人美版（北京）三年級美術(shù)上冊《6.畫恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《人美版（北京）三年級美術(shù)上冊》第六課《畫恐龍》

1.學(xué)習(xí)了解恐龍的外形特征和生活習(xí)性。

2.運(yùn)用繪畫、手工等多種形式創(chuàng)作恐龍作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察恐龍形態(tài)，提高對生物形態(tài)的敏感度。

2.創(chuàng)意表現(xiàn)：激發(fā)學(xué)生對恐龍世界的想象，鼓勵創(chuàng)意表達(dá)。

3.審美判斷：培養(yǎng)學(xué)生對恐龍形象美感的識別和鑒賞能力。

4.技能實(shí)踐：通過繪畫和手工制作，提升動手操作和創(chuàng)作實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，可能已經(jīng)通過書籍、電視節(jié)目或博物館等途徑對恐龍有一定的了解，具備一些基本的恐龍知識，如恐龍的名字、種類和習(xí)性等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生普遍對恐龍有著濃厚的興趣，喜歡探索未知的世界。他們在美術(shù)方面可能已經(jīng)具備一定的繪畫基礎(chǔ)，如簡單的線條、形狀和色彩的運(yùn)用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于動手操作，有的則更喜歡通過繪畫來表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在繪畫恐龍時(shí)，學(xué)生可能會遇到對恐龍形態(tài)把握不準(zhǔn)確的問題，尤其是在描繪恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)和肌肉紋理時(shí)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到色彩搭配和創(chuàng)意表達(dá)的困難，特別是在如何將恐龍的形象與自己的想象相結(jié)合方面。此外，部分學(xué)生可能對手工制作恐龍模型缺乏信心，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人美版（北京）三年級美術(shù)上冊》教材，特別是《6.畫恐龍》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍的圖片、化石復(fù)原圖、恐龍生活的環(huán)境圖片等，以及恐龍的解剖圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，以及手工制作恐龍模型的材料，如卡紙、膠水、剪刀等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行繪畫和手工制作活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）播放恐龍主題的背景音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？你們對恐龍有什么了解？

（3）學(xué)生分享自己對恐龍的認(rèn)知，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、新課講授

1.恐龍知識講解

（1）教師展示恐龍的圖片和化石復(fù)原圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍的外形特征。

（2）提問：同學(xué)們，你們能說出這些恐龍的名字嗎？它們分別有什么特點(diǎn)？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)恐龍的種類和習(xí)性。

2.恐龍繪畫技巧

（1）教師示范繪制恐龍的基本步驟，包括線條、形狀和色彩的運(yùn)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)和肌肉紋理，強(qiáng)調(diào)繪畫時(shí)的細(xì)節(jié)處理。

（3）學(xué)生跟隨教師示范，嘗試?yán)L制簡單的恐龍形象。

3.恐龍手工制作

（1）教師展示恐龍模型的制作過程，講解手工制作的基本技巧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用卡紙、膠水、剪刀等材料制作恐龍模型。

（3）學(xué)生分組合作，完成恐龍模型制作。

三、課堂練習(xí)

1.繪畫練習(xí)

（1）教師提出繪畫要求，如繪制一只恐龍，并添加相應(yīng)的環(huán)境背景。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成繪畫作品，教師巡回指導(dǎo)。

2.手工制作練習(xí)

（1）教師提出手工制作要求，如制作一只恐龍模型，并裝飾其外觀。

（2）學(xué)生分組合作，完成恐龍模型制作。

四、課堂展示與評價(jià)

1.展示學(xué)生繪畫和手工制作作品。

（1）教師組織學(xué)生展示自己的作品，鼓勵大家相互欣賞。

（2）學(xué)生評價(jià)作品，提出意見和建議。

2.教師點(diǎn)評

（1）教師對學(xué)生的繪畫和手工制作作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（2）教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的繪畫和手工制作技能。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍知識、繪畫技巧和手工制作的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對恐龍的喜愛和創(chuàng)作的成就感。

3.教師布置課后作業(yè)，如繪制一幅恐龍主題的畫或制作一個恐龍模型。

六、課堂延伸

1.教師推薦恐龍相關(guān)的書籍、電影和博物館，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步探索恐龍世界。

2.邀請家長參與，共同完成恐龍主題的家庭作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-恐龍化石博物館參觀資料：提供恐龍化石博物館的簡介、參觀路線圖以及一些著名的恐龍化石發(fā)現(xiàn)地信息，幫助學(xué)生了解恐龍的真實(shí)形態(tài)和科學(xué)研究的背景。

-恐龍科普書籍：推薦一些適合三年級學(xué)生的恐龍科普書籍，如《恐龍大揭秘》、《恐龍時(shí)代之旅》等，這些書籍圖文并茂，能夠增強(qiáng)學(xué)生對恐龍知識的興趣。

-恐龍主題動畫片：介紹一些以恐龍為主題的動畫片，如《恐龍寶貝》、《恐龍危機(jī)》等，這些動畫片能夠以生動的故事形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)恐龍知識。

2.拓展建議：

-家庭恐龍角：建議家長在家中為孩子設(shè)置一個“恐龍角”，收集恐龍的圖片、模型等，讓孩子在日常生活中不斷接觸恐龍?jiān)?，加深對恐龍的認(rèn)識。

-恐龍繪畫比賽：組織學(xué)生參與恐龍繪畫比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)提高繪畫技能。

-恐龍手工制作課：在美術(shù)課程之外，可以開設(shè)專門的恐龍手工制作課，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對恐龍骨骼結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的理解。

-恐龍主題科學(xué)講座：邀請專業(yè)恐龍學(xué)家或博物館講解員為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生有機(jī)會直接從專家那里學(xué)習(xí)到恐龍的最新研究成果。

-恐龍主題故事會：組織學(xué)生進(jìn)行恐龍主題的故事創(chuàng)作和分享，通過故事的形式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-恐龍主題寫作活動：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于恐龍的短文或故事，這不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。

-恐龍主題科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬恐龍骨骼復(fù)原、恐龍足跡追蹤等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①恐龍的基本知識

-恐龍的定義和特點(diǎn)

-恐龍的種類和分類

-恐龍的進(jìn)化歷程

②恐龍的形態(tài)特征

-恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)

-恐龍的肌肉紋理

-恐龍的皮膚和羽毛

③恐龍的生活習(xí)性

-恐龍的食性

-恐龍的棲息環(huán)境

-恐龍的繁殖方式

④恐龍的滅絕原因

-白堊紀(jì)大滅絕事件

-火山爆發(fā)、氣候變化等因素

⑤恐龍的藝術(shù)表現(xiàn)

-恐龍的繪畫技巧

-恐龍的模型制作

-恐龍的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

⑥恐龍與人類的關(guān)系

-恐龍化石的研究價(jià)值

-恐龍?jiān)诂F(xiàn)代社會的應(yīng)用

-恐龍對人類文化的影響教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《畫恐龍》這一課，我覺得整體來說，學(xué)生們表現(xiàn)得挺積極，課堂氛圍也不錯。下面我想從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了圖片和視頻來引入恐龍的話題，這樣可以更直觀地吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到那些栩栩如生的恐龍圖片時(shí)，他們的眼睛都會亮起來，這讓我意識到視覺資源在激發(fā)學(xué)生興趣方面的重要性。

①在講解恐龍的基本知識時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語。我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果不錯，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶恐龍的種類、習(xí)性等知識。

②在教授繪畫技巧時(shí)，我采取了示范和指導(dǎo)相結(jié)合的方式。我首先展示了恐龍的基本輪廓，然后逐步講解如何添加細(xì)節(jié)，如骨骼結(jié)構(gòu)、肌肉紋理等。學(xué)生們跟著我的步驟一步步畫，效果還挺不錯。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生在繪畫時(shí)對恐龍的形態(tài)把握不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對恐龍的觀察不夠細(xì)致。為了解決這個問題，我決定在下一節(jié)課中增加觀察練習(xí)，讓學(xué)生們通過實(shí)際觀察來提高繪畫的準(zhǔn)確性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在手工制作恐龍模型時(shí)顯得有些猶豫，可能是因?yàn)樗麄儗κ止ぜ寄懿惶孕?。針對這個問題，我會在接下來的課程中提供更多樣的手工材料，并鼓勵學(xué)生嘗試不同的制作方法，以提高他們的動手能力和自信心。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對恐龍的熱愛和好奇心得到了很好的體現(xiàn)。他們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了極大的熱情，這讓我感到非常欣慰。學(xué)生們通過繪畫和手工制作，不僅學(xué)到了知識，還提升了他們的審美能力和創(chuàng)造力。

為了今后的教學(xué)，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的教學(xué)策略。

2.在課堂管理上，我會努力營造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.在教學(xué)方法上，我會繼續(xù)探索和實(shí)踐更多有效的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們帶來更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述恐龍的特征

答案：恐龍是一類已經(jīng)滅絕的史前爬行動物，它們具有以下特征：

-強(qiáng)壯的四肢和尾巴，適應(yīng)陸地生活。

-多樣的頭顱和牙齒，食性各異。

-皮膚覆蓋鱗片或羽毛，具有保護(hù)作用。

-有些恐龍能夠產(chǎn)卵，有些則孵化恐龍蛋。

2.題型：恐龍的種類分類

答案：恐龍可以根據(jù)食性、體型和生態(tài)環(huán)境等因素進(jìn)行分類，主要分為以下幾類：

-食草恐龍：如霸王龍、甲龍等，以植物為食。

-食肉恐龍：如異特龍、迅猛龍等，以其他動物為食。

-雜食恐龍：如鴨嘴龍、劍龍等，既吃植物也吃動物。

3.題型：恐龍的進(jìn)化歷程

答案：恐龍的進(jìn)化歷程可以概括為以下幾個階段：

-三疊紀(jì)：恐龍的起源和初步發(fā)展。

-侏羅紀(jì)：恐龍繁盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多大型恐龍。

-白堊紀(jì)：恐龍達(dá)到鼎盛，但最終在白堊紀(jì)末期滅絕。

4.題型：恐龍的滅絕原因

答案：恐龍的滅絕原因主要包括以下幾種：

-火山爆發(fā)：大規(guī)模的火山爆發(fā)可能導(dǎo)致