高考語文小說復(fù)習(xí)專題之高考小說閱讀的本質(zhì)與核心素養(yǎng)每一個(gè)學(xué)科都有它的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)下有其學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力的評(píng)價(jià)與要求。如果從這個(gè)意義上來說，一張高考語文試卷，其學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力的集中體現(xiàn)，就在于文學(xué)類文本閱讀，它的要求甚至超過了文言文和詩歌閱讀，是一張?jiān)嚲碇凶钣小罢Z文味”的部分。一、文學(xué)類文本閱讀選材的本質(zhì)是什么？我們平常喜歡閱讀的網(wǎng)絡(luò)小說、言情玄幻、破案推理、驚悚懸疑等小說，與高考試卷上考查的小說，在本質(zhì)上是不同的。前者是以自我為出發(fā)點(diǎn)的主動(dòng)選擇，而后者是你在有限時(shí)間里的被動(dòng)接受。這也就意味著，這篇文章一定要考你一些知識(shí)，就看你能不能捕捉到。二、選擇題中如何快速捕捉命題者想告訴你的內(nèi)容？選擇題關(guān)注三種選項(xiàng)——扛旗選項(xiàng)、術(shù)語選項(xiàng)、形象判斷選項(xiàng)，體會(huì)命題意圖，通過分析快速把握命題信息是否正確。1.扛旗選項(xiàng)：（重中之重）先給大家看四個(gè)選項(xiàng)。例如：（全國甲卷7D）通過對(duì)老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，兩個(gè)文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命信仰的巨大力量。（全國乙卷7D）信件的結(jié)尾處，點(diǎn)出“又快到‘九一八’了”，照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的說法，同時(shí)將個(gè)人遭際與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。（新高考一卷6D）“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。（新高考二卷6C）趕大車的人讓“我”感到可親近、可信任，除了他們“都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”，還因?yàn)樗麄優(yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)。大家看劃線的部分，這種選項(xiàng)怎么可能是錯(cuò)的，不但不錯(cuò)，也許你讀不懂的部分，它都可以給你答案，這就是命題者在6月7號(hào)，在茫茫文海中選擇這一篇文章想要告訴你的話。2.術(shù)語選項(xiàng)：既然是文學(xué)，一定會(huì)有其文學(xué)術(shù)語，這是專業(yè)性的體現(xiàn)，用以衡量能力。大家看這幾個(gè)選項(xiàng)：（全國甲卷7B）文本一中的老黃是小說敘述者，也是“手術(shù)”的實(shí)施者，小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。（敘述主體）（新高考一卷7C）季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。（結(jié)構(gòu)作用）（新高考二卷7A）“我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。”這一句將馬人格化，寫出了馬對(duì)車夫的感情，生動(dòng)而饒有趣味。（修辭手法）（新高考二卷7D）本文借助小孩子的視角，先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象，看似散漫，實(shí)則突出主題，使本文具有形散神聚的特點(diǎn)。

（敘述視角、文體特色）扛旗選項(xiàng)和術(shù)語選項(xiàng)一縱一橫，交織成了考生對(duì)于一篇陌生文章的快速理解，這是能力點(diǎn)，也是素養(yǎng)點(diǎn)。3.形象判斷選項(xiàng)：這是文學(xué)類文本閱讀中錯(cuò)誤選項(xiàng)的高頻雷點(diǎn)，很多學(xué)生在這塊雷區(qū)被炸得片甲不留。例如：（全國甲卷7A）文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理的變化。（主人公的心理變化了嗎？）（全國乙卷7A）信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達(dá)了前途未卜的意思，寫出了“我”對(duì)流浪生涯的憂懼不安。（蕭紅對(duì)未來是憂懼不安還是期盼憧憬呢？）（新高考一卷6B）“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。（這真的是伍子胥的心態(tài)嗎？和漁夫沒有關(guān)系嗎？）（新高考二卷6B）“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開”，這個(gè)變化表明“我”的出游興致變高了。（是我的興致變高了嗎？還是這一路上的遇見讓我有了變化？）讀懂了這三類選項(xiàng)，你就把握住了文學(xué)類文本閱讀最重要的命門。三、破解2022年文學(xué)類文本閱讀壓軸題的密碼（一）全國甲卷扛旗選項(xiàng)：革命信仰的力量壓軸題：這兩個(gè)內(nèi)容相近文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡要分析。參考答案：①文本一是小說，可以虛構(gòu)；文本二是紀(jì)實(shí)作品，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。②文本一運(yùn)用場景描寫、細(xì)節(jié)描寫、言行描寫等多種表現(xiàn)手法，塑造了老胡這一藝術(shù)形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎(chǔ)，記錄了陳毅的真實(shí)經(jīng)歷。③文本一以描寫為主，語言生動(dòng)形象；文本二以敘事為主，語言平實(shí)簡潔。為什么現(xiàn)在要強(qiáng)調(diào)革命信仰的力量？是因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代已經(jīng)有人不相信那段歷史的真實(shí)與偉大，開始有了虛無和戲謔，這是對(duì)英雄們的褻瀆。那么革命力量在今天青年身上最大的意義不就是真實(shí)么，不就是銘記和緬懷么。這么一說，看懂答案了么？（二）全國乙卷扛旗選項(xiàng)：個(gè)人遭際與國家命運(yùn)緊密相連壓軸題：對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。參考答案：①弟弟與流浪在上海的年輕人，雖然充滿力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌亂”和“憂郁”；②山西前線的年輕士兵，充滿熱情和生命力，是國家的希望，因此“我”感到“開心極了”，即便沒見到弟弟，“我”也感到“放心”；③“我”的感受既出于對(duì)弟弟的深切感情，也寄寓著“我”對(duì)年輕人群體的熱望。個(gè)人和國家的關(guān)系不正像個(gè)人與集體的關(guān)系嗎？這么一說，看懂答案了么？（三）新高考一卷扛旗選項(xiàng)：子胥在領(lǐng)會(huì)到漁夫的世界后，他對(duì)自己的使命有了更深的理解壓軸題：漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻⒖即鸢福孩侔褲O夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大；②借漁夫來書寫一個(gè)散淡處世的境界,與伍子胥的世界構(gòu)成對(duì)比；③放棄描述驚險(xiǎn)的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突；④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。漁夫的世界是一個(gè)什么樣的世界？普通、散淡、平凡、關(guān)注自我、活在當(dāng)下。這么一說，看懂答案了么？（四）新高考二卷扛旗選項(xiàng)：他們?yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)壓軸題：“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡要談?wù)勀愕睦斫?。（童趣那個(gè)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這個(gè)題難）參考答案：①本文以“到橘子林去”為題，文中也一再強(qiáng)調(diào)讓讀者對(duì)橘子林充滿期待，而“我”和小岫最終選擇放棄，結(jié)果出人意料；②“到橘子林去”是敘述的主要線索，本文主要記述的是去橘子林途中的所見所聞；③突出小岫的隨性，到橘子林去是出于她的要求，放棄也是她的決定。毛主席教導(dǎo)我們說，知識(shí)青年要到農(nóng)村去?？纯催@個(gè)句式，這么一說，看懂答案了么？我們需要什么樣的文學(xué)類文本閱讀的備考方案？1、不要糾結(jié)小說還是散文，不要糾結(jié)是名家還是凡人，不要糾結(jié)是文學(xué)史篇目還是雜志選文，只看一點(diǎn)，有沒有類似扛旗選項(xiàng)的主題表述，它扛不扛得起來旗！回到第一個(gè)話題，記住這一點(diǎn)。你會(huì)少走很多彎路，少浪費(fèi)很多時(shí)間。2、還是要關(guān)注一下現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的脈絡(luò)，畢竟經(jīng)典主題就是這樣一代一代繼承、補(bǔ)充、發(fā)揚(yáng)、革新的。典型例題：閱讀下面的文字，完成下面小題。翱翔的白羊肚巾高火花①如果可以，我想把這次的旅行稱作翱翔。當(dāng)潔白的箭一樣的火車開過來，我的心中驀然升起一股豪壯感，和著幾絲白發(fā)舞蹈。我的主人此刻開心得像個(gè)十歲的孩子，如果還有能力跳起來，我想她會(huì)歡呼蹦跳的。②要知道，我原先可是在千米的高原上待了二十年之久呢。但還有比我待得更久的一個(gè)人，現(xiàn)在已是駝背彎腰、步履艱難的黑瘦老人。她就是我的主人，她有個(gè)奇怪的名字，白駒駒。她脾氣也很怪?；ɑňG綠的晚輩們來了一茬又一茬，幾次三番勸她搬出窯洞，可她每次都是緊抓土炕，搖頭抵抗。我在白駒駒頭上被晃暈多次，正如她抵抗出洞后累得精疲力竭地昏睡。③二十年，我反正是呆膩了。風(fēng)大，土大，沒水，沒腰鼓表演。沒了腰鼓表演，我這白羊肚巾還有啥價(jià)值？④白駒駒卻說，我不稀罕下山！都活一百年了，啥風(fēng)浪沒見過？再說，你們哪個(gè)不是在這原上養(yǎng)大的？?、輥韯裾f的人就這樣被嗆了回去。⑥春去暑來，原上撒著幾朵稀疏的綠，那是熬過饑渴幸存下來的酸棗樹。⑦靠著孫輩們送來的衣食，白駒駒也熬過了寒冬和冷春。她支起玄孫小藝送的扶手架，顫巍巍走出窯洞，坐在院中一塊黑石板上，感受夏日里特有的熱風(fēng)和熱土。我在她頭上盡情吸收熱烈的、光彩奪目的陽光。⑧一陣絲溜溜的南風(fēng)吹來，白駒駒坐出一種閑散姿勢，兩腿盤坐在熱乎乎的黑石板上，瞇著眼，表情平和。我和著絲溜溜的南風(fēng)，情不自禁扇起一塊邊角和幾根銀發(fā)舞蹈。舞蹈中，我想起二十年前的無限風(fēng)光。那是怎樣的一群后生啊，轟隆隆搏擊腰間的鼓，奏出疾風(fēng)驟雨般的音樂。我在白馬頭上狂舞，跟著腰鼓后生們?cè)谠习肯?。⑨后來，在一個(gè)春風(fēng)刮起的日子里，原上后生們紛紛離開高原，包括白馬。白馬是白駒駒的孫子。后生們幾乎以俯沖的姿勢飛下山，再也沒回來。后生們?cè)?jīng)居住的窯洞也以箭一樣的速度紛紛坍塌。我和白駒駒住的這個(gè)窯洞，在西南角縮著，很獨(dú)立的樣子。也許是太孤單，這唯一住著人的窯洞去年忍不住弄斷自己一腳，頭頂?shù)狞S土轟隆一聲笑著住進(jìn)了屋。⑩黃土進(jìn)屋后的那幾天，來了三四個(gè)花花綠綠的晚輩，還有幾個(gè)著正裝的年輕人。晚輩自然是一通勸說，白駒駒自然拒絕出洞。著正裝的年輕人異口同聲，為安全考慮，必須搬出去，抬也要抬出去！晚輩們果真卸下一塊門板，去抱白駒駒，白駒駒卻像在炕上生了根。有一個(gè)晚輩眼尖，大喝一聲，都別弄，太奶奶的手指出血了！原來，白駒駒十指緊抓土炕，幾乎嵌了進(jìn)去。著正裝的年輕人又是異口同聲，這老太太，真犟！他們說完，叮囑其他年輕人幾句加緊維修窯洞的話才離開。?晚輩們沒幾個(gè)人過來了，除了玄孫小藝。許是年輕，小藝逢學(xué)校放假就會(huì)扛來油米面菜，熟練地放進(jìn)地窖。白駒駒心疼玄孫，每次都省吃儉用，有時(shí)一頓飯就一個(gè)饃對(duì)付過去了?小藝從不說讓白駒駒搬離窯洞的話，只說些山下和學(xué)校的趣事。白駒駒津津有味地聽著玄孫說話，內(nèi)心的喜悅雖沒化作笑聲，但這股喜悅會(huì)蔓延到頭上為數(shù)不多的幾根白發(fā)。我趴在白駒駒頭上聽得激動(dòng)歡喜，總期盼未來某天能飛下高原，去小藝所說的世界里遨游一番。小藝每次離開時(shí)，總問白駒駒還想吃什么喝什么穿什么，下次好一并帶來。白駒駒總說啥也不缺，只囑咐小藝以后少來，專心做自己的事。?小藝再次到來的那個(gè)暑假，原上旱得比往年更厲害些。小藝照例捎來菜米面油，只是多了一張紙和一個(gè)黑色的叫手機(jī)的東西。小藝放下東西，在白駒駒面前手舞足蹈，激動(dòng)地?cái)傞_那張紙，雙手做喇叭狀，大聲地說自己考上大學(xué)，學(xué)的是音樂表演。白駒駒很老了，耳朵經(jīng)常不聽使喚，但她這回聽清楚了，也跟著激動(dòng)，高興地把我從頭上取下來。我看到白駒駒眼里對(duì)小藝的寵溺，能淹沒整個(gè)高原。?小藝打開那部手機(jī)給白駒駒看他訓(xùn)練的視頻，我趴在白駒駒頭上癡癡地看。突然，一個(gè)腰鼓表演令我和白駒駒同時(shí)打了個(gè)哆嗦。我能想到，白駒駒和我想的一樣，二十年前原上那場蓬勃熱烈的慶豐收的腰鼓表演！?白駒駒破天荒問小藝在哪里還能看腰鼓。小藝說，咱下了高原，哪里都有腰鼓，還有更多好看的。?我?guī)缀跻彩且愿_的姿勢從高原飛到平原。在小藝的悉心安排下，我和白駒駒在一個(gè)闊大的廣場觀看了一場腰鼓表演。白駒駒年輕得像個(gè)十歲的孩子，眼里的光灑了一地，收也收不住，嘴里喃喃說著，這腰鼓隊(duì)，沒變！世道真變了，還有這樣好的世界！我年輕的心也回來了，很想加入隊(duì)伍中蹦跳。就在這時(shí)，小藝沒有絲毫嫌棄，愉快地將我戴在他年輕的頭上。我感覺自己釋放出了比二十年前還要多的磅礴力量。原來，在平原翱翔的感覺絲毫不輸高原！?我們看完了腰鼓，再看火車、坐火車。小藝告訴我們，那叫高鐵。白駒駒坐在座位上，笑著說，這哪是火車，是地上的飛機(jī)呀！?我知道，我在新世界里翱翔，白駒駒也是。（有刪改）1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）

A.

白駒駒多次拒絕晚輩們的勸說，堅(jiān)持住在高原上的窯洞里，表明她是一個(gè)固執(zhí)而又不通人情的人。B.

高原風(fēng)大，土大，沒水，生存環(huán)境惡劣，并且已經(jīng)沒有了腰鼓表演，是年輕人離開高原的重要原因。C.

白駒駒在平原廣場上觀看腰鼓表演后，感嘆腰鼓隊(duì)沒變而世道變了，表明她對(duì)新世界有了新的認(rèn)識(shí)。D.

小說描述白駒駒坐上高鐵后變得非常開心的樣子，可以看出她已經(jīng)改變了留守在高原窯洞的想法。2.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）

A.

小說開篇簡寫白駒駒的旅行及其感受，結(jié)尾部分