八年級(jí)上冊(cè)《6.1樹立法治觀念》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)政治認(rèn)同:認(rèn)同法治是我國(guó)治國(guó)理政的基本方式，積極響應(yīng)國(guó)家法治建設(shè)號(hào)召，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義法治的信心。道德修養(yǎng):將法治觀念與道德修養(yǎng)相結(jié)合，明白守法是基本道德要求，在日常生活中以法律和道德雙重標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自身行為。法治觀念:理解法律的權(quán)威性和公正性，形成法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一等法治觀念，樹立守法光榮、違法可恥的意識(shí)。健全人格:通過樹立法治意識(shí)，培養(yǎng)自律、理性、負(fù)責(zé)的人格品質(zhì)，在面對(duì)問題和沖突時(shí)，能運(yùn)用法治思維和方式解決。責(zé)任意識(shí):意識(shí)到自身在法治社會(huì)建設(shè)中的責(zé)任，積極傳播法治觀念，為營(yíng)造良好法治環(huán)境貢獻(xiàn)力量。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：樹立法治意識(shí)的要求難點(diǎn)：樹立法治意識(shí)的原因、要求三、課前預(yù)習(xí)1.法律的含義及要求（1）含義：法律是一種社會(huì)規(guī)則和，是評(píng)價(jià)人們的行為是否。（2）要求：我們必須在法律范圍內(nèi)活動(dòng)，以法律為，依照法律行使權(quán)利、履行義務(wù)，樹立法治意識(shí)，。2.法治意識(shí)的含義含義：法治意識(shí)是人們對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，崇尚、。3.樹立法治意識(shí)的原因①我國(guó)是社會(huì)主義法治國(guó)家。人類社會(huì)的存在和發(fā)展離不開各種社會(huì)規(guī)則和行為規(guī)范。②在我國(guó)，法治是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)社會(huì)秩序、捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)人民權(quán)利與自由的。③法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰、當(dāng)法律真正銘刻在我們的內(nèi)心時(shí)，才會(huì)充分體現(xiàn)其價(jià)值、發(fā)揮其應(yīng)有的功能。4.樹立法治意識(shí)的要求★(1）敬畏和信仰法律。①堅(jiān)持憲法法律至上，敬畏法律規(guī)則，。②牢固樹立法律紅線不能觸碰、法律底線的觀念，自覺自愿地遵守法律，把依法辦事當(dāng)成自己的生活習(xí)慣。(2）積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律。①學(xué)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必備的，正確理解法律。②積極參與各種法治實(shí)踐活動(dòng)，理性分析社會(huì)生活中的法律問題，提升維護(hù)自身合法權(quán)益、參與社會(huì)生活的能力。(3）樹立守法光榮、違法可恥的觀念。①?gòu)募?xì)節(jié)抓起、從小事做起，從，如遵守交通規(guī)則、做好垃圾分類、杜絕餐飲浪費(fèi)，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間等。②自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺履行、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，為形成尚德守法的價(jià)值取向、營(yíng)造尊法學(xué)法守法用法的社會(huì)氛圍作出自己的貢獻(xiàn)?！敬鸢浮啃袨橐?guī)范；合法有效的準(zhǔn)繩；行為準(zhǔn)則；學(xué)會(huì)依法辦事；遵守和服從；重要保障；相信法律的力量；不可逾越；基本法律常識(shí)；遵守規(guī)則做起；法定義務(wù)四、課中探究探究一：法律的含義及要求閱讀教材第46生活觀察內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。法律的含義及要求探究二：法治意識(shí)的含義法治意識(shí)的含義探究三：樹立法治意識(shí)的原因樹立法治意識(shí)的原因探究四：樹立法治意識(shí)的要求閱讀教材第48探究與分享的內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。樹立法治意識(shí)的要求五、課后鞏固1．道路上的行人、車輛駕駛?cè)硕急仨氉袷亟煌ǚㄒ?guī)；盜竊、搶劫等違法犯罪行為會(huì)受到法律制裁……這說明（

）A．法律只對(duì)違法的人有約束力B．法律是全體社會(huì)成員共同遵守的行為規(guī)范C．我們的生活與法律毫無關(guān)系D．道德是最重要的社會(huì)規(guī)則【答案】B【詳解】本題考查法律的作用。A：法律約束所有社會(huì)成員，而不僅限于違法者，題干中行人、駕駛?cè)硕夹枋胤ㄕf明法律普遍適用，故A說法錯(cuò)誤；B：題干強(qiáng)調(diào)法律對(duì)各類社會(huì)成員的約束及違法后果，說明法律是全體社會(huì)成員共同遵守的規(guī)范，故B符合題意；C：題干明確提到交通法規(guī)、違法犯罪制裁等，說明法律與生活密切相關(guān)，故C說法錯(cuò)誤；D：題干未涉及法律與道德的重要性比較，且法律和道德作用不同，不能直接得出“道德最重要”的結(jié)論，故D說法錯(cuò)誤；故本題選B。2．“奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱?！边@句話啟示我們（

）①國(guó)家的強(qiáng)弱完全取決于法制是否健全②法律是統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的唯一工具③任何組織和個(gè)人都要依法辦事④我們要自覺自愿地遵守法律A．①② B．①④ C．③④ D．②③【答案】C【詳解】本題考查法治的重要性。①：國(guó)家的強(qiáng)弱并非完全取決于法制是否健全，還涉及經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素，“完全”一詞過于絕對(duì)，故①說法錯(cuò)誤；②：法律是統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的重要工具，但并非“唯一”，還需結(jié)合道德等其他手段，故②說法錯(cuò)誤；③：依法治國(guó)要求任何組織和個(gè)人都必須遵守法律，依法辦事，故③說法正確；④：公民應(yīng)樹立法治觀念，自覺遵守法律，體現(xiàn)對(duì)法律的認(rèn)同和踐行，故④說法正確；故本題選C。3．下列活動(dòng)是道德與法治老師精心設(shè)計(jì)的，目的在于讓同學(xué)們（

）活動(dòng)一：模擬法庭活動(dòng)二：法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)三：法律辯論會(huì)活動(dòng)四：法律學(xué)習(xí)宣傳①敬畏、信仰法律②積極主動(dòng)學(xué)習(xí)法律③樹立守法觀念④知道法律離我們很遠(yuǎn)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【詳解】本題考查樹立法治意識(shí)。①：模擬法庭等活動(dòng)通過親身體驗(yàn)法律的運(yùn)用，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的敬畏和信仰，故①符合題意；②：法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)等活動(dòng)需要學(xué)生主動(dòng)了解法律知識(shí)，體現(xiàn)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)法律，故②符合題意；③：參與法律活動(dòng)能幫助學(xué)生理解法律的作用，從而樹立守法觀念，故③符合題意；④：法律學(xué)習(xí)宣傳等活動(dòng)強(qiáng)調(diào)法律與生活的聯(lián)系，說明法律離我們很近，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。4．《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第三十條規(guī)定：違反國(guó)家規(guī)定，制造、買賣、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、郵寄、攜帶、使用、提供、處置爆炸性、毒害性、放射性、腐蝕性物質(zhì)或者傳染病病原體等危險(xiǎn)物質(zhì)的，處十日以上十五日以下拘留;情節(jié)較輕的，處五日以上十日以下拘留。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（

）A．法律保護(hù)社會(huì)公共利益B．法律維護(hù)社會(huì)秩序,保障人民的幸福生活C．法律是全體社會(huì)成員共同遵守的行為規(guī)范D．社會(huì)中的一切事務(wù)都可以通過法律來解決【答案】D【詳解】本題考查法律的作用。A：法律條文明確對(duì)危害公共安全的行為進(jìn)行處罰，體現(xiàn)法律保護(hù)社會(huì)公共利益，故A說法正確；B：法律通過規(guī)范危險(xiǎn)物質(zhì)管理維護(hù)社會(huì)秩序，保障人民安全，故B說法正確；C：法律對(duì)所有社會(huì)成員具有普遍約束力，要求共同遵守，故C說法正確；D：法律是解決社會(huì)問題的重要手段，但并非“一切事務(wù)”都可通過法律解決（如道德、習(xí)俗等也起作用），故D說法錯(cuò)誤；本題為逆向選擇題，故本題選D。5．“天下之事，不難于立法，而難于法之必行”。對(duì)這句話理解正確的是（

）A．法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn) B．法律的生命、權(quán)威在于實(shí)施C．法律是處理矛盾糾紛的標(biāo)尺 D．守法是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)【答案】B【詳解】本題考查法律的本質(zhì)、青少年踐行法治的要求、法律的作用。

B：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行”意思是國(guó)家的事，制定法律規(guī)章政策并不難，難的是有法必遵，難的是讓法令得到切實(shí)貫徹執(zhí)行，說明法律的生命、權(quán)威在于實(shí)施，法律的價(jià)值在于落實(shí)，故B符合題意；

ACD：這句話主要體現(xiàn)法律的生命、權(quán)威在于實(shí)施，并未直接體現(xiàn)“法律的本質(zhì)”、“法律的作用”、“守法”，故ACD不符合題意；故本題選B。6．石家莊市中級(jí)人民法院在2025年春季學(xué)期初深入校園開展法治教育活動(dòng)，為學(xué)生們講授法治專題課程，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年的法治觀念與自我保護(hù)意識(shí)。之所以這樣做是因?yàn)椋?/p>

）①我們的生活離不開法律

②法律負(fù)責(zé)評(píng)判道德是與否③違法必然要承擔(dān)刑事責(zé)任

④不違法是人們行為的底線A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B【詳解】本題考查法律與生活的關(guān)系、法不可違。①：法律規(guī)范社會(huì)行為，保障公民權(quán)益，生活需要法律調(diào)整，故①說法正確；④：法不可違，不違法是人們行為的底線，故④說法正確；②：道德主要依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗等評(píng)判是非，故②說法錯(cuò)誤；③：違法行為包括民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為，只有刑事違法需承擔(dān)刑事責(zé)任，故③說法錯(cuò)誤；故本題選B。7．“法律的生命力在于實(shí)施，法律的權(quán)威也在于實(shí)施?！薄叭嗣駲?quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)?！边@啟示我們（

）①在日常生活中嚴(yán)格執(zhí)行法律②關(guān)注法律體系建設(shè)，為法律的完善貢獻(xiàn)力量③從內(nèi)心深處擁護(hù)法律，信仰法律的力量和價(jià)值④崇尚法律、遵守法律、捍衛(wèi)法律A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】D【詳解】本題考查青少年踐行法治的要求。②③④：根據(jù)所學(xué)，作為社會(huì)一員，我們不僅要關(guān)注法律體系建設(shè)，為法律的完善貢獻(xiàn)力量，而且要從內(nèi)心深處擁護(hù)法律，信仰法律的力量和價(jià)值，做到崇尚法律、遵守法律、捍衛(wèi)法律，讓法治成為社會(huì)共識(shí)和基本準(zhǔn)則。據(jù)此，②③④說法正確；①：執(zhí)法機(jī)關(guān)有執(zhí)法權(quán)，我們初中生不能執(zhí)行法律，故①說法錯(cuò)誤；故本題選D。反思總結(jié)一、教學(xué)亮點(diǎn)與成功之處貼合學(xué)情，注重認(rèn)知進(jìn)階針對(duì)八年級(jí)學(xué)生對(duì)法律“表層認(rèn)知”的特點(diǎn)，教學(xué)中以生活案例（如姚某行政拘留事件、闖紅燈等）為切入點(diǎn)，通過“生活觀察”“新聞回顧”等環(huán)節(jié)，將抽象的法治意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體場(chǎng)景，幫助學(xué)生從“知道要守法”深化為“理解為何守法”，逐步實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)服從到主動(dòng)認(rèn)同的認(rèn)知轉(zhuǎn)變，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)明確，聚焦核心素養(yǎng)教學(xué)緊扣“政治認(rèn)同”“法治觀念”“責(zé)任意識(shí)”等核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過“全面依法治國(guó)總目標(biāo)”“法治社會(huì)內(nèi)涵”等拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人法治觀念與國(guó)家法治建設(shè)相聯(lián)系；同時(shí)，通過“遵守交通規(guī)則”“參與法治實(shí)踐活動(dòng)”等具體要求，將核心素養(yǎng)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化觀念、外化行動(dòng)”的教學(xué)目標(biāo)。互動(dòng)性強(qiáng)，突出學(xué)生主體采用“探究式學(xué)習(xí)”模式，通過設(shè)問（如“姚某為何被制裁？”“法律僅靠強(qiáng)制力能否實(shí)現(xiàn)治理目標(biāo)？”）引導(dǎo)學(xué)生自主思考、小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析問題。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)（如模擬法庭、法律情景劇等案例）注重學(xué)生參與，既活躍了課堂氛圍，又提升了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。邏輯清晰，結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)教學(xué)過程從“法律的含義與要求”切入，引出“法治意識(shí)的內(nèi)涵”，再分析“樹立法治意識(shí)的原因”，最后落實(shí)到“具體要求”，形成“是什么—為什么—怎么做”的完整邏輯鏈，符合知識(shí)建構(gòu)的規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的法治知識(shí)框架。二、教學(xué)不足與改進(jìn)方向深度挖掘不足，情感共鳴待加強(qiáng)雖然通過案例引導(dǎo)學(xué)生理解法治意識(shí)的重要性，但對(duì)“法治意識(shí)內(nèi)化為信仰”的深層情感引導(dǎo)稍顯薄弱。部分學(xué)生可能仍停留在“怕處罰而守法”的層面，未能真正從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)法律的崇尚。改進(jìn)建議：增加“法治人物故事”“法治進(jìn)步案例”（如維權(quán)成功案例）的分享，通過情感共鳴強(qiáng)化“守法光榮”的價(jià)值認(rèn)同；設(shè)置“法治困境”討論（如“面對(duì)他人違法，是否要舉報(bào)？”），引導(dǎo)學(xué)生在道德與法律的權(quán)衡中深化認(rèn)知。實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，知行轉(zhuǎn)化需鞏固課堂中雖提及“模擬法庭、法律競(jìng)賽”等實(shí)踐形式，但未在本節(jié)課中具體開展，學(xué)生缺乏直接體驗(yàn)，可能導(dǎo)致“知道怎么做”但“不會(huì)做”的脫節(jié)。改進(jìn)建議：縮短理論講解時(shí)間，增設(shè)1015分鐘微型實(shí)踐活動(dòng)（如“校園法治小劇