2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填寫在題干后的括號內(nèi)。每小題1分，共20分）1.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，大學(xué)生主要處于哪個階段，面臨的核心發(fā)展任務(wù)？A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.主動對內(nèi)疚D.同一性對角色混亂2.大學(xué)生在求職過程中感到對未來迷茫、不確定，這最可能反映了其生涯發(fā)展的哪個階段的問題？A.探索階段B.確定階段C.執(zhí)行階段D.評估階段3.“人本主義療法”的創(chuàng)始人是誰？A.弗洛伊德B.艾利斯C.羅杰斯D.馬斯洛4.以下哪項不屬于大學(xué)生就業(yè)焦慮的主要表現(xiàn)？A.求職信反復(fù)修改但總覺得不滿意B.面試時手心冒汗、聲音顫抖C.對自己的能力缺乏信心，擔(dān)心失敗D.拒絕參加任何招聘活動，自我封閉5.在心理輔導(dǎo)過程中，“傾聽”的首要目的是什么？A.給予建議和指導(dǎo)B.表達(dá)自己的關(guān)心C.準(zhǔn)確理解對方的感受和想法D.引導(dǎo)對方按預(yù)定思路思考6.當(dāng)大學(xué)生因一次面試失敗而情緒低落時，輔導(dǎo)員可以建議其采用哪種方法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)？A.立即投入下一場面試，轉(zhuǎn)移注意力B.與朋友抱怨，發(fā)泄負(fù)面情緒C.分析失敗原因，制定改進(jìn)計劃D.沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中，忘記不快7.根據(jù)認(rèn)知行為理論，影響個體情緒和行為的核心因素是？A.外部環(huán)境事件B.個體對事件的認(rèn)知評價C.個體的人格特質(zhì)D.個體擁有的資源8.輔導(dǎo)員在幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時，強(qiáng)調(diào)了解自己的興趣、能力和價值觀，這主要是基于哪個理論？A.霍蘭德職業(yè)興趣理論B.舒伯生涯發(fā)展階段理論C.社會認(rèn)知生涯理論D.人本主義生涯發(fā)展理論9.保密原則是心理輔導(dǎo)工作的基本原則之一，但在哪種情況下，保密原則可能需要被打破？A.當(dāng)學(xué)生要求分享一些個人生活瑣事時B.當(dāng)學(xué)生表達(dá)出強(qiáng)烈的自殺意圖時C.當(dāng)學(xué)生詢問關(guān)于學(xué)校政策的建議時D.當(dāng)學(xué)生抱怨輔導(dǎo)員工作方式時10.大學(xué)生就業(yè)壓力的主要來源不包括？A.對自身能力和經(jīng)驗的擔(dān)憂B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況的壓力C.學(xué)校的就業(yè)率考核指標(biāo)D.社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展形勢11.在輔導(dǎo)中，使用“你感覺怎么樣？”這類問題的主要目的是什么？A.表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心B.引導(dǎo)學(xué)生深入探索自己的情緒C.轉(zhuǎn)移話題D.給學(xué)生下定義12.針對大學(xué)生求職中的“眼高手低”問題，輔導(dǎo)員可以采取哪種輔導(dǎo)策略？A.幫助學(xué)生分析自身優(yōu)勢，提升自信心B.直接否定學(xué)生的過高期望C.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定短期可實現(xiàn)的目標(biāo)D.建議學(xué)生多參加社交活動，積累人脈13.“生涯決策平衡單”是一種常用的輔導(dǎo)技術(shù)，它主要用于幫助大學(xué)生？A.探索不同的職業(yè)選項B.評估不同職業(yè)選項的利弊C.制定詳細(xì)的求職時間表D.學(xué)習(xí)簡歷寫作技巧14.輔導(dǎo)員在處理大學(xué)生就業(yè)相關(guān)投訴時，應(yīng)遵循的首要原則是？A.盡快解決學(xué)生的實際問題B.維護(hù)學(xué)校的聲譽和利益C.公正、客觀地調(diào)查事實D.嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行15.以下哪項不屬于大學(xué)生常見的求職障礙？A.缺乏有效的求職技巧B.過高的職業(yè)期望C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.人際交往能力不足16.心理輔導(dǎo)中的“共情”指的是？A.完全認(rèn)同客戶的觀點B.理解客戶的感受，并能從客戶的角度看待問題C.對客戶的問題提出批評D.盡快給客戶提供解決方案17.對于在就業(yè)過程中遇到歧視的大學(xué)生，輔導(dǎo)員可以提供的支持包括？A.幫助其分析歧視原因，尋求法律途徑B.安慰其不必太在意，調(diào)整心態(tài)C.幫助其修改簡歷，規(guī)避敏感信息D.鼓勵其參加相關(guān)的權(quán)益保護(hù)講座18.職業(yè)價值觀是指個體在職業(yè)選擇中高度重視的哪些方面的信念？A.薪資待遇B.工作環(huán)境C.個人興趣與社會貢獻(xiàn)D.人際關(guān)系19.在進(jìn)行團(tuán)體就業(yè)心理輔導(dǎo)時，其優(yōu)勢在于？A.可以提供一對一的深度輔導(dǎo)B.能夠營造支持性的集體氛圍C.節(jié)省有限的輔導(dǎo)資源D.適合處理復(fù)雜的個人隱私問題20.大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作的根本目標(biāo)是？A.確保所有學(xué)生都找到理想工作B.提升學(xué)生的就業(yè)競爭力C.促進(jìn)學(xué)生心理健康，順利適應(yīng)職場D.完成學(xué)校的就業(yè)率指標(biāo)二、簡答題（請簡要回答下列問題。每小題5分，共30分）1.簡述大學(xué)生就業(yè)焦慮的主要表現(xiàn)及其可能產(chǎn)生的原因。2.簡述心理輔導(dǎo)中“積極傾聽”的技巧及其重要性。3.簡述輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)時，應(yīng)遵循的基本原則。4.簡述幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索的主要方法和途徑。5.簡述“社會支持網(wǎng)絡(luò)”在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力中的作用。6.簡述在就業(yè)心理輔導(dǎo)中，如何體現(xiàn)對學(xué)生的“價值中立”原則。三、論述題（請結(jié)合實際，深入論述下列問題。每小題10分，共20分）1.試述大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)中的角色和職責(zé)。2.結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢和大學(xué)生特點，論述如何有效開展大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)干預(yù)工作。四、案例分析題（請仔細(xì)閱讀以下案例，并按要求回答問題。共30分）某高校大三學(xué)生小林，在求職過程中多次遭遇失敗，每次面試后都感到非常沮喪和焦慮。他開始懷疑自己的能力，對未來感到迷茫，甚至出現(xiàn)失眠、食欲不振的情況。在同學(xué)的建議下來到學(xué)校心理咨詢中心尋求幫助。小林性格內(nèi)向，不太愿意主動與人交流，但在輔導(dǎo)員老師的耐心引導(dǎo)下，逐漸敞開心扉，傾訴了自己的困擾和壓力。輔導(dǎo)員老師首先對小林表達(dá)了理解和共情，然后幫助他分析面試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)其主要問題在于缺乏實踐經(jīng)驗，且面試技巧不足。接著，輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)小林重新審視自己的興趣和能力，并結(jié)合學(xué)校資源，鼓勵他參加相關(guān)的實習(xí)和培訓(xùn)項目，提升自身競爭力。同時，輔導(dǎo)員老師也教給小林一些壓力管理和情緒調(diào)節(jié)的方法。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，小林的情緒逐漸平穩(wěn)，求職信心有所增強(qiáng)，并成功獲得了一份實習(xí)機(jī)會。請根據(jù)以上案例，回答以下問題：1.分析小林在求職過程中主要面臨哪些心理問題？（8分）2.輔導(dǎo)員老師在小林的心理輔導(dǎo)過程中主要運用了哪些輔導(dǎo)技巧和方法？（10分）3.如果你是該輔導(dǎo)員的助手，除了提供心理輔導(dǎo)，你還可以采取哪些措施協(xié)助小林改善求職狀況？（12分）試卷答案一、選擇題1.D2.A3.C4.D5.C6.C7.B8.A9.B10.D11.B12.C13.B14.C15.C16.B17.A18.C19.B20.C二、簡答題1.主要表現(xiàn)：求職過程中出現(xiàn)緊張、焦慮、恐懼、煩躁等情緒；行為上可能表現(xiàn)為拖延、回避面試、過度準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不足、坐立不安、食欲睡眠障礙等。可能原因：對自我能力、經(jīng)驗的不自信；對就業(yè)形勢、競爭壓力的擔(dān)憂；對未來的不確定感；家庭期望的壓力；缺乏求職技巧和經(jīng)驗；社會比較等。2.技巧：傾聽時保持專注（眼神接觸、身體前傾）；使用非語言線索表達(dá)關(guān)注（點頭、微笑）；適時使用澄清性提問（“你的意思是……？”）；運用反映性傾聽（復(fù)述對方部分內(nèi)容或感受“聽起來你很擔(dān)心……”）；避免打斷、評判或急于給建議。重要性：建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生整理思緒，深入理解自身問題；表達(dá)對學(xué)生感受的接納和尊重；是有效提供輔導(dǎo)的前提。3.基本原則：保密原則（保護(hù)學(xué)生隱私，在特定情況下除外）；尊重與平等原則（尊重學(xué)生人格、價值觀、選擇）；價值中立原則（不評判學(xué)生價值觀，提供多元視角）；個別化原則（根據(jù)學(xué)生特點制定方案）；發(fā)展性原則（關(guān)注學(xué)生成長和潛能激發(fā)）；預(yù)防為主原則（開展心理健康教育和生涯規(guī)劃指導(dǎo)）。4.主要方法和途徑：自我探索（興趣、能力、價值觀、性格測試等）；環(huán)境探索（職業(yè)信息收集、行業(yè)調(diào)研、企業(yè)了解）；實踐探索（實習(xí)、兼職、社會實踐、職業(yè)體驗日等）；人脈探索（與學(xué)長學(xué)姐、老師、家人、行業(yè)人士交流）；學(xué)校資源利用（職業(yè)指導(dǎo)中心、就業(yè)信息平臺、講座工作坊等）。5.作用：提供情感支持（安慰、鼓勵、歸屬感），緩解孤獨感和無助感；提供信息支持（提供就業(yè)信息、資源、建議），增強(qiáng)應(yīng)對能力；提供工具支持（提供求職技巧、資源鏈接），解決實際困難；提供網(wǎng)絡(luò)支持（人際關(guān)系互助），擴(kuò)大社會連接。6.體現(xiàn)價值中立：尊重學(xué)生的個人選擇和生活方式，不將自己的價值觀強(qiáng)加于人；在提供信息和建議時，保持客觀公正，呈現(xiàn)多種可能性；不因?qū)W生的背景、性別、種族等因素產(chǎn)生偏見；關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在價值和成長潛力，而非僅僅評判其職業(yè)選擇；在咨詢中，重點在于幫助學(xué)生探索自己的價值觀，并做出符合自身情況的選擇。三、論述題1.角色：大學(xué)輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作的直接承擔(dān)者，是離學(xué)生最近的專業(yè)支持力量。他們是信息的傳遞者、資源的協(xié)調(diào)者、過程的引導(dǎo)者和問題的解決者。職責(zé)：開展就業(yè)心理普查和預(yù)警，識別有需要的學(xué)生；普及就業(yè)心理知識，提升學(xué)生心理素質(zhì)和求職技能；提供個體或團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決就業(yè)過程中的心理困擾；進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和職業(yè)目標(biāo)明確；組織就業(yè)心理教育活動，營造積極的就業(yè)氛圍；進(jìn)行就業(yè)心理危機(jī)干預(yù)，預(yù)防和處理突發(fā)心理危機(jī)事件；協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供全方位支持；建立就業(yè)心理輔導(dǎo)檔案，做好工作記錄和效果評估。2.有效開展干預(yù)工作：建立健全就業(yè)心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，通過日常觀察、信息收集等多渠道發(fā)現(xiàn)高風(fēng)險學(xué)生；加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任的就業(yè)心理危機(jī)識別與初步干預(yù)培訓(xùn)，提升早期發(fā)現(xiàn)問題的能力；開設(shè)就業(yè)心理輔導(dǎo)相關(guān)課程和講座，提升學(xué)生自我調(diào)適能力；對有心理困擾的學(xué)生提供及時、有效的個體心理輔導(dǎo)或團(tuán)體輔導(dǎo)；對出現(xiàn)嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，啟動危機(jī)干預(yù)預(yù)案，進(jìn)行緊急心理疏導(dǎo)，必要時聯(lián)系專業(yè)心理醫(yī)生或精神科醫(yī)生，并通知家長；建立家校溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生狀況；加強(qiáng)校園安全管理和心理健康教育宣傳，預(yù)防危機(jī)發(fā)生；對危機(jī)事件進(jìn)行后續(xù)跟蹤和評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善干預(yù)體系。四、案例分析題1.主要心理問題：就業(yè)焦慮（面試失敗后的沮喪、焦慮、擔(dān)憂）；自我效能感低（懷疑自己的能力）；職業(yè)迷茫（對未來的不確定感）；可能存在的抑郁情緒（失眠、食欲不振）。2.運用技巧和方法：建立關(guān)系技術(shù)（耐心引導(dǎo)、表達(dá)理解、共情）；傾聽技術(shù)（積極傾聽）；評估技術(shù)（分析原因、識別需求）；認(rèn)知調(diào)整技術(shù)（幫助分析面試失敗原因，調(diào)整不合理的認(rèn)知）；行為技術(shù)（鼓勵參加實習(xí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)求職技巧）；資源鏈接技