4.1.2青春期教學(xué)設(shè)計-人教版生物七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：青春期生理和心理變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：與課本《人教版生物七年級下冊》中“人體生理結(jié)構(gòu)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)到人體各系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理和心理變化，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，適應(yīng)青春期的生理和心理特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)思維，提高觀察、分析和解決問題的能力；增強(qiáng)科學(xué)探究精神，學(xué)會用科學(xué)的方法認(rèn)識青春期生理和心理變化；樹立健康觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確對待青春期的態(tài)度和健康生活方式；提升自我認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識和人際交往能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級學(xué)生，正處于青春期的起始階段。在知識層面上，學(xué)生已初步了解了人體生理結(jié)構(gòu)的基本知識，對生物學(xué)有了一定的認(rèn)識，但對青春期生理和心理變化的了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力正在逐步發(fā)展，但獨立解決問題的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的心理健康意識和自我認(rèn)知能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對青春期生理變化感到好奇和困惑，存在一定的羞澀心理，可能不愿意在課堂上公開討論。此外，學(xué)生的自我管理能力參差不齊，部分學(xué)生可能需要更多的時間來適應(yīng)青春期的生理和心理變化。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教學(xué)過程中需要注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，營造一個開放、尊重的氛圍，讓學(xué)生能夠安心地學(xué)習(xí)和交流。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，通過實踐活動幫助學(xué)生理解青春期生理和心理變化的科學(xué)原理。此外，還需加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立積極的健康觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？傊?，針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，教師需采取合適的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版生物七年級下冊》教材，特別是包含青春期生理和心理變化相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備青春期生理變化的圖片、圖表和科普視頻，以幫助學(xué)生直觀理解相關(guān)概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備人體模型或圖表，用于展示青春期生理變化的具體過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實驗操作臺附近布置，以便進(jìn)行相關(guān)實驗或演示。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《青春期生理和心理變化》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看科普視頻并完成思維導(dǎo)圖。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞青春期生理變化和心理健康，設(shè)計問題如“青春期身體有哪些變化？”“如何應(yīng)對青春期的心理波動？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的思維導(dǎo)圖，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并閱讀PPT，理解青春期生理和心理變化的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄疑問和初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“成長的煩惱”為主題，通過故事引入青春期話題。

-講解知識點：講解青春期生理變化，如身高增長、聲音變深等，結(jié)合圖表講解。

-組織課堂活動：分組討論青春期的心理問題，每組設(shè)計應(yīng)對策略。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考青春期變化對自己可能產(chǎn)生的影響。

-參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解青春期生理變化。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己青春期經(jīng)歷的短文，分享成長感受。

-提供拓展資源：推薦青春期心理健康相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，反思自己的成長經(jīng)歷。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步了解青春期心理健康知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的成長過程。

本節(jié)課重點在于幫助學(xué)生理解青春期生理和心理變化，難點在于引導(dǎo)學(xué)生正確面對這些變化，培養(yǎng)積極的心理健康態(tài)度。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，旨在提高學(xué)生的生物學(xué)思維、科學(xué)探究精神和心理健康意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述青春期生理變化的主要特征，如身高增長、聲音變深、性征發(fā)育等。

（2）學(xué)生了解青春期心理變化的特點，包括情緒波動、自我認(rèn)知的變化、同伴關(guān)系的變化等。

（3）學(xué)生掌握青春期健康生活方式的基本原則，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的觀察能力得到提高，能夠從日常生活和自身經(jīng)歷中觀察到青春期生理和心理變化。

（2）學(xué)生的分析能力得到提升，能夠分析青春期生理和心理變化的原因及影響。

（3）學(xué)生的溝通能力得到增強(qiáng)，能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點，傾聽他人意見。

3.態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)生樹立了正確的青春期健康觀念，認(rèn)識到青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了積極的心理健康態(tài)度，學(xué)會以積極的心態(tài)面對青春期的生理和心理變化。

（3）學(xué)生增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，學(xué)會保護(hù)自己的隱私和身體健康。

4.實踐應(yīng)用：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注自身生理和心理變化，調(diào)整生活方式。

（2）學(xué)生在面對青春期生理和心理問題時，能夠主動尋求幫助，如咨詢家長、老師或?qū)I(yè)人士。

（3）學(xué)生在人際交往中，能夠以平等、尊重的態(tài)度對待同伴，建立良好的人際關(guān)系。

5.綜合評價：

（1）學(xué)生在課堂討論、小組合作、實驗操作等環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）學(xué)生在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動探究，提出問題，解決問題。

（3）學(xué)生在面對青春期生理和心理變化時，表現(xiàn)出較高的適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①青春期生理變化

-重點知識點：生長發(fā)育、性征發(fā)育、激素分泌

-關(guān)鍵詞：身高增長、聲音變深、第二性征

②青春期心理變化

-重點知識點：情緒波動、自我認(rèn)知、同伴關(guān)系

-關(guān)鍵詞：心理壓力、自尊心、社交焦慮

③青春期健康生活方式

-重點知識點：合理飲食、適量運動、充足睡眠

-關(guān)鍵詞：營養(yǎng)均衡、鍛煉身體、作息規(guī)律

④青春期心理健康

-重點知識點：心理調(diào)適、壓力管理、自我保護(hù)

-關(guān)鍵詞：情緒管理、抗壓能力、隱私保護(hù)

⑤青春期人際交往

-重點知識點：溝通技巧、尊重他人、建立友誼

-關(guān)鍵詞：傾聽、表達(dá)、同理心

⑥青春期教育意義

-重點知識點：正確認(rèn)識自己、適應(yīng)社會、實現(xiàn)自我價值

-關(guān)鍵詞：自我成長、社會責(zé)任、人生規(guī)劃八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青春期困惑與應(yīng)對》一書，介紹青春期常見問題和解決方法。

-視頻資源：青春期的生理和心理變化科普視頻，由專業(yè)醫(yī)生或心理學(xué)家講解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：青春期心理健康專欄，提供在線心理測試和健康小貼士。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇在課后閱讀《青春期困惑與應(yīng)對》一書，重點關(guān)注書中提到的青春期生理和心理問題，以及相應(yīng)的應(yīng)對策略。鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問和思考，并在下次課堂上與同學(xué)們分享。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看青春期生理和心理變化的科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解青春期的變化。觀看后，學(xué)生可以寫下自己的觀后感和體會，思考視頻中提到的變化如何影響自己的日常生活。

-在線資源：學(xué)生可以訪問青春期心理健康專欄，進(jìn)行在線心理測試，了解自己的心理狀態(tài)。同時，學(xué)生可以閱讀專欄中的健康小貼士，學(xué)習(xí)如何保持積極的心態(tài)和健康的生活方式。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦閱讀材料的章節(jié)，如“青春期的身體變化”、“心理發(fā)展的困惑”等，幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行閱讀。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀和觀看視頻過程中的心得體會，促進(jìn)知識的交流與共享。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助，如提供相關(guān)的專業(yè)書籍或在線資源鏈接。

-教師可以鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如通過日記或繪畫等形式記錄自己的成長變化，增強(qiáng)自我認(rèn)知和情感表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例：在講解青春期生理和心理變化時，我嘗試結(jié)合學(xué)生的實際案例，讓他們更容易理解和接受這些變化。例如，在討論情緒波動時，我會分享一些學(xué)生可能會遇到的情況，以及如何應(yīng)對這些情緒。

2.互動式教學(xué)：我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，而不是單純地聽講。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的合作意識和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：雖然我采用了互動式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不均勻，有些學(xué)生非常活躍，而有些學(xué)生則比較沉默。這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，也影響了學(xué)生的互動學(xué)習(xí)效果。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是對于那些不善于表達(dá)自己的學(xué)生。

3.缺乏個性化指導(dǎo)：在解答學(xué)生疑問時，我發(fā)現(xiàn)有時不能針對性地滿足每個學(xué)生的需求，因為每個學(xué)生的問題和困惑可能都不同。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多的小組活動和討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并嘗試通過同伴互助的方式解答問題。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我會提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.個性化指導(dǎo)：為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我計劃在課后設(shè)立輔導(dǎo)時間，針對學(xué)生的具體問題提供個性化的指導(dǎo)。此外，我還會鼓勵學(xué)生參加學(xué)校提供的輔導(dǎo)課程，以獲得更多的學(xué)習(xí)支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了青春期的生理和心理變化。首先，我們了解了青春期生理變化的主要特征，包括身高增長、聲音變深、性征發(fā)育等。這些變化是正常的生理過程，是身體發(fā)育的一部分。

接著，我們探討了青春期心理變化，包括情緒波動、自我認(rèn)知的變化、同伴關(guān)系的變化等。這些心理變化可能會給青少年帶來一些困惑和挑戰(zhàn)，但了解這些變化有助于我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對。

最后，我們學(xué)習(xí)了青春期健康生活方式的重要性，包括合理飲食、適量運動、充足睡眠等。這些健康習(xí)慣對于我們的身體和心理發(fā)展都至關(guān)重要。

當(dāng)堂檢測：

1.青春期生理變化中，以下哪項不是主要的特征？（）

A.身高增長

B.體重增加

C.聲音變深

D.頭發(fā)變白

2.青春期心理變化中，以下哪項不是常見的