2025年大學(xué)體育教育專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)體育教育專業(yè)的學(xué)生體育史知識(shí)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.古希臘城邦中，體育活動(dòng)主要與哪種社會(huì)功能緊密相連？A.宗教祭祀B.國(guó)防軍事C.經(jīng)濟(jì)貿(mào)易D.藝術(shù)審美2.被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)之父”的是誰(shuí)？A.路易·盧米埃爾B.查爾斯·達(dá)爾文C.皮埃爾·德·顧拜旦D.古斯塔夫·斯賓塞3.德國(guó)教育家古茨穆特斯提出的“體操”體系，其核心理念強(qiáng)調(diào)什么？A.以?shī)蕵?lè)和游戲?yàn)橹鰾.以軍事訓(xùn)練為目的C.以身心和諧發(fā)展為宗旨D.以競(jìng)技比賽為最高形式4.英國(guó)近代學(xué)校體育發(fā)展早期，最具代表性的是哪種運(yùn)動(dòng)形式？A.拳擊B.曲棍球C.足球D.棒球5.美國(guó)學(xué)者拉格魯斯在其著作中系統(tǒng)闡述的“體適能”概念，其重點(diǎn)在于？A.提升競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)B.促進(jìn)青少年身體發(fā)育C.培養(yǎng)全面健康的能力D.強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)教育6.中國(guó)近代第一個(gè)正式的體育研究機(jī)構(gòu)是？A.中國(guó)體操學(xué)堂B.體育研究社C.全國(guó)體育協(xié)會(huì)D.北平體育研究所7.奧林匹克運(yùn)動(dòng)在1916年、1940年和1944年三度被中斷，中斷的原因是？A.奧運(yùn)會(huì)內(nèi)部糾紛B.體育項(xiàng)目設(shè)置爭(zhēng)議C.全球性重大沖突D.國(guó)際體育規(guī)則變更8.以下哪項(xiàng)不是中國(guó)近代體育改革家王雪芹的主要貢獻(xiàn)？A.翻譯西方體育著作B.創(chuàng)辦中國(guó)第一所體育專門學(xué)校C.提倡“國(guó)民體育”D.主導(dǎo)制定現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)規(guī)則9.“新體育”運(yùn)動(dòng)在中國(guó)興起于哪個(gè)時(shí)期？A.清末B.民國(guó)初期C.抗戰(zhàn)時(shí)期D.建國(guó)初期10.下列哪位人物被認(rèn)為是“學(xué)校體育之父”？A.約翰·洛克B.埃米爾·涂爾干C.霍拉旭·埃利斯D.奧古斯特·拉格魯斯二、填空題（每空1分，共10分）1.古代希臘的體育活動(dòng)中心是______。2.奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”中的“更團(tuán)結(jié)”是______年加入的。3.德國(guó)體操的創(chuàng)始人是______。4.英國(guó)近代戶外運(yùn)動(dòng)理論的代表人物是______。5.我國(guó)近代首次舉辦全國(guó)性運(yùn)動(dòng)會(huì)是______年的______。6.體育史研究的基本方法包括文獻(xiàn)研究法、______法和調(diào)查訪問(wèn)法。7.被譽(yù)為“日本近代體育之父”的是______。8.20世紀(jì)初，美國(guó)學(xué)校體育教育開始強(qiáng)調(diào)______和______。9.中國(guó)現(xiàn)代體育教育體系的建立深受______和______的影響。10.______的提出，標(biāo)志著現(xiàn)代體育史研究的興起。三、名詞解釋（每小題3分，共12分）1.奧林匹克主義2.體適能3.五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)4.民族傳統(tǒng)體育四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興的歷史背景。2.簡(jiǎn)述中國(guó)近代體育興起的主要推動(dòng)力。五、論述題（10分）試述體育史知識(shí)對(duì)于今日體育教育專業(yè)學(xué)生理解自身專業(yè)發(fā)展、提升專業(yè)素養(yǎng)的意義。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.C4.D5.C6.A7.C8.D9.B10.D二、填空題1.奧林匹亞2.19943.魯?shù)婪颉斔?.霍拉旭·埃利斯5.1913,全運(yùn)會(huì)6.實(shí)地考察7.坂本龍馬8.身體教育,健康教育9.日本,美國(guó)10.歷史學(xué)的方法三、名詞解釋1.奧林匹克主義：是一種生活哲學(xué)，它將身體、意志和精神方面的均衡發(fā)展作為生活目標(biāo)。它尋求創(chuàng)造一種基于努力的樂(lè)趣、良好榜樣的教育價(jià)值、社會(huì)責(zé)任以及對(duì)普遍基本道德原則的尊重的生活方式。2.體適能：指人體在身體活動(dòng)能力方面的綜合表現(xiàn)，包括從事日常工作、運(yùn)動(dòng)和應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。它涵蓋多個(gè)方面，如心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性、身體成分等。3.五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)：指古代奧運(yùn)會(huì)中競(jìng)賽的項(xiàng)目，包括賽跑、跳躍、標(biāo)槍、鐵餅和摔跤。這些項(xiàng)目代表了古希臘人對(duì)力量、速度、技巧和勇氣的崇尚。4.民族傳統(tǒng)體育：指一個(gè)民族在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中形成并世代相傳的，具有本民族特色，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、傳承文化為主要目的的體育活動(dòng)。它是一個(gè)民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分。四、簡(jiǎn)答題1.近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興的歷史背景：*理性主義思潮的影響：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)后，理性主義強(qiáng)調(diào)人的能力和價(jià)值，追求人的全面發(fā)展，為奧林匹克主義的產(chǎn)生奠定了思想基礎(chǔ)。*對(duì)古代奧運(yùn)會(huì)的向往：19世紀(jì)，歐洲學(xué)者對(duì)古代希臘文明的重新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了人們對(duì)古代奧運(yùn)會(huì)的興趣和向往。*社會(huì)轉(zhuǎn)型期的需求：工業(yè)革命后，城市化進(jìn)程加速，社會(huì)問(wèn)題增多，人們希望通過(guò)體育來(lái)促進(jìn)身心健康、培養(yǎng)國(guó)民精神。*國(guó)際交流的渴望：在第二次工業(yè)革命后，國(guó)際交流日益頻繁，人們希望尋找一種超越國(guó)界、促進(jìn)和平與友誼的國(guó)際性活動(dòng)。*顧拜旦的努力：皮埃爾·德·顧拜旦是一位富有遠(yuǎn)見的體育教育家，他積極倡導(dǎo)復(fù)興奧運(yùn)會(huì)，并為此進(jìn)行了大量的宣傳、組織和協(xié)調(diào)工作。2.中國(guó)近代體育興起的主要推動(dòng)力：*救亡圖存的民族危機(jī)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)加深。一些有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健體魄的重要性，將體育視為救國(guó)圖強(qiáng)的重要手段。*西學(xué)東漸的文化沖擊：西方傳教士和教育家將西方體育引入中國(guó)，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)體育觀念和生活方式產(chǎn)生了沖擊。*近代教育制度的建立：清末新政時(shí)期，中國(guó)開始建立近代教育制度，體育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容被納入其中。*軍國(guó)民主義教育思潮的影響：清末時(shí)期，軍國(guó)民主義教育思潮流行，強(qiáng)調(diào)體育的軍事化和國(guó)民教育功能，推動(dòng)了學(xué)校體育的發(fā)展。*社會(huì)賢達(dá)的倡導(dǎo)：蔡元培、王雪芹等社會(huì)賢達(dá)積極倡導(dǎo)體育，創(chuàng)辦體育學(xué)校，翻譯體育著作，推動(dòng)了中國(guó)近代體育的發(fā)展。五、論述題體育史知識(shí)對(duì)于今日體育教育專業(yè)學(xué)生理解自身專業(yè)發(fā)展、提升專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，體育史知識(shí)有助于體育教育專業(yè)學(xué)生理解體育教育的起源與發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)體育史，學(xué)生可以了解體育教育在不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的演變過(guò)程，以及影響體育教育發(fā)展的各種因素。這有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教育的傳承性和時(shí)代性，從而更好地把握體育教育的本質(zhì)和規(guī)律。其次，體育史知識(shí)有助于體育教育專業(yè)學(xué)生豐富體育教育理論。體育史中蘊(yùn)藏著豐富的教育思想和方法，如古希臘的體育教育理念、德國(guó)的體操體系、英國(guó)的戶外運(yùn)動(dòng)理論等。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒這些歷史遺產(chǎn)，學(xué)生可以豐富自身的體育教育理論知識(shí)，為體育教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。再次，體育史知識(shí)有助于體育教育專業(yè)學(xué)生提高體育教育實(shí)踐能力。體育史中記載了許多成功的體育教育實(shí)踐案例，以及一些失敗的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，學(xué)生可以借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，避免失敗的教訓(xùn)，從而提高自身的體育教育實(shí)踐能力。最后