2025年高考語文文言文閱讀理解與翻譯技巧試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______閱讀下面的文言文，完成下列各題。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！狈蚝团c同，其猶冰炭乎？水火，豈相容也哉！冰，水之solidifiedform也；炭，火之余氣也。水則資生，火則資熱，本乎天而立，故曰天人合一。水火不相容，故君子和而不同。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦君。公曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若使子師，鄭死，子亦死；鄭亡，子亦亡。大君若顧念敝邑之危困，使得死地，惟君圖之！”秦伯說，乃許之。辭曰：“吾不能遠謀?！惫唬骸拔ň龍D之！”秦伯終許之。杞子、逢孫、子西將師于滑?；?，小國也，將城之。杞子曰：“不可。夫滑之守，必盡城。若為滑城，非為秦也。不若闕之，乃實其處，秦師可坐致也。”子西許之。秦師至滑。杞子、逢孫、子西辭去，歸秦。秦伯歸而封子西于咸，曰：“子知之矣：夫諸侯之有德者，必興師伐無道，以有德者輔佐之。今滑雖小，幸存焉。若亡之，秦無以圖中原矣。吾不能遠謀，子知之矣！”遂東封鄭，使子西、子倫帥師會晉伐宋，以報宋之不共也。請概括楚人鬻盾與矛時陷入的困境。請分析“和”與“同”的區(qū)別，并說明孔子認為君子應如何處世。請簡述燭之武說服秦伯退兵的論辯思路。請說明杞子等人建議秦伯“闕之，乃實其處”的理由，以及秦伯最終封子西于咸的原因。試卷答案解析：第一題解析思路：本題考查概括內容要點的能力。材料第一段通過“吾盾之堅，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物無不陷也”的夸耀，以及“以子之矛，陷子之盾，何如？”的詰問，揭示了其盾和矛都宣稱完美無缺，但實際卻存在邏輯沖突的困境。若其盾能被其矛所陷，則盾不堅；若其矛不能陷其盾，則矛不利。因此，其困境在于其夸耀的盾和矛不可能同時存在，即“不可陷之盾”與“無不陷之矛”無法共存。第二題解析思路：本題考查理解并分析文中觀點的能力。材料第二段通過對比“和”與“同”，闡釋了二者的本質區(qū)別?！昂汀笔遣煌睾椭C共存、相互補充，如同水火可以共存于天地之間并支持生命（“水火，豈相容也哉！水則資生，火則資熱”）；“同”則是完全一致、沒有差異，如同冰與炭水火不容、冰炭不容（“夫和與同，其猶冰炭乎？”）?？鬃诱J為“君子和而不同”，即君子應包容差異，求同存異，在和諧中保持獨立思考和個性。小人則“同而不和”，即表面一致，實則缺乏真正的和諧與內在統(tǒng)一。第三題解析思路：本題考查分析論點論據和論證方法的能力。燭之武說服秦伯的核心在于“利其土地”和“存其君”。其論辯思路是：首先點明鄭國已危在旦夕（“國危矣”），強調此時急需幫助；接著表明自己雖然年老，但愿意為國效命（“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”），并指出鄭亡對秦伯亦不利（“鄭亡，子亦有不利焉”），從秦伯的角度出發(fā)，激發(fā)其救鄭的動機；然后，通過“夜縋而出”的情節(jié)，展示其冒險赴秦的誠意；最后，向秦伯分析形勢，指出晉國圍鄭并非一心（“以其無禮于晉，且貳于楚也”），且晉國勢大，難以圖謀（“晉軍函陵，秦軍汜南”），而鄭國地理位置重要，存亡對秦國均有影響，勸說秦伯考慮退兵并保存鄭國，實現(xiàn)雙方利益。第四題解析思路：本題考查分析文中信息并理解人物行為動機的能力。杞子等人建議秦伯“闕之，乃實其處”的理由是：滑國雖然小，但若幫助其完成城防，等于是在為秦國設置屏障，不利于秦國未來的擴張計劃（“若為滑城，非為秦也”）；與其幫助滑國城防，不如暫時放過它（“不若闕之”），然后派兵占據滑國原來的地方（“乃實其處”），這樣秦軍可以順利進攻其他國家（“秦師可坐致也”）。秦伯最終封子西于咸的原因是多方面的：一方面，子西聽從了杞子等人的建議，采納了“闕之，乃實其處”的策略，證明了他懂得軍事策略（“子知之矣”）；另一方面，秦伯認識到滑國雖小，但其存在對秦國在中原地區(qū)的戰(zhàn)略布局有重要意義（“滑雖小，