20252026學(xué)年人教版九年級化學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計3.2.2離子相對原子質(zhì)量素材一新課導(dǎo)入[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]展示圖片，通過問答導(dǎo)入新課。思考：請同學(xué)們小組內(nèi)討論鈉原子和氯原子形成氯化鈉的過程，并用生動、形象的方式展示出來。[情境導(dǎo)入]教師出示一包氯化鈉樣品，告訴學(xué)生氯化鈉是家庭廚房中常見的調(diào)味品。氯化鈉是由哪種粒子構(gòu)成的?教師展示鈉原子和氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖模型，并演示原子最外層電子的得失，形成新的粒子———離子。離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，那么氯化鈉是如何形成的呢?素材二 教學(xué)建言[建言1]展示鈉原子和氯原子結(jié)構(gòu)示意圖問：鈉原子、氮原子如何達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)?可由學(xué)生表演原子結(jié)合的情景小劇。不同的同學(xué)扮演不同的原子，然后讓學(xué)生去尋找自己的朋友，交友的過程可以是送一個禮品就交友成功的，也可以是拿二個或三個禮品分別送給兩個或三個同學(xué)交友成功的，這樣能更好地展示學(xué)生自己的思維，更加有利于教師有針對性地進(jìn)行點(diǎn)撥提升。如：1個鎂原子失去2個電子，需要2個氯原子各自得到1個電子，達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。1個鋁原子失去3個電子，需要3個氯原子各自得到1個電子，達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。[建言2]對相對原子質(zhì)量的理解要讓學(xué)生理解相對原子質(zhì)量是比較所得的值，不是原子的實(shí)際質(zhì)量，而原子的質(zhì)量是原子的實(shí)際質(zhì)量。通過下列教學(xué)活動可以較好地突破這一難點(diǎn)。1.分小組活動每組學(xué)生先用天平稱出一個蘋果的質(zhì)量，記錄下來。再分別稱出一個甜瓜和一個西瓜的質(zhì)量，用它與蘋果的質(zhì)量相比，得到的數(shù)值就是甜瓜和西瓜的相對質(zhì)量。2.列表比較原子質(zhì)量相對原子質(zhì)量來源測定出來的比較出來的性質(zhì)絕對的相對的數(shù)值非常小≥1，大多數(shù)為整數(shù)單位kg1以碳12為例1.993×10?2?kg12聯(lián)系相對原子質(zhì)量=原子的質(zhì)量÷一個碳12原子質(zhì)量的112素材三板書設(shè)計[設(shè)計1]一、離子[設(shè)計2][設(shè)計2]1.概念：帶電的原子2.形成方式：原子得失電子3.離子的分類：陽離子和陰離子4.離子的表示方法———離子符號(1)陽離子:H+(2)陰離子:Cl?、O2?、S2?等(3)離子符號的意義(數(shù)字2的意義)表示每個鎂離子帶2個單位的正電荷2Mg2表示2個鎂離子5.氯化鈉：由陰、陽離子相互作用而構(gòu)成的化合物二、相對原子質(zhì)量1.相對原子質(zhì)量2.相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)第一部分教學(xué)設(shè)計教學(xué)分析：本課時是上一課時的延續(xù)，包括離子和相對原子質(zhì)量兩部分內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)知道許多物質(zhì)是由原子、分子構(gòu)成的，本課時介紹的是構(gòu)成物質(zhì)的另一種粒子。為了說明離子是什么，教材通過介紹氯化鈉的形成過程，讓學(xué)生來理解離子的概念。通過“構(gòu)成原子的粒子的質(zhì)量”表格，用具體的數(shù)據(jù)直觀地告訴學(xué)生原子的質(zhì)量到底有多小，幫助學(xué)生建立相對原子質(zhì)量的概念。教材還通過“資料卡片”介紹張青蓮教授的事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)目標(biāo)：1.通過鈉原子與氯原子結(jié)合成氯化鈉的過程，知道離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微觀粒子，知道原子可以轉(zhuǎn)變?yōu)殡x子。2.通過鈉離子、鎂離子、氯離子、氧離子的符號認(rèn)識離子符號，知道離子符號的意義，了解原子轉(zhuǎn)變成離子的過程。3.通過對比、歸納的方法，知道原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系。4.通過原子質(zhì)量小知道原子質(zhì)量在書寫和使用上不方便，認(rèn)識相對原子質(zhì)量的含義及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：1.離子、離子符號的書寫和意義。2.相對原子質(zhì)量的含義。教學(xué)難點(diǎn)：離子符號的書寫和意義。教學(xué)思路：教學(xué)過程(第2課時)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入】展示鈉原子和氯原子結(jié)構(gòu)示意圖和播放鈉原子與氯原子結(jié)合的過程視頻，用生動、形象的方式展示出來。觀看圖片和視頻，思考問題。通過復(fù)習(xí)和情境，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)一離子活動1離子的形成1.【展示】氯化鈉的形成的微觀示意圖?！舅伎肌空埻瑢W(xué)們小組內(nèi)討論鈉原子、氯原子如何達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)及鈉原子和氯原子形成氯化鈉的過程，并用生動，形象的方式展示出來。2.【展示】鈉原子與氯原子分別轉(zhuǎn)化為鈉離子和氯離子，然后結(jié)合成氯化鈉的示意圖，探究離子也能構(gòu)成物質(zhì)，離子分為陽離子和陰離子。觀察，歸納并回答相關(guān)問題。讓學(xué)生知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微觀粒子，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科分類、比較、歸納的思維方法。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動2離子符號1、【展示】鈉離子、鎂離子、氯離子、氯離子符號?！径骺肌侩x子符號如何表示?2、【展示】氯離子和銅離子，【思考】離子的意義，S、【展示】鎂原子轉(zhuǎn)變成鎂離子、氧原子轉(zhuǎn)變?yōu)檠蹼x子的圖片?！舅伎肌侩x子所帶的電荷數(shù)與什么有關(guān)?活動3原子與離子的區(qū)別和聯(lián)系【思考】原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系。觀察、討論并回答相關(guān)問題：比較、歸納，填寫表格。任務(wù)二相對原子質(zhì)量活動、原子的質(zhì)量【展示】原子中各粒子的質(zhì)量，【思考】原子的質(zhì)量怎么測得?原子實(shí)際質(zhì)量的書寫和使用是否方便?活動5相對原子質(zhì)量【展示】相對原子質(zhì)量的計算公式，計算氧原子的相對原子質(zhì)量、探究相對原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的關(guān)系，比較原子質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的區(qū)別、了解張青蓮教授對相對原子質(zhì)量的貢獻(xiàn)。了解原子實(shí)際質(zhì)量的測量與使用。理解、計算原子的相對原子質(zhì)量，總受原子質(zhì)量的大小，培養(yǎng)計算能力，感受相對原子質(zhì)量的計算方法。【課堂小結(jié)】小結(jié)歸納本課時主要內(nèi)容并完成相關(guān)問題。升華總結(jié)，學(xué)習(xí)用簡單的旗型歸納學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，任務(wù)三課后拓展活動6撰寫科普小短文結(jié)合所學(xué)、查閱資料撰寫短文。提升科學(xué)素養(yǎng)。任務(wù)四鞏固提高活動7完成課堂作業(yè)(見學(xué)案)完成相關(guān)課時練習(xí)。鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思：1.離子符號的書寫和意義是學(xué)習(xí)化學(xué)式、酸、堿、鹽的重要基礎(chǔ)，易與