科學思維是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。第二單元：邏輯思維規(guī)則第三單元：辯證思維方法第四單元：創(chuàng)新思維能力第一單元：科學思維《邏輯與思維》邏輯建構(gòu)【知識回顧】科學思維與邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的關(guān)系？在前提為真的條件下，主要研究思維的形式結(jié)構(gòu)。不僅涉及思維的形式結(jié)構(gòu)，還涉及思維的具體內(nèi)容，要求思維時要實事求是、接受實踐的檢驗。第一框

辯證思維的含義與特征第八課把握辯證分合【解析】割裂了整體和部分的關(guān)系，犯了以偏概全的形而上學錯誤，屬于形而上學思維。思考：從思維的角度來看，材料中盲人犯了什么樣的錯誤？盲人摸象是一種什么思維方式？

寓言《盲人摸象》中說：

“一群盲人摸象，摸到象牙，說像蘿卜。摸到耳朵，說像簸箕。摸到頭，說像石頭。摸到鼻子，說像棒槌。摸到腳，說像杵臼。摸到背，說像床。摸到肚子，說像甕。摸到尾巴，說像繩?！?/p>

劉獻廷在《廣陽雜記》中說：“盲人摸象，僅得一肢，以為全體?！边@是把部分當作了整體。一、形而上學思維1、含義：如果認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學思維。2、表現(xiàn)：完全切斷事物及其各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，不能正確地反映對象的本來面貌。孤立、靜止、片面地看問題3、弊端：【解析】(1)從思維方式上看，荊人失敗是因為他們用孤立的、靜止的、片面的形而上學思維來認識事物。

《呂氏春秋·察今》載:“荊人欲襲宋，使人先表澭水，澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也，今水已變，而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也?！彼伎迹?1)從思維方式角度談?wù)劇扒G人襲宋”失敗的原因。(2)分析“因事而化、因時而進、因勢而新”的思維方式。(2)“因事而化、因時而進、因勢而新”是辯證思維方式，強調(diào)要從不斷變化發(fā)展的實際出發(fā)，抓住時機，銳意進取，與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展。二、辯證思維

1、必要性：(1)認識是人腦對客觀世界的反映。事物是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展著的。在認識過程中，人們往往需要將普遍聯(lián)系著的對象及其各個部分、各種性質(zhì)、各種關(guān)系，相對地獨立起來、區(qū)別開來，分別地加以研究，這樣才能獲得具體、深刻的認識。這是認識過程中的必經(jīng)階段。(2)認識應(yīng)該反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。事物以絕對運動和相對靜止相結(jié)合的方式存在，由多要素構(gòu)成，有多層次、多方面的屬性。我們認識事物,不僅要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性,而且要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢。這就需要辯證思維。所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。二、辯證思維

2、辯證思維的含義：

例：一分為二(全面)看問題

具體問題具體分析

堅持普遍性與特殊性結(jié)合

堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一古代樸素的辯證思維方式近代唯心主義性質(zhì)的辯證思維科學形態(tài)的辯證思維學說辯證思維學說豐富深化(1)古代樸素的辯證思維；(2)近代唯心主義辯證思維(開始自覺、系統(tǒng)研究辯證思維)；(3)馬克思和恩格斯創(chuàng)立科學形態(tài)的辯證思維；

(4)隨著社會實踐和現(xiàn)代科學的發(fā)展，特別是研究復雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學的興起與發(fā)展，辯證思維學說得以進一步豐富和深化。二、辯證思維由自發(fā)走向自覺3、辯證思維的發(fā)展歷程：

中國載人航天工程這八大系統(tǒng)既分工明確又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了中國載人航天工程的整體。思考：你如何看待中國載人航天工程各子系統(tǒng)與總系統(tǒng)之間的關(guān)系？中國載人航天工程體現(xiàn)辯證思維有什么特征?【解析】載人航天工程總系統(tǒng)是由各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。八大系統(tǒng)相對獨立，各負其責；同時，它們又以豐富多樣的方式整合起來、相互聯(lián)系，為成功完成載人航天工程的根本任務(wù)服務(wù)。(1)整體性是辯證思維的重要特征。A.依據(jù)：辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。B.含義：二、辯證思維4、辯證思維的特征：

例：中國載人航天工程總系統(tǒng)是由它的各個子系統(tǒng)(即八大系統(tǒng))構(gòu)成的有機整體。①整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。(1)整體性是辯證思維的重要特征。C.作用：八大系統(tǒng)正是相互獨立，而又相互依存，才形成了我們航天工程的總系統(tǒng)。原因：事物之間既相互獨立，又相互聯(lián)系?！按恕迸c“彼”之間既是相互獨立的，又是相互依存的，對立雙方經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。不同事物間二、辯證思維4、辯證思維的特征：

②辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關(guān)系。(1)整體性是辯證思維的重要特征。C.作用：原因：整體由部分構(gòu)成。整體與部分有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。八大系統(tǒng)是總系統(tǒng)中的系統(tǒng)，沒有我國載人航天工程總系統(tǒng)，它們的存在是沒有任何意義的。同一事物內(nèi)部二、辯證思維4、辯證思維的特征：

③辯證思維的整體是有層次之分的。(1)整體性是辯證思維的重要特征。C.作用：內(nèi)部層次原因：事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的。辦事情，首先要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標；其次，搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。二、辯證思維4、辯證思維的特征：

載人航天工程總系統(tǒng)空間實驗室系統(tǒng)照明系統(tǒng)…

北美洲的凱巴布高原上曾有約4000只鹿生存，也有獅子和狼等猛獸。為了保護鹿，人們大量捕殺獅子和狼。后來，獅子和狼被捕殺殆盡，而鹿猛增了約10萬只。森林很快被鹿毀滅，大量的鹿因找不到食物而餓死，鹿的數(shù)量劇減。思考：材料中人們保護凱巴布高原鹿的思維方式正確嗎？這個事例告訴我們辯證思維方式有什么特征？【解析】在凱巴布高原上，鹿與獅子、狼等猛獸共同構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)。保護這個生態(tài)系統(tǒng)，人們應(yīng)該用對立統(tǒng)一的觀點分析鹿與獅子、狼等猛獸和整個凱巴布高原生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，著眼于整體的聯(lián)系，預見到未來的發(fā)展。人們的思維缺乏整體性和全面性，導致保護開巴高原鹿行動失敗。客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。B.含義：用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。(2)動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。A.依據(jù)：我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來。C.要求：二、辯證思維4、辯證思維的特征：

動態(tài)性的辯證思維能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。(2)動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。D.作用：二、辯證思維4、辯證思維的特征：

①辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；

辯證思維強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。②辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。(3)整體性與動態(tài)性的辯證關(guān)系：二、辯證思維4、辯證思維的特征：

即馬哲中“整體與部分”“絕對運動與相對靜止”的辯證統(tǒng)一古時有個人，借了別人的錢，到期債主來討債了。欠債人說：“一切都是變化的，借錢的那個我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了。因此，我不欠你的債。”債主發(fā)了脾氣，打了他，兩個人撕扭到了衙門。判官問欠債的人為何不還錢，他又把理由說了一遍。判官問債主為什么動手打人，債主也說：“一切都是變化的，打人的我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了，因此我并未打人?！彼伎迹哼@個人運用的是辯證思維嗎？?詭辯：故意違反邏輯規(guī)律和規(guī)則的要求，為錯誤論點作辯護的各種似是而非的論證。常見的詭辯術(shù)有偷換概念、偷換論題、捏造論據(jù)、輕率概括、機械類比等。辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經(jīng)實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。詭辯經(jīng)不起實踐的檢驗，不是真正的辯證思維。二、辯證思維5、辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別：

學會辯證思維，我們就能對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真。辯證思維會使我們充滿智慧。二、辯證思維6、辯證思維的意義：辯證思維形而上學思維含義客觀基礎(chǔ)發(fā)展歷程特征整體性動態(tài)性詭辯論意義根本區(qū)別對立課堂小結(jié)1.所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題。下列不屬于辯證思維的是①守株待兔

②指鹿為馬③與時俱進

④尺有所短，寸有所長A.①②

B.①④

C.②③

D.③④A課堂小練2.運用辯證思維，人們才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握事物發(fā)展的規(guī)律。下列對辯證思維的理解不正確的是A.辯證思維不同于形而上學思維B.辯證思維的發(fā)展大致經(jīng)歷了直觀樸素的辯證思維和科學形態(tài)的辯證思維C.辯證思維的實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物D.辯證思維的發(fā)展經(jīng)歷了一個由自發(fā)走向自覺的過程B課堂小練3.漫畫《分工》啟示我們A.關(guān)鍵部分對整體功能起決定作用B.整體性與局部獨立性的相互排斥C.整體由部分構(gòu)成，整體功能影響部分功能D.要從整體角度去思考如何解決問題D課堂小練4.系統(tǒng)科學是這樣描述系統(tǒng)演化的：舊結(jié)構(gòu)穩(wěn)定機制漸漸失效→系統(tǒng)不確定程度增加→舊結(jié)構(gòu)破壞，系統(tǒng)失去穩(wěn)定性→新結(jié)構(gòu)確立→系統(tǒng)重新穩(wěn)定……這種系統(tǒng)演化觀，生動地體現(xiàn)了辯證思維的______特征。A.整體性

B.對立統(tǒng)一性C.動態(tài)性

D.多層次性C課堂小練5.阿爾卑斯山的意大利人為了培植該山北坡的松樹，砍光了南坡上的森林，結(jié)果無意中摧毀了當?shù)匦竽翗I(yè)的基礎(chǔ)，并使山泉枯竭、水土流失。從科學思維角度看，該做法①科學的處理了“此”和“彼”之間的關(guān)系②認為事物是一成不變的③認為事物以絕對運動和相對靜止相結(jié)合的方式存在④忽視了事物在發(fā)展過程中會出現(xiàn)的種種可能性A.①③B.②③

C.②④

D.①④C課堂小練6.“零和游戲”是指在一項游戲中，游戲者有輸有贏，

一方所贏正是另一方所輸，游戲的總成績永遠是零。例如，我們把贏計為“+1分”,把輸計為“-1分”,那么,這兩方得分之和就是1+(-1)=0。從辯證思維的角度看，“零和游戲”理論①只反映了事物數(shù)量的變化，忽視了事物的發(fā)展②是對事物未來發(fā)展趨勢的正確總結(jié)③缺乏辯證思維，片面地看待事物之間的相互關(guān)系④反映了事物內(nèi)部要素此消彼長、優(yōu)化組合的整體性A.①②B.①③C.②④D.③④B課堂小練7.一片靠河的草叢突然起火，火焰形成一個火圈，向一個丘陵包圍過來，丘陵上無數(shù)螞蟻眼看就要葬身火海。這時，螞蟻們迅速聚集，抱成一團，滾成一個黑色的“螞蟻球”,盡管被燒得“噼啪”作響，“螞蟻球”卻越

滾越快，終于穿過火海