2023年春曉音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

春曉音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。

2、演唱歌曲《春風(fēng)》。

3、讓學(xué)生回憶以前所熟識(shí)的詩(shī)歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫(huà)面最象哪首詩(shī)的意境？（圖片展示畫(huà)

S）

2、說(shuō)一說(shuō)不同的看法。

3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、老師有感情地范唱。（視察老師的演唱表情。）

2、老師帶唱一遍。

3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱。

5、心情處理

（展示畫(huà)面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，留意朗

誦跟合唱速度一樣。）

四、起舞作畫(huà)

1、以《春》為題，以繪畫(huà)或自己寵愛(ài)的’的方式表現(xiàn)詩(shī)

歌的情感。

2、老師巡回指導(dǎo)。（展示《春曉》的音樂(lè)。）

3、評(píng)價(jià)

（分組相互看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，表現(xiàn)了什么，最喜

愛(ài)這張畫(huà)的哪一點(diǎn)……）

五、小結(jié)。

春曉音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

情感看法與價(jià)值觀

深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。

過(guò)程與方法

通過(guò)參加活動(dòng)，增加感受美和創(chuàng)建美的實(shí)力。

學(xué)問(wèn)與技能

學(xué)會(huì)用溫柔的聲音演唱美麗、抒情的歌曲《春曉》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

正確地演唱歌曲《春曉》。

利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂(lè)器創(chuàng)編情景劇。

三、教學(xué)用具

圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)建的教具、鋼琴、多媒體、打擊

樂(lè)器

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》

老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂(lè)表演《杜鵑圓舞曲》。

老師設(shè)置問(wèn)題：春天除了有杜鵑還有那些聲音？

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也

帶來(lái)了奇妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、

春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。

（展示圖片）

（二）新課教學(xué)

1朗讀《春曉》

學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌韻味和意境。

學(xué)生跟隨音樂(lè)表演詩(shī)朗誦。

2.觀賞《春曉》

老師設(shè)置問(wèn)題：這首歌曲描寫(xiě)了春天的景物，你們說(shuō)說(shuō)

描寫(xiě)了春天什么樣的景物呢？

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：在音樂(lè)中我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)雨

學(xué)生學(xué)唱歌曲

(4)學(xué)生完整的'演唱歌曲

4.為歌曲配伴奏樂(lè)器。

(1)老師依據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。

老師為x組的學(xué)生安排三角鐵和串鈴，表演歌曲的x部

分;為其次組的學(xué)生安排木魚(yú)和碰鐘表演歌曲的其次部分；第

三組的同學(xué)安排三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分；第四組

的同學(xué)演唱歌曲。

(2)學(xué)生自由排練，老師指導(dǎo)。

(3)學(xué)生表演。

師生評(píng)價(jià)：三角鐵和木魚(yú)x好在每小節(jié)的開(kāi)頭，強(qiáng)拍上

演奏，串鈴要留意時(shí)值，不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏，

讓聲音更加飽滿(mǎn)。

(4)學(xué)生完整的演奏。

(三)鞏固提高

1.創(chuàng)設(shè)情境

(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨

后。

(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。

2.發(fā)揮想象，創(chuàng)建意境

老師設(shè)置問(wèn)題：我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，春天有許多種聲音特

殊的奇妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、

雨后？

學(xué)生探討回答。

老師歸納總結(jié)：春天的雨是特別的清楚動(dòng)人，小鳥(niǎo)在歡

呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等

許多，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的實(shí)力，依據(jù)樂(lè)器和材料創(chuàng)建出動(dòng)

人的旋律。

3.學(xué)生依據(jù)老師供應(yīng)的材料自制樂(lè)器，并創(chuàng)作樂(lè)曲。

4.學(xué)生表演情景劇：由老師獨(dú)白每劇的情景，學(xué)生投入

的表演。

師生評(píng)價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂(lè)分別設(shè)置為雨

前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。

5,學(xué)生完整的、有表情的表演

（四）課堂小結(jié)

今日我們隨著小杜鵑找尋了春天的蹤跡，傾聽(tīng)了春天的

聲音，隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景

象，漂亮的春天就在我們身邊。讓我們?cè)诿利惖母枨洞簳浴?/p>

的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完

備結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步

學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的

速度對(duì)音樂(lè)心情和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)

作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音

樂(lè)跳起來(lái)吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中xx充溢朝氣和活力的季

節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪

位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠

吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？

三、古詩(shī)文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝

詩(shī)人孟浩然

多了不得，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面

就讓我們共同來(lái)感受這奇妙的詩(shī)句吧！

——師生共同誦讀古詩(shī)。

2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師:大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么漂亮的春光，我們的詩(shī)

人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，……”

——師配樂(lè)朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)

新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

1、觀賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲心情。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn)：

1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖

頭。

2)x后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致傾

聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目一一大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天

的美妙。x后，計(jì)我們?cè)谄婷畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧！

春曉音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一起先老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)

題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪?/p>

中去找尋春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放

音樂(lè)）

學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

老師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都特別好，用大家的話(huà)概括春

天就是：春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處

都是一片朝氣盎然的景象。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的相識(shí)

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家

想不想用另外的'方式來(lái)贊美春天的美呢？那今日我們就來(lái)

學(xué)習(xí)一種新的唱法：

（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中

有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌頌形式？對(duì)，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游

子吟》都是這種詩(shī)與歌的完備結(jié)合。那好，既然今日這節(jié)課

的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美

春天的呢？

學(xué)牛舉例。讓學(xué)牛分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)

現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首依據(jù)家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的

歌曲一一《春曉》

二、古詩(shī)新唱《春曉》

（一）聽(tīng)賞歌曲

1、初次觀賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè)）

提出觀賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的

歌曲有什么不一樣呢？

再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在

一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完備

結(jié)合（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)

1、老師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照。

2、小組練習(xí)，老師巡察。

（三）學(xué)唱歌曲

1、老師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要

求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)

要流暢、優(yōu)美）

2、難點(diǎn)解決：

（1）感受歌曲其次樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春

風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生仿照，老師示范。

（2）加入古詩(shī)朗誦

（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分

節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)。老師示范，學(xué)生仿照。

3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。

春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，安排演唱角色。

（四）、古詩(shī)新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小

組競(jìng)賽。

三、總結(jié)歸納

略

春曉音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

課題：《春曉》

課型：唱歌課

教具：多媒體課件，電子琴等

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的

完備結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一

步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的

速度對(duì)音樂(lè)心情和音樂(lè)形象所產(chǎn)牛的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，用自己喜愛(ài)的形式

創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的'演唱

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著

音樂(lè)跳起來(lái)吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充溢朝氣和活力的

季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，

哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能

夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？

三、古詩(shī)文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐

朝詩(shī)人孟浩然多了不得，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的

美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這奇妙的詩(shī)句吧！

——師生共同誦讀古詩(shī)。

2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么漂亮的春光，我們

的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，……”

一一師配樂(lè)朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古

詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

1、觀賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲心情。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn)：

1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖

頭。

2)最終一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致

傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目一一大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝二(X)班全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受

到了春天的美妙°最終，讓我們?cè)谄婷畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音

樂(lè)課吧！

教學(xué)反思：

本堂課以學(xué)生為主體，面對(duì)全體學(xué)生，注意人人參加。

教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，通

過(guò)說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究和體驗(yàn)春天。上完課，

我就有許多的感受。

最大的感受是一一不能低估了學(xué)生的實(shí)力。孩子都是聰

慧的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí):為了激發(fā)學(xué)生的想象力，

激勵(lì)學(xué)生英勇、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來(lái)創(chuàng)建一個(gè)民主

的課堂。

因?yàn)橹挥姓n堂上真止做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理

的平安，才會(huì)情愿由衷地和你協(xié)作。當(dāng)然，這對(duì)于老師的要

求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)

時(shí)還要擅長(zhǎng)調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

春曉音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)記“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字

詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ju6”。2.能

理解“春曉、春眠、不覺(jué)曉、到處、聞啼鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)的意思，

從而理解每個(gè)詩(shī)句的意思，并用自己的話(huà)把整首詩(shī)的意思說(shuō)

出來(lái)。

3.能有感情地朗讀這首詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1.重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人疼惜春光的思想感

情。

2.難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。

三、教學(xué)打算

課件

四、教學(xué)過(guò)程

（-）渲染情境，導(dǎo)入詩(shī)題

課前我們讀了2篇關(guān)于春天的課文，漂亮的春天已經(jīng)靜

靜來(lái)到了我們的身邊。古往今來(lái)有很多詩(shī)人用他們漂亮的文字

給我們描繪了許多美妙的回面。（出小圖片）瞧！這是遲bl

江ft麗；這是春風(fēng)花草香；這是碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下

綠絲絳；這是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的江南春雨。孩子們，今日我們就

來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天的小詩(shī)——春曉。（板書(shū)課題：春曉）留

意“春”是翹舌音。

（-）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

1.介紹作者：這首詩(shī)是我們唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（出

示課件）他是唐朝特別出名的ft水田園詩(shī)人，等我們長(zhǎng)大了

還會(huì)學(xué)習(xí)他更多更多的詩(shī)歌呢，今日我們先來(lái)仔細(xì)學(xué)這首

《春物。（出示課件）

2.初讀課文：我知道咱們班孩子早就會(huì)背了，對(duì)不對(duì)？

那是不是每個(gè)字的字音都讀得很精確呢？請(qǐng)翻開(kāi)課本17頁(yè)，

或者看著大屏幕，借助拼音自己讀讀。

3.讀準(zhǔn)字音：（出示課件）剛才我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)孩子讀得

特殊仔細(xì)，來(lái)，誰(shuí)有志氣挑戰(zhàn)一下？指明讀。請(qǐng)一個(gè)小老師

帶我們讀讀。孩子們讀得精確而又洪亮，請(qǐng)把掌聲送給自己。

4.齊讀古詩(shī)：來(lái)，我們一起讀這首詩(shī)，把平翹舌音讀精

確。老師把停頓給大家標(biāo)出來(lái)了，假如你學(xué)會(huì)了停頓，會(huì)讀

得更美，不信，先讓老師來(lái)試試。

（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

孩子們讀得課真不錯(cuò)，可是光會(huì)讀不知道它的意思就讀

得沒(méi)滋沒(méi)味的，對(duì)不對(duì)？所以，我們現(xiàn)在就了解這首詩(shī)的意

思。先看題目：春是春天的意思，那曉呢？（放大）先看它

的偏旁，日字旁，跟什么有關(guān)？對(duì)了，跟太陽(yáng)有關(guān)。就是春

天的早晨，太陽(yáng)剛剛從地面上升起來(lái)的時(shí)候。

第一句：春天的早晨，天不亮的時(shí)候，我們都在干嘛呀？睡

覺(jué)。我們的詩(shī)人也不例外。瞧，我們一起來(lái)讀第一句。哪個(gè)

字是睡覺(jué)的意思？為什么？眠，目字旁，睡覺(jué)要閉上眼睛。覺(jué)

是什么意思？他是一個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是jiao,組詞:

睡覺(jué)、午覺(jué)。在本詩(shī)中讀jue,組詞：感覺(jué)、發(fā)覺(jué)。那依據(jù)

我們組的詞你猜猜它在這首詩(shī)中的意思：知道。那不覺(jué)就是

不知道。

知道了詞的意思，整句詩(shī)的意思就明白了，誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)

一說(shuō)？春天的早晨睡覺(jué)，天亮了都不知道。

天亮了都不知道，那是睡得舒適不舒適呀？特別舒適，

特別滿(mǎn)意。那能不能自己讀讀這句，比比誰(shuí)睡得更舒適？老

師發(fā)覺(jué)有的同學(xué)在小聲的讀，對(duì)呀，人家在睡覺(jué)，你大聲讀

吵醒了人家可不禮貌，我們都小聲一點(diǎn)。有的同學(xué)已經(jīng)把眼

睛輕輕閉上了，確定是打算做個(gè)甜甜的夢(mèng)了。來(lái)，我們也把

眼睛閉上，加上都在一起來(lái)讀。

其次句：咦，孩子們，我們的詩(shī)人孟浩然睡得那么香那

么甜，被什么給吵醒了？小鳥(niǎo)。到了其次行，齊讀。

小鳥(niǎo)怎么把他吵醒的？是不是用它的翅膀把他拍醒的？

是不是用它的小尖嘴兒把它啄醒的？那是怎么把它叫醒的？

我可看不出。哪個(gè)字是叫的意思？你怎么知道？啼是口字旁，

用嘴巴才能叫呢，啼鳥(niǎo)就是鳥(niǎo)兒在啼叫。那這個(gè)“聞”字是

怎么意思？外面是個(gè)門(mén)子框，里面是個(gè)耳。假如這是個(gè)門(mén)，

老師把耳朵貼到門(mén)上，噓，聽(tīng)，老師聽(tīng)到外面有只小鳥(niǎo)再說(shuō)

我們班的‘孩子表現(xiàn)真棒，坐得那么端正?！奥劇笔鞘裁匆?/p>

思？對(duì)了，就是聽(tīng)的意思。到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲，想不

想聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲？在春天的早晨，躺在暖和的被窩里，不

知不覺(jué)天亮了，只聽(tīng)到窗外到處都是鳥(niǎo)兒的叫聲，你的心情怎

么樣呢？

你說(shuō)出了孟浩然的心聲，他也覺(jué)得歡樂(lè)的不得了，那我

們和他一起來(lái)歡樂(lè)地讀一讀。我望見(jiàn)一個(gè)女孩兒讀得可美了，

她笑瞇瞇地在讀，表示她很快樂(lè)。大方地我們讀一讀，我們

像她一樣地來(lái)讀一讀。

第三四句：孩子們很快樂(lè)，可是詩(shī)人孟浩然接下來(lái)就不

是很快樂(lè)了。因?yàn)樗氲搅俗蛱焱砩系哪顷囷L(fēng)聲和雨聲。咱

們一起來(lái)讀一讀最終這兩行詩(shī)。孟爺爺為什么不興奮了呢？

再來(lái)讀一讀，答案都在詩(shī)歌里。為什么呀？風(fēng)把花吹落了，

雨把花打濕了。

出示圖片：看這千朵萬(wàn)朵壓枝低的桃花多么美；這是孟

浩然昨天白天才看到的，可是緊接著就看到了這個(gè)樣子的桃

花。真是繁枝簡(jiǎn)單紛紛落啊。這是孟浩然頭天看到的紅杏枝

頭春意鬧，一夜風(fēng)雨過(guò)后就只能看到零落成泥碾作塵了。孩

子們，看到這樣的回面，你的心情乂是怎樣的？想說(shuō)些什么

呢？

剛才呀，有的孩子把風(fēng)聲雨聲讀得很大聲，老師告知大

家，春風(fēng)可不像冬天呼呼的寒風(fēng)那么恐怖，我們?cè)诰毩?xí)冊(cè)上

見(jiàn)過(guò)一個(gè)詞是春風(fēng)拂面，是輕溫柔柔地，像在摩摯我們的臉。

可不是那么厭煩，那么厲害的。讀的時(shí)候不要那么用力，好

嗎？可它終歸帶走了我們漂亮的春花，所以，我們還是要讀

的有一點(diǎn)點(diǎn)惋惜。來(lái)，看著這飄舞的花兒，一起來(lái)讀。聲音

特別好聽(tīng)，假如再加上動(dòng)作，那就更完備了。孩子們，這首

詩(shī)只有20個(gè)字，可是它卻把一幅漂亮的春景、一幅感傷的

春景呈現(xiàn)在我們的眼前，不好好讀一讀多惋惜，對(duì)不對(duì)？我

們加上動(dòng)作、表情一起來(lái)讀。這次配上音樂(lè)再來(lái)讀一讀。

（四）拓寬學(xué)問(wèn)面，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練

春天這樣美，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)她呀！把你所知道

的關(guān)于春天的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，好嗎？

孩子們，一首詩(shī)就是一幅動(dòng)人的畫(huà)，詩(shī)歌就是心靈的語(yǔ)

言，老師想請(qǐng)