陜西省漢中市部分學(xué)校2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題及參考答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：如今，科技創(chuàng)新的廣度、深度、速度、精度不斷拓展提升，技術(shù)成果不僅呈井噴式涌現(xiàn)，而且不斷挑戰(zhàn)人類的想象極限，促進(jìn)人類的思維變革，全球范圍正在縱深推進(jìn)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，將從根本上改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活方式。當(dāng)今時(shí)代，對(duì)前沿科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知是決定人的知識(shí)視野、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的根本因素。但是，面向這些前沿領(lǐng)域的前沿科普，卻有些不足。前沿科普是指面向世界科技前沿的科普活動(dòng)，旨在增進(jìn)公眾對(duì)科技領(lǐng)域最新研究成果、最先進(jìn)技術(shù)或最具有創(chuàng)新性思想的理解。當(dāng)前我國(guó)前沿科普存在一定短板，例如針對(duì)前沿科技的普及重點(diǎn)不突出、內(nèi)容比較淺顯。很多報(bào)道主要集中在技術(shù)進(jìn)步的重要性上，而較少涉及技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論、應(yīng)用等內(nèi)容，缺乏對(duì)世界前沿科技的本質(zhì)、規(guī)律的深挖細(xì)剖。同時(shí)，科普內(nèi)容供給專業(yè)領(lǐng)域間差異大，電子芯片、航空航天、新能源等方面?zhèn)涫荜P(guān)注，但物理、材料、有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)研究領(lǐng)域科普程度不足。新修訂的《科普法》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持面向世界科技前沿開(kāi)展科普，并有專門的法條規(guī)定“國(guó)家推動(dòng)新技術(shù)、新知識(shí)在全社會(huì)各類人群中的傳播與推廣，鼓勵(lì)各類創(chuàng)新主體圍繞新技術(shù)、新知識(shí)開(kāi)展科普”“國(guó)家部署實(shí)施新技術(shù)領(lǐng)域重大科技任務(wù)，在符合保密法律法規(guī)的前提下，可以組織開(kāi)展必要的科普”?？破諔?yīng)服務(wù)于科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)，持續(xù)跟蹤世界科技動(dòng)向、科學(xué)前沿，瞄準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)中的前瞻性基礎(chǔ)研究，重視原創(chuàng)性科研成果及創(chuàng)新性研究進(jìn)展，加大前沿科普供給，而不應(yīng)讓科技前沿成為科普的洼地。新一代信息技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保、民用航空和船舶與海洋工程裝備等新興產(chǎn)業(yè)，以及元宇宙、腦機(jī)接口、量子信息、人形機(jī)器人、生成式人工智能、生物制造、未來(lái)顯示、未來(lái)網(wǎng)絡(luò)和新型儲(chǔ)能等未來(lái)產(chǎn)業(yè)作為具有高度創(chuàng)新性和前瞻性的重點(diǎn)方向，都應(yīng)成為科普的重點(diǎn)。做好前沿科普，還應(yīng)深挖公眾對(duì)前沿科普的需求，做好內(nèi)容與受眾的匹配。不同群體對(duì)前沿科普的需求有所不同，例如對(duì)于許多領(lǐng)導(dǎo)干部，一些調(diào)研發(fā)現(xiàn)，他們不再僅僅滿足于知曉前沿科技的最新進(jìn)展，而是深度關(guān)注這些前沿科技的成熟程度、應(yīng)用場(chǎng)景、潛在市場(chǎng)規(guī)模、可能產(chǎn)生的社會(huì)影響以及技術(shù)和人才分布等，他們的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)從單純了解“技術(shù)是什么”轉(zhuǎn)向綜合研判對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“意味著什么”?？破招枨笠褟墨@取知識(shí)轉(zhuǎn)向提升能力，這就要求科普內(nèi)容在高度、深度、交叉度上達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，科普工作必須適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。做好前沿科普，還應(yīng)加強(qiáng)前沿科普人才的培養(yǎng)，尤其要破除一些科研工作者不愿、不屑、不敢、不會(huì)做科普的狀態(tài)。要發(fā)揮科研工作者科普“發(fā)球手”作用，為他們做好“元科普”提供“一站式”服務(wù)。鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)和媒體合作，面向世界科技前沿以及對(duì)當(dāng)前引起公眾強(qiáng)烈自豪感和關(guān)注度的高水平科技自立自強(qiáng)話題，圍繞科技內(nèi)涵、技術(shù)知識(shí)及與國(guó)計(jì)民生之關(guān)聯(lián)等開(kāi)展科學(xué)普及工作，提升公眾的興趣度和參與度，增強(qiáng)公眾認(rèn)知，在全社會(huì)形成理解和支持創(chuàng)新的輿論氛圍和社會(huì)風(fēng)尚。（摘編自謝小軍《前沿科技需要前沿科普》）材料二：日前，廣州市政府常務(wù)會(huì)議通過(guò)了《廣州市全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要實(shí)施方案（2022—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），明確在“十四五”時(shí)期實(shí)施青少年、農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等5項(xiàng)科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)，以及科普信息化提升、科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等6項(xiàng)工程。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要聚焦解決不同地區(qū)、不同人群科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不平衡的問(wèn)題，突出重點(diǎn)、精準(zhǔn)施策，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)提高?？萍紕?chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。只有找準(zhǔn)科學(xué)普及工作的發(fā)力點(diǎn)，不斷完善“科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要”的制度安排，促使全民科學(xué)素質(zhì)獲得普遍提高，高素質(zhì)的創(chuàng)新大軍才能把科技成果迅速地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，進(jìn)而激發(fā)出全社會(huì)應(yīng)用創(chuàng)新成果加快發(fā)展的強(qiáng)大能量。立足新的歷史起點(diǎn)，全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)要擔(dān)當(dāng)更加重要的使命，方能助力廣州為全省打造新發(fā)展格局戰(zhàn)略支點(diǎn)提供重要支撐?？茖W(xué)普及是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要以更加體系化精準(zhǔn)化的手段打造科學(xué)素質(zhì)建設(shè)體系?！秾?shí)施方案》部署6項(xiàng)重點(diǎn)工程，旨在構(gòu)建主體多元、途徑廣泛、手段多樣、供給優(yōu)質(zhì)、機(jī)制有效的全域、全時(shí)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)體系。通過(guò)實(shí)施一攬子體系化建設(shè)舉措，科技創(chuàng)新資源更有效地向科普資源轉(zhuǎn)化，科普產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，科普服務(wù)日漸均衡化、廣覆蓋，社會(huì)公眾特別是年輕一代參與前沿科技創(chuàng)新的興趣和熱情便能被充分激發(fā)出來(lái)?？破盏年P(guān)鍵在于“普”，有效傳播對(duì)科普至關(guān)重要。尤其在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，知識(shí)的傳播正在經(jīng)歷從“人找知識(shí)”向“知識(shí)找人”的轉(zhuǎn)變。只有在科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法的指引下，公眾才能具備明辨是非和自我學(xué)習(xí)的能力，知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)有效的傳播。從這層意義講，科學(xué)普及所普及的并不局限于科學(xué)知識(shí)，還包括科學(xué)方法和科學(xué)精神?；诖?，《實(shí)施方案》突出科學(xué)精神引領(lǐng)，提出加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)、堅(jiān)定創(chuàng)新自信，形成崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。當(dāng)公眾分析和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力普遍獲得提升，全社會(huì)便能夠聚合起科學(xué)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的澎湃動(dòng)能。（摘編自楊博《讓科普與科創(chuàng)“兩翼齊飛”》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)前我國(guó)前沿科普存在內(nèi)容淺顯、重點(diǎn)不突出的問(wèn)題，如對(duì)技術(shù)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用深挖不足。B.新修訂的《科普法》要求前沿科技重大任務(wù)必須開(kāi)展科普活動(dòng)，但須以適當(dāng)考慮保密規(guī)定為前提。C.前沿科普應(yīng)當(dāng)覆蓋腦機(jī)接口等未來(lái)產(chǎn)業(yè)，但也需關(guān)注物理、材料等基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的科普工作。D.許多領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)前沿科技的關(guān)注點(diǎn)，已經(jīng)從“技術(shù)是什么”轉(zhuǎn)向其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合影響研判。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.科普須借助體系化手段構(gòu)建全域科學(xué)素質(zhì)建設(shè)體系，如實(shí)施6項(xiàng)重點(diǎn)工程促進(jìn)科普均衡發(fā)展。B.科學(xué)普及的核心是傳播科學(xué)知識(shí)，公眾掌握具體的科學(xué)知識(shí)就可提升分析和解決問(wèn)題的能力。C.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，科普需要適應(yīng)“知識(shí)找人”的傳播趨勢(shì)，借助精準(zhǔn)化手段提升公眾參與興趣。D.廣州的《實(shí)施方案》注重科學(xué)精神引領(lǐng)，旨在形成崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍和聚合發(fā)展動(dòng)能。3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一以問(wèn)題為導(dǎo)向，先分析前沿科普短板，再結(jié)合法律政策提出解決路徑，邏輯清晰。B.材料二采用總分結(jié)構(gòu)，先總述《實(shí)施方案》及其目標(biāo)，然后分述體系化建設(shè)和傳播策略。C.材料一指出了不同群體前沿科普需求的差異，論證了科普內(nèi)容與受眾相匹配的必要性。D.材料二引用具體數(shù)據(jù)支撐廣州市科普成效，增強(qiáng)論證說(shuō)服力，材料一列舉事實(shí)展開(kāi)論證4.兩則材料都談到了科普與科創(chuàng)的關(guān)系，但論述的角度有所不同。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。5.假如你是一位在校大學(xué)生，準(zhǔn)備參加學(xué)校舉行的以“我與科普”為主題的沙龍，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，列出自己的發(fā)言要點(diǎn)。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。杜十娘怒沉百寶箱（節(jié)選）注馮夢(mèng)龍公子遂將初遇杜十娘，如何相好，后來(lái)如何要嫁，如何借銀討他，始末根由，備細(xì)述了一遍。孫富道：“兄?jǐn)y麗人而歸，固是快事，但不知尊府中能相容否？”公子道：“賤室不足慮，所慮者老父性嚴(yán)，尚費(fèi)躊躇耳！”孫富道：“仆有一計(jì)，于兄甚便。只恐兄溺枕席之愛(ài)，未必能行，使仆空費(fèi)詞說(shuō)耳！”公子道：“兄誠(chéng)有良策，使弟再睹家園之樂(lè)，乃弟之恩人也。又何憚而不言耶？”孫富道：“尊大人所以怒兄者，不過(guò)為迷花戀柳，揮金如土，異日必為棄家蕩產(chǎn)之人，不堪承繼家業(yè)耳！兄今日空手而歸，正觸其怒。兄倘能割衽席之愛(ài)，見(jiàn)機(jī)而作，仆愿以千金相贈(zèng)。兄得千金以報(bào)尊大人，只說(shuō)在京授館，并不曾浪費(fèi)分毫，尊大人必然相信。從此家庭和睦，當(dāng)無(wú)間言。須臾之間，轉(zhuǎn)禍為福。兄請(qǐng)三思，仆非貪麗人之色，實(shí)為兄效忠于萬(wàn)一也！”李甲原是沒(méi)主意的人，本心懼怕老子，被孫富一席話，說(shuō)透胸中之疑，起身作揖道：“聞兄大教，頓開(kāi)茅塞。但小妾千里相從，義難頓絕，容歸與商之。得妾心肯，當(dāng)奉復(fù)耳?！薄Ｕ牵悍耆饲艺f(shuō)三分話，未可全拋一片心。卻說(shuō)杜十娘在舟中，擺設(shè)酒果，欲與公子小酌，竟日未回，挑燈以待。公子下船，十娘起迎。見(jiàn)公子顏色匆匆，似有不樂(lè)之意，乃滿斟熱酒勸之。公子搖首不飲，一言不發(fā)，竟自床上睡了。到夜半，公子醒來(lái)，又嘆一口氣。十娘道：“郎君有何難言之事，頻頻嘆息？”公子擁被而起；欲言不語(yǔ)者幾次，撲簌簌掉下淚來(lái)。十娘軟言撫慰道：“妾與郎君情好，已及二載，千辛萬(wàn)苦，歷盡艱難，得有今日。然相從數(shù)千里，未曾哀戚。今將渡江，方圖百年歡笑，如何反起悲傷？必有其故。夫婦之間，死生相共，有事盡可商量，萬(wàn)勿諱也?！惫釉偎谋槐撇贿^(guò)，只得含淚而言道：“仆天涯窮困，蒙恩卿不棄，委曲相從，誠(chéng)乃莫大之德也。但反復(fù)思之，老父位居方面，拘于禮法，況素性方嚴(yán)，恐添嗔怒，必加黜逐。你我流蕩，將何底止？夫婦之歡難保，父子之倫又絕。日間蒙新安孫友邀飲，為我籌及此事，寸心如割！”十娘大驚道：“郎君意將如何？”公子道：“仆事內(nèi)之人，當(dāng)局而迷。孫友為我畫(huà)一計(jì)頗善，但恐恩卿不從耳！”十娘道：“孫友者何人？計(jì)如果善，何不可從？”公子道：“孫友名富，新安鹽商，少年風(fēng)流之士也。夜間聞汝清歌，因而問(wèn)及。仆告以來(lái)歷，并談及難歸之故，渠意欲以千金聘汝。我得千金，可借口以見(jiàn)吾父母，而恩卿亦得所耳。但情不能舍，是以悲泣。”說(shuō)罷，淚如雨下。十娘放開(kāi)兩手，冷笑一聲道：“為郎君畫(huà)此計(jì)者，此人乃大英雄也！郎君千金之資既得恢復(fù)，而妾?dú)w他姓，又不致為行李之累，發(fā)乎情，止乎禮，誠(chéng)兩便之策也。那千金在那里？”公子收淚道：“未得恩卿之諾，金尚留彼處，未曾過(guò)手。”十娘道：“明早快快應(yīng)承了他，不可挫過(guò)機(jī)會(huì)。但千金重事，須得兌足交付郎君之手，妾始過(guò)舟，勿為賈豎子所欺?！睍r(shí)已四鼓，十娘即起身挑燈梳洗道：“今日之妝，乃迎新送舊，非比尋常。”于是脂粉香澤，用意修飾，花鈿繡襖，極其華艷，香風(fēng)拂拂，光彩照人。裝束方完，天色已曉。公子親到孫富船中，回復(fù)依允。孫富喜甚。即將白銀一千兩，送到公子船中。十娘親自檢看，足色足數(shù)，分毫無(wú)爽，乃手把船舷，家童送那描金文具，安放船頭之上。十娘取鑰開(kāi)鎖，內(nèi)皆抽替小箱。十娘叫公子抽第一層來(lái)看，只見(jiàn)翠羽明珰，瑤簪寶珥，充牣于中，約值數(shù)百金。十娘遽投之江中。李甲與孫富及兩船之人，無(wú)不驚詫。又命公子再抽箱，乃玉簫金管；又抽一箱，盡古玉紫金玩器，約值數(shù)千金。十娘盡投之于大江中。岸上之人，觀者如堵。齊聲道：“可惜，可惜！”正不知什么緣故。最后又抽一箱，箱中復(fù)有一匣。開(kāi)匣視之，夜明之珠約有盈把。其他祖母綠、貓兒眼，諸般異寶，目所未睹，莫能定其價(jià)之多少。眾人齊聲喝采，喧聲如雷。十娘又欲投之于江。李甲不覺(jué)大悔，抱持十娘慟哭，那孫富也來(lái)勸解。十娘推開(kāi)公子在一邊，向?qū)O富罵道：“我與李郎備嘗艱苦，不是容易到此。汝以奸淫之意，巧為讒說(shuō)，一旦破人姻緣，斷人恩愛(ài)，乃我之仇人。我死而有知，必當(dāng)訴之神明，尚妄想枕席之歡乎！”又對(duì)李甲道：“妾風(fēng)塵數(shù)年，私有所積，本為終身之計(jì)。自遇郎君，山盟海誓，白首不渝。前出都之際，假托眾姊妹相贈(zèng)，箱中楹藏百寶，不下萬(wàn)金。將潤(rùn)色郎君之裝，歸見(jiàn)父母，或憐妾有心，收佐中饋，得終委托，生死無(wú)憾。誰(shuí)知郎君相信不深，惑于浮議，中道見(jiàn)棄，負(fù)妄一片真心。今日當(dāng)眾目之前，開(kāi)箱出視，使郎君知區(qū)區(qū)千金，未為難事。妾櫝中有玉，恨郎眼內(nèi)無(wú)珠。命之不辰，風(fēng)塵困瘁，甫得脫離，又遭棄捐。今眾人各有耳目，共作證明，妾不負(fù)郎君，郎君自負(fù)妾耳！”于是眾人聚觀者，無(wú)不流涕，都唾罵李公子負(fù)心薄倖。公子又羞又苦，且悔且泣，方欲向十娘謝罪。十娘抱持寶匣，向江心一跳。眾人急呼撈救，但見(jiàn)云暗江心，波濤滾滾，杳無(wú)蹤影?？上б粋€(gè)如花似玉的名姬，一旦葬于江魚(yú)之腹！三魂渺渺歸水府，七魄悠悠入冥途。（有刪節(jié)）注：本文節(jié)選自《杜十娘怒沉百寶箱》，名妓杜十娘與富家公子李甲相愛(ài)。十娘自贖脫籍后，隨李甲乘船歸鄉(xiāng)。途中，李甲憂慮父親反對(duì)，心懷忐忑；鹽商孫富窺見(jiàn)十娘美貌，暗生算計(jì)。選段始于孫富邀李甲飲酒，李甲將自己的情況和盤(pán)托出，于是孫富便為其“獻(xiàn)策”。6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.李甲描述孫富時(shí)稱其“少年風(fēng)流之士”，有美化其人，淡化對(duì)方惡意，減少杜十娘抵觸情緒的心理。B.“迎新送舊”之妝的刻意華艷，以反常之舉襯托杜十娘內(nèi)心的決絕與悲愴，極具情感張力與悲劇美感。C.杜十娘投江前依次展示并怒沉百寶，把財(cái)富與真情一同毀滅，情節(jié)層層遞進(jìn)，將悲劇逐漸推向頂峰。D.杜十娘感嘆“命之不辰”，是因?yàn)樗龑⑷松瘎w因于個(gè)人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，流露出了消極的宿命論傾向。7.李甲在向杜十娘坦白孫富之計(jì)時(shí)，文中寫(xiě)他“掉下淚”“含淚”“淚如雨下”，對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是（）A.這是李甲內(nèi)心良知未泯、對(duì)杜十娘仍有感情的證明，體現(xiàn)了他背叛愛(ài)情時(shí)的內(nèi)心痛楚。B.這是李甲性格懦弱、遇事優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，面對(duì)沖突和抉擇時(shí)習(xí)慣性流露的軟弱情緒。C.這揭示了李甲對(duì)未來(lái)的絕望，無(wú)論選擇家族還是杜十娘，都將失去生命中的重要之物。D.這行為帶有一定的虛偽性，意在博取杜十娘同情，以便讓她更容易接受被轉(zhuǎn)賣的安排。8.杜十娘最終選擇怒沉百寶箱并投江自盡，這體現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.插入詩(shī)句是章回小說(shuō)中的常見(jiàn)形式，作者借此從幕后走向臺(tái)前，發(fā)表評(píng)論或抒情等。請(qǐng)就文中兩聯(lián)詩(shī)句進(jìn)行分析。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：古之豪杰之士，必有過(guò)人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。夫子房受書(shū)于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之？觀其所以微見(jiàn)其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過(guò)矣。且其意不在書(shū)。當(dāng)韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無(wú)罪夷滅者，不可勝數(shù)。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間，當(dāng)此之時(shí)，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)，以僥幸于不死，此圯上老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也?！鼻曳蛴袌?bào)人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。何則非有生平之素卒然相遇于草野之間而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能驚，而項(xiàng)籍之所不能怒也。觀夫高祖之所以勝，而項(xiàng)籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項(xiàng)藉唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見(jiàn)于詞色。由此觀之，猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰(shuí)全之？（節(jié)選自蘇軾《留侯論》）材料二：太史公曰：學(xué)者多言無(wú)鬼神，然言有物。至如留侯所見(jiàn)老父予書(shū)，亦可怪矣。高祖離因者數(shù)矣，而留侯常有功力焉，豈可謂非天乎？上曰：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝千里外，吾不如子房?！庇嘁詾槠淙擞?jì)魁梧奇?zhèn)ィ烈?jiàn)其圖，狀貌如婦人好女?？鬃釉唬骸耙悦踩∪?，失之子羽?！绷艉钜嘣啤＃ü?jié)選自司馬遷《史記·留侯世家》）10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。何則A非B有生平之素C卒D然相遇E于草野之間F而命G以仆H妾之役。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.匹夫，有勇無(wú)謀的人，與“天下興亡，匹夫有責(zé)”中的“匹夫”意思相同。B.蓋，大概，與“善哉！技蓋至此乎？”（《庖丁解?！罚┲械摹吧w”意義用法不同。C.就，成就，與“木受繩則直，金就礪則利”（《荀子·勸學(xué)》）中的“就”意思不同。D.離，同“罹”，遭受，與“尊賢而重士，約從離衡”（《過(guò)秦論》）中的“離”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容概述不正確的一項(xiàng)是（）A.在蘇軾看來(lái)，圯上老人并非世人所謂的“鬼物”，而是有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的隱士，他的出現(xiàn)意在試探張良的隱忍度，而不僅是授其兵書(shū)。B.《留侯論》分析了張良可以成就大業(yè)，是因?yàn)樗哂腥棠途袂覙O具智慧；第一句“古之豪杰之士，必有過(guò)人之節(jié)”為全文的中心論點(diǎn)。C.蘇軾在《留侯論》中明寫(xiě)留侯張良之“忍”，實(shí)際上是以古喻今，告誡人們不能鋒芒太露，面對(duì)復(fù)雜的人事惟隱忍才能成就大業(yè)。D.司馬遷原以為為劉邦設(shè)計(jì)良謀無(wú)數(shù)的張良身材高大威武，但其畫(huà)像上的形狀面貌像婦人女子一樣，由是認(rèn)同孔子所說(shuō)的不可以貌取人的觀點(diǎn)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。（2）高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。14.《留侯論》行文雄辯而富有氣勢(shì)。請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括蘇文取得這一表達(dá)效果的原因。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成小題。宿新市徐公店二首（其一）[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。途中見(jiàn)杏花[唐]吳融一枝紅杏出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長(zhǎng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬(wàn)樹(shù)，澹煙籠日暗神州。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊詩(shī)“兒童急走追黃蝶”中，“急走”二字鮮活勾勒出兒童追逐黃蝶時(shí)的急切與天真，充滿生活意趣。B.吳詩(shī)首聯(lián)以“一枝紅杏出墻頭”的明麗之景，與“墻外行人正獨(dú)愁”形成對(duì)比，以樂(lè)景襯哀情，強(qiáng)化愁緒。C.兩詩(shī)均善用動(dòng)靜結(jié)合：楊詩(shī)中“兒童急走”為動(dòng)，“籬落疏疏”為靜；吳詩(shī)中“鶯先到”為動(dòng)，“林空色暝”為靜。D.楊詩(shī)語(yǔ)言淡雅平實(shí)，以白描勾勒田園風(fēng)光；吳詩(shī)語(yǔ)言濃墨重彩，多用華麗辭藻鋪陳杏花之美。16.兩首詩(shī)都寫(xiě)了途中所見(jiàn)之花，但在借花抒情上并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）古代詩(shī)歌中常通過(guò)臉色的變化來(lái)表達(dá)情意，如《蜀道難》中人們聽(tīng)聞蜀道之難的反應(yīng)“_______”和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)“_______”。（2）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，司馬遷對(duì)屈原的《離騷》評(píng)價(jià)極高，其中認(rèn)為其文字簡(jiǎn)練、含蓄隱晦的兩句是“_______，_______”。（3）與右圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是“_______，_______”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題?，F(xiàn)代社會(huì)，①“人工智能（AI）+”愈發(fā)融入孩子們的學(xué)習(xí)生活中。但一個(gè)讓人憂心的現(xiàn)象出現(xiàn)了：新學(xué)期伊始，不少老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提交的寒假作業(yè)“AI味”濃厚，有些孩子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek寫(xiě)作業(yè)”的秘籍。（甲），無(wú)疑背離了學(xué)習(xí)的初衷。當(dāng)“AI+教學(xué)”已成為大勢(shì)所趨之時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用AI，如何將展新的“AI”和傳統(tǒng)教學(xué)更好結(jié)合起來(lái)，值得我們思考。在信息聚合類平臺(tái)搜索發(fā)現(xiàn)，“AI寫(xiě)作業(yè)”相關(guān)話題不勝枚舉。有不少家長(zhǎng)反映：“出門到超市買個(gè)菜的工夫，孩子用AI完成了兩套英語(yǔ)試卷”“DeepSeek幫助孩子‘深度思考’，數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)②‘無(wú)所不會(huì)’”。從小學(xué)的作文日記，到中學(xué)的數(shù)理化生，再難的作業(yè)，AI似乎都能③“分分鐘搞定”?！癆I寫(xiě)作業(yè)”在中小學(xué)生群體的流行，讓AI這個(gè)先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，在一定程度上，由學(xué)習(xí)的“幫手”變成應(yīng)付作業(yè)的“槍手”，引發(fā)了老師和家長(zhǎng)的擔(dān)憂?！叭斯ぶ悄?”技術(shù)日新月異，“AI+教學(xué)”也從高校向中小學(xué)生延伸。就像在最近的開(kāi)學(xué)季，有的小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生用AI送祝福，有的中學(xué)生借助AI完成蛇年創(chuàng)意作品，讓一年一度的開(kāi)學(xué)典禮別開(kāi)生面。出生在“Z世代”的中小學(xué)生，是互聯(lián)網(wǎng)④“原住民”。（乙），還能鍛煉提高創(chuàng)新思維。但是，如果把AI的功能用在搜索試題答案、代替完成作業(yè)上，就是“焚琴煮鶴”了，不僅“侮辱”了AI的“智商”，更會(huì)讓學(xué)生形成依賴，弱化獨(dú)立思考能力。18.文中第一段有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。20.對(duì)文中畫(huà)橫線詞語(yǔ)引號(hào)的作用的排序，正確的一項(xiàng)是（）A.特定稱謂反語(yǔ)（諷刺）強(qiáng)調(diào)特殊含義B.特殊含義反語(yǔ)（諷刺）強(qiáng)調(diào)特定稱謂C.特定稱謂反語(yǔ)（諷刺）特殊含義強(qiáng)調(diào)D.強(qiáng)調(diào)反語(yǔ)（諷刺）特定稱謂特殊含義21.下列與文中成語(yǔ)“焚琴煮鶴”的感彩不同的一項(xiàng)是（）A.行云流水B.弄虛作假C.裝神弄鬼D.裝腔作勢(shì)22.DeepSeek，全稱是：杭州深度求索人工智能基礎(chǔ)技術(shù)研究有限公司。以下是Deepseek官網(wǎng)logo（注：圖片黑色部分實(shí)則為藍(lán)色），請(qǐng)寫(xiě)出該圖形的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。三、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。關(guān)于“自身的局限性”，有人認(rèn)為我們更應(yīng)突破它，也有人認(rèn)為我們更應(yīng)接受它。上述材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文試題答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B2.B3.D4.①材料一：從服務(wù)科技強(qiáng)國(guó)角度，強(qiáng)調(diào)前沿科普需聚焦新興技術(shù)本質(zhì)，推動(dòng)原創(chuàng)成果傳播，彌補(bǔ)科普洼地。②材料二：從全民素質(zhì)提升角度，主張通過(guò)制度安排促進(jìn)科普與科創(chuàng)協(xié)同，激發(fā)公眾參與以轉(zhuǎn)化創(chuàng)新動(dòng)能。5.①?gòu)?qiáng)化自身科學(xué)素養(yǎng)：主動(dòng)學(xué)習(xí)前沿科技知識(shí)，關(guān)注基礎(chǔ)理論與應(yīng)用場(chǎng)景，提升科學(xué)認(rèn)知與思辨能力。②創(chuàng)新科普參與形式：利用新媒體技術(shù)創(chuàng)作短視頻、互動(dòng)圖文，以通俗化語(yǔ)言傳播復(fù)雜的科技概念。③推動(dòng)科普實(shí)踐融合：參與高?？破丈鐖F(tuán)或科技館志愿活動(dòng)，協(xié)助科研人員開(kāi)展“元科普”服務(wù)。④倡導(dǎo)科普需求導(dǎo)向：調(diào)研不同群體的科普需求，設(shè)計(jì)分層內(nèi)容，如為青少年定制趣味實(shí)驗(yàn)課程。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）【6~9題答案】【答案】6.D7.D8.①剛烈堅(jiān)貞：面對(duì)李甲的背叛和孫富的算計(jì)，她沒(méi)有絲毫妥協(xié)，毅然決然地選擇投江，以死明志，維護(hù)自己的尊嚴(yán)和愛(ài)情的純潔。②聰慧冷靜：當(dāng)李甲告知孫富之計(jì)，她迅速看穿李甲的懦弱和孫富的險(xiǎn)惡用心，表面冷靜應(yīng)對(duì)，讓對(duì)方放松警惕，實(shí)則為后續(xù)的反抗做準(zhǔn)備。③自尊自愛(ài)：她積累百寶本為托付終身，遭李甲