FOOTBALL主講人：陳錦秀潘市紅軍學(xué)?！蹲闱蜻\(yùn)球規(guī)則—

反欺凌行動(dòng)》目錄CONTENTS熱身與導(dǎo)入——足球場(chǎng)也是“社會(huì)”(5-7分鐘)第一部分01認(rèn)識(shí)欺凌——“紅牌”行為不可取(10-12分鐘)第二部分02欺凌的危害——團(tuán)隊(duì)的“烏龍球”(5分鐘)第三部分03應(yīng)對(duì)欺凌——我們是彼此的“最佳隊(duì)友”(12-15分鐘)第四部分04我們的承諾——共建“無欺凌”綠茵場(chǎng)(5分鐘)第五部分05教

學(xué)

目

標(biāo)1、

認(rèn)知目標(biāo)：明確欺凌的定義、形式（特別是體育課上可能出現(xiàn)的）及其嚴(yán)重后果。2、

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生同理心、尊重意識(shí)、團(tuán)隊(duì)歸屬感和反對(duì)欺凌的責(zé)任感。3、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)在足球活動(dòng)中識(shí)別潛在欺凌行為，掌握安全、有效的應(yīng)對(duì)和報(bào)告方法（作為旁觀者或受害者）。4、行為目標(biāo)：在足球課堂和日常生活中實(shí)踐尊重、公平競(jìng)賽、互幫互助的行為，主動(dòng)維護(hù)積極健康的團(tuán)隊(duì)環(huán)境。熱身與導(dǎo)入——足球場(chǎng)也是“社會(huì)”第一部分0101PARTONE體委整頓隊(duì)伍檢查人數(shù)全班同學(xué)跟著動(dòng)感的音樂練習(xí)足球體能操

活動(dòng)：“快速傳球+問好”（1）

學(xué)生圍成大圈，快速傳球。（2）規(guī)則：接到球后，必須大聲喊出傳球同學(xué)的名字并說一句鼓勵(lì)的話（如“好球，小明！”、“傳得漂亮，小華！”），然后再傳給下一位。

導(dǎo)入提問（1）剛才的傳球游戲，大家互相喊名字、說鼓勵(lì)的話，感覺怎么樣？”(引導(dǎo)：被尊重、開心、團(tuán)隊(duì)感)（2）想象一下，如果在傳球時(shí)，有人故意不傳給你、或者傳球時(shí)用力砸向你、或者嘲笑你接不到球，你會(huì)是什么感覺？”(引導(dǎo)學(xué)生感受負(fù)面情緒)（3）引出主題：“在足球場(chǎng)上，在體育課上，甚至在校園的任何地方，這種讓人感到痛苦、害怕、被排斥的行為，就是我們今天要共同反對(duì)的——欺凌行為。足球是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要的是合作、尊重和公平競(jìng)爭(zhēng)，而不是傷害?！闭J(rèn)識(shí)欺凌——“紅牌”行為不可取

第二部分02認(rèn)識(shí)欺凌1、概念講解：欺凌是指一個(gè)人或一群人，故意地、重復(fù)地、對(duì)力量相對(duì)較弱的另一個(gè)人施加傷害性的行為（身體、言語(yǔ)、社交、網(wǎng)絡(luò)）。2、足球/體育課堂上的欺凌形式(結(jié)合場(chǎng)景，重點(diǎn)講解)：、

（1）身體欺凌：故意用力推搡、絆倒、踢人（非合理沖撞）、搶球時(shí)惡意犯規(guī)、故意用球砸人。

（2）言語(yǔ)欺凌：嘲笑技術(shù)差、起侮辱性外號(hào)、辱罵、威脅（“小心點(diǎn)，下次鏟斷你的腿”）。

（3）社交/關(guān)系欺凌：組隊(duì)時(shí)故意排斥某人、傳球時(shí)故意忽略某人、聯(lián)合其他人孤立某人、散布關(guān)于某人的謠言。

（4）網(wǎng)絡(luò)欺凌(延伸)：在社交媒體上發(fā)布嘲笑某人踢球姿勢(shì)或失誤的視頻/圖片、發(fā)送惡意信息。

（5）合理對(duì)抗vs.惡意欺凌：足球有身體接觸和對(duì)抗，但要強(qiáng)調(diào)規(guī)則范圍內(nèi)的合理拼搶與故意傷害的區(qū)別。核心看意圖（是爭(zhēng)球還是傷人？）和是否重復(fù)、針對(duì)特定人。

老師描述幾個(gè)足球場(chǎng)上的場(chǎng)景（包含合理對(duì)抗、輕微沖突、明顯欺凌），讓學(xué)生快速判斷：

（1）

如果是合理對(duì)抗/偶然失誤：雙手舉過頭頂鼓掌（表示理解/繼續(xù)）。

（2）

如果是輕微沖突/需警告：出示“黃牌”（口頭提醒）。

（3）

如果是明確的欺凌行為：果斷出示“紅牌”（大聲喊“停！這是欺凌！”）。

互動(dòng)活動(dòng)：“亮紅牌！”（1）

小A在爭(zhēng)搶頭球時(shí)，跳起后肘部不小心碰到小B的臉。（合理對(duì)抗/偶然失誤）（2）

小C因?yàn)樾搶斷了他的球很生氣，故意在后面用力推了小D一把。（身體欺凌-紅牌）（3）

分組練習(xí)時(shí)，幾個(gè)同學(xué)總是故意不傳球給小E，還互相使眼色偷笑。（社交欺凌-紅牌）（4）小F射門打高了，隊(duì)友小G喊：“你真是‘飛機(jī)王’，腳這么臭！”（言語(yǔ)欺凌-紅牌/黃牌，視語(yǔ)氣和頻率）（5）小H和小I在邊路激烈拼搶，小H倒地鏟球，先碰到球并把球破壞出邊線。（合理對(duì)抗）示例場(chǎng)景：欺凌的危害——團(tuán)隊(duì)的“烏龍球”

第三部分03討論與講解：

對(duì)受害者：身體受傷、害怕上課、自信心下降、焦慮抑郁、厭學(xué)、甚至產(chǎn)生極端想法。

對(duì)欺凌者：人際關(guān)系惡化、可能受到紀(jì)律處分、養(yǎng)成暴力或攻擊性習(xí)慣、未來可能面臨更嚴(yán)重后果。

對(duì)旁觀者：感到害怕、內(nèi)疚、無助，課堂氛圍變得緊張、壓抑。對(duì)整個(gè)“球隊(duì)”(班級(jí))：

破壞信任和團(tuán)隊(duì)精神、降低凝聚力和戰(zhàn)斗力、損害公平公正的氛圍、影響所有人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和安全。

類比：“一個(gè)團(tuán)隊(duì)里如果有人被欺凌，就像我們?cè)诒荣愔刑哌M(jìn)了一個(gè)烏龍球，傷害的是我們自己整個(gè)隊(duì)伍的目標(biāo)和士氣！”

應(yīng)對(duì)欺凌——我們是彼此的“最佳隊(duì)友”第三部分04（1）

不做“幫兇”：

不參與、不起哄、不傳播。（2）不做“沉默者”：沉默可能被欺凌者理解為默許。（3）做“支持者”和“報(bào)告者”：課后單獨(dú)找到受害者，表達(dá)關(guān)心和支持。立即報(bào)告老師或教練！你的報(bào)告至關(guān)重要，能保護(hù)同學(xué)并阻止欺凌繼續(xù)。

旁觀者我們的承諾——共建“無欺凌”綠茵場(chǎng)

第三部分05我們的承諾我承諾：1.

尊重每一位隊(duì)友和對(duì)手。

2.不使用任何形式的欺凌（身體、言語(yǔ)、社交）。