歌曲《金瓶似的小山》教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂花城版六年級上冊-花城版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）歌曲《金瓶似的小山》教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂花城版六年級上冊-花城版課程基本信息1.課程名稱：歌曲《金瓶似的小山》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)六年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X下午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、實踐創(chuàng)新和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生能夠感受歌曲的優(yōu)美旋律和豐富情感，提升對民族音樂的理解和欣賞能力。同時，通過參與歌曲的演唱和表演，學(xué)生能夠鍛煉音樂實踐技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識，進(jìn)一步豐富個人的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的音樂理論知識，如節(jié)奏、旋律、音色等，并具備一定的音樂欣賞能力。他們對簡單的民族音樂風(fēng)格有一定了解，但針對《金瓶似的小山》這首歌曲的具體內(nèi)容和演唱技巧，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對音樂課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過歌曲來感受音樂的魅力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、唱、模仿等方式學(xué)習(xí)新歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過聽覺和動作來記憶和表現(xiàn)音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《金瓶似的小山》時，可能會遇到以下困難：（1）歌曲旋律較為復(fù)雜，節(jié)奏變化較多，對于一些學(xué)生來說，掌握旋律和節(jié)奏可能存在一定難度；（2）歌曲歌詞中的部分字詞較為生僻，學(xué)生可能需要花費額外的時間來記憶；（3）歌曲的演唱技巧要求較高，如氣息控制、音準(zhǔn)把握等，學(xué)生可能需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。針對這些困難，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如分解教學(xué)、個別輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：民族音樂欣賞視頻、歌曲《金瓶似的小山》的樂譜和歌詞

-教學(xué)手段：實物教具（如節(jié)奏棒、打擊樂器）、黑板或白板、音樂教材《花城版六年級上冊》教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《金瓶似的小山》的歌詞、旋律視頻以及相關(guān)民族音樂文化背景資料，明確預(yù)習(xí)任務(wù)為熟悉歌曲旋律和了解歌曲背后的文化意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《金瓶似的小山》，設(shè)計問題如“歌曲描繪了怎樣的景色？”和“你從歌曲中感受到了什么樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀歌詞，了解歌曲的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中思考并記錄自己對歌曲的理解和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考后的感想提交至在線平臺。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于歌曲《金瓶似的小山》的創(chuàng)作背景或故事視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解歌曲的旋律特點、歌詞意境以及民族音樂的特色。

組織課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，分別練習(xí)歌曲的不同部分，然后進(jìn)行合唱。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲的內(nèi)涵和音樂特點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組練習(xí)和合唱，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解歌曲的背景和音樂知識。

實踐活動法：通過小組合作和合唱活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握技能。

作用與目的：

通過課堂活動，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲的文化內(nèi)涵。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置模仿創(chuàng)作歌曲旋律的小作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

提供拓展資源：推薦相關(guān)民族音樂作品和背景資料，供學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生嘗試根據(jù)《金瓶似的小山》的旋律創(chuàng)作自己的旋律。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入了解民族音樂文化。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成創(chuàng)作作業(yè)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對歌曲的理解和演唱技能，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升

2.情感表達(dá)能力的提高

歌曲《金瓶似的小山》描繪了一幅美麗的山水畫面，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中，不僅學(xué)會了欣賞音樂，更學(xué)會了如何用音樂表達(dá)自己的情感。他們在演唱歌曲時，能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌肫渲?，使歌曲更具感染力?/p>

3.合作能力的培養(yǎng)

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作的方式學(xué)習(xí)歌曲。他們在合作過程中，學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。這種合作能力不僅有助于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中取得更好的效果，還能為他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中打下良好的基礎(chǔ)。

4.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在線平臺或班級微信群自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，主動學(xué)習(xí)新知識。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。

6.情緒管理能力的提升

在學(xué)習(xí)歌曲《金瓶似的小山》的過程中，學(xué)生需要面對歌曲中復(fù)雜的旋律和節(jié)奏。在克服困難的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。這種情緒管理能力的提升，有助于學(xué)生在面對生活中的挑戰(zhàn)時，更好地應(yīng)對壓力。

7.審美能力的培養(yǎng)

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試根據(jù)《金瓶似的小山》的旋律創(chuàng)作自己的旋律。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，勇于嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。通過觀察學(xué)生的參與度、專注度以及與同伴的合作情況，以下是對課堂表現(xiàn)的評價：

-參與度：學(xué)生積極參與課堂活動，如歌曲演唱、小組討論和實踐活動。

-專注度：大部分學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-合作精神：學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要展示對歌曲《金瓶似的小山》的理解和感悟。以下是對小組討論成果展示的評價：

-內(nèi)容豐富性：各小組能夠從不同角度對歌曲進(jìn)行解讀，內(nèi)容較為豐富。

-創(chuàng)新性：部分小組提出了獨特的觀點和見解，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-表達(dá)能力：學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種即時評價方式。以下是對隨堂測試的評價：

-知識掌握：學(xué)生對歌曲的基本信息、旋律特點和文化背景的理解較為準(zhǔn)確。

-能力提升：通過測試，學(xué)生能夠展示出在演唱、節(jié)奏感和音樂欣賞等方面的能力提升。

-反思改進(jìn)：部分學(xué)生在測試中暴露出對歌曲細(xì)節(jié)理解不足的問題，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是學(xué)生自我反思和同伴學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。以下是對自評與互評的評價：

-自我認(rèn)識：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。

-同伴支持：學(xué)生在互評過程中，能夠給予同伴建設(shè)性的意見和支持。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的重要手段。以下是對教師評價與反饋的評價：

-針對性：教師根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出有針對性的評價和建議。

-激勵性：教師使用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-指導(dǎo)性：教師提供具體的學(xué)習(xí)方法和策略，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提高。

-及時性：教師在課后及時與學(xué)生交流，反饋學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向。

總體而言，教學(xué)評價與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教師提供教學(xué)改進(jìn)的方向，同時幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)空間。通過多樣化的評價方式，學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)過程中，不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我坐在辦公室里，心里頭就挺不是滋味的。咱們這《金瓶似的小山》，本想著能讓學(xué)生們更好地感受民族音樂的魅力，提高他們的音樂素養(yǎng)，結(jié)果呢，是不是有點兒小失望呢？

1.反思活動設(shè)計

我覺得啊，教學(xué)之后，咱們得來個反思活動。這不僅能看看這節(jié)課的效果怎么樣，還能找出哪些地方?jīng)]做好，需要改進(jìn)。比如說，可以讓學(xué)生們寫寫課后感，分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。咱們也可以組織一個小型的教學(xué)研討會，讓大家坐下來，聊聊這節(jié)課的亮點和不足。

2.改進(jìn)措施與計劃

好了，說說具體的改進(jìn)措施吧。首先，我得承認(rèn)，我在導(dǎo)入新課的時候，可能有點兒太急于求成了。學(xué)生們對歌曲的背景和文化內(nèi)涵了解不多，我應(yīng)該在課前就布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們提前了解一下，這樣上課的時候他們就能更好地參與進(jìn)來了。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論的時候，不太敢發(fā)言。這說明咱們在培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心上還有待加強(qiáng)。我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些小組互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的觀點，同時也給他們提供一些表達(dá)的技巧。

再說，隨堂測試的結(jié)果也不太理想。有些學(xué)生對歌曲的細(xì)節(jié)理解不夠深入，這說明我在講解知識點的時候，可能沒有做到足夠細(xì)致。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重對知識的深入講解，同時也要設(shè)計一些更有效的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

最后，我覺得咱們得加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。有些學(xué)生可能課后沒有時間或者找不到合適的學(xué)習(xí)資源，我可以在學(xué)校建立一個音樂學(xué)習(xí)角，提供一些學(xué)習(xí)資料，或者定期開設(shè)一些輔導(dǎo)課，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。

哎呀，這教學(xué)啊，真的是一門學(xué)問。咱們得不斷地反思、改進(jìn)，才能讓學(xué)生們學(xué)到更多的東西。這節(jié)課讓我看到了自己的不足，也給了我改進(jìn)的方向。我相信，只要我們用心去做，總能找到最適合學(xué)生們的教學(xué)方法。咱們一起加油吧！課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對歌曲《金瓶似的小山》的學(xué)習(xí)效果，以下設(shè)計了五項課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容，提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

1.歌曲旋律分析

作業(yè)內(nèi)容：請分析歌曲《金瓶似的小山》的旋律特點，包括旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱以及旋律線的走向。

答案示例：歌曲《金瓶似的小山》的旋律起伏較大，節(jié)奏較為緊湊，旋律線多采用級進(jìn)進(jìn)行，營造出一種悠揚(yáng)而富有張力的音樂氛圍。

2.歌詞創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)歌曲《金瓶似的小山》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，要求與原歌曲的主題相呼應(yīng)。

答案示例：（學(xué)生創(chuàng)作）

金瓶似的小山，綠意盎然，

晨曦中的歌聲，喚醒心田。

風(fēng)兒輕輕吹，云兒悠悠飄，

我在山水間，尋找那一份寧靜。

3.民族音樂文化研究

作業(yè)內(nèi)容：研究歌曲《金瓶似的小山》所屬的民族音樂文化，包括其歷史背景、樂器使用和代表性曲目。

答案示例：歌曲《金瓶似的小山》屬于中國民族音樂中的山歌類別，主要流行于中國西南地區(qū)