珍視自由政治認(rèn)同讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍視自由，并能依法行使自由和權(quán)利，樹立正確的自由觀，認(rèn)同自由是在法律框架內(nèi)的自由，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義法治理念的認(rèn)同。道德修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利，知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，培養(yǎng)積極行使和維護(hù)自己正當(dāng)權(quán)利的意識(shí)，同時(shí)尊重他人權(quán)利，提升道德修養(yǎng)，做到在追求自由的過程中不損害他人和社會(huì)利益。法治觀念使學(xué)生明白珍視自由必須依法行使權(quán)利，樹立自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律是自由的保障，違法將導(dǎo)致自由受限，從而自覺遵守法律規(guī)范。責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓其懂得在享受自由的同時(shí)，要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，以平等的態(tài)度對(duì)待他人和自由，積極踐行平等觀念，共同構(gòu)建自由平等、和諧有序的社會(huì)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)理解自由的重要性，明白自由是人類的永恒追求，是社會(huì)活力之源，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展具有重要作用。掌握珍視自由的具體做法，即要珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利，知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利價(jià)值，當(dāng)權(quán)利受侵犯時(shí)敢于捍衛(wèi)，同時(shí)要依法行使權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)自由與法律的關(guān)系，理解自由是有限制的、相對(duì)的，不是隨心所欲的，克服學(xué)生可能存在的對(duì)自由的片面理解，如認(rèn)為自由就是無拘無束等錯(cuò)誤觀念。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真正做到依法行使自由權(quán)利，將珍視自由的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，避免出現(xiàn)知易行難的情況，能夠在面對(duì)具體情境時(shí)，做出符合法律和道德要求的行為選擇。內(nèi)容結(jié)構(gòu)“珍視自由”是統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)第七課“追求自由平等”的重要組成部分。教材首先從自由的含義和價(jià)值入手，闡述了自由意味著在遵守道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的前提下，人們能依照自己意志活動(dòng)，擁有充分自主性和廣闊發(fā)展空間，強(qiáng)調(diào)自由是人類永恒追求，對(duì)個(gè)人全面發(fā)展和社會(huì)繁榮進(jìn)步具有重要作用，這為學(xué)生理解為什么要珍視自由奠定了理論基礎(chǔ)。接著，教材重點(diǎn)講解了如何珍視自由，從兩個(gè)方面展開：一是要珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利，這就要求學(xué)生知曉權(quán)利、認(rèn)識(shí)權(quán)利價(jià)值并積極維權(quán)；二是必須依法行使權(quán)利，強(qiáng)調(diào)公民應(yīng)自覺守法，樹立法治意識(shí)，不能濫用權(quán)利。教材通過列舉相關(guān)法律條文和具體案例，如公民的言論自由要在法律范圍內(nèi)行使等，使學(xué)生更直觀地理解珍視自由的要求。編寫意圖幫助學(xué)生樹立正確的自由觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自由不是絕對(duì)的，而是與法律等社會(huì)規(guī)則緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生摒棄錯(cuò)誤的自由觀念，培養(yǎng)其法治思維和規(guī)則意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和維權(quán)能力，使學(xué)生了解自己所擁有的權(quán)利，懂得如何正確行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生成為積極行使權(quán)利的合格公民。引導(dǎo)學(xué)生將珍視自由的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中能夠自覺遵守法律，依法行使自由權(quán)利，做到知行合一，營造自由、和諧、有序的社會(huì)環(huán)境。知識(shí)基礎(chǔ)八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的法律常識(shí)和道德認(rèn)知，對(duì)一些基本的公民權(quán)利有初步了解，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)、人身自由權(quán)等，但對(duì)于自由的內(nèi)涵和外延，尤其是自由與法律的關(guān)系，理解還較為膚淺，可能存在一些模糊認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。認(rèn)知特點(diǎn)此階段的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)具體、生動(dòng)的案例和故事比較感興趣，容易理解直觀的材料，但對(duì)于抽象的理論知識(shí)，如自由的價(jià)值、依法行使權(quán)利的深層次原因等，理解起來可能有一定難度，需要教師通過多種教學(xué)方法，如案例分析、情境創(chuàng)設(shè)等，幫助他們逐步掌握。心理特征八年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，渴望自由和獨(dú)立，對(duì)與自身生活密切相關(guān)的話題關(guān)注度較高。但同時(shí)，他們的自我約束能力有待提高，在現(xiàn)實(shí)生活中，可能會(huì)因?yàn)樽非髠€(gè)人自由而忽視他人權(quán)利和社會(huì)規(guī)則，存在一定的任性和盲目性，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自由，學(xué)會(huì)在法律和道德范圍內(nèi)追求自由。教學(xué)環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入課堂導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于“人們追求自由”的視頻，內(nèi)容包括古今中外人們?yōu)樽杂啥鴬^斗的片段，如古希臘城邦公民對(duì)政治自由的追求、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭為爭取民族自由、中國近代以來革命者為國家獨(dú)立和人民自由而抗?fàn)幍?，以及現(xiàn)代社會(huì)人們?cè)谌粘Ｉ钪邢硎茏杂蓹?quán)利的場(chǎng)景，如自由擇業(yè)、自由表達(dá)觀點(diǎn)等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們對(duì)自由有什么感受？你們心中的自由是怎樣的？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極發(fā)言，有的學(xué)生說自由就是可以做自己想做的事情，有的學(xué)生說自由是不受約束，還有的學(xué)生提到自由是能有自己的選擇權(quán)利等。教師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)自由都有自己的理解，自由是人類一直以來的美好追求，它有著豐富的內(nèi)涵。今天，我們就來深入學(xué)習(xí)如何珍視自由，讓我們能更好地享受自由帶來的美好，同時(shí)不濫用自由。教學(xué)環(huán)節(jié)二教學(xué)過程自由的含義與價(jià)值（10分鐘）教師活動(dòng)：展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，指出自由是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一。接著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)段落，思考并回答問題：“自由的含義是什么？自由對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些重要作用？”在學(xué)生閱讀過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)內(nèi)容。之后，邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題，然后舉手回答。有學(xué)生回答自由是能按照自己的想法做事，教師引導(dǎo)其結(jié)合教材準(zhǔn)確表述自由是在遵守道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則前提下，人們能夠依照自己的意志活動(dòng)。對(duì)于自由的價(jià)值，學(xué)生能回答出自由對(duì)個(gè)人發(fā)展有幫助，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自由有利于培養(yǎng)才能、展示個(gè)性等，對(duì)于自由推動(dòng)社會(huì)繁榮進(jìn)步，學(xué)生理解相對(duì)較難，教師通過列舉改革開放后人們自由創(chuàng)業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等案例，幫助學(xué)生理解。教師總結(jié)：自由不是隨心所欲，它是有限制的、相對(duì)的，遵守規(guī)則才能享有真正的自由。自由是人類的永恒追求，是社會(huì)活力之源，對(duì)個(gè)人而言，它促進(jìn)人的全面發(fā)展，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才能，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；對(duì)社會(huì)來說，它能激發(fā)創(chuàng)新活力，推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步。所以，我們要珍視自由。珍視自由的具體做法（18分鐘）珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利（8分鐘）教師活動(dòng)：展示一些公民權(quán)利的圖片，如選舉權(quán)、受教育權(quán)、言論自由權(quán)等，提問學(xué)生：“同學(xué)們，這些權(quán)利是我們與生俱來的嗎？這些權(quán)利是由誰賦予我們的？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些權(quán)利是憲法和法律賦予的。接著，講述“趙雅芝名譽(yù)權(quán)被侵犯”的案例：如今已是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但在人們深度依賴互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，一些有可能擾亂社會(huì)秩序、侵害當(dāng)事人合法權(quán)益的謠言，也極易通過互聯(lián)網(wǎng)大肆傳播。作為此次謠言的受害者，趙雅芝可以通過訴訟方式要求造謠的博主公開賠禮道歉，維護(hù)自身合法權(quán)益。提問學(xué)生：“從這個(gè)案例中，我們能得到什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后回答，有的學(xué)生說要保護(hù)好自己的權(quán)利，有的學(xué)生提到當(dāng)權(quán)利被侵犯時(shí)要維權(quán)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí)，要敢于像趙雅芝一樣通過合法途徑捍衛(wèi)自己的權(quán)利。依法行使權(quán)利（10分鐘）教師活動(dòng)：展示“趙某某、李某某造謠‘重金懸賞尋妻’擾亂社會(huì)公共秩序”的案例：2025年4月，趙某某、李某某為博眼球、蹭流量，以“重金懸賞尋妻”為噱頭，由未婚的趙某某扮演尋妻主角，分別在云南大理古城、三月街、生態(tài)廊道等公共場(chǎng)所，采取沿路張貼、持圖問詢、海邊哭喊等方式尋找所謂“失蹤妻子”，并拍攝視頻在網(wǎng)上發(fā)布，引發(fā)大量網(wǎng)民關(guān)注討論，擾亂社會(huì)公共秩序。提問學(xué)生：“他們的行為是否是真正的自由？為什么？他們應(yīng)該如何正確行使自由權(quán)利？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組推選一名代表發(fā)言。教師參與到各小組討論中，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，熱烈交流，小組代表發(fā)言時(shí)指出趙某某和李某某的行為不是自由，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了社會(huì)公共秩序，違反了法律。學(xué)生還提到他們應(yīng)該在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，不能損害國家、社會(huì)和他人的利益。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)公民行使自由權(quán)利時(shí)，要遵守憲法和法律，自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。課堂小結(jié)（7分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？”請(qǐng)學(xué)生站起來分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。然后，教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，強(qiáng)調(diào)自由的含義和價(jià)值，重點(diǎn)回顧珍視自由要珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利，依法行使權(quán)利，再次突出自由與法律的關(guān)系，提醒學(xué)生在生活中要將珍視自由落實(shí)到行