Unit6Whichonedoyouwant（教學(xué)設(shè)計）-湘少版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit6Whichonedoyouwant（教學(xué)設(shè)計）-湘少版（三起）英語五年級上冊。本單元圍繞“選擇”這一主題，通過對話和閱讀活動，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)和詢問選擇，并能在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生英語語用能力，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的選擇疑問句型進(jìn)行日常對話，提高在真實語境中運用英語的能力。同時，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的選擇觀念，提升學(xué)生的思辨能力和跨文化交流能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能進(jìn)行簡單的日常對話。然而，由于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境有限，學(xué)生的口語表達(dá)能力和詞匯量仍有待提高。在知識層面上，學(xué)生對一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成有一定的了解，但對選擇疑問句的掌握相對薄弱。在能力方面，學(xué)生需要通過本單元的學(xué)習(xí)，提高運用選擇疑問句進(jìn)行交流的能力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀屯椤⑷狈Κ毩⑺伎嫉膯栴}。這些因素將影響學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)效果，因此在教學(xué)過程中需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，同時通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版五年級上冊英語教材。2.輔助材料：準(zhǔn)備與選擇疑問句相關(guān)的圖片，如食物、衣物等，以輔助教學(xué)。3.多媒體資源：搜集與主題相關(guān)的視頻或音頻，用于展示實際對話場景。4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“選擇疑問句”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能舉出生活中的選擇疑問句嗎？”、“如何構(gòu)造選擇疑問句？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解選擇疑問句的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解選擇疑問句的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于選擇的英語對話視頻，引出“選擇疑問句”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解選擇疑問句的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例如“Whichcolordoyoulike,redorblue?”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并構(gòu)造自己的選擇疑問句。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試構(gòu)造自己的選擇疑問句。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解選擇疑問句的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解選擇疑問句的構(gòu)成和用法，掌握其基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，如寫一段包含選擇疑問句的對話，鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課圍繞選擇疑問句展開，以下資源可以與教材內(nèi)容相結(jié)合，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗。

（1）故事書籍：選擇一些包含選擇疑問句的故事書籍，如《TheGivingTree》、《WheretheWildThingsAre》等，通過閱讀故事，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用選擇疑問句。

（2）歌曲推薦：推薦一些含有選擇疑問句的英語歌曲，如《Yes/NoQuestions》、《IWantItThatWay》等，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用選擇疑問句。

（3）電影片段：選取一些包含選擇疑問句的電影片段，如《HarryPotter》系列、《ToyStory》等，通過觀看電影，讓學(xué)生了解選擇疑問句在電影對話中的應(yīng)用。

（4）在線游戲：推薦一些與選擇疑問句相關(guān)的在線英語學(xué)習(xí)游戲，如《EnglishCentral》的“ChooseYourOwnAdventure”系列，讓學(xué)生在游戲中提高英語實際運用能力。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生用選擇疑問句寫一篇簡短的故事，如描述一次家庭聚會或旅行經(jīng)歷。

-鼓勵學(xué)生用選擇疑問句與家人或朋友進(jìn)行英語對話，如詢問對方喜好、推薦電影等。

（2）課堂活動：

-設(shè)計一個以選擇疑問句為主題的課堂角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中運用所學(xué)知識。

-組織一個小組討論，讓學(xué)生分享自己生活中遇到的選擇疑問句，并討論如何運用選擇疑問句進(jìn)行交流。

（3）課外拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀更多含有選擇疑問句的英語書籍、歌曲和電影，提高英語水平。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或線上英語學(xué)習(xí)社群，與其他學(xué)習(xí)者交流，提升自己的英語實際運用能力。

（4）復(fù)習(xí)與鞏固：

-定期組織復(fù)習(xí)課，回顧選擇疑問句的知識點和用法。

-鼓勵學(xué)生制作選擇疑問句的練習(xí)題，互相出題并解答，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了選擇疑問句，這個內(nèi)容對于五年級的學(xué)生來說，既新鮮又有點挑戰(zhàn)。我想，咱們來聊聊這節(jié)課的一些收獲和感受。

首先，我覺得課堂氛圍還不錯?？吹酵瑢W(xué)們在討論和練習(xí)的時候，眼神里都閃爍著對知識的渴望，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如說，有些同學(xué)在構(gòu)造選擇疑問句的時候，還是有點猶豫，不知道怎么正確使用疑問詞。這說明我們在基礎(chǔ)知識上的教學(xué)還需要加強(qiáng)。

然后，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓同學(xué)們在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，尤其是對于那些不太敢開口說的同學(xué)，他們能在小組里找到自信，慢慢開口。但是，我也注意到，有些小組在討論的時候，討論變成了聊天，沒有聚焦到學(xué)習(xí)點上。這可能是因為我在分配任務(wù)和指導(dǎo)討論時還不夠細(xì)致。

教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合圖片和視頻來講解選擇疑問句，覺得這樣的方式挺直觀的。孩子們通過圖片和視頻，能更快地理解句子的構(gòu)成和用法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對多媒體資源反應(yīng)不那么積極，他們可能更喜歡傳統(tǒng)的板書教學(xué)。這讓我意識到，教學(xué)方式要多樣化，但也要考慮到學(xué)生的個體差異。

至于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我覺得總體上是不錯的。大多數(shù)同學(xué)都能正確構(gòu)造選擇疑問句，并且在角色扮演活動中能夠自信地運用。但是，也有一些同學(xué)在表達(dá)時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，幫助他們建立自信。

當(dāng)然，也有不足之處。比如說，我在講解某些語法點時，可能講得不夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有困難。今后，我需要更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對于基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

-在小組討論時，我會更加細(xì)致地指導(dǎo)，確保討論內(nèi)容聚焦于學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-在講解語法點時，我會更加注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，確保學(xué)生能夠理解。

-我會嘗試更多樣化的教學(xué)方式，比如游戲、歌曲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。謝謝大家！課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《Alice'sAdventuresinWonderland》（《愛麗絲夢游仙境》）：這本書中充滿了選擇疑問句的例子，學(xué)生可以通過閱讀原著，學(xué)習(xí)如何在不同的語境中使用選擇疑問句。

（2）視頻資源：《PeppaPig》動畫片中的對話片段：這個動畫系列中有很多適合兒童的語言環(huán)境，學(xué)生可以通過觀看視頻，學(xué)習(xí)選擇疑問句在日常對話中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料《Alice'sAdventuresinWonderland》：

-鼓勵學(xué)生選擇一個片段，閱讀并記錄下其中的選擇疑問句。

-要求學(xué)生在閱讀后，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并嘗試用選擇疑問句提問。

-學(xué)生可以與家長或同學(xué)分享自己的閱讀體驗，討論選擇疑問句在不同情境下的使用。

（2）視頻資源《PeppaPig》：

-觀看至少兩集動畫，注意觀察并記錄下選擇疑問句的使用。

-學(xué)生可以選擇一個角色扮演活動，模仿視頻中的對話，練習(xí)使用選擇疑問句。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于選擇疑問句的小視頻，展示他們所學(xué)到的知識和技能。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供《Alice'sAdventuresinWonderland》的簡要背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-對于學(xué)生的拓展活動，教師可以提供必要的詞匯和語法支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師可以通過課堂討論或小測驗的方式，檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并提供反饋。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-選擇疑問句的結(jié)構(gòu)

-疑問詞的使用

-選擇疑問句的回答方式

②重點詞匯：

-Which

-Or

-Wouldyoulike

-Whichonedoyouwant?

③重點句子：

-Whichcolordoyoulike,redorblue?

-Iwouldliketheblueone,please.

-Whichonedoyouwant,theappleorthebanana?課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了選擇疑問句，這是一種在英語中用來詢問選擇的問題句型。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了選擇疑問句的基本結(jié)構(gòu)，包括疑問詞“Which”和“Or”，以及它們在句子中的使用方式。我們還學(xué)習(xí)了如何構(gòu)造選擇疑問句，以及如何回答這樣的問題。

首先，我們學(xué)習(xí)了選擇疑問句的基本結(jié)構(gòu)。選擇疑問句通常由兩個或多個選項構(gòu)成，用“Which”或“Or”引導(dǎo)，后面跟主語和動詞。例如，“Whichcolordoyoulike,redorblue?”（你喜歡哪種顏色，紅色還是藍(lán)色？）這里的“Which”用來引導(dǎo)第一個選項，而“Or”用來連接第二個選項。

其次，我們討論了疑問詞的使用。在選擇疑問句中，疑問詞“Which”用來詢問選擇，而“Or”用來提供選擇的其他選項。例如，“Whichfruitdoyouprefer,appleorbanana?”（你更喜歡哪種水果，蘋果還是香蕉？）這里的“Which”和“Or”分別引導(dǎo)了兩種水果的選擇。

接著，我們練習(xí)了如何回答選擇疑問句。當(dāng)別人用選擇疑問句提問時，我們可以根據(jù)個人喜好回答“Which”后面的選項，或者用“Iwouldlike...”的結(jié)構(gòu)來回答。例如，如果有人問“Whichfruitdoyouwant,appleorbanana?”（你想要哪種水果，蘋果還是香蕉？），我們可以回答“Iwouldliketheapple,please.”（我想要蘋果，謝謝。）

為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我們進(jìn)行了一些練習(xí)活動。在角色扮演中，同學(xué)們模擬了生活中的場景，用選擇疑問句進(jìn)行對話。這些活動不僅幫助同學(xué)們練習(xí)了口語，還讓他們在真實的語境中理解了選擇疑問句的用法。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-Whichonedoyouwant?(A)Thisone(