2020年湖北襄陽中考滿分作文【作文原題】題目二：年少的我們都有過自然風(fēng)景、藝術(shù)長廊、茫茫書海、心靈深處等旅行經(jīng)歷，我們或快樂，或感動，或迷惘，或領(lǐng)悟…以“旅行”為話題，寫一篇作文。要求：①先在答題卡上所選題號的括號里打“V”，然后再作文。②若選題二，請自擬題目。③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字?jǐn)?shù)不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。一條魚的旅行我是一條剛出生的中華鱘，一睜開眼睛，我只看到清澈的江水和一些不知名的小魚。冰涼的江水令我的魚鰭略做顫抖，我要找到我的族群！我順著金沙江往下游去，兩岸是高高的山峰。我有點好奇，想停下來觀望，但湍急的水流卻把我推著一直向前走，不容我回頭?！班亍币宦?，水花四濺，我看到天地都扭曲了，像要吃了我一樣。我想掉頭回去，前面的路肯定更危險，我………害怕了。但一想到我的家人，奔騰的江水似乎又變得柔和了一些。我重新?lián)u搖尾巴，伸展雙鰭，像一支利箭，劃開水流，向前竄去。游著游著，江面漸漸變得開闊，水流也沒有先前那般急了，兩岸的花草樹木隨風(fēng)搖曳，時有飛鳥掠過，江水留下了它們美麗的倒影。但這里的水底似乎沒有之前那么干凈了，細(xì)弱的水草被砂石壓彎了腰。突然，水面上一片陰影籠罩下來，一條大魚迅速推著我離開，嚇得我彈到一労。后來河水告訴我那是人類的漁船，有很多魚都被漁船帶走了，再也沒有回來。后來河水還說了什么，我沒有聽清，也聽不下去了，我害怕………害怕我的家人也被那個怪物帶走了。我渾身都在顫抖著，尾巴瘋狂地拍打著江水，我現(xiàn)在只想遵循著本能，向祖先們世代生活的地方游去?？禳c，快點，再快點……終于到了！但，沒有，哪里都沒有家人的蹤跡，為什么？忽然，我聽見了人類的聲音?！翱窗?，中華鱘！最后一條！其他中華鱘要么被捕捉，要么因水污染而死去，我們要保護它！”一個人說。另一個人說：“是啊，它可真可伶?！甭牭竭@里，我愣住了，原來……我的家人……是這樣離開我的………我的家人因人類的過錯而逝去，這么晚你們才想起來彌補，可已經(jīng)遲了！我多么希望時間能倒流，我沒有經(jīng)歷這場絕望的旅行，人類沒有過度捕殺我們，沒有污染環(huán)境。愿以此為戒，警醒人類做事要考慮后果，愿其他生靈不會經(jīng)歷這些痛苦。【名師點評】作者用了第一人稱，以一條中華鱘的口吻講述了經(jīng)歷的絕望旅行的故事。文章構(gòu)思巧妙，在娓娓道來中，揭示了環(huán)保的主題，發(fā)人深省。文中語言描寫生動，細(xì)節(jié)的刻畫豐富了文章的內(nèi)容。那些風(fēng)景曾經(jīng)的我非常浮躁，而汪曾祺先生的文章卻似一劑神奇的藥，改變了我。初識他的文章，是在語文課本上。一篇《昆明的雨》，輕而易舉地讓我感受到了文字的恬淡和靈動之美。一向坐不住的我安靜了下來。之后，我迫不及待地找來了汪先生更多的文章，一睹為快?！度碎g草木》《受戒》《大淖記事》……汪先生的筆是蘋果花和梨花攢成的，沾了輕柔的風(fēng)，沾了朗潤的雨，寫出的文字也如雪如月，飽滿且明亮。他總能用溫暖的文字撫慰我不安的心靈。比如《冬天》里“家人閑坐，燈火可親”一句中蘊含的美好親情，讓彼時正與父母慪氣的我，一顆心化成了一池充滿柔情的春水。汪先生的書，似一把鑰匙，打開了我遨游書海的旅程，從此我懂得了在心里修籬種菊，學(xué)會了用思想覽山閱水……除了汪先生，生活中還有一些人成了我人生之旅中動人的風(fēng)景。2020年的春天，新冠肺炎疫情給人們下了“禁足令”。枯燥的日子使我煩悶，中考的壓力更“助長”了我的壞脾氣。那天早上我起得很早，望著灰蒙蒙的天空，我沒來由地又開始著急、生氣。突然，從樓下飄來了悠揚的樂曲，是二胡曲《光明行》，樂聲曠遠(yuǎn)而有力。循著聲音，我來到了樓下。原來拉二胡的是張奶奶。她的兒子是醫(yī)生，女兒是護士，為了抗擊疫情，他們都已經(jīng)很久沒有回家了。張奶奶每天做健身操、畫畫、拉二胡，把日子過得豐富、充實。她說最近特別喜歡拉《光明行》，能給自己力量。楊絳先生曾說：“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容。一位年過七旬的老奶奶在災(zāi)難面前，在孤獨面前，在沉重的牽掛面前，竟如此淡定從容，勇敢樂觀，她不就是我眼前最美麗的風(fēng)景嗎？跟她相比，我的那點兒壓力又算得了什么呢？我向張奶奶問好，之后快步向樓上跑去……人生是一場精彩的旅行，汪先生的文章也好，張奶奶的演奏也好，都是我在人生之旅中收獲的無價財富?！久麕熃庾x】①角度獨特，意蘊豐贍?？忌鷮㈤喿x汪曾祺先生文章的經(jīng)歷和感受，以及疫情期間拉二胡獨奏曲《光明行》的張奶奶帶給自己的情感力量，連綴成篇，織就一幅意蘊豐贍的人生旅途風(fēng)景圖，敘事角度獨特，令人耳目一新。②曲徑通幽，巧妙引入。文章以“汪曾祺先生的文章卻似一劑神奇的藥，改變了我”開篇，設(shè)有懸念，讓人興趣頓生；之后以“除了汪先生，生活中還有一些人成了我人生之旅中動人的風(fēng)景”一句進行過渡，開啟下文的敘述；又有“循著聲音，我來到了樓下”一句進行場景轉(zhuǎn)換，將人引入另一處“人生之旅”中的盛景。這些句子讓文章前后勾連，渾然一體。③妙用名句，文采斐然。考生引用汪曾祺《冬天》里的“家人閑坐，燈火可親”，以及楊絳《一百歲感言》中的“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容”，增添了文章韻味，使文章不僅意蘊豐厚，而且文采斐然。雨中的回味連日陰雨，襄陽幾乎可以“看?！?，這讓我的思緒又飛回那場旅行。暑期，暴雨，疾馳在長安街的出租車。這么大的雨，老爸卻執(zhí)意帶我去雨中賞故宮，無奈，我只得答應(yīng)。下了車，我硬著頭皮前行，雨珠密集地敲打著腳下的石板，迸濺開來，匯集成水流喧囂著涌向道旁。頭，只見巍峨的宮殿立于高臺之上，水中的倒影與高聳的宮殿交相輝映，為此刻幽靜的故宮平了幾許神秘。我在心里驚呼，真壯觀?。∪绻皇沁@雨，又怎能欣賞到這不一樣的故宮？“雨這么大，太和殿廣場卻沒積水，知道為什么嗎？”老爸眉飛色舞，開始為我介紹。據(jù)老爸所說，這里看似平坦，實則地勢中間高四周低，雨水從御路經(jīng)兩側(cè)散水涌向明溝，又通過散布四周的明溝中那些形似銅錢、名為“錢眼”的排水口進入暗渠——一個普通的地漏被稱為“錢眼”，確實講究啊。遠(yuǎn)眺金黃的琉璃屋頂，我忽然明白，原來高挑的屋檐不只能納涼躲雨，更能使雨水快速集聚下落，防止?jié)B入墻基！輕撫著太和殿外的白玉圍欄，我驚嘆著“千龍吐水”的盛景——原來殿基下的龍頭并不只為彰顯帝王威儀，還有排水的作用！難道這就是“水龍頭”的由來嗎？我一路欣賞，一路感嘆，不知不覺來到了御花園西角井亭。亭上橫亙的長木架著滑輪，青石壘就的井圈上滿是繩索打水留下的深深溝痕。靠著亭欄仰望滑輪，我又有了新發(fā)現(xiàn)：“這亭頂居然有天井！”“方便水井蓄水阿！天井、水井相通，淘井人能借天光看深井，淘井的長竿也不受阻礙……”聽著老爸專業(yè)的講解，我一路欣賞，一路收獲！我細(xì)品故宮這蘊藏著無盡中華智慧的無字書，咀嚼著，回味著。不知何時，下了數(shù)日的雨，竟然停了。【名師解讀】①移步換景，敘述有序?？忌裳矍皫缀蹩梢浴翱春！钡南尻栍昃埃鰧κ钇诼眯械幕貞?。寫暑期旅行，則以游蹤為線，采用移步換景的寫法，先寫太和殿廣場，廣場中又先寫地面后寫屋頂，接著寫御花園西角井亭，移步換景間，風(fēng)姿綽約，還使文章條理清晰。②長短句并用，句式優(yōu)美。本文長句與短句交錯使用，造就了一種錯落有致的美感。如倒數(shù)第二段，長句“我細(xì)品故宮這蘊藏著無盡中華智慧的無字書”之后，緊接短句“咀嚼著，回味著”，如此長短句交織，讀來有抑揚頓挫之感，增頃了文章韻味?！奥眯小本褪浅砷L常言道：“讀萬卷書，不如行萬里路?！边@樣說是有道理的。我們學(xué)習(xí)書本知識可算作間接學(xué)習(xí)，這些知識都是他人通過親身實踐得出的結(jié)論；然而想要知道梨的滋味，比起閱讀文字去想象，最好的辦法還是我們自己嘗一嘗。想要收獲對世界的真切感知，走出去是一個好辦法。伸手、邁步去感受，這是“旅行”的內(nèi)涵，于我而言，它有三個意義：開闊視野、調(diào)整狀態(tài)、獲得感悟。小學(xué)畢業(yè)后的暑假，面臨升學(xué)科目增多的壓力，我對上學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒，父母便商議要帶我到云南進行一次旅行。他們的目的很明確，就是希望能再次激發(fā)我對學(xué)習(xí)的興趣。不負(fù)父母的期望，這一次云南之旅，我收獲頗豐。當(dāng)?shù)氐娜宋墓袍E不僅在視覺上帶給我美的感受，也讓我學(xué)會了深入了解古人的聰明才智，養(yǎng)成了專注的好習(xí)慣；欣賞到自然中的美景，我感嘆于大自然的鬼斧神工，引發(fā)了我對自然科學(xué)的興趣；感受當(dāng)?shù)匚幕c家鄉(xiāng)的差異，并試圖融入進去，我學(xué)會了如何更有效地表達(dá)自己、與人交流；與父母離開安逸的家，共同旅行之后，我的自理能力得到了提高，也加深了與父母彼此間的理解；最為重要的是，我明白了學(xué)習(xí)對我的重要性，不僅要學(xué)知識，更要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)如何在這個世界更好地生存，實現(xiàn)自己的價值。這樣的一次旅行，讓我感受到了自己快速的成長?；貧w學(xué)校生活之后，我的心態(tài)發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)語文、英語，我明白這是表達(dá)的好機會；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我知道這是在開發(fā)智力；學(xué)習(xí)地理，我感到了更加濃厚的興趣和求知欲，渴望了解世界各地的氣候、文化、風(fēng)俗……我的這些改變，正詮釋了旅行的魅力。當(dāng)然，除了這種“走到遠(yuǎn)方”的旅行外，能夠讓我們用手觸摸、用腳丈量、用心感受的都可以算作旅行，旅行不在于走多遠(yuǎn)，而在于我們能從中有所感悟，得到心靈上的成長。旅行能夠讓我們保持探尋世界的熱情，推動我們不斷向前。旅行于我而言，是一次成長！【名師解讀】①內(nèi)容豐富，詳略適宜?？忌鷩@“'旅行'就是成長”精心選材，講述云南之旅帶給“我”多方面的收獲，豐富了“旅行”的內(nèi)涵。略寫旅行中的見聞，詳寫旅行的感悟與收獲，詳略得當(dāng)，主題突出。②一線串珠，主題鮮明。考生以“旅行”為線索，串聯(lián)起云南之旅讓“我”“開闊視野、調(diào)整狀態(tài)、獲得感悟”的諸多珍珠，先從人文古跡、自然美景、文化差異等多角度講述“我”的成長，后寫“我”學(xué)習(xí)不同學(xué)科時的心理狀態(tài)，內(nèi)容集中而有層次，敘事之中不忘穿插議論，使文章主題愈加鮮明。我真想有一次旅行！我想我想進行一次旅行，足跡踏過地圖上每一個角落，一個人，一個包，不是旅游。我想，去西安。昔時長安夢，繁華幾時空？去看看長治久安的治世宏圖，去聽聽鼓樓雁塔的暮聲裊裊。然后，去華清溫湯，秦皇兵俑，千年古都向大漠，延展出一條喚“絲綢之路”的線。我想，去蘇杭。姑蘇城，吳語儂軟，西子湖，蓮葉田田。去聽一曲越劇咿呀，水袖如云，去看一園春色漸暖亭榭臨花。然后，看碧螺茶深，楓橋雨涼，太湖接著錢塘大運河的航線繁忙恰若初建。我想，去草原。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。去學(xué)看草原兒女馳馬共彎弓射箭，去摹著品馬奶酒臥看且笑對星辰。然后，聽狼聲低嘯，蒙古包斜。再向北路經(jīng)當(dāng)年匈奴金戈鐵馬至蘇武執(zhí)節(jié)的北海祭奠。我想，去西藏。佛前燈海人枯立，徒跪長頭為覲見。去觀曬佛節(jié)經(jīng)幡彩繪金線對風(fēng)招展，去拜布達(dá)拉宮活佛坐神龕心向梵天。然后，再搖動經(jīng)筒，點起酥燈。再轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔，循著倉央嘉措的心跡叩謁。一個人，一條路也許會有同路人但不久也會分別，我想，一個人去旅行，絕不是旅游。我的文化之旅讀書與旅行，是我們禮遇歷史、觸碰文化的最好方式。文字肆意流淌間，我們深入文化的精髓，跟隨其興起、輝煌、沉浮抑或衰微，品讀文化這幾千年煉就的氣質(zhì);山河錦瑟流連中，我們跨越時空維度，在直擊心靈的視覺碰撞里體味文化的厚重感，洞察文化的生生不息與傳承發(fā)展。每一次翻開書籍的扉頁，踏上奔赴遠(yuǎn)方的征途，都是行者無疆的快樂之旅。記得少時泛覽《文化苦旅》，獨對《黃州突圍》一文印象深刻：大文豪蘇軾邁著踉蹌的步伐，奔走四方，宦海浮沉，積聚著無人理解的憤懣與痛苦，被貶至黃州這個北宋時期還很偏僻的小鎮(zhèn)。字里行間勾勒的畫風(fēng)悲涼又沉重?！包S州”這個因蘇東坡而出名的地方，飽經(jīng)歷史的凄風(fēng)苦雨，讓我心懷向往又躊躇于它的苦澀。戊戌年的初夏時分，循著余秋雨先生的腳步，我來到位于湖北省黃岡市的黃州。抵達(dá)當(dāng)日恰逢陰雨連綿，禽鳥低飛盤旋，嘶啞哀鳴，讓人的心緒也凄惶起來。我在雨巷中穿行，路遇一老者拄著拐杖蹣跚而行。他身著舊時的布衣，幾處補丁赫然在目。這不合時宜的穿著，孑孓而行的冷清，是黃州給我留下的最初印象。幸而第二天艷陽高照，我們驅(qū)車前往“東坡赤壁”。詩人在此“一尊還酹江月”：酒是渾濁的愁思，紛紛揚揚地被灑向江面，濺起微波又瞬間消散。他將得意與失意，曠達(dá)與困頓統(tǒng)統(tǒng)拋下，只用最純凈的情感，去體會大自然的雄渾壯闊。興許能看到“驚濤拍岸，卷起千堆雪”吧，我想。行至“赤壁”，只見赤壁褐土，峭亭雜草，登壁眺江，江面上輕舟數(shù)只，悠悠從流，無問西東。在江的另一面，小橋流水，楊柳依依。陽光嫵媚，襯得楚天越發(fā)遼闊，所有景象都仿佛被鍍上了一層金邊，熠熠生輝?！拔┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！贝笞匀辉炀土宋幕?，而文化也賦予了自然更深邃的意義。眼前的黃州，背負(fù)著歷史的苦澀，卻也展現(xiàn)出欣欣向榮的面貌?？v觀東坡坎坷的一生，其雖不愿妥協(xié)而未能實現(xiàn)政治抱負(fù)，卻成就了中國文化中“不可無一，難能有二”的高峰，留下“夫天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”的深刻見解和“一蓑煙雨任平生”的士大夫精神，永遠(yuǎn)地滋養(yǎng)著后人。個人命運的偶然性與精神不朽的必然性，在東坡身上完美契合。黃州之行，山水脈脈間我重溫了歷史的苦澀與厚重，更發(fā)現(xiàn)了文化的綿延與堅韌。千百年來，自然與文明相互映襯，砥礪傳承，作為讀者和行者的我們，幸運地見證著這種和諧綿長，樂之所樂，無以復(fù)加。最難忘的旅行常言道：旅行不在乎看到什么，而在乎心靈的感受。的確，當(dāng)一場旅行結(jié)束后，很多東西都會被漸漸淡忘，留在心中的，唯有旅途中的收獲。小時候，聽大人們說，村里的南山上有一個山洞，叫“仙人洞”。我便理所當(dāng)然地覺得洞里一定有仙人。數(shù)年過去了，這個念想在我心頭從未放下。于是，我挑了個晴朗的日子，叫上幾個小伙伴，一同去游仙人洞。南山不高，也就百余米，卻很秀氣。我們一行人走上石橋，跨過小河，便來到南山腳下。我們踏上了上山的路。這一小段山路曲折盤繞，頗有錯落感。頭頂是一片竹蔭，隨風(fēng)翻滾著綠的波濤。透過枝葉，天空顯得更加蔚藍(lán)，金色的陽光穿過枝葉的縫隙，灑在山路上，給路穿上了一條金色的紗裙。突然，我眼前一亮，一竿竿翠竹變成了一行行茶苗，陽光霎時充滿了視野。陽光下，茶樹綠得可愛，一簇簇新芽聚在一起，成為一團團嫩綠的薄霧，煞是好看。腳下，黃泥路透著雨后的泥濘，竟也泛起了一絲油畫般的濕潤。我們一路歡歌，一路笑語，不知不覺間，眼前冒出了一小塊平地，山頂?shù)搅?。頂上有個小亭子，紅漆與翠竹相映，煞是好看；往東面看，矗立著一塊巨石，很是威風(fēng)，據(jù)說是古時村里一個德高望重的官員去世后化成的。再向西走幾步，有一個洞口，想必這就是仙人洞了，我們紛紛跳下去，想一探究竟。沒過多久，我們卻大失所望：哪兒有什么仙人！這洞口也就一米多寬，稍往里些，連只小狗都鉆不進去！更別指望能找到什么奇花異草了！我們沮喪地離開洞口，決定爬到那塊石頭上去玩玩。大家手腳并用地爬上去，全村風(fēng)貌盡收眼底：這是你家，那是我家……忽然，一陣狂風(fēng)襲來，天色轉(zhuǎn)陰，我們唯恐仙人施法，或是那老官被激怒了，便下山去了。說來也怪，山下風(fēng)平浪靜，陽光明媚，和方才山頂?shù)木跋笸耆煌?。回望南山山頂，那隱蔽的洞口分明多了幾絲仙氣！難道剛剛真的是什么仙人顯靈嗎？那就無從得知了。這次旅行，固然沒有尋訪到仙人，但我們對南山，對巨石，更對仙人洞，產(chǎn)生了幾分往日沒有的敬意?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【考題分析】以旅行為話題的作文，一定要理解“旅行”這個詞的廣義，不能局限于“旅游”。在某種意義上講人的不同層面的經(jīng)歷都可以稱之為“旅行”。中考作文題目大多貼近生活，體裁要求大多為學(xué)生容易駕馭的記敘文體栽，考生在寫作時所選材料較為寬廣?！舅悸穼?dǎo)航】第二題“旅行”是道有情懷有意境的作文題，可寫真實的旅程，可寫人生旅途，還可寫心靈旅行、書里的旅行等。對于這個題目，學(xué)生日常體驗感強，盡可能寫出各自的經(jīng)歷和細(xì)微之處，這樣更有感染力。【思路要點】這是一道話題作文題，要求以“旅行”為話題自擬題目寫一篇文章。話題作文的審題，要緊抓提示語，從中選擇自己最拿手的角度構(gòu)思寫作。提示語“都有過自然風(fēng)景、藝術(shù)長廊茫茫書海、心靈深處……的旅行經(jīng)歷”，告訴我們“旅行”既可以是跋山涉水、瞻仰古跡等實際生活中的旅行，也可以是“心靈深處”的精神之旅。若選擇實寫，可以寫自己一次獨特的旅行經(jīng)歷。若選擇虛寫，可以寫令自己難以忘卻的一次精神遨游之旅。無論是實寫還是虛寫，都要注意規(guī)避人云亦云，要運用創(chuàng)新思維，寫出新意。提示語“或快樂，或感動，或迷惘，或頓悟……這些豐富多彩的歷程”，則提示我們要關(guān)注內(nèi)心情感，尤其注意書寫“旅行”階帶給自己的“或快樂，或感動，或迷惘，或頓悟……”的情感體驗，寫真事，抒真情，表真意。提示語“令我們難忘，催我們奮進，促我們成長”，則告訴我們對“旅行”的書寫不能止步于描寫旅途中的見聞感受，還要寫出“旅行”給自己的成長所帶來