核心素養(yǎng)目標文化自信：認識常見的交通工具，積累帶“言、語”的四字詞語，猜測詞語的意思。語言運用：引導學生在生活中積極運用商量的方式解決問題，建立和諧的人際關系。思維能力：在閱讀過程中，讓學生運用想象、質疑、比較、討論等學習方式，大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學生主動讀故事的興趣。審美創(chuàng)造：領悟故事蘊含的哲理，懂得世界上的事物總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板、拘泥而不知變通是不行的。◆課前解析語文園地五安排了六個板塊的內容?！白R字加油站”認識10個生字，認識常見的交通工具?！白衷~句運用”第一題根據意思來判斷讀音，正確認讀多音字。第二題是帶“言、語”的成語，成語的意思都與言語活動有關，引導學生根據字面猜測詞語意思，并為學生提供積累詞語的示范。第三題引導學生仿照例句，通過描寫事物的形狀、顏色、情狀等外部特征，把意思表達得更清楚、更具體?！皶鴮懱崾尽敝攸c指導寫好“左短右長”和“左長右短”的字?！叭辗e月累”編排的是有關讀書學習的名句?！翱谡Z交際”編排的是《商量》,引導學生在生活中積極運用商量的方式解決問題，建立和諧的人際關系?！拔覑坶喿x”編排的文章是根據《呂氏春秋·察今》相關內容改寫的，“刻舟求劍”比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。教學目標1.認識10個生字，認識常見的交通工具。(難點)2.能根據詞語的意思判斷多音字的讀音。(重點)3.積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。(難點)4.能仿照例句，把句子寫具體。(重點)5.了解“左短右長”“左長右短”的字的書寫特點。(重點)6.積累有關“勤學”的名言。(重點)7.引導學生在生活中積極運用商量的方式解決問題，建立和諧的人際關系。8.閱讀《刻舟求劍》,體會故事的寓意。課前準備課件課時安排4課時1.認識10個生字，認識常見的交通工具。2.根據詞語的意思判斷多音字的讀音。3.積累帶“言、語”的四字詞語，猜一猜詞語的意思。4.句式練習，引導學生仿照例句，把句子寫具體。一、情景激趣，導入談話教師導入：同學們，在探索語文世界的過程中，我們都是勤勞的小蜜蜂，吮吸著語言文學的精華，釀出香甜的蜜汁。今天，讓我們走進《語文園地五》,到語文百花園中去探索和發(fā)現(xiàn)吧!(板書：語文園地五)二、識字加油站1.教師提問：在生活中，當我們要從一個地方到另一個很遠的地方時，總要乘坐各種交通工具，大家都知道哪些陸上和水上的交通工具呢?教師指名讓學生回答問題。2.課件出示詞語。(出示課件3)提出要求：今天我們就來認識幾種常見的交通工具。借助拼音，自己讀一讀這些詞語，每個詞語讀兩遍。(板書：識字加油站——交通工具)教師引導：請同學們再讀一讀這兩組詞語，認真觀察，說說每組詞語有什么相同點。預設：第一組詞語都是什么“車”,第二組詞語都是什么“船”。教師講解：第一組都是機動車，屬于陸上交通工具；第二組都是船舶，屬于水上交通工具。3.學生開火車讀詞語，教師糾錯正音。4.一起認一認：認識“轎、救”等10個生字。借助圖片加深理解，并進行組詞識記。(出示課件4～6)5.教師范寫“貨、科”2個字，強調書寫要求。(出示課件7、8)6.做“圖片名稱對對碰”游戲認識交通工具。(出示課件9)7.聯(lián)系生活經驗，說說這些交通工具的主要用途。(出示課件10～13)8.聯(lián)系生活實際，拓展其他交通工具。(出示課件14)(1)啟發(fā)思考，拓展練說：生活中，你還知道哪些“車、船”?能說一說它們的用途嗎?(2)教師小結：老師也想到了一些，看看你們都認識它們嗎?(出示課件15、16)出示其他“車”和“船”的圖片，提示學生相關的用途。9.教師小結：在生活中識字，不僅能識字、學詞，還能認識交通工具，真是一舉多得。希望同學們都能做個生活的有心人，在日常生活中認識更多的漢字，學到更多的知識。設計意圖：把要求會認的生字放在具體的語境中去識記，并通過開火車、圖文對照等多種方法復現(xiàn)鞏固，體現(xiàn)了在語境中識記、多次復現(xiàn)的識字原則。三、字詞句運用(一)1.教師過渡：接下來，我們進入第二個板塊——字詞句運用。讀一讀下面的詞語，注意點的字，看誰讀得準。(出示課件17、18)(板書：字詞句運用——多音字)(1)提出要求：請同學們自己讀一讀這些詞語，注意加點的字，看誰讀得準。(2)小組討論：在每組詞語中，多音字分別讀什么?(3)引導發(fā)現(xiàn)：讀一讀課本中詞語上面的泡泡，每個小組派代表上臺讀詞語，并說一說對每個讀音的判斷依據。教師講解：根據意思來判斷讀音的方法，就叫作“據義定音法”,這是在判斷多音字的讀音時經常使用的一種方法。2.練一練：開小火車讀展示的詞語。(出示課件19)四、字詞句運用(二)1.出示8個帶“言、語”的四字詞語，引導學生借助拼音讀一讀，注意讀準字音。(出示課件20)2.教師引導：從字面上看，你覺得這些詞語的意思都和什么有關呢?預設：這些詞語都有“言”“語”,意思都和言語活動有關。(板書：帶“言、語”的四字詞語)3.學生自由朗讀這8個四字詞語，邊讀邊猜測它們的意思。(1)教師引導學生說一說幾個比較簡單的詞語的意思，如“不言不語、三言兩語、千言萬語、自言自語”。(2)教師再指導學生理解另外幾個稍微復雜的詞語的意思。(3)理解運用。4.出示句子，學生填一填。(出示課件21)5.在理解詞語意思的基礎上，再次朗讀詞語，積累含有“言、語”的四字詞語。五、字詞句運用(三)1.注意下面句子中加點的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀。(出示課件22)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，還開出了幾朵雪白的小花。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。(1)引導學生自由讀一讀這兩個句子，觀察加點詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。預設：例句中的加點詞語都是具體說明后面的事物怎么樣。(2)對比朗讀，體會如何把句子寫具體。(板書：把句子寫具體)可以把加點的詞語去掉，讓學生對比讀一讀，說說體會。引導學生知道，有了這些詞語，對事物的描寫就更具體，而且有了畫面感。(3)打開思路，完成練習。出示教材中的兩個句子。引導學生讀一讀，想一想，在括號里可以填上哪些詞語，使這兩個句子變得更加形象具體。(出示課件23、24)①同桌之間相互交流，教師提示每個括號里面填的詞語不是唯一的，可以這樣填，也可以那樣填，看誰填得多、填得準。②全班交流討論。學生齊讀填好的句子，進一步體會加上了這些詞語之后，句子變得更加形象，更加具體了。2.教師小結：有的時候在句子中添加一些描繪事物的詞語，可以使句子變得更加形象具體。在今后的學習和作文中，我們也要學著這樣寫句子，使文章更加精彩。1.了解“左短右長”“左長右短”的字的書寫特點，規(guī)范書寫“觀、呼、肥、如”。2.背誦并積累有關“勤學”的名言。一、書寫提示1.看提示分類。(出示課件25)(1)請學生讀一讀“書寫提示”旁邊的泡泡，觀察一下，將本題要求書寫的4個字分為兩類。(2)引導交流：左右結構的字有的左短右長，有的左長右短。(板書：書寫提示——左短右長左長右短)2.出示“觀、嗎、肥、如”4個字，教師范寫，提示書寫要點和重點筆畫。(出示課件26～29)3.學生練寫。先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。設計意圖：學生通過先觀察，再在教師的設計意圖：學生通過先觀察，再在教師的范寫下練寫，會更容易掌握字的結構。4.展示學生的書法作品，相機評價。二、日積月累1.提出要求：我們來看“日積月累”板塊。大家先自己借助拼音讀一讀這三句話，然后給同桌讀一遍，互相糾錯、正音。(出示課件30)2.教師指名讓學生朗讀，糾正字音。3.想一想：這三句話在內容上有什么共同點?預設：都是有關“勤學”的名言。(板書：日積月累——有關“勤學”的名言)4.了解意思，教師相機解說。(出示課件31、32)5.多種形式朗讀，師生讀，男女生讀，熟讀成誦。1.學生明確“商量”在生活中的意義和作用，理解商量是解決問題、協(xié)調關系的有效方式。2.掌握商量時的基本語言表達技巧，學會使用合適的語氣、恰當?shù)亩Y貌用語，把想法清晰、完整地表達出來。3.引導學生在生活中積極運用商量的方式解決問題，建立和諧的人際關系。一、開門見山，導入新課教師導入：在生活中，有時候我們需要跟別人商量事情。比如，你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?今天我們就來學習怎么和別人商量事情。(出示課件33)(板書：口語交際——商量)二、情境體驗，學習方法1.教師提問：當你想和小麗調換一下值日的時間時，該怎樣跟她商量呢?展示兩種案例的情景對話，同桌合作分角色讀一讀。(出示課件34、35)2.教師引導學生思考：對話中的小朋友是怎么商量的?他用了哪些禮貌用語?語氣是怎樣的?(出示課件36)組織學生小組討論，然后請小組代表發(fā)言。預設：懂禮貌，不能生硬。教師總結商量的要點：(1)和別人商量時，要有禮貌，語氣要委婉一點兒。征求別人意見時，可以用上“行不行”“可不可以”等。(2)和別人商量，不一定能成功。沒有達成自己的意愿時，要表示理解；當別人同意你的意見或建議時，要禮貌地表示感謝。三、小組合作，實踐演練1.出示情境一、情境二，說說遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。(出示課件37)出示要求：用合適的語氣和別人商量。把自己的想法說清楚。情境一：向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。情境二：最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2.情境討論：學生分小組合作討論并展示交流。(出示課件38、39)3.思考：結合上面的對話，說一說你的感受。(出示課件40)教師總結：和別人商量時除了有禮貌、用商量的語氣外，還要把自己的想法說清楚。4.想一想：在幾個人一起商量的時候，怎樣才能快速地達成大家一致同意的結果呢?(出示課件41)預設1:要輪流發(fā)言，不要爭搶。預設2:要注意傾聽他人的發(fā)言。教師根據學生的發(fā)言進行總結。四、要點聚焦，歸納總結1.請學生說一說這節(jié)課的收獲，回顧商量的方法和重要性。2.教師小結：同學們，當我們遇到自己拿不定主意或與別人意見不一致等情況時，只要學會了商量，很多問題就能迎刃而解。(出示課件42)3.拓展延伸：齊讀兒歌。(出示課件43)1.閱讀《刻舟求劍》,引導學生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學生主動讀故事的興趣。2.體會《刻舟求劍》的寓意。一、我愛閱讀1.播放《刻舟求劍》視頻，學生認真觀看。(出示課件44)(板書：我愛閱讀——《刻舟求劍》)2.教師指名讓學生朗讀匯報，師生相機糾正字的讀音。3.小組交流，分享閱讀中的問題和感受。4.教師引導學生思考：這個人是否能求到劍?為什么?(出示課件45)預設：這個人不能求到劍。因為他是在船舷上刻記號，劍是掉進江里的。船在行駛，就離開了掉劍的位置，而船舷上的記號是死的，起不到任何提示作用。5.依據學情，引導學生了解故事寓意。教師引導：這則寓言故事的寓意是什么?(出示課件46)預設1:世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板、拘泥而不知變通是不行的。預設2:這個寓言故事諷刺了片面、靜止，不知變通、墨守成規(guī)的人。二、拓展閱讀拓展閱讀——《鄭人買履》。(出示課件47、48)簡單了解寓意：揭示了鄭人拘泥于教條、依賴數(shù)據的習慣。這則寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明因循守舊，不思變通，終將一事無成。在本次語文園地的教學過程中，我注重把握學習探究方向，鼓勵學生通過合作探究的方式解決問題，充分地鍛煉了學生自主學習的能力。在“書寫提示”環(huán)節(jié)，先強調“左短右長”“左長右短”的字的書寫特點，再描紅練字，說說自己在書寫的過程中遇到了哪些問題，進行范寫指導。在“識字加油站”環(huán)節(jié)，采用不同形式進行熟讀，鞏固效果好?！翱谡Z交際”中，分析學生在商量過程中存在的問題，如語言表達不清晰、應對分歧能力不足等，總結教學中的優(yōu)點和不足，以便在今后的口語交際教學中改進教學方法，提高教學質量。課后測試一、看拼音,寫詞語。(14分)二、選擇正確答案的序號填在括號里。(6分)1.下列加點字的讀音完全正確的一組是()(2分)A.因為(wéi) 場地(chǎng)B.朝霞(zhāo) 重點(zhòng)C.淹沒(méi) 好學(hǎo)2.選字填空。(4分)A.帶B.戴C.作D.做(1)“六一”那天,我終于()上了紅領巾。媽媽聽了也為我高興,答應()我去游樂園玩。(2分)(2)小明協(xié)助老師工(),幫老師()了很多事。(2分)三、照樣子,在括號里填上恰當?shù)脑~語。(12分)例:一(片)樹林一()畫 一()飛鳥一()地 一()石橋例:(雪白的)棉花()太陽 ()眼睛()頭發(fā) ()樓房例:捏(泥人)蕩() 學()甩() 寫()四、查字典。(6分)要查的字部首除部首外有幾畫讀音組詞抗蠶境五、給句中加點的詞換一個意思相近的詞語。(3分)1.植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細觀察。()2.要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。()3.那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有很多名勝古跡。()六、照樣子,寫詞語。(4分)七、把下列句子補充完整。(6分)1.一邊,一邊。

2.好像。

3.長長的小河像。

八、根據課文內容填空。(20分)1.“墻角數(shù)枝,凌寒。遙知,為有暗來?！边@是朝詩人王安石寫的一首詩。(6分)

2.小蝌蚪先長出兩條腿,再長出兩條腿,尾巴越來越短,最后了,就變成了青蛙。青蛙碧綠的衣裳,露著的肚皮,鼓著。(3分)

3.植物媽媽傳播種子的辦法很多。我知道蒲公英靠傳播,蒼耳靠傳播,豌豆靠傳播。(3分)

4.飛流直下,疑是。(2分)

5.《小兒垂釣》中“路人借問遙招手”的原因是。(填詩句)(2分)

6.麗麗學習很努力,老師經常鼓勵她:“欲窮千里目,。”(2分)

7.“不以規(guī)矩,?！边@句話告訴我們應該遵守規(guī)則。(2分)

九、課外閱讀我能行。(14分)迷人的九寨溝一進入九寨溝景區(qū),就像到了一個童話世界。雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。從河谷到山坡,遍布著原始森林。大大小小的湖泊,像寶石鑲(xiānɡ)嵌(qiàn)在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底,湖底色彩斑(bān)斕(lán)。每當天氣晴朗時,藍天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構成了五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫作“五花?！薄拔宀食亍蹦?。由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似天然的臺階,由此形成的高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚(wèi)為壯觀。九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

1.把下列詞語填入短文中的“”上。(5分)

一幅幅一座座一道道一級級一顆顆2.短文主要寫了九寨溝的、、和。(4分)

3.根據短文填空。(2分)湖泊像瀑布像

4.為什么把湖泊叫作“五花海”“五彩池”?用“”在文中畫出。(2分)

5.短文是圍繞哪句話來寫的?用“”在文中畫出。(1分)

十、看圖寫話。(15分)請仔細觀察圖畫,說說圖中畫了哪些人,他們分別在干什么,然后用一段話寫下來。