教科版四年級下冊

科

學(xué)

教

教科版修訂版四年級下冊教材目錄

第一單元電

1生活中的靜電現(xiàn)象

2點(diǎn)亮小燈泡

3簡樸電路

4電路出故障了

5導(dǎo)體與絕緣體

6做個(gè)小開關(guān)

7不一樣樣的電路連接

第二單元新的生命

1油菜花開了

2多種各樣的花

3花、果實(shí)和種子

4把種子散播到遠(yuǎn)處

5種子H勺萌發(fā)

6動(dòng)物日勺卵

7動(dòng)物H勺繁殖活動(dòng)

第三單元食物

1一天的食物

2食物中的營養(yǎng)

3營養(yǎng)要均衡

4生的食物和熟的食物

5面包發(fā)霉了

6減慢食物變質(zhì)的速度

7食物包裝上日勺信息

第四單元巖石和礦物

1多種各樣的巖石

2認(rèn)識幾種常見的巖石

3巖石淤J構(gòu)成

4觀測、描述礦物（一）

5觀測、描述礦物（二）

6面對幾種不著名礦物

7巖石、礦物和我們

第一單元電

一、單元教學(xué)意義

當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān)：電燈就會(huì)發(fā)出光，收音機(jī)就會(huì)播放動(dòng)聽的I樂曲，電視

機(jī)就會(huì)展現(xiàn)五彩繽紛的畫面……這一切對我們來說似乎早就習(xí)認(rèn)為常了。

電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對電的不停探究。孩子們也對電感愛好。這

一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生建

立有關(guān)電的初步概念，增進(jìn)他們對科學(xué)探究的I理解和探究能力的發(fā)展。

本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”，學(xué)生將首先對身邊的靜電現(xiàn)象開

展一系列的探究活動(dòng)。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊常常會(huì)發(fā)生。在這一課中，他們

將懂得靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷互相排

斥，異種電荷互相吸引。假如電荷能持續(xù)地向一種方向流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生電流。這

些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。

接下來在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡樸電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將

開展對電路的研究。用一根電線和一種電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡樸,

但四年級的學(xué)生仍會(huì)津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中認(rèn)識電、電路,

想象電流是怎樣流動(dòng)的。而在一次次使小燈泡亮起來的試驗(yàn)中，他們會(huì)提出更具

挑戰(zhàn)性口勺任務(wù)，并嘗試著用更多的連接措施使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的

使用將使他們連接日勺電路愈加穩(wěn)定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來”，

學(xué)生將探索不一樣電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中，假如某個(gè)地方連接

不好或者某個(gè)電器元件出了問題，均有也許導(dǎo)致燈泡不亮?！半娐烦龉收狭恕币?/p>

課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測器”做

為重要日勺檢測工具。同步，在此過程中，學(xué)生們將形成有關(guān)電日勺某些重要概念,

如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包

括電池在內(nèi)日勺完整日勺回路”“用相似日勺材料可以連接不一樣日勺電路”等。

用“電路檢測器”檢測“導(dǎo)體和絕緣體”，將使學(xué)生對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識

得到發(fā)展，同步對電的理解也得到加深。

本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識基礎(chǔ)上，安排了“做個(gè)小開關(guān)”一課，意在

使學(xué)生把己形成的電路概念深入發(fā)展為一種“可以控制的電路”，同步也深化對

導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識。

單元的最終一課是“不一樣樣的電路連接二日的是整頓學(xué)生日勺發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識,

比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不一樣口勺電路連接措施。

整個(gè)單元的安排是一種嚴(yán)密的構(gòu)造，前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上的邏

輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識電的本質(zhì)一電荷開始，到認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測

器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識。

在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一種安全的電源，而在平常生活中，多

數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生懂得220伏交流電的電源

是很危險(xiǎn)的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做試驗(yàn)。要把安全用電的教育

貫穿單元教學(xué)的一直。

二、單元教學(xué)目的

科學(xué)概念：

1.靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力歐J作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生日勺帶電現(xiàn)象。

2.電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷互相吸引，異種電荷互相排斥。

3.電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。

4.要使電流通過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一種完整的電路。

5、使用相似日勺材料，可以構(gòu)成不一樣的電路;用不一樣的連接方式連接的電

路具有不一樣的特點(diǎn)。

6、有日勺物質(zhì)輕易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有日勺物質(zhì)不輕易導(dǎo)電，這樣的

物質(zhì)稱為絕緣體。

7、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中日勺用電器。

8、電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。

過程與措施：

1.組裝簡樸的電路。

2.在有關(guān)電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測、觀測、描述和記錄試驗(yàn)的成果。

3.用簡樸的電路圖表達(dá)電路的連接方式。

4、制作簡樸日勺開關(guān)，并用它來控制電路。

5.用電路檢測器檢查電路中的故障。

6.用電路檢測器檢杳導(dǎo)體和絕緣體。

7、用電路檢測器探究接線盒里電路的連接狀況。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.懂得安全用電的重要性。

2.激發(fā)探究電日勺愛好。

3.發(fā)展探究和處理問題的自信心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、

回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線頭日勺盒子、橡皮、木

質(zhì)材料（小木片、小木棒等）、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料（濕和干）、鉛筆、

鋼筆和玻璃等。

1.生活中的靜電現(xiàn)象

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.生活中有諸多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

2.帶同種電荷日勺物體互相排斥，帶異種電荷的物體互相吸引。

3.電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。

過程與措施：

根據(jù)已經(jīng)有知識，運(yùn)用邏輯推理，對觀測到的現(xiàn)象進(jìn)行合理H勺解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識正負(fù)電荷

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一把塑料梳子、碎紙屑、幾種氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)

象日勺有關(guān)圖片或幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

1.引入

生活中有諸多有趣的I現(xiàn)象，看老師的I演出，問：靠近紙屑，也許會(huì)出現(xiàn)什

么？

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)也許會(huì)怎樣？-一頭發(fā)飄起來了。

頭發(fā)為何能飄起來呢？一?出示課題：生活中日勺靜電現(xiàn)象

2.體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組試驗(yàn)：拿出一根通過摩擦過日勺塑料棒，靠近碎紙屑。

發(fā)現(xiàn)了什么？--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

為何會(huì)出現(xiàn)這樣日勺現(xiàn)象？--塑料棒通過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起

來了。

3.生活中日勺靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨地可見，你懂得的有哪些？

二、認(rèn)識電荷

1.不一樣樣的電荷

1）靜電既然存在于所有日勺物質(zhì)之中，為何我們一般感覺不到物體帶電呢？

認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷

2）深入研究靜電現(xiàn)象--小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)

帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，因此頭發(fā)就飄起來了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求向一種側(cè)面，將氣球口勺一種側(cè)面靠近頭

發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一種小組，一人操作，一人觀測，后互換）

小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)互相吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)

的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不一樣

種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。

2.讓電荷流動(dòng)起來

摩擦能使電荷從一種物體轉(zhuǎn)移到另一種物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的

物體中日勺電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具有動(dòng)

力，需要形成電路。

板書設(shè)計(jì)：

生活中日勺靜電現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

電荷能流動(dòng)起來

2.點(diǎn)亮小燈泡

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

2.運(yùn)用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一種完整的電路。

3.一種完整的電路可以使用相似的材料，而用不止一種措施建立起來。

4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。

過程與措施：

1.連接簡樸電路。

2.觀測、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的試驗(yàn)現(xiàn)象。

3.根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.體會(huì)對周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀測的樂趣。

2.勇于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。

3.激發(fā)深入探究電日勺愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】對日勺連接電路

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識小燈泡的構(gòu)造，對的連接小燈泡

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小燈泡、1.5v時(shí)干電池、導(dǎo)線、試驗(yàn)記錄單、小燈泡日勺剖面圖或剖開日勺大

燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡日勺圖片等

【教學(xué)過程】

一、引入

當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為何會(huì)亮呢？考慮過這樣

的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！

二、認(rèn)識小燈泡等的構(gòu)造

1.小燈泡日勺構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中口勺小燈泡嗎？規(guī)定劃

出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀測小燈泡。

2）每組一種燈泡，觀測小燈泡的各部分構(gòu)造。

3）交流觀測成果，并對自己畫的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過口勺？用手指畫一畫。

2、觀測導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池日勺構(gòu)造

三、讓小燈泡發(fā)光

1.點(diǎn)亮小燈泡

1）小組活動(dòng)--連接這些試驗(yàn)器材，想措施使小燈泡亮起來，用手比劃說說

電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。

2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動(dòng)的？它的

方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，也許出現(xiàn)日勺問

題--滲透短路、斷路等知識。

2.嘗試用多種措施點(diǎn)亮小燈泡

1）還能用哪些措施點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。

2）畫出每一種連接措施日勺電路中電流日勺流動(dòng)途徑，說說自己是怎么想日勺。

3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流

4）分析接亮日勺共同點(diǎn)

3.出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。

四、安全教育

我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的,

通過導(dǎo)線送到各家各戶口勺電是220V交流電，這是足以引起觸電事故的、致人死

亡日勺點(diǎn)，因此我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做試驗(yàn)。在使用日勺過程中

也尤其要注意。

板書設(shè)計(jì)：

點(diǎn)亮小燈泡

小燈泡導(dǎo)線電池

不一樣實(shí)物圖展示：

教學(xué)后記：

3.簡樸電路

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.一種簡樸電路需要一種能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

2.電從電池的一端通過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就構(gòu)成了一種完

整H勺電路。

3、使用相似口勺材料，電路可以有不一樣的連接措施。

過程與措施：

1.用更多的措施和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2.觀測、描述和記錄有關(guān)的試驗(yàn)現(xiàn)象。

3.用簡易符號表達(dá)一種電路的不一樣部分。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)對電探究H勺愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.使用相似的材料，電路可以有不一樣日勺連接措施。

2.用簡易符號表達(dá)一種電路的不一樣部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】用更多日勺措施和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、

記錄紙若干，記號筆1支。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1.連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一種小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不

是有點(diǎn)不太以便?。?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生想措施處理這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀測或回憶學(xué)校和家里H勺電燈是

怎樣安裝的)

二、觀測電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐一出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀測電池盒和小燈座。

2.討論：這兩個(gè)工具是干什么用淤J?怎么使用？

3、請畢生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提醒：

(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？

(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上日勺？

(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭口勺最佳連接措施)

(闡明：電池盒和小燈座的I使用措施也可以在學(xué)生觀測的基礎(chǔ)上由教師直

接按照教科書上提供的環(huán)節(jié)告訴學(xué)生，不必對使用措施進(jìn)行討論。教師邊講解,

學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。)

4.學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請一組學(xué)生展示他們口勺連接實(shí)物圖，教師簡介用簡樸口勺符號畫電路組的

措施。

三、讓更多的小燈泡亮起來：

1.再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡

同步亮起來。

2.學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行多種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他

的連接措施。

3.教師提醒學(xué)生將多種措施的電路圖畫出來，以便交流。

4.根據(jù)各小組電路的連接狀況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一種電池盒，探

究兩節(jié)電池在電路中的連接措施，并畫出電路圖。

5、試驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。

（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接措施?哪種措施更好?為何?為何

不一樣的措施都能使小燈泡同步發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。）

四、活動(dòng)延伸：

1.挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同步亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路日勺認(rèn)識得到深入發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

3.簡樸電路

電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）

連接措施

點(diǎn)亮小燈泡

教學(xué)后記：

4.電路出故障了

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.運(yùn)用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一種完整的電路（通道）。

2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。

過程與措施：

1.制作一種電路檢測器。

2.應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)尊重他人意見，勇于提出不一樣見解，樂于合作與交流的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用一種新的措施來檢測電路一一做一種“電路檢測器”，體驗(yàn)科學(xué)口勺檢測手

段將使我們更為迅速地處理問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有

剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路

檢測器口勺掛圖。

【教學(xué)過程】

一、觀測導(dǎo)入：

1.出示一種能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡樸日勺電路圖，并說一

說電流是怎樣流動(dòng)的。

2.闡明：小燈泡發(fā)光是由于在這個(gè)電路中形成了一種完整日勺回路。（板書：回

路）

3、提供一種出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為何不亮了？引出下面的

探究活動(dòng)。（提議：教師可準(zhǔn)備多種好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等

材料。）

二、什么地方出故障了？

1.首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的措施，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接措施上的

問題。

2.引出新日勺問題:為何連接措施對時(shí)而小燈泡卻不亮呢？引導(dǎo)學(xué)生來整頓導(dǎo)致

小燈泡不亮日勺多種原因。

導(dǎo)致小燈泡不亮口勺原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒有連上：

3.

4.

（闡明：這是發(fā)掘?qū)W生已經(jīng)有知識和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間，盡

量多地分析電路出故障的也許，并做好記錄。）

三、做個(gè)電路檢測器：

1.討論，用什么措施來檢測有故障的電路？

一般有下面幾種措施：

①檢查法：檢查電路中的連接與否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有無

夾緊；電池與否放好了；小燈泡擰緊了嗎……）

②替代法：用此外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替代電路中的材料，看看小燈泡

與否能亮。

2.在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提醒做一種電路檢測器。（電路檢測器

做法：把上節(jié)課連接過日勺簡樸電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，此外再連

上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器。）

3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。

4.根據(jù)教材10面向插圖講解檢測電路和檢測電路中各個(gè)部分（小燈泡、導(dǎo)線）

的措施。（把故障電路的某一部分電路或某一種元件連到電路檢測器的兩個(gè)導(dǎo)線

頭之間，假如小燈泡亮了，就闡明這部分電路或這個(gè)元件是暢通日勺、沒有故障的,

否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。）

5.檢測器檢測電路故障注意如下幾種問題：

（1）在檢測電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出；

（2）檢測故障電路中日勺電池與否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器日勺電池盒中

的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)

亮。

6、制定檢測計(jì)劃，提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查

邊做記錄；最終數(shù)一數(shù)電路中一共有幾種地方出故障了。

7、運(yùn)用排除法進(jìn)行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重

新亮起來。分組匯報(bào)。

8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

電路檢測器只能在試驗(yàn)室里檢測簡樸電路，入能用來檢測220V的電路。

9、拓展：尚有其他措施查找電路中的故障嗎？

板書設(shè)計(jì)：

4.電路出故障了

回路

故障電流中斷

導(dǎo)致小燈泡不亮H勺原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒有連上；

3.

4.

電路檢測器

教學(xué)后記:

5.導(dǎo)體與絕緣體

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、有口勺物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)

叫做絕緣體

2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

過程與措施：

1.根據(jù)任務(wù)規(guī)定制定一種小組的研究計(jì)劃，并完畢設(shè)想的計(jì)劃。

2、實(shí)行有關(guān)檢測H勺必要環(huán)節(jié)，并整頓試驗(yàn)記錄。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.學(xué)會(huì)與人合作。

2.培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

3.認(rèn)識到井然有序口勺試驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼

管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插

座、20種待檢測日勺物體，一種電路檢測器。一份科學(xué)檢測登記表。

【教學(xué)過程】

一、觀測導(dǎo)入：

1.觀測簡樸的電路連接，說說電流在電路中是怎么流向。

2.討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么狀況，為何？

3.想措施重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個(gè)金屬

頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接

觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

4、討論：為何電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的

塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

5、講授：像銅絲那樣輕易讓電流通過日勺物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不輕易

讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）

二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1.提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

2.預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

3.使“電路檢測器”的兩個(gè)檢測頭互相接觸，檢查小燈泡與否發(fā)光。

4.用兩個(gè)檢測頭接觸橡皮的兩端，觀測小燈泡與否發(fā)光。

5.反復(fù)檢測一次，并將檢測時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”口勺狀況記錄下來。

6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測20種物體的導(dǎo)電性：

1.在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測日勺材料，一張“我們的檢測記錄”表。

2.在檢測前，規(guī)定學(xué)生對每一種物體與否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后

進(jìn)行嘗試試驗(yàn)，并做好檢測記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)日勺參與性、愛好

的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。）

3.待所有的檢測都完畢后，各組整頓分析檢測的成果。

4、體現(xiàn)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

5、在觀測的基礎(chǔ)上對20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由

學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（闡明：對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識別，懂得許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有H勺部

分不能使小燈泡發(fā)光。我們常運(yùn)用絕緣體制止電流到人們不需要的地方。）

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀測教室里哪些設(shè)施是絕緣體做日勺，哪些是導(dǎo)體做的。

2.描述絕緣材料的用處，理解多種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)

備上的絕緣體部分，注意安全用電。

3、概括：我們運(yùn)用導(dǎo)體把電送到人們需要口勺地方。我們運(yùn)用絕緣體制止電流到

人們不需要的地方。

板書設(shè)計(jì)：

5.導(dǎo)體與絕緣體

導(dǎo)體導(dǎo)電性

絕緣體

安全用電

教學(xué)后記：

6.做個(gè)小開關(guān)

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

過程與措施：

運(yùn)用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一種簡樸的開關(guān)，并用它來控制電路。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測手電筒的開關(guān)

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一種簡樸的開關(guān)，并用它來控制電路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和對應(yīng)的干電池，軟木塊（橡皮）一塊、圖釘兩

個(gè)、曲別針一種，小燈泡一種，小燈座一種、電池盒一種、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅

燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。

【教學(xué)過程】

一、觀測手電筒：

1.觀測構(gòu)成手電筒口勺多種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為何有些地方要用導(dǎo)

體，有些地方要用絕緣體？

2.觀測手電筒日勺構(gòu)造。

思索：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路口電流的途徑是怎樣淤J?試著

標(biāo)出電流的途徑。

3.觀測手電筒的開關(guān)。

觀測并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅日勺。（教科

書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表達(dá)的是電路斷開向時(shí)候?？梢砸?/p>

導(dǎo)學(xué)生想一想，假如手電筒日勺電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表達(dá)?畫一畫電流

是怎樣從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）

二、做個(gè)小開關(guān)：

1.給每一組一種斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一種開關(guān)。

重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡時(shí)亮和滅。

2.運(yùn)用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一種小開關(guān)，然后在全班展示交流。

3、運(yùn)用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一種能交叉控制紅綠燈日勺電路。

推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一種開關(guān)來控制紅

綠燈的亮與滅。）

4.假如要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈口勺話，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

（措施：在一種開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增長一種電路，用一種開關(guān)控制

三個(gè)電路。）

5.交流匯報(bào)：

（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

（2）處理了哪些問題？

（3）尚有哪些問題沒有處理？

（4）一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)口勺制作措施？

（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中日勺紅綠燈有什么區(qū)別？

三、延伸與拓展：

1.簡介兒種不一樣日勺開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路

日勺。

板書設(shè)計(jì)：

6、做個(gè)小開關(guān)

開關(guān)連接或斷開電路

導(dǎo)體絕緣體

做個(gè)小開關(guān)

控制紅綠燈

遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等

教學(xué)后記：

7、不一樣樣的電路連接

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.假如電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)

成一種電的通路，否則就是斷路。

2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不一樣連接措施構(gòu)成的電路。

過程與措施：

1.用電路檢測器檢查接線盒內(nèi)電路日勺連接狀況。

2、嘗試用不一樣的措施連接電路，并在反復(fù)觀測和試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不一樣連接

方式的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、綏密推斷的態(tài)度。

2.樂于交流自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測器檢查接線盒內(nèi)電路口勺連接狀況

【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不一樣連接措施構(gòu)成電路

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:一種電路檢測器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子（其中一種只有一組通

路，另一種有三組通路）、試驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、一種小燈泡（帶燈座）、

導(dǎo)線幾根。

【教學(xué)過程】

一、里面是怎樣連接的：

活動(dòng)一：有關(guān)第一種接線盒的研究

1.發(fā)給每組一種接線盒，觀測接線盒外面的四個(gè)接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號

2.打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起H勺。

3、蓋上盒蓋，討論：怎樣用電路檢測器檢查出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？

哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？

4、用電路檢測器實(shí)際檢測，看看檢測成果是不是和前面觀測到的同樣。

活動(dòng)二：檢測、推測第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接狀況

1.發(fā)給1-21-31-42-32-43-4

每組此

外一種

接線盒，

闡明盒

子上面

的1四個(gè)

接線頭

在盒子

里面是

有導(dǎo)線

連接

的。不

打開盒

子，直

接用電

路檢測

器來檢

查，能

懂得哪

兩個(gè)接

線頭之

間是通

路嗎？

2、學(xué)生

先討論

檢測次

序，然

后再開

始檢查，

并把檢

查成果

記錄在

表格

中。

通路

斷路

3.檢查完后，根據(jù)檢查成果推測接線盒內(nèi)的連接狀況，把推測成果畫在記錄

紙上（教材17面）。

4.各小組匯報(bào)推測成果，并討論哪種推測是合理的。

5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面究竟是怎樣連接日勺。

二、比較兩種不一樣的電路連接：

活動(dòng)一：電池的兩種不一樣連接措施

1.發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一種小燈泡、一種燈座和四根導(dǎo)線，規(guī)

定學(xué)生用這些材料組裝不一樣的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不一樣的措

施。

2、啟發(fā)思索：在不一樣口勺兩種措施中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生匯報(bào)后，教師作合適講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V兩

節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V,因此小燈泡會(huì)尤其亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還

是1.5V,因此小燈泡不太亮。）

活動(dòng)二：小燈泡的兩種不一樣連接措施

1.發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一種電池盒和四根導(dǎo)線，規(guī)

定學(xué)生用這些材料組裝不一樣的電路，讓小燈泡都亮起來。看看能有幾種措施。

2.啟發(fā)思索：在不一樣日勺連接措施中，你有什么發(fā)現(xiàn)?

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作合適講解。

（闡明：“比較兩種不一樣的電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還可以采用讓

學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放

在讓學(xué)生觀測兩種連接措施有什么不一樣，觀測小燈泡的亮度有什么不一樣上。

這樣做更有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不一樣。）

三、拓展活動(dòng)：著誰的設(shè)計(jì)最有特色

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰日勺設(shè)計(jì)最有特色、最

實(shí)用。

板書設(shè)計(jì)：

7、不一樣樣的電路連接

通路斷路

里面是怎樣連接的（電路檢測器）

比較兩種不一樣的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路

教學(xué)后記：

第二單元新的生命（附:單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)）

一、單元教學(xué)意義

本單元是在二上《植物》、《動(dòng)物》單元對某些動(dòng)植物外部特性進(jìn)行觀測、并

初步掌握了一定觀測措施，又在三下經(jīng)歷了《植物的生長變化》、《動(dòng)物日勺生命周

期》對動(dòng)植物日勺生命周期進(jìn)行觀測日勺基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的U本單元重要是圍繞植物日勺

“新生命”誕生來指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新生命產(chǎn)生口勺對應(yīng)器官及相對較長的、微細(xì)的新

生命誕生日勺變化過程，從中懂得新生命與環(huán)境之間日勺關(guān)系，繁殖是生命的共同

特性，繁殖是本單元的關(guān)鍵概念。

本單元包括兩部分：第1一5課是第一部分，是協(xié)助學(xué)生認(rèn)識開花植物的繁殖

方式。這部分口勺學(xué)習(xí)是從引導(dǎo)學(xué)生觀測一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開

始，即《油菜花開了》，從對一種花的觀測，發(fā)展到對《多種各樣的花》的觀測,

在觀測中也許學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種問題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造千差萬別，人們是

根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花口勺呢？于是就產(chǎn)生《花、果實(shí)和種了》?課，伴隨活

動(dòng)口勺展開，探究重點(diǎn)便轉(zhuǎn)移到了果實(shí)和種子上了。假如種子都落在旁邊會(huì)出現(xiàn)怎

樣日勺狀況呢？活動(dòng)自然推進(jìn)到《把種子散播到遠(yuǎn)處》，那么一粒種子在自然環(huán)

境下又是怎樣生長的呢？學(xué)生勢必進(jìn)入《萌發(fā)的種子》的研究課題，植物是這

樣，動(dòng)物呢？第6—7課是第二部分，是協(xié)助學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物的繁殖方式。通過認(rèn)

識動(dòng)物口勺卵、卵的孵化過程及哺乳動(dòng)物的繁殖方式，協(xié)助學(xué)生建立“繁殖也是動(dòng)

物日勺共同特性，不一樣日勺動(dòng)物有不一樣日勺繁殖方式”日勺科學(xué)概念。

二、單元教學(xué)目的：

A、科學(xué)概念：

1.繁殖是生物的基本特性。動(dòng)物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。

2、許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要通過受

精后才能產(chǎn)生新的生命。

3.花是植物歐I繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它可以承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的

任務(wù)。

4.植物種子和動(dòng)物卵日勺構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命日勺作用相適應(yīng)的。

5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物口勺果實(shí)

和種子日勺構(gòu)造是有聯(lián)絡(luò)日勺。

B、過程與措施：

1.用解剖區(qū)I措施觀測花和種子日勺內(nèi)部構(gòu)造。

2.用合適的形式記錄花口勺變化過程和果實(shí)的生長過程。

3.按一定次序?qū)π廴铩⒋迫镞@樣細(xì)小時(shí)構(gòu)造進(jìn)行觀測。

4.持續(xù)觀測種子發(fā)芽的變化過程。

5.經(jīng)歷觀測卵日勺構(gòu)造和動(dòng)物卵日勺孵化的過程。

C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.保持探究新生命產(chǎn)生日勺奧秘的好奇心。

2.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀測的科學(xué)態(tài)度。

3、認(rèn)識到自然界日勺生命是生生不息的，繁殖對于每個(gè)物種日勺延續(xù)都至關(guān)重要。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

器材：鏡子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀

材料：開花油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果實(shí)、栗子果實(shí)、蒲公英果

實(shí)、蠶豆種子、黃豆種子、多種動(dòng)物的卵、棉花、棉簽、白紙、膠帶

1.油菜花開了

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們可以協(xié)助植

物滿足自身日勺需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。

過程與措施：

1.解剖油菜花并觀測油菜花的各部分的特性；

2.觀測一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢日勺過

程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究多種各樣的花的濃厚愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖日勺措施觀測油菜花的各部分特性。

【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：油菜花變化過程口勺圖片，課件。

分組：開花的油菜植株，鐐子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀測登記表。

【教學(xué)過程】

一、引入

單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有

7課，我們要一起來研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后裔日勺。請一位同學(xué)朗誦單元導(dǎo)

語：“春天……”

出示開花日勺油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀測過花嗎？讓

我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了

二、探究過程

1.觀測一棵油菜。

（1）請同學(xué)們說說油菜長得怎么樣？辨別油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)

和種子。

（2）油菜和鳳仙花均有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣日勺植物叫綠色

開花植物（板書），它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

(3)請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。

2.觀測一朵油菜花。

(1)觀測：

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀測一朵油菜花。

在小組里描述所觀測到口勺這朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的讀音。

(2)解剖:

學(xué)習(xí)使用鏡子解剖一朵油菜花。

示范：銀子的使用和解剖的次序；

解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀測登記表上。

觀測解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

填寫“油菜花的觀測登記表”。

(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、艇蕊四個(gè)部分構(gòu)成的。油菜花有

四片花瓣。

3.觀測一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同步開放日勺嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾種花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了后來留下口勺部分是什么？

(4)觀測一種花蕾；推測這個(gè)花蕾未來的變化。

畫油菜花變成油菜莢的變化次序圖。

三、小結(jié)

花是植物日勺繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)日勺過程中要發(fā)生一系列日勺變化。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

采集多種各樣口勺花，下節(jié)課帶來。

五、板書設(shè)計(jì)

油菜花開了

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

花是植物MJ繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

教學(xué)后記：

2.多種各樣的花

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。

2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花提成完全花和不完全花，有些花同步具有雄蕊和

雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

過程與措施：

1.根據(jù)提醒完畢花口勺專題研究，能辨別花的相似和不一樣，能將研究成果

以表格形式展現(xiàn)出來。

2、以匯報(bào)會(huì)日勺形式表述自己口勺研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】花H勺專題研究。

【教學(xué)難點(diǎn)】辨別完全花和不完全花。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：

分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、引入

回憶：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分

構(gòu)成的。

問題：其他的花和油菜花同樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究多種各樣的花。

板書課題：多種各樣的花

二、探究過程

1.花的專題觀測。

（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的展現(xiàn)方式。

（3）供參照日勺研究專題：

校園里花的種類；多種花的花瓣數(shù)量；多種花的萼片研究；花的大?。恍廴?/p>

和雌蕊；記錄花的顏色；花日勺香臭等。

（4）研究的措施：數(shù)一數(shù)、記錄、測量等。

（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

（6）討論觀測研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2.“花日勺觀測”匯報(bào)會(huì)。

（1）分組匯報(bào)。

（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定原則。

（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3.認(rèn)識完全花與不完全花

（1）觀測比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不一樣？

不完全花有的少萼片，有日勺少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）閱讀課文，理解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

(3)判斷：觀測南瓜口勺兩種花有什么不一樣，分別屬于哪一類？觀測其他的

花，判斷屬于哪一類？

(4)推測：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4.交流與小結(jié)

(1)通過學(xué)習(xí)，懂得了花的哪些秘密？

(2)在生活中尋找完全花和不完全花，觀測花的變化過程。

三、質(zhì)疑拓展

尚有哪些有關(guān)花的問題？

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

觀測更多日勺花

五、板書設(shè)計(jì)

多種各樣的I花

不完全花與完全花單性花與兩性花

教學(xué)后記：

3.花、果實(shí)和種子

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精后來形成日勺。

2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子歐I過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊

有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實(shí)和種子。

過程與措施：

1.深入發(fā)展比較事物相似點(diǎn)和不一樣點(diǎn)日勺能力。

2.按一定次序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的構(gòu)造進(jìn)行專題觀測。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然日勺意識，發(fā)展對周圍事物日勺好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測花的雄蕊和雌蕊。

【教學(xué)難點(diǎn)】花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：植物傳粉、受精日勺課件或掛圖。

分組：放大鏡、躡子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們己經(jīng)觀測了油菜花，還認(rèn)識了多種各樣日勺花，懂得許多植物會(huì)開花、成

果。開花與成果之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生提出自己的猜測。

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀測一下油菜花的雄蕊和雌

蕊吧！

二、探究過程

1.觀測花的I雄蕊和雌蕊。

（1）我們用什么措施才能更好地觀測雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。

（2）教師在展示臺上演示觀測過程，學(xué)生歸納研究措施。

a用放大鏡觀測雄蕊的各部分一一花絲和花藥。

b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀測。

c再用放大鏡觀測雌蕊的各部分一一子房、花柱和柱頭。

d用手輕觸柱頭，觀測柱頭與否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,

看看柱頭與否很輕易將花粉粘住。

思索：雄蕊和雌蕊口勺這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后裔的功能有什么聯(lián)絡(luò)?

（3）學(xué)生分組觀測、輕聲討論。

（4）全班交流匯聚。

（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花日勺受精示意圖或有

關(guān)課件。

（6）指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子

房里的胚珠受精。胚珠受精后來，果實(shí)和種子開始成長，花朵開始凋落。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依托哪些力量傳播

花粉？

2.觀測油菜的果實(shí)和種子

（1）發(fā)放油菜的果實(shí)。觀測油菜的果實(shí)并按生長變化口勺次序排列。

（2）小心剝開一種將近成熟的油菜的果實(shí)，觀測油菜種子是怎樣排列的？

數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？

（3）全班交流匯農(nóng)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)拓展

雄蕊和雌蕊的構(gòu)造。

雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精

后來，果實(shí)和種子開始成長，花朵開始凋落。

袁隆平與雜交水稻。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

查找資料，理解植物尚有哪些傳播花粉的措施。

五、板書設(shè)計(jì)

花、果實(shí)和種子

雄蕊（花吆和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）

受精成果

教學(xué)后記:

4.把種子散播到遠(yuǎn)處

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.植物傳播種子有不--樣的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有助于

繁殖后裔。

2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、構(gòu)造與種子傳播方式之間是有聯(lián)絡(luò)時(shí)。

過程與措施：

1.在觀測的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2.運(yùn)用測量、試驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測H勺過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然日勺意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測種子傳播日勺方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、構(gòu)造與種子傳播方式之間的聯(lián)絡(luò)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

【教學(xué)過程】

一、引入

回憶：在種植鳳仙花日勺過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播

出去的?

板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處

二、探究過程

1.觀測油菜散播種子的方式（分組觀測）

（1）觀測成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？

（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得

油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處歐J?

（3）油菜種子的兩造特點(diǎn)：質(zhì)量輕。

（4）油菜果莢的溝造特點(diǎn)：干裂。

2.其他植物散播種子的方式

（1）鬼針草種子的傳播。回憶：上山時(shí)褲腳常常會(huì)粘上什么？構(gòu)造上有什

么特點(diǎn)？

（2）番茄種子的芍播。

a發(fā)放番茄觀測。

b推測傳播措施。

c討論交流。

d類似日勺植物。

（3）觀測隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

a用放大鏡仔細(xì)觀測蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？

c設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你日勺推測。

d分組設(shè)計(jì)登記表，測量蒲公英的飛行距離。

e匯報(bào)測量成果，得出結(jié)論。

f尚有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？

（4）教師演示：在水中漂浮日勺椰果。

3、你還懂得哪些植物散播種子的方式？

4.閱讀教材。

三、總結(jié)。

水流傳播

彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

四、質(zhì)疑討論。

種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的狀況?

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

搜集有關(guān)植物散播種子日勺資料。

六、板書設(shè)計(jì)

把種子散海到遠(yuǎn)處

水流傳播

彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

教學(xué)后記：

5.種子的萌發(fā)

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.植物的種子可以孕育生命，條件合適時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開

始生長。

2.植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命日勺。

3.種子口勺各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不一樣的作用。

過程與措施：

1.進(jìn)行對比試驗(yàn)并做記錄。

2.運(yùn)用感官和工具研究種子日勺內(nèi)部構(gòu)造。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙日勺愛好，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀測日勺科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中日勺作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鎰子、小刀、放大鏡、浸泡2天口勺蠶豆油菜黃豆的種子、不

一樣發(fā)芽階段的I蠶豆種子

【教學(xué)過程】

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽運(yùn)用哪幾種措施將種子散播到了遠(yuǎn)處？

討論：種子在怎樣日勺環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1.觀測種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)日勺過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要理解種子的內(nèi)部

構(gòu)造。

（2）簡介試驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖措施。示范用鍛子剝蠶豆皮的措施，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a.不要看急;

b.把剝了皮日勺蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以提成幾部分？注意比較三種種子的異

同。

（5）匯報(bào)交流。

（6）認(rèn)識種子口勺各部分（畫圖）。雙子葉與膽子葉的例舉。推測：種皮、胚

根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了葉么作用？

2.觀測發(fā)芽天數(shù)不一樣口勺蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過程中種子日勺各部分發(fā)生了什么變化呢？

（2）發(fā)放不一樣發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（3）觀測不一樣發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

（4）解剖不一樣發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中口勺作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個(gè)部分在種子日勺萌發(fā)過程中起著不一樣日勺作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子構(gòu)造上不一樣，花和受精過程也不一樣嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

持續(xù)觀測蠶豆種子發(fā)芽日勺變化過程并做好記錄。

五、板書設(shè)計(jì)

種子日勺萌發(fā)

種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

根莖和葉養(yǎng)分

教學(xué)后記:

6.動(dòng)物的卵

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、諸多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似日勺構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。

2.卵孵化成動(dòng)物需要一定歐I時(shí)間和條件。

3.像青蛙、雞這樣繁殖后裔的方式叫卵生;靠卵繁殖后裔H勺動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

過程與措施：

1.用圖片與實(shí)物相結(jié)合日勺措施觀測研究動(dòng)物卵的構(gòu)造特點(diǎn)。

2.觀測青蛙卵孵化日勺過程；用查閱資料日勺措施理解小雞孵化日勺過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的愛好，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測動(dòng)物卵的構(gòu)造。

【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一種喂養(yǎng)動(dòng)物、觀測孵化的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：多種動(dòng)物的卵，不一樣孵化階段日勺雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和

水草。

分組：一種新鮮雞蛋和縱切開的I半個(gè)熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、引入

春天是一種繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。

出示多種動(dòng)物日勺卵。板書課題：動(dòng)物的卵

二、探究過程

1.觀測動(dòng)物的卵

(1)出示多種各樣的卵：它們有哪些不一樣的地方？

（2）小組觀測雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相似的地方嗎？

（3）觀測雞蛋外形：

畫-一種雞蛋；

用放大鏡觀測雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？

表面很粗糙；外殼有諸多小孔；殼很脆輕易破。

這些小孔有什么用？透氣。

（4）觀測雞蛋的內(nèi)部

觀測：

打在盤中的雞蛋：蛋清（蛋白）、蛋黃、胚（蛋黃上的小白點(diǎn)）、殼。

縱切開日勺半個(gè)熟雞蛋。

匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。

推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？

蛋白供應(yīng)養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋

殼有保護(hù)作用。

2.青蛙卵的孵化觀測指導(dǎo)

（1）你懂得青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

（2）討論觀測措施，設(shè)計(jì)觀測登記表。

（3）學(xué)習(xí)喂養(yǎng)措施及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

3.小雞口勺孵化

（1）觀測不一樣發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。

（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。

（3）小雞孵化的時(shí)間：大概3個(gè)星期。

三、小結(jié)

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后裔的方式叫做卵生。

靠卵繁殖后裔的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

發(fā)放青蛙卵

五、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物日勺卵

蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

靠卵繁殖后裔的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)

時(shí)間：大概3個(gè)星期。

教學(xué)后記：

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后裔，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物

產(chǎn)生新生命日勺重要措施。

2.諸多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物口勺繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。

過程與措施：通過觀測圖片，情景再現(xiàn)，理解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分

析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命日勺可貴，理解生命世界生生不息日勺自然規(guī)

律。

【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物口勺繁殖方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件

分組：記錄紙，純牛奶

【教學(xué)過程】

一、引入

復(fù)習(xí)回憶：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。

板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

二、探究過程

1.卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

(1)自讀教材P37,思索：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？

(2)交流。

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的

胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。

動(dòng)物和植物同樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物

的卵相結(jié)合，使卵受精，新日勺生命便開始孕育了。

(3)動(dòng)物的哪些活動(dòng)