7.2.5生物的變異（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)生物下冊(cè)同步高效課堂（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解生物的變異，包括變異的概念、類型及其在生物進(jìn)化中的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)生物下冊(cè)的“遺傳與變異”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已掌握了基因、遺傳等基本概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)體系進(jìn)一步拓展，深入理解生物變異的內(nèi)涵及其與生物進(jìn)化的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法分析生物變異現(xiàn)象，理解變異在生物進(jìn)化中的重要性。提升學(xué)生的生物科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物變異對(duì)人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物變異的概念和類型：理解變異是生物進(jìn)化的原材料，區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異。

2.變異在生物進(jìn)化中的作用：分析變異如何影響生物的適應(yīng)性和進(jìn)化。

難點(diǎn)：

1.變異與遺傳的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解變異是如何通過遺傳傳遞給后代的。

2.變異類型的應(yīng)用：如何將不同類型的變異與實(shí)際生物現(xiàn)象相聯(lián)系。

解決辦法：

1.采用實(shí)例教學(xué)，通過具體的生物案例幫助學(xué)生理解變異的概念和類型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，探索變異與遺傳的關(guān)系。

3.利用多媒體資源，展示變異在不同生物進(jìn)化過程中的實(shí)例，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

4.安排學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對(duì)變異類型和應(yīng)用的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、培養(yǎng)皿、種子等）、記錄本、筆。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)生物下冊(cè)同步高效課堂資源包。

3.信息化資源：生物變異相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)操作指南。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、模擬實(shí)驗(yàn)、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遺傳的基本概念，知道了基因是如何決定生物的性狀的。今天，我們將繼續(xù)探索生物的奧秘，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——生物的變異。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，你們知道變異是什么嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下你對(duì)變異的理解。

（學(xué)生）變異是指生物在遺傳過程中出現(xiàn)的個(gè)體差異。

（教師）很好，變異確實(shí)是指生物個(gè)體之間或個(gè)體與親代之間在性狀上的差異。那么，變異的類型有哪些呢？我們今天就來(lái)探究這個(gè)問題。

三、講授新課

1.變異的概念

（教師）首先，我們來(lái)明確一下變異的概念。變異是指生物個(gè)體在遺傳過程中出現(xiàn)的性狀差異。這些差異可以是由基因突變、染色體變異或環(huán)境因素引起的。

（學(xué)生）明白了，變異是性狀差異的一種表現(xiàn)形式。

2.變異的類型

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)看一下變異的類型。根據(jù)變異的原因，可以分為可遺傳變異和不可遺傳變異。

（學(xué)生）可遺傳變異是由基因突變或染色體變異引起的，可以遺傳給后代；不可遺傳變異是由環(huán)境因素引起的，不能遺傳給后代。

（教師）很好，接下來(lái)，我們來(lái)詳細(xì)了解一下這兩種變異。

（1）可遺傳變異

（教師）可遺傳變異是由基因突變或染色體變異引起的?；蛲蛔兪侵富蛐蛄械母淖儯旧w變異是指染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變。

（學(xué)生）明白了，基因突變和染色體變異都是可遺傳變異的原因。

（教師）那么，可遺傳變異有哪些類型呢？主要有以下幾種：

-基因突變：如點(diǎn)突變、缺失、插入、倒位等。

-染色體變異：如非整倍體、結(jié)構(gòu)變異等。

（學(xué)生）了解了，可遺傳變異的類型有很多種。

（2）不可遺傳變異

（教師）不可遺傳變異是由環(huán)境因素引起的，不能遺傳給后代。常見的環(huán)境因素有溫度、光照、水分、土壤等。

（學(xué)生）明白了，不可遺傳變異是由環(huán)境因素引起的。

3.變異在生物進(jìn)化中的作用

（教師）變異在生物進(jìn)化中起著重要的作用。變異為生物提供了進(jìn)化的原材料，使得生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

（學(xué)生）明白了，變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

四、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)你們分成小組，討論一下以下問題：

（1）變異對(duì)生物個(gè)體有什么影響？

（2）變異在生物進(jìn)化中有哪些作用？

（學(xué)生）分組討論，各抒己見。

2.實(shí)驗(yàn)演示

（教師）接下來(lái)，我將進(jìn)行一個(gè)關(guān)于變異的實(shí)驗(yàn)演示，請(qǐng)大家觀察并思考。

（學(xué)生）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)演示，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物的變異，了解了變異的概念、類型以及在生物進(jìn)化中的作用。希望大家能夠通過今天的課程，對(duì)生物的變異有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）明白了，老師。

六、作業(yè)布置

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.列舉三種可遺傳變異的類型及其原因。

2.列舉三種不可遺傳變異的原因。

3.思考變異在生物進(jìn)化中的作用。

（學(xué)生）認(rèn)真思考作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

七、課后延伸

（教師）同學(xué)們，課后可以查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解生物變異的研究進(jìn)展，以及變異在生物育種中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物變異的歷史研究：介紹達(dá)爾文關(guān)于變異的觀察和理論，以及現(xiàn)代遺傳學(xué)對(duì)變異機(jī)制的研究成果。

-生物變異的實(shí)例：提供自然界中不同生物的變異實(shí)例，如植物的多倍體現(xiàn)象、動(dòng)物的色盲等。

-基因變異的類型：詳細(xì)介紹點(diǎn)突變、缺失、插入、倒位等基因突變類型，以及染色體變異中的非整倍體和結(jié)構(gòu)變異。

-環(huán)境因素對(duì)變異的影響：分析不同環(huán)境因素如何影響生物的變異，例如溫度、光照、化學(xué)物質(zhì)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《生物進(jìn)化論》、《現(xiàn)代遺傳學(xué)導(dǎo)論》等，深入了解生物變異的理論和歷史。

-觀看科普視頻：選擇與生物變異相關(guān)的科普紀(jì)錄片或動(dòng)畫，如《生命的故事》、《遺傳學(xué)的故事》等，以直觀的方式理解變異現(xiàn)象。

-實(shí)踐探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)探究活動(dòng)，例如通過觀察家蠶的變異來(lái)了解基因突變對(duì)性狀的影響。

-參與科學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)講座，聆聽專家對(duì)生物變異的深入解析。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)資源，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），學(xué)習(xí)遺傳學(xué)相關(guān)的在線課程，拓寬知識(shí)面。

-實(shí)驗(yàn)室參觀：安排學(xué)生參觀生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解現(xiàn)代生物學(xué)研究的方法和技術(shù)，如基因測(cè)序、基因編輯等。

-學(xué)術(shù)論文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，學(xué)習(xí)如何分析和解讀科學(xué)研究成果。

-小組討論與合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，合作完成關(guān)于生物變異的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-課程作業(yè)延伸：將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程作業(yè)相結(jié)合，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①變異的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：變異是指生物個(gè)體在遺傳過程中出現(xiàn)的性狀差異。

-關(guān)鍵詞：性狀差異、遺傳過程

-重點(diǎn)句子：變異是生物個(gè)體之間或個(gè)體與親代之間在性狀上的差異。

②變異的類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異。

-關(guān)鍵詞：可遺傳變異、不可遺傳變異、基因突變、染色體變異、環(huán)境因素

-重點(diǎn)句子：可遺傳變異是由基因突變或染色體變異引起的，不可遺傳變異是由環(huán)境因素引起的。

③變異在生物進(jìn)化中的作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：變異為生物提供了進(jìn)化的原材料，使得生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

-關(guān)鍵詞：進(jìn)化、原材料、適應(yīng)、環(huán)境變化

-重點(diǎn)句子：變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，它為生物提供了適應(yīng)環(huán)境變化的可能。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了生物的變異，這個(gè)話題挺有意思的，也蠻有挑戰(zhàn)性的?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看咱們有哪些收獲，也聊聊我在教學(xué)過程中的一些想法。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了變異的概念和類型，通過一些實(shí)例，比如植物的多倍體現(xiàn)象、動(dòng)物的色盲，讓學(xué)生們能夠直觀地理解這些抽象的概念。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能培養(yǎng)他們的合作能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了幾個(gè)小技巧。比如，我在講解可遺傳變異和不可遺傳變異時(shí)，用了一個(gè)小故事來(lái)幫助大家區(qū)分，這樣記得更牢。另外，我還準(zhǔn)備了一些圖片和視頻，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，學(xué)生們都能認(rèn)真聽講，積極參與。不過，也有個(gè)別同學(xué)在課堂上有點(diǎn)分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣。以后，我會(huì)試著在課堂上加入更多與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

說到教學(xué)效果，我覺得總體來(lái)說還是不錯(cuò)的。大部分同學(xué)都能理解變異的概念，并能區(qū)分可遺傳和不可遺傳變異。在技能方面，學(xué)生們通過分組討論，提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在情感態(tài)度上，我觀察到他們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解染色體變異時(shí)，可能講解得不夠深入，有些學(xué)生可能還是不太明白。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這部分內(nèi)容的講解，可能需要用更多的實(shí)例和圖示來(lái)幫助大家理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)演示的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解不夠深入。為此，我建議在今后的教學(xué)中，我們可以增加一些實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，這樣他們能更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能，也能更深刻地理解實(shí)驗(yàn)原理。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對(duì)變異概念的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我什么是可遺傳變異？”來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)基本概念的記憶和應(yīng)用。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的參與情況，注意他們的眼神、表情和互動(dòng)，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-測(cè)試反饋：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄和討論總結(jié)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我都會(huì)給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要加強(qiáng)的方面。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別指出學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

具體評(píng)價(jià)方法如下：

-課堂提問：通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)變異概念的理解和應(yīng)用能力。例如，提問“為什么變異對(duì)于生物的進(jìn)化很重要？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)變異與進(jìn)化關(guān)系的理解。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及他們是否能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言和合作情況，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試評(píng)估：通過設(shè)計(jì)測(cè)試題，評(píng)估