2025年四川省高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令），高校專職輔導(dǎo)員崗位按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.四川省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》中提出，輔導(dǎo)員職稱評審應(yīng)堅(jiān)持（）導(dǎo)向，重點(diǎn)考察其思想政治教育工作實(shí)績和育人能力。A.學(xué)術(shù)B.成果C.師德D.實(shí)踐答案：D3.某學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步干預(yù)中最應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）。A.聯(lián)系家長說明情況B.陪同前往學(xué)校心理咨詢中心C.召開主題班會關(guān)注其狀態(tài)D.要求班干部24小時(shí)監(jiān)護(hù)答案：B4.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中，“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育”屬于（）能力要求。A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.黨團(tuán)和班級建設(shè)C.學(xué)風(fēng)建設(shè)D.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育答案：A5.四川省高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的核心目標(biāo)是（）。A.提升宿舍硬件條件B.推動管理重心下移，實(shí)現(xiàn)育人全覆蓋C.規(guī)范學(xué)生晚歸行為D.整合后勤與教學(xué)資源答案：B6.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，最適宜采用的溝通策略是（）。A.直接批評其自律性差B.用其他學(xué)生的優(yōu)秀案例對比C.引導(dǎo)其分析沉迷游戲的具體原因及后果D.要求簽訂“不玩游戲”承諾書答案：C7.以下不屬于輔導(dǎo)員九大工作職責(zé)的是（）。A.學(xué)生日常事務(wù)管理B.學(xué)生心理健康教育與咨詢C.教師教學(xué)質(zhì)量評估D.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育答案：C8.四川省高校開展“大思政課”建設(shè)，重點(diǎn)依托的本地資源不包括（）。A.長征國家文化公園（四川段）B.攀枝花三線建設(shè)博物館C.九寨溝自然風(fēng)景區(qū)D.兩彈一星科技館（綿陽）答案：C9.某班級學(xué)生因獎學(xué)金評定不公集體投訴，輔導(dǎo)員處理時(shí)首先應(yīng)（）。A.宣布暫停評定結(jié)果，重新核查流程B.召開班會解釋評定規(guī)則C.單獨(dú)與投訴學(xué)生溝通了解具體訴求D.向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況答案：C10.學(xué)生小王因父母離異產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輔導(dǎo)員在與其溝通時(shí)，下列表述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.“父母離異很常見，你要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)?！盉.“我理解你現(xiàn)在很難過，愿意和我多說說嗎？”C.“你這樣下去會影響畢業(yè)，要盡快調(diào)整。”D.“我之前帶過類似情況的學(xué)生，他們后來都好了?！贝鸢福築11.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，高校應(yīng)建立（）級心理健康預(yù)警機(jī)制。A.二B.三C.四D.五答案：B12.四川省高校輔導(dǎo)員年度考核中，“育人實(shí)效”指標(biāo)主要考察內(nèi)容不包括（）。A.學(xué)生違紀(jì)率B.學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)數(shù)量C.學(xué)生競賽獲獎情況D.個(gè)人發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)量答案：D13.某學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后應(yīng)首先（）。A.聯(lián)系網(wǎng)安部門刪除帖子B.與學(xué)生本人核實(shí)情況并開展教育C.在班級群批評該學(xué)生D.向?qū)W校宣傳部門報(bào)備答案：B14.輔導(dǎo)員組織新生入學(xué)教育時(shí)，下列活動最能體現(xiàn)“適應(yīng)性教育”目標(biāo)的是（）。A.校史校情講座B.職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊C.宿舍安全演練D.學(xué)長學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享會答案：D15.高校學(xué)生申訴處理委員會的組成不包括（）。A.學(xué)校負(fù)責(zé)人B.教師代表C.學(xué)生代表D.家長代表答案：D16.某學(xué)生申請國家助學(xué)貸款，輔導(dǎo)員需重點(diǎn)核查的材料是（）。A.家庭收入證明B.高考成績單C.社會實(shí)踐證明D.入黨申請書答案：A17.四川省高校開展“輔導(dǎo)員能力提升計(jì)劃”，重點(diǎn)培養(yǎng)的核心能力不包括（）。A.新媒體運(yùn)用能力B.跨文化交流能力C.危機(jī)事件處置能力D.學(xué)術(shù)科研能力答案：B18.學(xué)生小李因掛科面臨留級，輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，最應(yīng)避免的表述是（）。A.“留級會影響你未來就業(yè)，你想過補(bǔ)救措施嗎？”B.“這次挫折是成長的機(jī)會，我們可以一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?！盋.“你之前經(jīng)常逃課，現(xiàn)在結(jié)果早該預(yù)料到。”D.“我聯(lián)系了專業(yè)老師，他們愿意為你補(bǔ)課?！贝鸢福篊19.高校學(xué)生社團(tuán)管理中，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是（）。A.直接決定社團(tuán)負(fù)責(zé)人人選B.指導(dǎo)社團(tuán)制定章程和活動計(jì)劃C.代替社團(tuán)申請活動經(jīng)費(fèi)D.全程參與社團(tuán)日?；顒哟鸢福築20.習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校立身之本在于（）。A.科研創(chuàng)新B.立德樹人C.師資建設(shè)D.社會服務(wù)答案：B二、簡答題（每題6分，共5題）1.簡述輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中的主要職責(zé)。答案：輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中需承擔(dān)四項(xiàng)核心職責(zé)：一是普及心理健康知識，通過主題班會、講座等形式提升學(xué)生心理保健意識；二是開展日常心理排查，通過觀察、談話等方式識別情緒異常學(xué)生，建立重點(diǎn)關(guān)注臺賬；三是協(xié)助心理咨詢中心開展干預(yù)，對一般心理問題學(xué)生進(jìn)行初步疏導(dǎo)，對嚴(yán)重心理問題學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)；四是參與心理危機(jī)事件處置，配合學(xué)校制定干預(yù)方案，做好學(xué)生、家長的溝通協(xié)調(diào)工作。2.結(jié)合四川省實(shí)際，說明如何利用本地紅色資源開展大學(xué)生思想政治教育。答案：四川省擁有豐富的紅色資源，如紅軍長征在川遺跡（若爾蓋草原、瀘定橋）、鄧小平故里（廣安）、兩彈一星基地（綿陽）等。輔導(dǎo)員可通過以下路徑開展教育：①組織“重走長征路”實(shí)踐研學(xué)，讓學(xué)生實(shí)地感受革命精神；②邀請老黨員、三線建設(shè)者開展“紅色故事會”，增強(qiáng)教育感染力；③開發(fā)“四川紅色文化”校本課程，結(jié)合《思想道德與法治》課教學(xué)；④利用新媒體平臺推出“四川紅色地標(biāo)”系列微視頻，擴(kuò)大教育覆蓋面；⑤指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)編排紅色主題情景劇，實(shí)現(xiàn)自我教育。3.簡述處理學(xué)生宿舍矛盾的基本流程。答案：處理宿舍矛盾需遵循“四步流程”：第一步，及時(shí)介入，分別與矛盾雙方單獨(dú)溝通，傾聽各自訴求，記錄具體沖突事件（如衛(wèi)生習(xí)慣、作息差異等）；第二步，分析矛盾根源，判斷是生活習(xí)慣差異、溝通方式問題還是利益沖突；第三步，組織面對面溝通，引導(dǎo)雙方換位思考，共同制定宿舍公約（如明確值日分工、作息時(shí)間）；第四步，后續(xù)跟進(jìn)，通過班干部、宿舍長觀察改善情況，對反復(fù)沖突的宿舍可考慮調(diào)整住宿安排，同時(shí)關(guān)注學(xué)生情緒變化，避免矛盾升級。4.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備哪些核心職業(yè)能力？答案：根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，新時(shí)代輔導(dǎo)員需具備六大核心能力：①思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)能力，能運(yùn)用馬克思主義理論教育學(xué)生；②黨團(tuán)和班級建設(shè)能力，擅長組織黨團(tuán)活動、建設(shè)班集體；③學(xué)風(fēng)建設(shè)能力，能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、激發(fā)學(xué)習(xí)動力；④學(xué)生日常事務(wù)管理能力，熟練處理獎助貸、違紀(jì)處分等事務(wù)；⑤心理健康教育與咨詢能力，掌握基本心理干預(yù)技巧；⑥網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力，能運(yùn)用新媒體開展線上育人；⑦危機(jī)事件處置能力，具備快速反應(yīng)和協(xié)調(diào)資源的能力；⑧職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)能力，熟悉就業(yè)政策并能提供個(gè)性化指導(dǎo)。5.如何針對“00后”大學(xué)生特點(diǎn)開展理想信念教育？答案：“00后”大學(xué)生具有個(gè)性鮮明、媒介依賴強(qiáng)、價(jià)值多元等特點(diǎn)，需創(chuàng)新教育方式：①注重情感共鳴，結(jié)合其關(guān)注的熱點(diǎn)（如航天事業(yè)、脫貧攻堅(jiān)）講好中國故事，用“身邊榜樣”（如本校優(yōu)秀畢業(yè)生）增強(qiáng)代入感；②運(yùn)用互動式教學(xué)，通過辯論賽、情景模擬、短視頻創(chuàng)作等形式，讓學(xué)生在參與中深化認(rèn)知；③依托網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)“線上理論學(xué)習(xí)社區(qū)”，推送“微黨課”“理論熱點(diǎn)面對面”等輕量化內(nèi)容；④融入實(shí)踐體驗(yàn)，組織鄉(xiāng)村振興調(diào)研、紅色基地實(shí)踐等活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)場景中感受理想信念的力量；⑤關(guān)注個(gè)體差異，對不同專業(yè)、家庭背景的學(xué)生制定個(gè)性化教育方案，避免“一刀切”。三、論述題（每題12分，共3題）1.結(jié)合“三全育人”綜合改革要求，論述輔導(dǎo)員如何協(xié)同專業(yè)教師、家長形成育人合力。答案：“三全育人”要求全員、全過程、全方位育人，輔導(dǎo)員需發(fā)揮樞紐作用，協(xié)同多方力量：（1）與專業(yè)教師協(xié)同：主動參與專業(yè)課教研活動，了解課程思政建設(shè)需求，共同挖掘?qū)I(yè)課程中的育人元素（如工科課程融入“工匠精神”、醫(yī)學(xué)課程融入“救死扶傷”職業(yè)倫理）；建立“課程-思政”聯(lián)動機(jī)制，通過聽課、學(xué)生訪談收集反饋，協(xié)助教師優(yōu)化教學(xué)案例；聯(lián)合開展“學(xué)術(shù)導(dǎo)師-輔導(dǎo)員”雙導(dǎo)師制，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)與思想引導(dǎo)。（2）與家長協(xié)同：構(gòu)建常態(tài)化溝通渠道，通過家長群、家訪、家長會等方式定期反饋學(xué)生在校表現(xiàn)（如學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與活動情況）；開展“家長課堂”，普及大學(xué)生成長規(guī)律和教育方法，幫助家長避免“只重成績”的誤區(qū)；在學(xué)生遇到困難（如心理問題、學(xué)業(yè)挫折）時(shí)，及時(shí)與家長溝通并爭取支持，避免因信息不對稱導(dǎo)致矛盾。（3）自身角色定位：輔導(dǎo)員需主動打破“單打獨(dú)斗”模式，通過建立育人聯(lián)席會議制度、共享學(xué)生成長檔案等方式，推動專業(yè)教師、家長從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”。例如，在新生入學(xué)時(shí)，聯(lián)合專業(yè)教師召開“學(xué)業(yè)規(guī)劃家長會”；在畢業(yè)生就業(yè)階段，邀請家長參與“職業(yè)選擇指導(dǎo)工作坊”，形成“學(xué)校-家庭-教師”三方共育的生態(tài)。2.某高校擬開展“輔導(dǎo)員談心談話質(zhì)量提升”專項(xiàng)行動，作為參與者，請?jiān)O(shè)計(jì)具體實(shí)施方案。答案：“輔導(dǎo)員談心談話質(zhì)量提升”實(shí)施方案需包含目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、保障四部分：（1）目標(biāo)：通過專項(xiàng)行動，使談心談話從“任務(wù)驅(qū)動”轉(zhuǎn)向“育人導(dǎo)向”，提升談話針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)“談一次話、解一個(gè)結(jié)、助一段成長”。（2）重點(diǎn)內(nèi)容：①談話對象分類：劃分學(xué)業(yè)困難、心理困惑、家庭特殊、就業(yè)迷茫等7類重點(diǎn)學(xué)生；②談話技巧培訓(xùn)：包括傾聽技術(shù)、共情表達(dá)、問題聚焦等；③談話記錄規(guī)范：要求記錄談話背景、學(xué)生核心訴求、解決措施及跟進(jìn)計(jì)劃；④效果評估：通過學(xué)生訪談、成長變化跟蹤評價(jià)談話成效。（3）實(shí)施步驟：第一階段（準(zhǔn)備期1個(gè)月）：開展現(xiàn)狀調(diào)研（通過問卷、訪談了解輔導(dǎo)員談話難點(diǎn)），制定《談心談話操作手冊》（含案例庫）。第二階段（培訓(xùn)期2個(gè)月）：組織“情景模擬工作坊”（如模擬與失戀學(xué)生、掛科學(xué)生談話）、邀請心理咨詢師講授“非暴力溝通”課程、優(yōu)秀輔導(dǎo)員分享“談心金句”。第三階段（實(shí)踐期3個(gè)月）：推行“預(yù)約談話+隨機(jī)訪談”結(jié)合模式，要求輔導(dǎo)員每月至少與10名重點(diǎn)學(xué)生深度談話，建立“一人一檔”成長記錄。第四階段（總結(jié)期1個(gè)月）：評選“最佳談心案例”，匯編《談心談話典型經(jīng)驗(yàn)集》，形成長效機(jī)制。（4）保障措施：將談話質(zhì)量納入輔導(dǎo)員考核（占比20%）；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持培訓(xùn)與案例開發(fā)；建立“老帶新”結(jié)對制度，由資深輔導(dǎo)員指導(dǎo)新任輔導(dǎo)員。3.近年來，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情事件頻發(fā)（如網(wǎng)絡(luò)暴力、虛假信息傳播），請結(jié)合四川省高校實(shí)際，論述輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對中的角色與策略。答案：在網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對中，輔導(dǎo)員是“信息監(jiān)測員”“思想引導(dǎo)者”“危機(jī)干預(yù)者”，需采取“三前”策略：（1）事前預(yù)防：①建立“班級-年級-學(xué)院”三級網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測體系，依托學(xué)生干部、網(wǎng)絡(luò)信息員及時(shí)收集苗頭性信息；②開展“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”主題活動（如“網(wǎng)絡(luò)謠言識別”競賽、“清朗網(wǎng)絡(luò)”簽名承諾），結(jié)合四川高校典型案例（如某高校學(xué)生誤傳校園安全謠言事件）講解法律后果；③培育“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明志愿者”隊(duì)伍，鼓勵其在論壇、微博等平臺發(fā)布正向內(nèi)容（如優(yōu)秀學(xué)生事跡、校園文化活動）。（2）事中應(yīng)對：①快速核實(shí)信息，通過與學(xué)生本人、相關(guān)部門溝通確認(rèn)輿情真實(shí)性（如“食堂衛(wèi)生問題”需聯(lián)系后勤處核查）；②分類處置：對不實(shí)信息，聯(lián)合學(xué)校宣傳部門及時(shí)發(fā)布官方通報(bào)，輔導(dǎo)員在班級群、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)澄清；對真實(shí)問題（如學(xué)生權(quán)益受損），需傾聽學(xué)生訴求，協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決，并公開進(jìn)展；③重點(diǎn)引導(dǎo)，對參與傳播的學(xué)生單獨(dú)談話，分析其行為動機(jī)（如尋求關(guān)注、不明真相），進(jìn)行法治與責(zé)任教育。（3）事后反思：①總結(jié)輿情發(fā)生規(guī)律（如集中在考試周、假期前后），完善預(yù)防機(jī)制；②對受影響學(xué)生開展心理疏導(dǎo)（如被網(wǎng)絡(luò)暴力的學(xué)生），幫助其恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活；③將輿情應(yīng)對案例納入輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，提升團(tuán)隊(duì)整體處置能力。例如，2023年四川某高校學(xué)生因誤傳“校園封控”信息引發(fā)恐慌，輔導(dǎo)員通過及時(shí)聯(lián)系防疫部門確認(rèn)政策、組織線上班會解釋情況，24小時(shí)內(nèi)平息輿情，后續(xù)通過“網(wǎng)絡(luò)法治課”強(qiáng)化教育，取得良好效果。四、案例分析題（每題20分，共2題）案例1：某高校大二學(xué)生小張（四川涼山州彝族），入學(xué)以來因普通話不流利、生活習(xí)慣與室友差異大（如飲食偏好酸辣、周末需幫家里干農(nóng)活），逐漸被室友孤立。近期，小張?jiān)诎嗉壢耗涿l(fā)布“室友欺負(fù)少數(shù)民族學(xué)生”的消息，引發(fā)其他班級學(xué)生關(guān)注，部分網(wǎng)友在學(xué)校微博下評論“學(xué)校不重視民族團(tuán)結(jié)”。作為小張的輔導(dǎo)員，你會如何處理？答案：（1）快速響應(yīng)，控制輿情：①立即聯(lián)系學(xué)校宣傳部門，建議在官方微博發(fā)布“情況正在核查”的說明，避免事態(tài)擴(kuò)大；②私信班級群管理員，提醒不要轉(zhuǎn)發(fā)匿名消息，引導(dǎo)學(xué)生理性看待。（2）深入溝通，了解真相：①單獨(dú)與小張談話（考慮其民族習(xí)慣，選擇安靜、尊重的場合），傾聽其真實(shí)感受（如“覺得室友嘲笑我說話”“他們不帶我吃飯”），肯定其維護(hù)權(quán)益的意識，同時(shí)指出匿名發(fā)帖可能造成的誤解；②分別與小張室友談話（4人），了解沖突細(xì)節(jié)（如“他總是早出晚歸，我們以為他不想和我們玩”“他的床簾一直拉著，很少交流”），發(fā)現(xiàn)雙方存在溝通障礙而非故意孤立。（3）推動和解，促進(jìn)融合：①組織“宿舍溝通會”，引導(dǎo)雙方表達(dá)真實(shí)需求（小張希望室友耐心聽他說話，室友希望他多參與集體活動），共同制定“宿舍公約”（如每周一次集體晚餐、普通話練習(xí)互助）；②聯(lián)系學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生聯(lián)誼會，推薦小張加入，幫助其找到文化認(rèn)同群體；③與專業(yè)教師溝通，安排小張參與“鄉(xiāng)村振興”課題（與其家庭背景相關(guān)），提升其自信心。（4）后續(xù)跟進(jìn)：①定期與小張和室友交流，觀察關(guān)系改善情況；②在班級開展“多元文化共融”主題班會，邀請其他民族學(xué)生分享成長故事，營造包容氛圍；③向?qū)W校匯報(bào)事件處理結(jié)果，建議將“跨文化溝通”納入新生入學(xué)教育內(nèi)容。案例2：