新北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材（2025）11第一單元20以內(nèi)數(shù)與加法古人計數(shù)（一）1.了解古人計數(shù)的方法。2.借助具體情境，體會20以內(nèi)數(shù)的意義，會認、讀11~20各數(shù)?！局攸c】3.借助小棒，初步認識不同的計數(shù)單位?！倦y點】4.體會不同計數(shù)單位的作用。12345678910111，2，3，4…比10多1，是……捆一捆，認一認。10個一1個十1個十，1個一，是11。1個十，9個一，是19。2個十，是20

?？吹酱笫^，我想到了1捆小棒，也就是1個十……右圖這樣表示11，你能看懂嗎？你也試著表示一下。我用1個大圈表示……1.圈一圈，數(shù)一數(shù)。1011121011121310111213141516172.數(shù)一數(shù)，說一說。1個十，4個一，是14。1個十，8個一，是18。1個十，6個一，是16。3.照樣子，畫一畫。1215古時候，人們用在繩子上打結(jié)的方法來計數(shù)。比如，有8只羊，就在繩子上打8個結(jié)。又來3只羊，繼續(xù)在繩子上打3個結(jié)。10個一1個十1個十，1個一，是11。1個十，9個一，是19。2個十，是20。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。11第一單元20以內(nèi)數(shù)與加法古人計數(shù)（二）1.借助計數(shù)器初步認識個位和十位，掌握11~20各數(shù)的順序、大小和組成?！局仉y點】2.會認、讀、寫11~20各數(shù)。3.初步建立數(shù)位的概念。用兩塊一樣的

能表示11嗎？想一想，認一認。不能，只能表示2吧。我在石頭上標(biāo)上10和1。1個一1個十這是計數(shù)器。11撥一撥，說一說，寫一寫。012345678910123456789210+=1

=112

=123

=134

=145

=156

=167

=178

=189

=1910

=2010和9，8…，0，有什么不同？讀一讀，比一比。1291214＞＜1.畫一畫，填一填，說一說。10＋2＝

1210＋5＝

152.說一說。181個十和8個一合起來是18。十位上是1，個位上是8，這個數(shù)是18。1213141516171412103.看一看，填一填。＜19913171171020＞＞＜4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。寫數(shù)時，先寫十位上的數(shù),再寫個位上的數(shù)。有幾個十，就在十位上寫幾；有幾個一，就在個位上寫幾。個位上一個計數(shù)單位也沒有，寫0占位。十幾是由1個十和幾個一組成的；20是由2個十組成的。20以內(nèi)數(shù)的順序：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。也可以找中間數(shù)比較數(shù)的小。1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。11第一單元20以內(nèi)數(shù)與加法搭積木1.理解20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的算法，能正確進行計算?！局攸c】2.理解20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的算理?！倦y點】3.能正確計算十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法。(塊)13+21415(塊)13+2135(塊)13+215還剩多少塊積木？(塊)18－21716還剩多少塊積木？(塊)18－2186還剩多少塊積木？(塊)18－216下面的做法你能看懂嗎？說一說。13141516171112+11314151617181920-113+2=18-2=151612+5=131710+3=(枝)1.(支)-=-=(枝)(支填一填。19-6=13135+18-112+6=1812+3=156+3=96+4=104+3=712+4=163.說一說，你能得到哪些結(jié)果?18-3=1518-2=1618-5=135-2=35-3=23-2=1借助數(shù)線尺計算：一個數(shù)加幾，就是從這個數(shù)往后數(shù)幾個數(shù)；一個數(shù)減幾，就是從這個數(shù)往前數(shù)幾個數(shù)。計算時，十位上的數(shù)不變，只把個位上的數(shù)相加、減。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。11第一單元20以內(nèi)數(shù)與加法開心農(nóng)場1.借助直觀操作掌握9加幾，8加幾，7加幾的進位加法的計算方法?！局攸c】2.結(jié)合小棒、計數(shù)器等學(xué)具，理解“湊十法”的過程和算理?！倦y點】圖上畫了什么，請你說一說。一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。＝(只)95＋1234567891234595一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。＝(只)95＋從9接著數(shù)。10，11，12，13，1414一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。＝(只)95＋149+1=1010+4=14一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。＝(只)95＋145+5=1010+4=14一共有多少只雞？想一想，擺一擺。＝(只)48＋48一共有多少只雞？想一想，擺一擺。＝(只)48＋5，6，7，8，9，10，11，12從4接著數(shù)。12一共有多少只雞？想一想，擺一擺。＝(只)48＋129，10，11，12從8接著數(shù)。一共有多少只雞？想一想，擺一擺。＝(只)48＋124+6=1010+2=12一共有多少只雞？想一想，擺一擺。＝(只)48＋128+2=1010+2=12一共有多少只鴨子？117+=（只）47891012345671234我用小棒擺一擺，7加幾等于10……一共有多少只鴨子？7+=（只）4湊十法7+3=1010+1=114+6=1010+1=1111也可以想4加幾等于10……1.圈一圈，算一算。8+2=1010+3=135+5=1010+3=134+6=1010+3=139+1=1010+3=13＝(只)85＋＝(只)49＋13132.登臺階。9+8=8+9=9+7=7+9=9+6=6+9=9+2=2+9=1115161711151617你發(fā)現(xiàn)了什么?143.用下面的方法計算8+6=□，你能看懂嗎?910111213781415+1910111213781415+2+48+6=4.(人)(只)3+9125+611用湊十法計算：用接著數(shù)的方法計算：（1）看大數(shù)，數(shù)小數(shù)；（2）看小數(shù)，數(shù)大數(shù)把其中一個數(shù)湊成10。（1）看大數(shù)，拆小數(shù)；（2）看小數(shù)，拆大數(shù)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。11第一單元20以內(nèi)數(shù)與加法一起做家務(wù)1.掌握7、6加幾的計算方法，并能正確計算?！局攸c】2.初步感知“滿十進一”，進一步理解“湊十法”?！倦y點】根據(jù)圖中信息，提出一個能用加法解決的問題。一共洗了多少個盤子？一共疊了多少件衣服？一共洗了多少個盤子？用計數(shù)器撥一撥，說一說。＝(個)76＋十位個位8,911,10，,12,13一共洗了多少個盤子？用計數(shù)器撥一撥，說一說。＝(個)76＋10個一是1個十。十位個位先算6+4=10，再算10+3=13。還有別的方法嗎？一共洗了多少個盤子？用計數(shù)器撥一撥，說一說。＝(個)76＋十位個位8,911,10，,12,137，一共洗了多少個盤子？用計數(shù)器撥一撥，說一說。＝(個)76＋10個一是1個十。十位個位先算7+3=10，再算10+3=13。13一共疊了多少件衣服？撥一撥，說一說有什么計算的好方法。＝(個)65＋十位個位7,810,9，,11一共疊了多少件衣服？撥一撥，說一說有什么計算的好方法。＝(個)65＋十位個位10個一是1個十。先算5+5=10，再算10+1=11。一共疊了多少件衣服？撥一撥，說一說有什么計算的好方法。＝(個)65＋十位個位7，8，10，9，116，一共疊了多少件衣服？撥一撥，說一說有什么計算的好方法。＝(個)65＋十位個位1110個一是1個十。先算6+4=10，再算10+1=11。1.圈一圈，算一算。7+3=1010+4=137+3=1010+4=148+2=1010+3=135+5=1010+3=13＝(只)77＋＝(只)85＋14137+=2.看一看，填一填。+3+3910111213781415166456133.把得數(shù)是12的算式涂上粉色，得數(shù)是11的涂上綠色。撥計數(shù)器時，個位“滿十”，可以向十位“進1”。會用計數(shù)器計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法了。1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。11第一單元20以內(nèi)數(shù)與加法小兔子安家1.掌握用“湊十法”計算20以內(nèi)數(shù)的加法，并能正確計算?！局攸c】2.初步感受加法運算中包含的運算規(guī)律。【難點】3.能運用所學(xué)的知識解決相應(yīng)的簡單實際問題。試著提出一個數(shù)學(xué)問題，自己找一找吧！一共有多少只？327加幾是10?10+2=12＝(只)75＋12湊十法7加3是10。7+3=10把5分成……每個房子可以住幾只？寫一寫，說一說。一共有12只。寫得數(shù)是12的加法算式。每個房子可以住幾只？寫一寫，說一說。66846+6=128+4=12每個房子可以住幾只？寫一寫，說一說。5+7=127+5=123+9=129+3=1257753993每個房子可以住幾只？寫一寫，說一說。111210394857661+11=122+10=123+9=124+8=125+7=126+6=12觀察奇思的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一個數(shù)越來越大，第二個數(shù)越來越小。得數(shù)都是12，第一個數(shù)加1，第二個數(shù)減1。1+11=122+10=123+9=124+8=125+7=126+6=12+1+1+1+1+1-1-1-1-1-11.填一填，說一說。8＋4=9＋3=7＋4=5＋6=26121212161114112.想一想，填一填，你有什么發(fā)現(xiàn)？7＋6=137＋5=7＋4=6＋9=7＋9=8＋9=9＋5=8＋5=7＋5=1211151617141312

一個數(shù)不變，另一個數(shù)加1，和也加1。3.買哪兩盒合適？連一連。6896+8=146+9=158+9=17√有15個小朋友，每人一塊。4.湊11，與同伴一起玩一玩。12356891010+1=119+2=118+3=116+5=1174先將其中一個數(shù)分成兩部分，與另一個數(shù)“湊10”。會用“湊十法”計算20以內(nèi)的進位加法。7＋5=321012找到了加法算式中的規(guī)律：1.得數(shù)相同時，第一個數(shù)越大，第二個數(shù)就越小。2.一個數(shù)加幾，另一個數(shù)減幾，得數(shù)不變。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。11第一單元20以內(nèi)數(shù)與加法做個加法表1.經(jīng)歷整理加法表的過程，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法的計算正確率，發(fā)展數(shù)感。【重難點】2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)有序思考的意識。3.整理20以內(nèi)數(shù)的加法表。找一找，排一排我找得數(shù)是14的。8加幾的算式有……把下面的加法表填完整。9+49+69+79+88+48+58+68+88+97+57+67+87+96+56+66+86+96+75+75+95+84+74+94+83+92+9把下面的加法表填完整。9+49+69+79+88+48+58+68+88+97+57+67+87+96+56+66+86+96+75+75+95+84+74+94+83+92+9橫著看，發(fā)現(xiàn)：9＋2=8+3=7+4=……一個數(shù)加幾，另一個數(shù)減幾，得數(shù)不變。把下面的加法表填完整。9+49+69+79+88+48+58+68+88+97+57+67+87+96+56+66+86+96+75+75+95+84+74+94+83+92+9豎著看，發(fā)現(xiàn)：9+幾、8+幾、7+幾……第一個數(shù)不變，第二個數(shù)加幾，得數(shù)就增加幾。不變依次加1把下面的加法表填完整。9+49+69+79+88+48+58+68+88+97+57+67+87+96+56+66+86+96+75+75+95+84+74+94+83+92+9斜著看，發(fā)現(xiàn)：加號后面的數(shù)都是9，前面的數(shù)依次加1。一個數(shù)加幾，另一個加數(shù)不變，得數(shù)就增加幾。一個數(shù)加幾，另一個數(shù)減幾，和不變。一個數(shù)不變，另一數(shù)加幾，得數(shù)也加幾。整理了6、7、8、9加幾的加法，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。11第一單元20以內(nèi)數(shù)與加法整理與復(fù)習(xí)我的收獲一共產(chǎn)卵多少枚？算一算，說一說。大山雀是森林小衛(wèi)士。一只大山雀第一窩產(chǎn)卵8枚，第二窩產(chǎn)卵7枚。=（枚）+8715一共產(chǎn)卵多少枚？算一算，說一說。大山雀是森林小衛(wèi)士。一只大山雀第一窩產(chǎn)卵8枚，第二窩產(chǎn)卵7枚。=（枚）+8715+2+51112131415910161778一共產(chǎn)卵多少枚？算一算，說一說。大山雀是森林小衛(wèi)士。一只大山雀第一窩產(chǎn)卵8枚，第二窩產(chǎn)卵7枚。=（枚）+8715十位個位一共產(chǎn)卵多少枚？算一算，說一說。大山雀是森林小衛(wèi)士。一只大山雀第一窩產(chǎn)卵8枚，第二窩產(chǎn)卵7枚。=（枚）+8715十位個位一共產(chǎn)卵多少枚？算一算，說一說。大山雀是森林小衛(wèi)士。一只大山雀第一窩產(chǎn)卵8枚，第二窩產(chǎn)卵7枚。=（枚）+87158+7=531015用小棒和計數(shù)器表示15。畫一畫，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。我的問題問題銀行鞏固與應(yīng)用1.登臺階。6209+81579174138126147135122.++++++6+6=7+7=9+9=6+7=8+6=9+8=6+8=9+5=9+7=1214181314171414163.+2+44.畫一畫，填一填。9101112137814155614151617181213192011-56+6=18-5=12135.一共有幾只？=（只）=（只）+6713+96156.學(xué)校開展圖書義賣活動，笑笑準備了19本書，活動結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)還剩下7本。笑笑賣了多少本書?19-7=12(本)7.說一說，做一做。8910111213141312115109876158.想一想，里可以填幾?8+

＞1215-＜8-5＜9567…通過對本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有什么問題？22第二單元圖形大變身(一)做一做1.通過動手操作，感受一個物體有不同的面，每個面的形狀可能不一樣?！局攸c】2.用簡單的圖形進行組合創(chuàng)作，感受圖形的美。【難點】用身邊的物品描一描，印一印。還能做出什么形狀？試一試。用積木印一個你喜歡的圖案，并與同伴交流。1.從身邊找2個物品，先想一想可能會做出什么形狀，再描一描或印一印。2.下面的圖案像什么？說一說，做一做。像一棵樹像一條小狗像一輛小車我會用描圖形和印圖形的方法創(chuàng)作有趣的圖案。我學(xué)會了印圖形，描圖形。知道了同一個物體的不同面，可能印出不同的圖案。1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。22第二單元圖形大變身(一)找一找1.直觀認識正方形、長方形、三角形和圓等常見的平面圖形，知道這些圖形的名稱?！局攸c】2.在操作活動中，體會面和體的關(guān)系，感受常見幾何體由不同的面組成。【難點】3.培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。它們分別是用哪個積木印出來的？說一說，印一印。用正方體和長方體印一印，你有什么發(fā)現(xiàn)？正方體每個面都是一樣的正方形，用每個面印出來的圖形都一樣。用正方體和長方體印一印，你有什么發(fā)現(xiàn)？長方體面的大小不一，用不同的面印出來的圖形不一樣。圖②和④是用同一個積木印出來的，找一找，印一印。滾動1.下面的圖形分別是用哪個物體描出來的？連一連，說一說。2.用下面的物體能印出什么形狀？想一想，做一做。3.說一說，左圖的每部分是用哪個物體描出來的?能根據(jù)“面”想象、找到實際物體。知道同一個物體不同的面能印出不同的圖案，不同的物體也可能印出相同的圖案

。1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。22第二單元圖形大變身(一)影子劇場1.在操作活動中發(fā)現(xiàn)物體與它的影子之間的關(guān)聯(lián)，感受影子這一現(xiàn)象。2.運用手形和身邊的物體，創(chuàng)造出簡單的影子效果。3.激發(fā)學(xué)生對光影現(xiàn)象的好奇心和探究欲。與同伴講一講影子的故事。與同伴合作，做出故事中的影子。做一做，說一說。1.做一做，說一說。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。學(xué)習(xí)了本單元，你有哪些收獲？有哪些想研究的問題？與同伴交流。知道物體的某個面看上去是什么形狀，就可以在墻上映出什么樣的影子。它的大小和燈光遠近有關(guān)系，也和物體大小有關(guān)系。知道在觀察連環(huán)畫時要按一定順序觀察，講故事時要發(fā)揮想象。1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。33第三單元20以內(nèi)數(shù)與減法買文具1.能正確計算十幾減7和9的退位減法?！局攸c】2.能用十幾減7和9解決簡單的實際問題?！倦y點】3.借助買鉛筆的情境，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減7和9的退位減法的計算方法，理解不同的算法，體會算法的多樣化。有12支鉛筆，15本練習(xí)本。我買7支鉛筆。我買9本練習(xí)本。說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？還剩幾支鉛筆？=（支）12–7=一根一根地減，還剩5根。5方法一：數(shù)數(shù)法還剩幾支鉛筆？想一想，還可以怎么做呢？10－7=33+2=5把12分成10和2。方法二：拆數(shù)——破十法還剩幾支鉛筆？12－2=1010－5=5方法三：拆數(shù)——平十法還剩幾支鉛筆？7再添上5就是12了。7+5=1212－7=5還可以利用加法計算減法。12－7=（支）5方法四：想加算減法還剩幾本練習(xí)本？=（本）15–9=一根一根地減，還剩6根。6方法一：數(shù)數(shù)法還剩幾本練習(xí)本？10－9=11+5=6把15分成10和5。方法二：拆數(shù)——破十法還剩幾本練習(xí)本？15－5=1010－4=6把9分成5和4。方法三：拆數(shù)——平十法還剩幾本練習(xí)本？9再添上6就是15了。9+6=1515－9=615－9=（支）6方法四：想加算減法611－5＝16－8＝81.用小棒擺一擺，算一算。2.畫一畫，算一算。12－4＝84567891011121378910111213141516815－7＝3.

149+5＝–＝–＝149514594.說一說，擺一擺，算一算。–＝(個)1798十幾減幾的計算方法：（1）數(shù)數(shù)法：去掉減去的部分，數(shù)剩下的部分;（2）拆兩位數(shù)：將十幾分成10和幾，先減后加;（3）拆一位數(shù)：將要減的數(shù)分成幾和另一個數(shù)，減兩次;（4）想加法算減法。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。33第三單元20以內(nèi)數(shù)與減法捉迷藏1.能正確計算十幾減8的退位減法。【重點】2.能用十幾減8解決簡單的實際問題。【難點】3.借助捉迷藏的情境，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減8的退位減法的計算方法，理解不同的算法，體會算法的多樣化。說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？藏起來的小朋友有多少人？撥一撥，算一算。=（人）13－813585方法一：數(shù)數(shù)法藏起來的小朋友有多少人？撥一撥，算一算。=（人）13－85個位上1個珠子表示1個一。十位上1個珠子表示1個十。3不夠減8向十位借1，表示1個十。10–8=22+3=5方法二：破十法藏起來的小朋友有多少人？撥一撥，算一算。=（人）13－8513–3=1010–5=5方法三：平十法算一算，說一說有什么計算的好方法。算一算，說一說有什么計算的好方法。810–9=11+7=8方法一：破十法方法二：用計數(shù)器撥一撥17－9＝7101+–算一算，說一說有什么計算的好方法。方法一：平十法方法二：想加算減法想6加幾得11，6+（

）=11，所以11－6=5。5515–10–11－6＝1.用計數(shù)器撥一撥，算一算。12–6=616–9=16–6=1010–3=772.111174681414683.摘蘋果十幾減幾的計算方法：（1）拆兩位數(shù);（2）拆一位數(shù);（3）想加法算減法?？筛鶕?jù)實際情況選擇合適的方法。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。33第三單元20以內(nèi)數(shù)與減法湊數(shù)游戲1.能正確計算十幾減5的退位減法?！局攸c】2.探索發(fā)現(xiàn)減法運算中的計算規(guī)律。【難點】3.在具體的情境中，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減5的退位減法的計算方法，理解不同的算法，體會算法的多樣性。笑笑應(yīng)該出幾？14-5=9把14分成10和4，先算10-5=5，再算4+5=9。41014-59笑笑應(yīng)該出幾？14-59想：5+（）=14？減法是加法的逆運算，用加法可以推算出減法的結(jié)果。5+(9)=14，所以14-5=9。笑笑應(yīng)該出幾？14-5941–10–=14－59笑笑應(yīng)該出幾？14-597891011121314153456–4–1兩人一組玩一玩，把用到的算式寫下來。6+(8)=1414-6=85+(9)=147+(7)=149+(5)=148+(6)=1414-5=914-7=714-9=514-8=6我想按順序排一排。觀察笑笑排的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？一個比一個小13-4=913-5=813-6=713-7=613-8=513-9=4被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小。12-4=812-5=712-6=612-7=512-8=412-9=31011–6=12–5=15–7=13–6=3715510275281.填一填，說一說。減號后面的數(shù)不變，減號前面的數(shù)逐漸增大時，得數(shù)__________。2.算一算，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？13–9=414–9=515–9=614–8=615–8=716–8=817–7=1017–8=917–9=8減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)逐漸增大時，得數(shù)__________。逐漸減小逐漸增大3.看一看，填一填。=–(只)1183=–(個)1587計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法的方法有很多，可以根據(jù)實際情況選用合適的方法。當(dāng)總數(shù)不變時，減去的數(shù)越大（?。媒Y(jié)果越小（大）；減去的數(shù)增加1（減少1），所得結(jié)果減少1（增加1）。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。33第三單元20以內(nèi)數(shù)與減法開會啦1.通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識?！倦y點】2.鞏固十幾減7的退位減法。【重點】3.感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。每人坐1把椅子，缺幾把椅子？畫一畫。看看大家畫的圖，列式解決這個問題。11個人需要11把椅子，有7把了，求還缺幾把。4觀察大家列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？7+（4

）=1111–7=4(把)

1.每人1把，還差幾把？126=6－

11

12145632(把)答：還差6把。2.每只小動物1個蘋果，還缺幾個蘋果?127=5－

(個)答：還缺5個蘋果。兔子的數(shù)量比小狗多幾只？6–1=5（只）答：兔子的數(shù)量比小狗多5只。再提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。3.12–8=414–9=515–9=615–6=917–8=913–7=611–8=314–6=84.填一填。1112131415161756789101111–6=5111213141516171045678917–7=10求兩個數(shù)量相差多少，可以用一一對應(yīng)法畫圖比較。也可以列算式比較，既可以列加法算式，也可以列減法算式。1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。33第三單元20以內(nèi)數(shù)與減法跳傘表演1.通過具體情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識?！倦y點】2.能正確計算十幾減幾的退位減法，并能解決相關(guān)問題。【重點】3.感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。比多幾個？答：比多_____個。8用表示，用表示＝（個）14－68比少幾個？多7個少7個比少幾個也就是比多幾個，用減法計算。比少幾個？14－77答：比少____個。7比多____個。7在遇到比較問題時，就是問兩個數(shù)相差多少，要用減法計算。＝（個）比一比，算一算。比多____本。比少____本。=（本）11－8333比一比，算一算。比多____個。比少____個。=（個）13－6777試一試今天比昨天少下了幾個蛋？今天比昨天少下了幾個蛋？用表示昨天下的蛋，用表示今天下的蛋。昨天今天比昨天少下了6個蛋。今天1156-算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能再寫一組算式嗎？減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)同時加1，結(jié)果不變。9999991415165671.誰摘得多？多幾個？16－7=9（個）答：笑笑摘得多，多9個。7＜162.141559145915510103.送信4.男生比女生少幾人？12－5=7（人）答：男生比女生少7人。求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)多少，都是求兩個數(shù)相差多少。可以從較大數(shù)中去掉和較小數(shù)同樣多的部分，用減法計算，即較大數(shù)-較小數(shù)=相差數(shù)。解決比多少問題時如果有困難，可以畫一畫。減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)同時增加或減少相同的數(shù)，得數(shù)不變。1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。33第三單元20以內(nèi)數(shù)與減法美麗的田園1.初步培養(yǎng)從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的能力?！局攸c】2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到正確與熟練計算的目的?！倦y點】3.能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填。1156857樹上的小鳥比空中的少幾只？11－566答：樹上的小鳥比空中的少____只。空中有

只，樹上有

只。115淘氣列式解決的是什么問題？14（只）一共有多少只鴨子？答：一共有14只鴨子。8表示河里鵝的只數(shù)，6表示岸上鵝的只數(shù)，8+6就表示鵝一共的只數(shù)。再提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。=（只）7+512=（只）7－52減法問題：比多幾只，或比少幾只？加法問題：和一共有多少只？1.（1）填一填。

有只小松鼠，

只小鹿，只小鴨。91417

（2）小鹿比小松鼠多幾只？

14－9=5（只）答：小鹿比小松鼠多5只。（3）下面列式解決的是什么問題？17－9＝（只）

1.還剩下幾只鴨子？2.鴨子比松鼠多幾只？8（4）再提出一個數(shù)學(xué)問題，

并試著解答。游走的鴨子有幾只？17－8=9（只）2.=（支）=（個）12－3911－47根據(jù)圖中的信息解決問題，首先要按照事物的種類有序地提取信息，然后利用相應(yīng)的信息解決問題。根據(jù)相關(guān)的兩個數(shù)學(xué)信息提問題時，可以提“一共有多少”的問題，用加法計算；也可以提“誰比誰多幾”或“誰比誰少幾”的問題，用減法計算。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。33第三單元20以內(nèi)數(shù)與減法做個減法表1.進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。【重點】2.經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。【難點】3.在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標(biāo)準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。找一找，排一排。11-413-612-516-914-715-816-914-715-811-413-612-5或減號前面的數(shù)從小到大。減號前面的數(shù)從大到小。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。找一找，排一排。12-612-512-412-312-312-412-512-6減號后面的數(shù)從小到大。減號后面的數(shù)從大到小?；蛘乙徽?，排一排。16-918-915-917-917-915-918-916-9或減號前面的數(shù)從小到大。減號前面的數(shù)從大到小。把下面的減法表填完整。16－711－314－615－717－912－513－614－713－715－910－511－611－712－810－712－910－811－910－4說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以豎著看，橫著看，斜著看。把下面的減法表填完整。16－711－314－615－717－912－513－614－713－715－910－511－611－712－810－712－910－811－910－4橫著看每一行減號前面的數(shù)都相同，減去的數(shù)一個比一個大1，從左到右，得數(shù)一個比一個少1。把下面的減法表填完整。16－711－314－615－717－912－513－614－713－715－910－511－611－712－810－712－910－811－910－4豎著看每一豎行，從上到下，減號前面的數(shù)依次多1，減號后面的數(shù)也是依次多1。得數(shù)都相同。把下面的減法表填完整。16－711－314－615－717－912－513－614－713－715－910－511－611－712－810－712－910－811－910－4都是十幾減同一個數(shù)。從左到右，減號前面的數(shù)一個比一個少1，得數(shù)一個比一個少1。兩個數(shù)相減，如果兩個數(shù)同時增加或減少幾，得數(shù)不變。如果減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)增加或減少幾，得數(shù)就減少或增加幾。如果減號后面的數(shù)不變，減號前面的數(shù)增加或減少幾，得數(shù)也增加或減少幾。1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。33第三單元20以內(nèi)數(shù)與減法整理與復(fù)習(xí)我的收獲小軍比小寧多認識了幾種植物？算一算，說一說。科學(xué)課上，同學(xué)們到校園觀察、認識植物。小軍認識了13種植物，小寧認識了6種植物。=（種）13－6=（種）13－61376方法一：數(shù)數(shù)法或利用尺子77891011121314153456–3–3=（種）13－6方法二：破十法310–4+7用計數(shù)器表示：=（種）13－6方法三：平十法33–10–7用計數(shù)器表示：方法四：想加算減法想6加幾得13，6+（

）=13，所以13－6=7。7=（種）13－67用13-6還能解決什么問題？想要每頂帽子搭配一副手套，還缺幾副手套？（答案不唯一）用13-6還能解決什么問題？多出來幾個車位？（答案不唯一）我的問題=25－9破十法：1510–1+16=25－9平十法：4510–10156+16–鞏固與應(yīng)用1.圈一圈，算一算。562.畫一畫，填一填。18–9=-1-1-1-1-1-1-1-1-193.15–7=16–7=12–6=17–4=15–8=16–8=16–4=14–7=15–9=16–9=16–6=14–6=8961378127671084.1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？91414–9=5（張）答：還缺5張桌子。5.提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著算一算。小蘭和小剛一共踢了多少下？5+7=12（下）芳芳比小剛多踢了多少下？13–7=6（下）6.寫算式。141495481284121248128476136713137613677.11－611＋251311625137.提問不唯一，如：和共有幾只？11+6=17(只)8.看誰說的多。11＋113–114–212＋216–217–3答案不唯一1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。44第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識身邊的數(shù)1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù),感知100的意義?！局攸c】2.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)數(shù)的過程，會用不同的方法數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。【難點】3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，并在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，提高發(fā)散思維的能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。有多少個花生？一個一個地數(shù)一數(shù)。數(shù)得對嗎？檢查一下吧。畫圖表示自己花生的個數(shù)。六十二個五個七十個七十個再接著數(shù)五個，一共是七十五個花生。我們身邊還有很多數(shù)，找一找，說一說。我們身邊還有很多數(shù)，找一找，說一說。你還有什么想研究的問題？可以先數(shù)出每個班級的人數(shù)再進行累加；也可以十人十人。你還有什么想研究的問題？每一輪跳繩的次數(shù)受多方面因素影響可能會不同,大家可以在生活中進行實踐并數(shù)一數(shù)。我每一輪跳繩的次數(shù)會一樣嗎？五根五根地數(shù)，一共有多少根？五十十五二十二十五三十三十五一共有三十五根?？梢越柚媹D表示出100以內(nèi)的數(shù)，用數(shù)字表示身邊的簡單數(shù)量。能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)的方法，可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個地數(shù)。1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。44第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)一數(shù)1.進一步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。【重點】2.通過數(shù)小棒的操作活動，認識計數(shù)單位“百”，抽象出“一(個)”“十”“百”之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感?！倦y點】3.能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，提高動手操作的能力，培養(yǎng)合作創(chuàng)新的意識。一共有多少個雞蛋？用小棒代替雞蛋數(shù)一數(shù)。一共有多少個雞蛋？用小棒代替雞蛋數(shù)一數(shù)。十、二十、三十……八十、九十、九十一、九十二……九十九、一百捆一捆，認一認。10捆捆一捆，認一認。10捆一百數(shù)到一百。數(shù)一數(shù)，說一說。74根數(shù)到一百。數(shù)一數(shù)，說一說。我先十根十根的數(shù)，八十四、九十四，再怎樣數(shù)呢？九十五九十六九十九一百數(shù)到最后不能再十個十個地數(shù)時,需要一個一個地數(shù)。九十四九十七九十八1.說一說。2.數(shù)到一百，并與同伴說一說。先十根十根地數(shù)，七十七、八十七、九十七，再一個一個地數(shù)，九十八、九十九、一百。2.數(shù)到一百，并與同伴說一說。先十個十個地數(shù)，九十八，再一個一個地數(shù)，九十九、一百。3.和各有多少天？說一說你是怎么數(shù)的。每行有10個圖形交換位置交換位置這樣可以快速數(shù)出有三十五天，有三十五天。知道“百”和“一(個)、十”一樣，都是計數(shù)單位。學(xué)會了用十個十個的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道10個十是一百，一百中有10個十。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。44第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)豆子1.會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。【重點】2.進一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計。【難點】3.進一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。笑笑和淘氣正在數(shù)豆子。讓我們一起去看看他們數(shù)得怎么樣了吧！抓一把豆子，估一估，數(shù)一數(shù)。抓一把豆子，估一估，數(shù)一數(shù)。怎么撥，怎么寫？十位個位有2個十，在十位上撥2個珠子；有8個一，在個位上撥8個珠子。怎么撥，怎么寫？十位個位計數(shù)器的某數(shù)位上有幾個珠子，就在這個數(shù)位上寫幾，沒有就寫0。28怎樣寫出這個數(shù)呢？怎么撥，怎么寫？十位個位個位上的數(shù)表示有幾個一，十位上的數(shù)表示有幾個十。222個十2個一怎么撥，怎么寫？9個十7個一9個十8個一9個十9個一怎么撥，怎么寫？十位個位00百位11個百十位與個位上都是0，不需要撥珠子。百位上1個珠子表示1個百。想一想，試一試。十位個位343個十4個一1.做一做，填一填。262.讀一讀，畫出橫線上的數(shù)，寫一寫。27993.找一找生活中的100。書的第100頁。人民路100號。這瓶中藥片劑有100片。知道幾個十和幾個一可以組成多少，并且一百中是有1個百。學(xué)會了100以內(nèi)數(shù)的組成，一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，并能寫出這個數(shù)。1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。44第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識誰的紅果多1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小?！局攸c】2.結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義?！倦y點】3.借助計數(shù)器積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。誰的紅果多？做一做，填一填。2118十位個位十位個位

（

）（

）>21182個十1個一1個十8個一2個十大于1個十，所以21＞18。寫一寫，比一比。＜34都是3個十，2個一小于4個一。1009910個十大于9個十。＞32看一看，填一填，說一說你是怎么想的。5085看一看，填一填，說一說你是怎么想的。508545小于45右面所有的數(shù)90大于90左面所有的數(shù)比45大的數(shù)都在45的右面；比90小的數(shù)都在90的左面。1.比一比<<7980100>892.填一填。15<>89<3080>169029793.連一連。十位上的數(shù)大的兩位數(shù)就大，十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，并且三位數(shù)要比兩位數(shù)大。學(xué)會了100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，可以用數(shù)數(shù)法比較，也可以借助中間數(shù)比較，還可以比較數(shù)位上數(shù)的大小。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。44第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識小小養(yǎng)殖場1.會用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系?！局攸c】2.能在具體的情境中，用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”描述數(shù)的相對大小關(guān)系?！倦y點】3.通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。誰多？誰少？先看看圖，再說一說。2292100從左往右，數(shù)越來越大誰多？誰少？先看看圖，再說一說。2292100雞與鴨相距較近雞與鵝相距較遠誰多？誰少？先看看圖，再說一說。2292100雞與鴨相距較近雞與鵝相距較遠想一想，羊可能有多少只？(畫“√”)當(dāng)兩個數(shù)的大小很接近時，可以用“差不多”來描述兩個數(shù)之間的關(guān)系。√222670318，26，90，97四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。試一試將卡片上的數(shù)從小到大排一排。奇思是這樣思考的，你能看懂嗎？1.跑步的有86人。跳遠的可能有多少人?(畫“〇”）跳繩的可能有多少人?(畫“√”）88人12人76人√〇2.√3.下面是淘氣班4個小組的體育比賽得分情況，請按照得分高低排序。用卡片擺一擺，填一填。（）>（）>（）>（）959188791.兩個數(shù)相差很少，我們可以用“多一些”“少一些”來表示。2.兩個數(shù)相差很多，我們可以用“多得多”“少得多”來表示。3.當(dāng)兩個數(shù)的大小很接近時，可以用“差不多”來描述兩個數(shù)之間的關(guān)系。

4.對多個數(shù)進行大小排序的方法：先找到最小的數(shù)，再從剩余的數(shù)里找最小的……直至排列完成；按一定的順序兩兩比較；借助數(shù)線尺排序。

1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。44第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識做個百數(shù)表部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

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從左上角到右下角的斜線上，后面的數(shù)個位上和十位上的數(shù)字都比前面的數(shù)多1。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？110

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