2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第7課古代的商業(yè)貿(mào)易說課稿新人教版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第7課古代的商業(yè)貿(mào)易說課稿新人教版選擇性必修2。本課主要講述中國古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，包括商業(yè)活動、市場形態(tài)、貨幣演變等方面，旨在讓學(xué)生了解中國古代商業(yè)的繁榮與特色，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古代商業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的能力，提高對商業(yè)活動與日常生活相互關(guān)系的認(rèn)識。通過探究古代商業(yè)貿(mào)易的歷史，提升學(xué)生的史料解讀、歷史解釋和批判性思維能力，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過中國古代史的基礎(chǔ)知識，對夏商周、春秋戰(zhàn)國等時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有所了解。但在本節(jié)課前，他們對古代商業(yè)貿(mào)易的具體內(nèi)容、特點(diǎn)和影響可能了解不多，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其是在了解中國古代文化的背景下。他們具備一定的閱讀和分析能力，能夠通過文本材料獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過直觀的圖表和圖像理解歷史，有的則更傾向于通過文字描述來深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易時，可能會遇到以下困難：一是對古代商業(yè)活動中的專業(yè)術(shù)語和概念理解困難；二是缺乏對古代商業(yè)活動與日常生活關(guān)系的直觀感受；三是難以將古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展與當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)背景相結(jié)合進(jìn)行分析。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解古代商業(yè)貿(mào)易的基本概念和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代商人、官員等角色，模擬古代市場交易場景，增強(qiáng)學(xué)生對商業(yè)活動的直觀感受。

3.利用多媒體教學(xué)，展示古代商業(yè)貿(mào)易的圖片、地圖和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解歷史背景和商業(yè)活動。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過案例研究的方式，分析古代商業(yè)貿(mào)易中的成功與失敗案例，提升學(xué)生的歷史分析能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代市場的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受古代商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“古代的商業(yè)貿(mào)易有哪些特點(diǎn)？它對人們的生活有何影響？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師講解古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，包括夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等時期的主要商業(yè)活動、市場形態(tài)和貨幣演變。

2.結(jié)合歷史地圖，展示古代商業(yè)貿(mào)易的地理分布和交通路線。

3.分析古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)，如市場繁榮、商業(yè)活動多樣化、貨幣流通等。

4.講解古代商業(yè)貿(mào)易對人們生活的影響，如促進(jìn)了社會分工、豐富了物質(zhì)生活、推動了城市繁榮等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析古代商業(yè)貿(mào)易中的成功與失敗案例，探討其原因。

2.每組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：古代商業(yè)貿(mào)易的繁榮對當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)有何影響？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：古代商業(yè)貿(mào)易與日常生活有何關(guān)系？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師提問：古代商業(yè)貿(mào)易對現(xiàn)代商業(yè)有何啟示？

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并拓展學(xué)生思維。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何傳承和發(fā)揚(yáng)古代商業(yè)貿(mào)易的優(yōu)良傳統(tǒng)？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化自信的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代商業(yè)貿(mào)易的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探究。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代商業(yè)史》：詳細(xì)介紹了中國古代商業(yè)的發(fā)展歷程，包括商業(yè)形態(tài)、市場結(jié)構(gòu)、商業(yè)政策等，有助于學(xué)生更全面地了解古代商業(yè)貿(mào)易。

-《中國古代貨幣史》：分析了古代貨幣的演變過程，包括貨幣的種類、流通方式以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，有助于學(xué)生理解貨幣在商業(yè)貿(mào)易中的作用。

-《中國古代城市史》：探討了古代城市的發(fā)展與商業(yè)貿(mào)易的關(guān)系，包括城市布局、商業(yè)街區(qū)、手工業(yè)等，有助于學(xué)生了解城市商業(yè)的繁榮背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解古代商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時期的特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生可以嘗試分析古代商業(yè)貿(mào)易中的典型案例，如絲綢之路、市井文化等，探討其對后世的影響。

-學(xué)生可以研究古代商業(yè)貿(mào)易中的法律法規(guī)，如《唐律疏議》中的商業(yè)法規(guī)，了解古代商業(yè)活動的規(guī)范和秩序。

-學(xué)生可以關(guān)注古代商業(yè)貿(mào)易與現(xiàn)代社會的關(guān)系，思考如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揚(yáng)古代商業(yè)貿(mào)易的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

3.知識點(diǎn)拓展：

-古代商業(yè)貿(mào)易的地理分布：探討古代商業(yè)貿(mào)易在不同地理環(huán)境下的特點(diǎn)和影響，如江南水鄉(xiāng)、絲綢之路等。

-古代商業(yè)貿(mào)易的市場形態(tài)：研究古代市場的組織形式、交易方式以及市場管理機(jī)制。

-古代商業(yè)貿(mào)易的貨幣演變：分析古代貨幣的種類、流通方式以及貨幣在商業(yè)貿(mào)易中的作用。

-古代商業(yè)貿(mào)易的法律制度：研究古代商業(yè)貿(mào)易中的法律法規(guī)，如《唐律疏議》中的商業(yè)法規(guī)。

-古代商業(yè)貿(mào)易與城市發(fā)展：探討古代商業(yè)貿(mào)易對城市布局、功能分區(qū)和商業(yè)街區(qū)的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程

-古代商業(yè)活動的特點(diǎn)

-古代市場形態(tài)的演變

-古代貨幣的演變

-古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)的影響

②重點(diǎn)詞句：

-“市井”：“市井”一詞體現(xiàn)了古代商業(yè)活動的場所，指城市中的商業(yè)街區(qū)。

-“絲綢之路”：古代東西方貿(mào)易的重要通道，反映了商業(yè)貿(mào)易的地理分布。

-“貨幣”：古代商業(yè)貿(mào)易中的交換媒介，其演變反映了商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展。

-“市舶司”：古代管理海上貿(mào)易的機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了政府對商業(yè)貿(mào)易的監(jiān)管。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程：從夏商周時期的萌芽，到春秋戰(zhàn)國時期的繁榮，再到秦漢時期的大一統(tǒng)，古代商業(yè)貿(mào)易經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。

②古代商業(yè)活動的特點(diǎn)：包括市場繁榮、商業(yè)活動多樣化、貨幣流通等，反映了古代商業(yè)貿(mào)易的活力和特色。

③古代市場形態(tài)的演變：從早期的集市貿(mào)易到固定的商業(yè)街區(qū)，再到城市商業(yè)的興起，古代市場形態(tài)經(jīng)歷了顯著的變化。

④古代貨幣的演變：從實(shí)物貨幣到金屬貨幣，再到紙幣的出現(xiàn)，古代貨幣的演變反映了商業(yè)貿(mào)易的進(jìn)步。

⑤古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)的影響：促進(jìn)了社會分工、豐富了物質(zhì)生活、推動了城市繁榮，古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何更好地提升教學(xué)效果。以下是我對“古代的商業(yè)貿(mào)易”這一節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度不足：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷糯虡I(yè)貿(mào)易的內(nèi)容不夠熟悉，或者對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置一些與古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對相關(guān)知識有所了解，同時，我會設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度：

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些知識點(diǎn)理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于簡單或者過于復(fù)雜。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的梳理，確保內(nèi)容的深度與廣度適合學(xué)生的認(rèn)知水平，同時，通過案例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

3.教學(xué)方法創(chuàng)新：

在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，但感覺效果并不理想。我認(rèn)為，未來的教學(xué)中，我可以嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如利用多媒體技術(shù)展示古代商業(yè)貿(mào)易的場景，或者組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂提問策略：

課堂提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，但我在這節(jié)課中的提問