2《落花生》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《落花生》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《落花生》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第X周星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，通過閱讀《落花生》提升對散文的理解和欣賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受散文中蘊含的哲理和生活智慧。

3.增強學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解花生文化，認識到中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析花生種植過程，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和解決問題的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的語文知識，包括漢字識別、詞匯積累、句子結(jié)構(gòu)等。他們對散文有一定的認識，能夠理解散文的基本特征，如語言優(yōu)美、意境深遠等。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對《落花生》這樣的傳統(tǒng)故事表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀文本來理解內(nèi)容，而另一些學(xué)生可能更偏好通過討論和實踐活動來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《落花生》時可能會遇到對某些生詞不理解、對散文中蘊含的哲理難以把握等問題。此外，由于散文通常含有比喻和象征等修辭手法，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)來理解這些修辭手段在文中的運用。此外，學(xué)生可能對花生文化的了解有限，這可能會影響他們對文章內(nèi)容的深入理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對《落花生》的背景介紹和文章結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生建立對散文的整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞花生文化的內(nèi)涵和文章主題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達欲望。

3.實踐法：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合生活實際，以花生為主題進行寫作練習，加深對文章主題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示花生圖片和生長過程，直觀地展示花生文化與文章內(nèi)容的相關(guān)性。

2.互動軟件：使用教育軟件進行詞匯測試和句子結(jié)構(gòu)分析，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，拓展知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，教師通過展示花生圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察花生的外形特征和生長環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對花生的興趣。接著，教師簡要介紹花生在我國的歷史和文化地位，引出《落花生》這篇文章。最后，提出問題：“同學(xué)們，你們知道落花生有什么特別的含義嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師講解《落花生》的作者、背景和文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解散文的基本特征。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注重點詞匯和句子，如“落花生”、“花生仁”等，并解釋其含義。

3.教師分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解文章的意境和情感。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，每組選取一段課文進行朗讀，并分享朗讀感受。

2.學(xué)生根據(jù)教師提供的花生種植圖片，描述花生從播種到收獲的過程，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

3.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约悍N植過或見過的花生，分享種植過程中的趣事。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.花生在我國的文化內(nèi)涵：學(xué)生討論花生在我國的象征意義，如勤勞、樸實、團結(jié)等，并舉例說明。

2.文章主題的把握：學(xué)生討論文章的中心思想，如人生哲理、生活態(tài)度等，并舉例說明。

3.散文修辭手法的運用：學(xué)生討論散文中比喻、擬人等修辭手法的運用，并舉例說明。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括花生的文化內(nèi)涵、散文的基本特征、文章主題和修辭手法等。教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如散文的意境把握和修辭手法的運用，并提醒學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

用時：45分鐘

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

（2）新課講授（15分鐘）

（3）實踐活動（10分鐘）

（4）學(xué)生小組討論（10分鐘）

（5）總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花生種植知識：介紹花生的起源、種類、生長習性、種植技術(shù)等，幫助學(xué)生了解花生的相關(guān)知識。

-花生文化故事：搜集與花生相關(guān)的民間故事、傳說，如“花生的傳說”、“花生王”等，豐富學(xué)生的文化視野。

-花生食譜：收集不同地區(qū)的花生食譜，如花生糖、花生醬、花生燉雞等，讓學(xué)生了解花生的食用價值。

-花生歷史：介紹花生在我國的歷史發(fā)展，如種植歷史、地理分布、品種演變等，增強學(xué)生的歷史意識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與花生相關(guān)的書籍，如《花生的故事》、《花生種植技術(shù)》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于花生種植、加工、食用的紀錄片，如《花生傳奇》、《花生大世界》等，直觀地了解花生的相關(guān)知識。

-參觀花生種植基地：組織學(xué)生參觀花生種植基地，實地了解花生的生長環(huán)境和種植過程，增強學(xué)生的實踐能力。

-舉辦花生美食節(jié)：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校舉辦花生美食節(jié)，制作花生相關(guān)美食，分享花生文化，提高學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

-開展花生知識競賽：組織花生知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，檢驗學(xué)生對花生知識的掌握程度。

-創(chuàng)作花生主題作文：鼓勵學(xué)生以花生為主題，創(chuàng)作作文，表達自己對花生文化的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

-制作花生科普小報：讓學(xué)生收集花生相關(guān)知識，制作科普小報，分享給同學(xué)和老師，提高學(xué)生的信息搜集和整理能力。

-舉辦花生文化講座：邀請專家或老師為學(xué)生舉辦花生文化講座，讓學(xué)生深入了解花生文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生閱讀《落花生》全文，并完成以下任務(wù)：

a.列出文章中出現(xiàn)的主要人物和事件。

b.總結(jié)文章的主題思想，并說明作者想要傳達的信息。

c.分析文章中使用的修辭手法，并舉例說明。

-**寫作作業(yè)**：以“花生與我”為題，寫一篇作文，內(nèi)容可以包括：

a.個人與花生之間的故事，如種植花生的經(jīng)歷、食用花生的體驗等。

b.結(jié)合花生的特性，談?wù)勛约簩θ松蚰骋黄焚|(zhì)的理解。

c.創(chuàng)作一個與花生相關(guān)的寓言故事，體現(xiàn)文章中的哲理。

-**實踐活動**：學(xué)生可以嘗試以下活動，以加深對花生文化的理解：

a.調(diào)查當?shù)氐幕ㄉN植情況，了解花生的生長環(huán)境和種植技術(shù)。

b.制作花生美食，如花生糖、花生醬等，體驗花生在生活中的應(yīng)用。

c.搜集關(guān)于花生的詩歌、諺語等，了解花生的文化內(nèi)涵。

2.作業(yè)反饋：

-**及時批改**：教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時間進行批改，確保作業(yè)反饋的時效性。

-**具體評價**：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的評價，包括優(yōu)點和不足之處。

a.**閱讀作業(yè)**：

-優(yōu)點：如果學(xué)生能夠準確列出文章人物和事件，正確總結(jié)主題思想，并能分析修辭手法，給予肯定和鼓勵。

-不足：如果學(xué)生對文章的理解不夠深入，或?qū)π揶o手法的分析不準確，指出具體問題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

b.**寫作作業(yè)**：

-優(yōu)點：如果學(xué)生的作文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，語言表達流暢，給予積極評價。

-不足：如果學(xué)生的作文內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)混亂，語言表達不清晰，指出具體問題，如內(nèi)容與主題不符、邏輯錯誤等，并提供修改建議。

c.**實踐活動**：

-優(yōu)點：如果學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)出高度的熱情和參與度，給予肯定。

-不足：如果學(xué)生在實踐活動中遇到困難，教師應(yīng)提供必要的幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-**改進建議**：針對學(xué)生的作業(yè)反饋，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高。

a.對于閱讀作業(yè)，建議學(xué)生加強對散文的閱讀理解，提高對修辭手法的敏感度。

b.對于寫作作業(yè)，建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的散文作品，學(xué)習寫作技巧，提高自己的寫作水平。

c.對于實踐活動，建議學(xué)生積極參與社會實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高自己的實踐能力。

-**持續(xù)跟進**：對于作業(yè)中的問題，教師應(yīng)進行持續(xù)跟進，確保學(xué)生能夠理解和吸收反饋意見，不斷進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-花生的種植過程

-花生在文化中的象征意義

-文章的主題思想：人生的價值不在于外表的華麗，而在于內(nèi)在的實用和真誠

②關(guān)鍵詞：

-落花生

-