23年11月心理征詢師二級技能真題及

詳細答案解析完美版

第一部分技能選擇題

（1?100題，共100道題）

本部分山十一種案例構(gòu)成。請分別根據(jù)案例回答I?100題，共100道題。每題1分，滿分100分。

每題有一種或多種對1為答案，請在答題卡上將所選答案的對應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。

案例一:

一般資料;求援者，男性，38歲，機關(guān)公務(wù)員。

案例簡介：求援者平時工作繁忙，近來為迎接上級H勺一項重要檢查，常常加班加點，但自己的孩子要

參與升學(xué)考試，而妻子又在國外留學(xué)。他每日奔走忙碌，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話都懶得說。

近兩個月來求援者心里總是不踏實，總膽怯會發(fā)生什么事情，常常發(fā)脾氣，有時覺得心慌,無力，工作效

率下降，為完畢任務(wù)不得不延長工作時間。父母、同事都說他牛.病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不

見好轉(zhuǎn)，于是前來心理征詢。

心理征詢師觀測理解到的狀況：求援者從小對自己規(guī)定嚴格，大學(xué)畢業(yè)后進入某機關(guān)工作，在自己的

工作崗位上有所成就。新任處長很快，就趕上上級的重要檢行，曾在全處會議上表達一定要把迎檢工作做

好，但趕上孩子升學(xué)考試，時間沖突，難以處理。

單項選擇：1、該求援者“心里總是不踏實，總膽怯會發(fā)生什么事情”闡明其存在的癥狀是()。

(A)抑郁(B)恐怖

(C)焦急(D)強迫

多選：2.該求援者“為完畢任務(wù)不得不延長工作時間”闡明其()。

(A)自我規(guī)定嚴格(B)工作效率下降

(C)存在強迫癥狀(D)社會功能受損

單項選擇：3.該求援者目前重要的心理問題最也許是()。

(A)性格問題(B)工作問題

（C）情緒問題（D）孩子問題

單項選擇：4.對該求援者的診斷最也許是（）。

（A）一般心理問題（B）神涇癥性心理問題

（。嚴重心理問題（D）神經(jīng)癥

單項選擇：5.對該求援者的心理征詢應(yīng)按（）進行。

（A）征詢師的規(guī)定（B）共同商討的目的

（C）求援者的規(guī)定（D）上圾征詢師指示

多選：6.對該求援者的軀體不適，心理征詢師認為應(yīng)（）。

（A）予以口服藥物治療（B）不屈于心理問顆但需要關(guān)注

（C）提議住院診斷治療（D）通過心理征詢逐漸得到改善

多選：7、心理征詢師在征詢中體現(xiàn)共情時應(yīng)注意（）。

（A）不能因人而異（B）善于使用身體語言

（C）善于把握角色（D）進入求援者的框架

多選：8、心理征詢師對求援者的尊市應(yīng)體目前接納求援者的（）。

（A）現(xiàn)實狀況（B）問題

（C）癥狀（D）隱私

案例二：

?般資料：?對夫婦為女兒的學(xué)習(xí)狀況前來征詢，夫婦二人均是機關(guān)公務(wù)員，女兒10歲，小學(xué)四年級

學(xué)生，少先隊干部，班級學(xué)習(xí)委員。

案例簡介：女兒從小對自己規(guī)定嚴格，遵守紀律，聘穎好學(xué),是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛

的“掌上明珠”。平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是同學(xué)們小J楷模。父母規(guī)定女兒門門功課必須在95分以上，有時算

術(shù)得了98分，在班上名列前茅，父母仍不滿意，認為丟抻兩分太不應(yīng)當。對于孩子的業(yè)余愛好，父母也抓

得很緊，目的是“琴棋書畫”樣樣精通，把女兒的時間安排得滿滿的。老師也常常以這個學(xué)生的作文為范

例。在全班進行講評，號召大家向她學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，女兒學(xué)習(xí)愈加刻苦用功，絲毫不敢懈?。ǎ旱珡?/p>

小學(xué)三年級下學(xué)期開始，她常感到力不從心，疲憊不堪，有時一拿H本，就覺得頭痛，兩眼仿佛直冒金星，

課堂上有時也感覺腦袋發(fā)暈、發(fā)脹，不舒適，晚上睡覺時常有失眠現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績也有所下降。父母發(fā)

現(xiàn)這種狀況，非常焦急，帶孩子到醫(yī)院檢查，但各項檢查都未見明顯異常。

心理征詢師觀測理解到的狀況：夫婦..人從高中到大學(xué)都是同班同學(xué)，各自擔任班級干部和學(xué)生會骨

干，學(xué)習(xí)成績突出，常常受到校方表揚。畢業(yè)后二人成家，又在自己的工作崗位上有所成就，成為單位的頂

梁柱。35歲后來有了女兒，對其期望很高，規(guī)定很嚴。父母與孩子的老師有很好的溝通，但愿能共同把孩

子培養(yǎng)成才。

多選：9、該案例中，女兒的軀體癥狀有（）。

（A）身體疲乏（B）記憶力下降

（。頭暈頭痛（D）睡眠減少

單項選擇：10、征詢中心理征詢師最需要處理的是（）o

（A）女兒的問題（B）老師的問題

（C）父母的問題（D）學(xué)習(xí)口勺問題

多選:11.該案例中,與女兒問題有關(guān)的事件是（）..

（A）曾經(jīng)成績優(yōu)秀（B）父母的規(guī)定

（C）學(xué)習(xí)成績下降（D）老師的表揚

多詵：12.處理該案例中女兒的心理問題，征詢師妥當?shù)淖龇剑ǎ?/p>

（A）與父母探討處理方案（B）指導(dǎo)父母減少成績規(guī)定

（。促成女兒來心理征詢（D）指導(dǎo)女兒應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力

多選：13.對于該案例中時父母,征詢師妥當口勺做法是（）。

（A）激發(fā)父母求援的動機（B）指導(dǎo)其減少對女兒的規(guī)定

（C）引導(dǎo)對女兒客觀評價（D）通過征詢處理女兒的問題

多選：14.該案例中，女兒所面臨的是()。

(A)學(xué)習(xí)問題(B)壓力問題

(C)智力問題(D)身體問題

多選：15.該案例中，女兒心理問題產(chǎn)生的原因是()。

(A)所學(xué)課程多(B)自我規(guī)定嚴格

(C)父母的規(guī)定(D)同學(xué)競爭劇烈

單項選擇：16.針對本案例，心理征詢師最應(yīng)視()為求援者。

(A)父親(B)老師

(C)母親(D)女兒

單項選擇：17、對于該案例，征詢師還應(yīng)理解的資料是()。

(A)女兒學(xué)習(xí)成績(8)父母教養(yǎng)方式

(C)女兒軀體癥狀(D)父母求援動機

案例三:

一股資料：求援者，女性，20歲，大學(xué)三年級學(xué)生。

案例簡介：求援者從大一第二學(xué)期開始，每到考試就緊張焦急，就會想：“又要考試了，要是考入好可

怎么辦?我怎么見老師、同學(xué)、家人、朋友又會怎么看我？”考試一每天臨近，她的情緒一天比一天緊張，甚

至想到考試的場景，就會心跳加緊，渾身發(fā)抖。明明懂得沒有什么可膽怯的，可就是控制不住。求援者晚上

入睡困難，有時午夜忽然醒來，再也睡不著，只能睜著眼睛等到天亮，有時感覺不到餓?？词裁床硕紱]胃

口。吃什么都不香。受這種情緒困擾，無法正常復(fù)習(xí)，注意力不集中、記憶力下降、厭學(xué)。感到身心疲憊。

考試時或大腦?片空白，或越想越亂、會答的題也答不出。考試成績?次比一次差。求援者認為這樣下去

會越來越糟，心里十分痛苦，前來尋求協(xié)助。

心理征詢加觀測理解到的狀況:求援者從小成績好，家長對其期望很高，尤其關(guān)懷她II勺學(xué)業(yè)，而她自小

也比較懂事，對自己規(guī)定很嚴格，自尊心較強，容不得失敗。進入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)措施與高中

相比有很大的變化，求援者覺得學(xué)習(xí)較此前吃力，雖然老師同學(xué)也協(xié)助其進行調(diào)整，但效果不明顯，玉力

變大，精神緊張。

多選：18、該求援者的軀體癥狀重要有（）。

（A）心慌（B）失眠

（C）憋氣（D）頭痛

單項選擇：19、該求援者最重要的情緒癥狀是（）。

（A）抑郁（B）恐怖

（。焦急（D）強迫

單項選擇：20、該求援者的心理問題重要是（）。

（A）成績下降（B）注意力不集中

（C）內(nèi)心沖突（D）記憶力下降

單項選擇：21、對該求援者的診斷最也許是（）。

（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）疑病性神經(jīng)癥

（C）焦急性神經(jīng)癥（D）強迫性神經(jīng)癥

單項選擇：22.按照許又新專家有關(guān)神經(jīng)拉病程的評分，該求援者應(yīng)評（）。

(A)l分(B)2分

(03分(D)4分

多選：23.引起該求援者心理問題的心理性原因重要有（）。

（A）家長期望很高（B）從小自尊心強

（C）存在錯誤觀念（D）負性自動想法

多選：24.引起該求援者心理問題的社會性原因重要有（）。

（A）自我規(guī)定嚴格（B）考試連連敗北

（C）缺乏有效協(xié)助（D）家長期望很高

多選：25.對于該求援者，可以使用的征詢措施有（）。

（A）合理情緒療法（B）模仿療法

（。系統(tǒng)脫敏療法（D）厭惡療法

單項選擇：26.本案例中，最合理小J征詢目的是（）。

（A）考取全系第一（B）承認成績不及格

（C）減輕考試焦急（D）保征8小時睡眠

多選：27、在本案例中，若測量成果與臨床觀測、會談法的結(jié)論不一致，心理征詢師（）。

（A）不可輅信任何?方.（B）以臨床觀海為準

（C）重新進行會談測評（D）以測量成果為準

多選：28、如對該求援者使用系統(tǒng)脫敏法，求援者想象的次數(shù)多少取決于不?樣的（）。

（A）求援者（B）情境

（C）征詢師（D）心境

案例四:

一般資料：求援者，女性，54歲，退休教師。

案例簡介：求援者兄弟姐妹多，父親已于數(shù)年前去世，自己積極把母親接回家照顧。其大哥、大姐年

齡較大，二哥體弱多病，二姐在國外，三姐照顧懷孕的女兒，因此都沒有照顧母親。求援者為贍養(yǎng)問題與哥

哥、姐姐們發(fā)生矛盾，自己很生氣，也為此很痛苦，積極來進行心理征詢.

下面是心理征詢帥與該求援者叼一段對話。

心理征詢師：你能說說你生氣的原因嗎？

求援者：我是家里最小小J,母親已經(jīng)由我照顧數(shù)年了，同樣是母親所生，他們怎么就不來照顧照顧呢？

我雖然能干，照顧母親也不應(yīng)當是我?種人的事呀!我說他們，他打還不聽，為這些事總發(fā)生矛盾，搞得關(guān)

系很緊張。

心理征詢師：是他人不聽你的話使你生氣嗎？

求援者：那當然是，假如他們聽我的J話，也來照顧母親，我怎么會生氣？

心理征詢師：按你所說，你說話他人就應(yīng)當聽，他們應(yīng)當聽你的話,來照顧母親。

求援者：矩的，我很生氣，他們怎么這樣不懂事！

心理征詢師：因此你信奉的是一種人發(fā)言，另一種人就應(yīng)當野。

求援者：對，他應(yīng)當聽。

心理征詢師：因此，他人發(fā)言你肯定聽。

求援者：對，…不對，（沉默）仿佛不是，他人說得對的我都聽了，他人說得錯時我也沒聽。

心理征詢師：你剛說過?種人發(fā)言，另一種人就應(yīng)當聽，而你又講r他人說得對的你都聽上他人說

得錯的你也沒聽，這似乎?有些矛成，你能解釋一下嗎？

求援者：（沉默）…我照顧母親是孝順，他們也有責任。他們改當聽我的。

心理征詢師：按你的意思，你照顧母親，他人也必須聽你H勺來照顧母親。

求援者：是的。

心理征詢師：你對母親怎樣，你的哥哥姐姐就應(yīng)當對你的母親怎樣。

求援者：是的。

心理征詢肺：實際上呢？

求援者：（語塞）恰好不是這樣，我說了他們不聽。

心理征詢師：怎么會你說了而他們不聽？

求援者：你的意思是我說了他們，他們也可以不聽？

心理征詢師：你說呢？

求援者：（沉默）莫非他們其時可以不聽？

心理征詢師：你認為你生氣是由于你的哥哥姐姐不聽你的話，不來照顧你的母親所導(dǎo)致的。其實他人

不來照顧你的母親只是一種事件，你規(guī)定他人必須像你同樣來照顧你的母親這是你的信念。你的信念有的

是合理的，有的是不合理的，不一樣的信念會導(dǎo)致不一樣的情緒狀態(tài)。假如你認識到自己目前的情緒狀態(tài)

是某些不合理的信念所導(dǎo)致的。通過變化它，你就能控制自己的恃緒。

求援者：真會這樣么？

心理征聞師：你照顧母親這件事，他人也也許碰到，但他人不一定都像你目前這樣子，你說這是怎么回

事？

求援者：你是說我和他們不一樣樣么？可我還沒看出我規(guī)定他們照顧母親有哪些不合理的地方。

心理征詢師：假如把一枚硬幣拋向天空，落回來時是怎樣的？

求援者：當然是有兩種也許。一種字朝上，一種是徽朝上。

心理征詢師：當你提出規(guī)定時，是不是就像把硬幣拋向天空同樣？

求援者：我仿佛明白了，本來有兩種也許H勺事。我就規(guī)定了一種？

心理征詢師：你對他人提出規(guī)定。規(guī)定他們必須聽你的，這是?種絕對化的規(guī)定，?種不合理的信念。

假如我們把對他人的“規(guī)定”變成“但愿”，當我們不但愿的事發(fā)生時，最多是一種失望，不會過度的怨恨

他人，自己也就不會生氣了。

求援者：你講的很對。

多選：29、該求援者的心理問題屬于（）。

（A）贍養(yǎng)問題（B）認知闖題

（C）行為問題（D）情緒問題

多選：30、心理征詢師說“你能說說你生氣的原因嗎？”時，使用了（）。

（A）詳細化技術(shù)（B）開放式提問

（C）攝入性談話?（D）修飾性反問

單項選擇：31.“因此你信奉的是一種人發(fā)言，另一種人就應(yīng)當聽”表明心理征聞師（）。

（A）實行對求援者的教育（B）啟發(fā)求援者思索

（C）按求援者的信念推理（D）變化求援者信念

單項選擇：32.本案例中,最合理的征詢目的是（）。

（A）消除行為障礙（B）處理情緒困擾

（C）適應(yīng)照顧母親（D）增進自我實現(xiàn)

單項選擇：33.本案例中，心理征詢師強調(diào)了求援者（）的重要性。

（A）行為（B）認知

(C)動機(DH青緒

單項選擇：34.按照埃利斯ABC理論，本案例中IKJB指H勺是()。

(A)和哥哥姐姐發(fā)生矛盾(B)我說話他們必須得聽

(。哥哥姐姐不照顧母親(D)我照顧母親辛勞疲勞

多選：35.心理征詢師“你認為你生氣是……通過變化它，你就能控制自己的情緒”的話使用的技術(shù)是

()。

(A)內(nèi)容反應(yīng)(B)解釋

(C)內(nèi)容體現(xiàn)(D)指導(dǎo)

單項選擇：36.本案例中，求援者多次出現(xiàn)沉默，也許是()的原因。

(A)困惑(B)思索

(C)阻抗(DH百緒

多選：37、在征詢過程中，心理征詢師以()角色對求援者提供協(xié)助。

(A)分析者(B)說服者

(C)監(jiān)督者(D)辯論者

多選：38.在木案例征詢過程中，心理征詢師所做的工作是()

（A）鼓勵情緒宣泄（B）修正非理性信念

（C）建立理性信念（D）改交求援者處境

單項選擇：39、本案例中心理征詢師變化求援者信念的措施是（）。

（A）自我管理程序（B）語義分析

（C）產(chǎn)婆術(shù)式辯論（D）認衲重組

多選：40、”這似乎有些矛盾，你能解粹一下嗎？”采用的提問方式與技術(shù)是（）。

（A）責怪式提問（B）指導(dǎo)性面質(zhì)

（C）開放式提問（D）嘗試性面質(zhì)

案例五：

一般資料：求援者，女性,32歲，某單位職工。

案例簡介：求援者春節(jié)前到商場購物，人多擁擠，燥熱，覺得透不過氣來，胸悶、心慌，忽然感到“自

己快不行了”。有?種將近死門內(nèi)感覺，因此非常緊張、膽怯，手腳發(fā)麻、渾身顫動。迅速離開商場，乘出

租車到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。正月十五參與?種晚會，又有類似癥狀發(fā)生，經(jīng)治療后緩和。

春節(jié)后求援者專門住院檢查，未查出器質(zhì)性病變。此后癥狀常常發(fā)作，多時每周2-3次，少時每月4-5次,

時間持續(xù)數(shù)十分鐘。時間地點場所均無規(guī)律可循，也無明顯發(fā)作征兆，能自行緩和，曾多次到醫(yī)院就診，服

過安定類藥物，仍時有發(fā)作。發(fā)作時頭腦清晰，客觀環(huán)境并無對應(yīng)可怕的事物和情境，不發(fā)作時生活、工作

均正常。目前膽怯一種人待在家里，怕自己死去了他人都不懂得，外出也需要親人陪伴。求援者曾對家人

表達這樣活著真是活受罪,不如死了算了。

心理征詢師觀測理解到的狀況：求援者9歲時曾經(jīng)被自行車撞過，當時非常膽怯，后來就把這件事忘

了~24歲時，其母因突發(fā)心臟病去世，求援者異常痛苦.求援苫性格較內(nèi)向，做事認真細致，人際關(guān)系良

好，夫妻恩愛，有一女兒上小學(xué)，家庭經(jīng)濟狀況一般。

多選：41、該求援者重要的情緒癥狀是（）。

（A）恐驚（B）焦急

（C）抑郁（D）強迫

單項選擇：42.該求援者情緒癥狀的特點是（）。

（A）軀體癥狀嚴重（B）忽然發(fā)作，不可預(yù)期

（C）軀體癥狀輕微（D）固定發(fā)作，可有預(yù)期

多選：43、該求援者的軀體癥狀有（）。

（A）恐驚、緊張（B）渾身顫動

（。胸悶、心慌（D）手腳發(fā)麻

單項選擇：44.該求援者每次產(chǎn)生瘦狀的特殊誘因是（）。

（A）商場購物（B）母親心臟病去世

（C）9歲被車撞（D）無特殊誘因

多選：45.對于該求援者時診斷，需要把握該求援者的（）。

（A）情緒體驗（B）動作行為

（C）身體體現(xiàn)（D）思維活動

單項選擇：46.對該求援者的診斷是（）。

（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）驚恐障礙

（C）急性應(yīng)激障礙（D）廣泛性焦急

多詵：47、心理征詢師劭鑒別診斷時需要考慮（）。

（A）疑病性神經(jīng)癥（B）軀體障礙

（?？植佬陨窠?jīng)癥（D）精神疾病

多選：48、對該求援者可選用的量表是（）。

(A)EPQ(B)SCL-90

(C)SAS(D)BPRS

多選：49:求援者“曾對家人表達這樣活著真是活受罪，不如死了算了”闡明其（）。

（A）內(nèi)心痛苦（B）有自殺傾向

（C）嚴重恐驚（D）生存意向下降

多選：50、在等級制診斷系統(tǒng)中，有關(guān)焦急與抑郁論述對的肉是（）。

（A）焦急是較高等級（B）診斷焦急癥必須排除抑郁癥

（。抑郁是較高等級（D）珍斷抑郁癥必須排除焦急癥

案例六：

一般資料?：求援者，女性,23歲，學(xué)校教師。

案例簡介：求援者的同事在交通事故中死亡，求援者受到驚聽后由現(xiàn)多慮，緊張母親及家人獨車確死,

反復(fù)考慮這個問題，明知不一定被車撞死，但還是控制不住地想，想掙脫但掙脫不了。后來逐漸加重，反復(fù)

檢查自己的教案有無寫錯，怕自己手上染上細菌，吃東西要生病，不敢用手拿東西，反復(fù)洗手，嚴重時多

達每天上百次。明知沒必要，但無法自拔。求援者為此非常痛恨目己，感到焦急不安。情緒煩躁。晚上翻

來覆去睡不著，白天沒精神，嚴重賬響平常工作，內(nèi)心十分痛苦，迫切規(guī)定治療。

心理征詢師觀測理解到的狀況：求援者性格內(nèi)向，自我規(guī)定嚴格，做什么事情都要做到最佳。父親是

大學(xué)教師，做事很嚴謹，給了她很老式的教育，規(guī)定她當一種好孩吃使其養(yǎng)成了做事認真細致，凡事嚴

格規(guī)定自己的習(xí)慣。

多選：51、求援者的癥狀重要有（）。

（A）焦急（B）抑郁

（C）恐怖（D）強迫

單項選擇：52.求援者的生理癥狀重要是（）。

（A）心慌（B）失眠

（C）頭痛（D）多汗

多選：53.求援者的心理與行為癥狀重要是（）。

（A）反復(fù)檢杳（B）反復(fù)洗『?

（C）反號計數(shù)（D）反分思索

多選：54.在本案例中，求援者產(chǎn)生心理問題H勺原因是（）。

（A）自我規(guī)定嚴格（B升司事死亡

（C）迫切規(guī)定治療（D）青年女性

多選：55.對該求援者的心理診斷可以排除的是（）。

（A）焦急性神經(jīng)癥（B）抑郁性神經(jīng)癥

（。強迫性神經(jīng)癥（D）恐嘀性神經(jīng)癥

多選：56.對于該求援者的強迫行為，可以使用的治療措施有（）。

（A）認知療法（B）陽性強化法

（。厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法

多選：57、在本案例中,心理征詢師對求援者的態(tài)度應(yīng)當是（）。

（A）接納（B）熱情

（C）真誠（D）平等

單項選擇：58、在本案例中，心理征詢師可將征詢劃分為（）階段。

（A）初診-診斷-制定目的-征詢（B）診斷-征詢-評估

（C）診斷-制定方案-征詢-評估（D）診斷-征詢-鞏固

多選：59、在本案例中影響征詢關(guān)系的原因是（）。

（A）征詢師的態(tài)度（B）征詢師口勺年齡

（C）求援者的動機（D）求援者的性別

單項選擇：60、在本案例中建立良好征詢關(guān)系的基礎(chǔ)應(yīng)當是（）。

(A)征詢態(tài)度(B)征詢理論

(C)征詢措施(D)征詢技能

案例七：

一?般資料：求援者，女性，18歲。高中三年級學(xué)生。

案例簡介：求援者是住宿生，高考在即，雖非常用功，常常打著手電在被子里看書。但學(xué)習(xí)成績一般。

后出現(xiàn)近視。配了眼鏡但退避不敢戴，怕被他人笑話“成績一般還戴眼鏡”o一日上課時實在看不清黑扳

上的字。第一次戴上了眼鏡。成果看得尤其清晰。老師仿佛疑惑地看了她幾眼，當目光與老師相對時，她

忽然感到內(nèi)心一陣莫名其妙的恐驚，趕緊低下頭。心跳的厲害，自己覺得臉都紅廣。此后?碰到老師的目

光，求援者就覺得臉紅心跳，再也不敢與老師對視。后來一進教室，就感到忐忑不安。覺得渾身難受。慢慢

地見到其他老師、同學(xué)，甚至其他無關(guān)I內(nèi)異性，也覺得臉紅心跳，明明懂得他人投什么好怕的，也想控制自

己不看他人，可就是控制不住。為此無法上課，無法與他人變往，求援者痛苦不已，甚至想輕生，但卻下不

了決心。迫切規(guī)定處理問題而前來征詢。

單項選擇：61、該案例中求援者未出現(xiàn)的疥狀是()。

(A)焦急(R)恐怖

(C)抑郁(D)強迫

多選：62.對該案例心理征詢師還需理解的狀況包括()。

（A）近視程度（B）家庭教養(yǎng)

（。師生關(guān)系（D）性格特性

單項選擇：63.按許又新專家的評分原則。對該求援者社會功能受損的評分是（）。

(A)l分(B)2分

(C)3分(D)4分

單進：64.對該求援者的診斷是（）0

（A）焦急性神經(jīng)癥（B）恐怖性神經(jīng)癥

（C）抑郁性神經(jīng)癥（D）強迫性神經(jīng)癥

單講：65.求援者“見到箕他老師、同學(xué)…也傲柳臉紅心跳”闡明其有（）。

（A）幻覺（B）泛化

（C）妄想（D）強化

多選：66.在本案側(cè)中征詢目的nJ?以是（）。

（A）恢復(fù)到雙眼視力5.0[B）恐驚感下降到：分之?左右.

（C）不再與他人目光對視（D）每日與人交流約半小時

多選：67、對該案例U以使用的心理治療措施有（）。

（A）暴露療法（B）陽性強化法

（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法

多選：68、本案例中評價征詢效果的指標有（）。

（A）視力恢復(fù)程度（B）心理測驗成果

（C）周圍同學(xué)評價（D）家長反應(yīng)狀況

多選：69、在征詢過程中求援者曾經(jīng)出現(xiàn)了反復(fù)和倒退。也許的原因是（）。

（A）征詢中出現(xiàn)失誤（B）求援者碰到新困難

（C）求援者號體問顆（D）磨化過程中的陣痛

單項選擇：70、本案例中，求援者講出了自己的隱私，心理征詢師應(yīng)（）。

（A）告知老師（B）堅持保密原則

（C）告知家長（D）嚴格保守秘密

案例八:

一股資料：李某，男性,21歲，大學(xué)三年級學(xué)生。

案例簡介：李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張，不善與人交流，卻對他人求全責怪，覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了,

必然反復(fù)提醒其換洗，不厭其煩。八個月前，李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭，同學(xué)們都說是

二十四層，但他堅信是二十五層。從那后來,每天課余時間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù)，每次數(shù)十遍，數(shù)K對或

記不清都要重新數(shù)起，從不間斷，明知沒有必要，也覺得無聊和厭煩，但一直控制不了自己，非常痛苦。同

學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦，都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目，李某甚感疲勞，出現(xiàn)失眠，忽然明顯話

多，滔滔不絕，但同學(xué)反應(yīng)他說話序言不搭后語。李某對同學(xué)說看見他人身邊有鬼，好心提醒同學(xué)，同學(xué)還

不相信;上課時忽然拍桌子扔書，說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機，我手下有開飛機的玉皇天帝，

因此我發(fā)火”，吃豬頭肉時將肉往外扔，他說：“看到豬頭肉就想到他人罵我牛頭馬面，心里不快樂?！?/p>

心理征詢肺觀測理解到的狀況：學(xué)校規(guī)定李某休學(xué)，由父母帶來就診。李某從小自我規(guī)定嚴格，非常

在意家里物品的擺放，位置不對或不在本來的地方，一定要改正來;出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服與

否按“規(guī)定次序”擺放，鞋架上的鞋/與否擺放整潔;吃飯前看到餐具上有可疑水潰，必然重新清洗，覺得

一塵不染了才罷手。李某進門后又退出去，之后又進來，進來后又退出去，反復(fù)五六次之后才坐下來，謹慎

地四下張望，若有所思。

多選：71、李某的性格特點是（）。

（A）個性偏執(zhí)（B）富于幻想

（C）追求完美（D）思維敏銳

單項選擇：72.李某目前心理健康水平屬于（）。

（A）心理健康（B）心理不健康

（C）心理正常（D）心理不正常

單項選擇：73.李萊進門時的動作闡明其（）。

（A）焦急不安（B）強迫行為

（。內(nèi)心恐驚（D）拒絕就醫(yī)

單項選擇：74.李某說“看到豬頭肉就想到他人罵我牛頭馬面，心里不快樂”所體現(xiàn)的癥狀是（）?

（A）強制性思維（B）特殊意義妄想

（C）超價觀念（D）邏輯倒錯性思維

單項選擇：75.李某“吃飯前看到餐具上有可疑水潰，必然重新清洗，覺得一塵不染了才罷手”，闡明

其（）。

（A）強迫計數(shù)（B）多疑敏感

（C）強迫檢查（D）敢做敢為

多選：76.李某的行為不包括（）。

（A）強迫行為（B）回避行為

（C）自傷行為（D）沖動行為

多選：77.李某的精神癥狀有（）。

（A）病理思維奔逸（B）錯覺

（。特殊意義妄想（D）幻覺

多選：78、心理征詢師可對李某做日勺工作是（）。

（A）攝入性會談（B）選擇心理測驗

（C）整頓資料。評估（D）制定征詢方案

多選;79、對李某可以使用的有針對性的心理測驗是（）。

(A)WAIS-RC(B)MMPI

(C)BPRS(D)CRT

單項詵擇：80、李某心理沖突的性質(zhì)昂（）。

（A）常形（B）分形

（。變形（D）異形

多選：81、李某心理沖突R勺特點包括（）。

（A）與現(xiàn)實處境直接相連（B）具有明顯的道德色彩

（C）與現(xiàn)實處境沒有關(guān)聯(lián)（D）沒有明顯H勺道德色彩

多選：82.李某心理問題時特點是()。

(A)有思維內(nèi)容障礙(B)不伴有人格缺陷

(C)病程長幼年起病(D)社會功能有損害

多選：83.對李某的診斷可以考慮的有()。

(A)焦急性神經(jīng)癥(B)人格障礙

(C)強迫性神經(jīng)癥(D)精神分裂癥

多選：84.如下說法對的去是()。

(A)神經(jīng)癥可伴有人格障礙

(B)精神病不屬于心理征詢的范圍

(C)重性精神病是神經(jīng)癥發(fā)展的必然成果

(D)在同一人身上可以出現(xiàn)神經(jīng)癥和精神病

案例九:

一般資料：求援者，女性，47歲，農(nóng)民。

案例簡介：求援者自稱生小孩時受涼，得了“月子病”，只要受涼就雙腿疼痛、麻木，甚至發(fā)抖、僵硬,

不能走路，因此雖然到了夏天，下身仍穿得厚厚的，求援者也嫌穿穿脫脫麻煩且不以便。并且干活.走路多

了。褲子都濕透了。曾嘗試熨天只穿一條褲子，但穿得少了就不能站立和走路，為此很痛苦。心理征詢師

決定采用沖擊療法治療，地點為治療室。室溫為29"C,求援者上身只穿單衣，下身穿村褲、棉毛褲、薄棉

褲。心理征詢師已對求援者進行了認知矯正，啟發(fā)她下肢和上肢的功能同樣，在室溫下不會發(fā)生僵硬，同步

還準備了注射藥物和電剌激儀器以防止也許出現(xiàn)的意外狀況。獲得求援者的同意后。心理征詢師規(guī)定援者

躺在治療床上，迅速將其所穿多種褲/脫下，只留襯褲，成果求援者下肢并未出現(xiàn)發(fā)抖、僵硬現(xiàn)象，之后規(guī)

定病人在床上活動下肢，數(shù)分鐘后規(guī)定下地行走，?次治療獲得成功。

多選：85、沖擊療法又稱（）。

（A）厭惡療法（B）滿灌療法

（C）暴露療法（D）認知療法

單項選擇：86.沖擊療法中的所謂極限的標志是（）。

（A）緊張膽怯（B）情緒逆轉(zhuǎn)

（C）逃避行為（D）如釋重負

多選;87、在本次治療中，心理征詢師忽視了（）。

（A）進行身體檢查（B）構(gòu)建焦急等級

（C）簽訂治療協(xié)議（D）選用厭惡刺激

多選：88、通過本案例的實行可看到?jīng)_擊療法的特點有（）。

（A）易實行（B）療程短

（C）收效快（D）痛苦大

多選：89、實行該療法的時間與次數(shù)一般是（）。

(A)l日1次(B)2-4次

(C)2Fl1次(D)5-7次

單項選擇：90、沖擊療法的機理是（）。

（A）保護性克制（B）逆反性克制

（C）交互性克制（D）消退性克制

案例十:言語測驗操作測驗

下面是某

求援者

，'；山卜曲總分

WAIS-RC

57-

1內(nèi)測驗成Lt、Hi!以「可：合計旌可以國國子護田

術(shù)

果

原始分24201518146541183025287556131

里表分1412131112137510149121156115106112

單項選擇：91.在WAIS—RC中，各分測驗量表分采用（）。

（A）原則九分（B）原則十分

（C）原則二十分（D）離差智商

單項選擇：92.若認為該求援者FIQ值在107?117之間。其可信限水平為()。

(A)80%?90%(B)80%?95%

(C)8S%?90%(D)85%?95%

單項選擇：93.對于該求援者測驗成果。對的的解釋是()。

(A)操作技能不如言語技能

(B)也許有閱讀障礙

(C)聽覺加工模式比視覺加工模式好

(D)言語能力和操作能力的差異不具有實際意義

多詵：94.有關(guān)韋氏小朋友智力罟表。對的的表述是()。

(A)合用于6~16歲的被試者

(B)都市和農(nóng)村被試者共用一套測驗

(C)設(shè)有2項備用分測驗

(D)IQ分在35?49之間為輕度智力缺陷

案例十一：下面是某求援者MMPI-2的測驗成果

量表QLFK助TRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi

原始分15271266457322321262325392143

K校正分1427395324

T分444769525254475247ei51554675647056E，2

案例卜一：下面是某求援者MMPI-2的測驗成果

多選：95、該求援者H勺測驗成果是()。

(A)有明顯的詐病傾向

(B)370題后來項目的回答有效

(C)不加區(qū)別地對測驗項FI予以肯定回答

(D)兩點編碼類型屬于突出編碼

多選：96.該求援者兩點編碼的臨床體現(xiàn)是()。

(A)內(nèi)向退縮(B)多疑敵意

(C)偏執(zhí)妄想(D)思想混亂

單項選擇：97、臨床量表剖面圖模式屬于()。

(A)C類神經(jīng)癥(B)思維紊亂的精神分裂癥

(C)躁狂發(fā)作精神病(D)癥狀夸張模式

多選：98、有關(guān)BPRS量表，我國協(xié)作組增長的項目是（）。

（A）定向障礙（B）自知力障礙

（C）工作不能（D）不尋常思維內(nèi)容

單項選擇：99、按照我國協(xié)作組提供H勺資料，提醒被評估者具有臨床意義的焦急癥狀H勺HAMA呈表總

分,應(yīng)高于（）。

(A)29(B)21

(C)14(D)7

單項選擇：100、SCL-90量表總分減分率的計算公式是（）。

（A）（治療前總分-治療后總分）/治療前總分

（B）（治療后總分?治療前總分）/治療前總分

（C）（治療前總分-治療后總分）/治療后總分

（D）（治療后總分-治療前總分）/治療后總分

笫二部分案例問答題

本部分采用專家閱卷，I?8題，滿分100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按規(guī)定作答。

一、一般資料求援者，男性，49歲，漢族，已婚，木科畢業(yè)，機關(guān)公務(wù)員。

二、求援者自述:

我上中課時曾得過肺結(jié)核，因此平時對身體健康比較注意。在農(nóng)村插隊時學(xué)會r吸煙。每天約七八支，

沒覺得影響健康。由于自己在組織部門工作，常常需要準備材料，白天工作忙，需要在晚上夜深人靜的時候

寫，因此常常加班.有時是思索的原因，有時確實是犯困，就多吸幾支煙，近幾年吸煙量比此前明顯也長，

每天一盒左右。前年同單位的一位處長，比我還年輕幾歲，因肺癌去世了，我記得他吸煙，他真是吸煙才得

的肺癌？這事對我很有震撼，便下決心戒煙。我自己是個意志力很堅強的人。雖然經(jīng)歷了痛苦，但總算戒了

煙，目前幾種月也不吸一支。大概在今年春節(jié)后，我感冒了到醫(yī)院拍胸片，醫(yī)生說肺部有陰影，也許是感染,

通過治療陰影消失了。但我總覺得憋氣、胸悶，出不來氣。覺得肺部還是有問題。為此又到其他醫(yī)院做了

檢查，但都說沒有明顯的問題。我確實很不舒適啊，我想也許是醫(yī)生水平比較低，檢查不出我的病來，為此

我也找了不一樣醫(yī)院的專家。但煩人的是還是沒有檢查出病來。我今年還不到五十歲，退休前肯定能處理

正司局級職務(wù)問題，弄好了也許有更好的前景。但肺里有病，誰也檢查不出來，身體垮了怎么行?我本來工

作就忙，還要常常到醫(yī)院去，壬醫(yī)院里能做的檢查差不多都做過了，就是檢查不出問題來，我都快煩死了，

我可怎么辦？目前七八個月過去了，還沒有?種明確的答案，領(lǐng)導(dǎo)、妻子、朋友都很關(guān)懷我，有朋友說我惜

命，小心眼，但肺部有毛病就是檢查不出來恐怕不是小心眼吧，誰的肺有毛病誰自己懂得。目前我覺得這是

我最大的一塊心病，工作效率明顯下降，寫一份材料，要花好幾倍的時間，還常常出錯，工作受到很大影

響。目前一天到晚總想著這件事，白天常常不

舒適，咳嗽。胸悶，出不來氣，血壓也高，晚上睡不著，每晚也就能睡四五個小時，還常常作惡夢。注

意力難以集中，食欲明顯減退，體垂下降了io多斤。我自己非常著急，心情很不好，很煩，沒有心思干其

他的事，怎么也掙脫不了內(nèi)心為痛苦，請您一定要協(xié)助我。

三、心理征詢師理解到的狀況:

求援者父親為軍隊高級干部，母親為公務(wù)員，家教非常嚴格，從小就規(guī)定他做一種懂事守紀律的好孩

子，求援者規(guī)定自己很嚴格，從小學(xué)習(xí)就很好，一宜是班干部，高考進入某名牌大學(xué)，畢業(yè)后進入某國家

機關(guān)工作，工作努力、勤奮.做出很大成績，現(xiàn)為某部副司長.平常身體健康，30余年吸煙史，現(xiàn)戒煙2

年。

經(jīng)心理征詢師的協(xié)助，求援者最終變化了認知，實現(xiàn)r征詢目的。

請根據(jù)以上案例，回答如卜.問題：

?、針對該求援者的攝入性談話，怎樣防止提問方式的失誤？（10分）

二、對該求援者的診斷及其根據(jù)是什么？（20分）

二、對該求援者需做何鑒別診斷？（5分）

四、征詢時與求援者約定的征詢方案重要包括什么內(nèi)容？（10分）

五、在本案例中，征詢師協(xié)助求援者變化r認知，按照貝克的理論。求援者的歪曲認知包括什么？（15

分）

六、在本案例中，心理征詢師使用了面質(zhì)技術(shù)，請說出其定義、求援者的常見矛盾及應(yīng)用注意事項。

（15分）

七、本案例中亦可使用求援者中心療法，請簡述求援者中心療法征詢過程的各個階段。

八、本案例中，心

理征詢師使用多種措

施。其有效性的共同原

因是什么？（10分）

0711二級技能

1-10CBDCABBDBCDABCDACDA

11-20ABCDACCDABBCDDABCC

21-30CCBCDBCDACCACABBDAB

31-40CBBBBCBABDBCCCD

41-50ABBBCDDACBABCABCADBC

51-60ADBABDABBDACABCDACA

61-70ABCDCBBBDBDBCDABDB

71-80ABDBBBBCCDABCBCC

81-90CDADBDABBCBACBCDABCD

91-100CCDABCBDABCDBBCCA

第二部分案例問答題原則答案

（1?8題，共8小題，滿分為100分）

一、針對該求援者的攝入性談話，怎樣防止提問方式的失誤？（10分）

1.防止提問“為何”的問題。（2分）

2.防I卜多重選擇林問題.（1分）

3.防止多重問題。（1分）

4.防止修飾性反問。（2分）

5.防止責怪性問題。（2分）

6.防止解釋性問題。（2分）

二、對該求援者的診斷及其根據(jù)是什么？（20分）

對該求援者的診斷走：疑病性神經(jīng)癥。（5分）

診斷根據(jù)：1.按病。非病的三原則（2分），排除精神?。?分）。

2.癥狀體現(xiàn)：認知錯誤（0.5分）：沒有根據(jù)地認為自己有肺部疾?。?.5分）。

行為（0.5分）：反反復(fù)復(fù)?、J就醫(yī)行為（0.5分）。

情緒（0.5分）：焦急、痛苦（0.5分）。

假體癥狀（0.5分）：咳嗽，胸悶，整氣，血壓高，失眠，多夢，食欲下降，體重下降等。（0.5分）

3.存在變形沖突（1分），長期得不到處理（1分）.

4、病程（1分）：癥狀持續(xù)時間長，已超過三個月，但不到一年（1分）。

5、嚴重程度：求援者的癥狀影響了社會功能（1分），工作效率明顯下降，有泛化、回避出現(xiàn)（1分）。

6、根據(jù)許又新專家神經(jīng)屁的評分（1分），該求援者在內(nèi)心痛苦、嚴重程度、病程上的得分不小于6