教師職業(yè)儀容儀表規(guī)范及管理要求教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引路人，其職業(yè)形象不僅關(guān)乎個(gè)人素養(yǎng)，更對(duì)學(xué)生的審美情趣、行為規(guī)范產(chǎn)生潛移默化的影響。得體的儀容儀表是教師職業(yè)素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。為進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為，塑造良好的教師形象，特制定本規(guī)范及管理要求。一、教師職業(yè)儀容儀表的重要性教師的儀容儀表是教師職業(yè)道德、職業(yè)精神的外在流露。整潔、大方、得體的形象，能夠展現(xiàn)教師對(duì)職業(yè)的尊重、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。它有助于建立師生間的信任，營(yíng)造積極向上的教學(xué)氛圍，提升教育教學(xué)效果，并在無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念和行為習(xí)慣。因此，每一位教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)儀容儀表的重要性，自覺(jué)將其作為職業(yè)行為規(guī)范的重要組成部分。二、教師職業(yè)儀容規(guī)范細(xì)則（一）發(fā)型發(fā)飾教師發(fā)型應(yīng)保持整潔、大方，不染過(guò)于鮮艷或怪異的發(fā)色。男性教師宜前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不觸領(lǐng)，保持頭發(fā)的清爽與利落。女性教師發(fā)型亦應(yīng)簡(jiǎn)潔，不梳過(guò)于夸張的發(fā)式。發(fā)飾選擇應(yīng)樸素淡雅，避免使用造型奇特、色彩艷麗或帶有聲響的發(fā)飾，以免分散學(xué)生注意力。（二）面部修飾男性教師應(yīng)注意修面，保持面部清潔，不留過(guò)長(zhǎng)胡須，給人以精神飽滿之感。女性教師可化淡雅妝容，以自然、清新為度，避免濃妝艷抹。妝容色彩應(yīng)柔和，不使用氣味過(guò)于濃烈的化妝品。同時(shí)，應(yīng)注意保持口腔衛(wèi)生，避免異味。（三）手部及指甲教師應(yīng)保持手部清潔，指甲修剪整齊，不留過(guò)長(zhǎng)指甲。不涂抹顏色過(guò)于鮮艷或帶有閃光效果的指甲油，不佩戴造型夸張的手部飾品。三、教師職業(yè)儀表規(guī)范細(xì)則（一）著裝原則教師著裝應(yīng)遵循莊重得體、簡(jiǎn)潔大方、符合職業(yè)特點(diǎn)的原則。服裝應(yīng)體現(xiàn)教師的職業(yè)身份，既要避免過(guò)于隨意、不修邊幅，也要避免過(guò)于時(shí)尚、暴露或花哨，以免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良導(dǎo)向。（二）日常教學(xué)著裝日常教學(xué)活動(dòng)中，教師著裝應(yīng)整潔、規(guī)范。上衣應(yīng)合體，袖口、領(lǐng)口保持干凈。下裝應(yīng)端莊，長(zhǎng)度及款式適宜。不穿著背心、吊帶衫、露臍裝、超短裙、超短褲、拖鞋、涼鞋（露趾或露跟款式，體育課等特殊情況除外）等不適宜教師職業(yè)的服裝。運(yùn)動(dòng)服、休閑服等應(yīng)在非教學(xué)場(chǎng)合或特定活動(dòng)時(shí)穿著，且仍需注意整潔得體。（三）特定場(chǎng)合著裝參加學(xué)校重要會(huì)議、慶典、接待等正式場(chǎng)合時(shí)，教師應(yīng)穿著更為正式、莊重的服裝，以展現(xiàn)學(xué)校的良好形象。（四）服裝配飾佩戴飾品應(yīng)遵循少而精的原則，選擇款式簡(jiǎn)單、質(zhì)地適宜的飾品。不佩戴夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈、手鐲等，避免發(fā)出聲響干擾教學(xué)。四、教師職業(yè)儀容儀表管理要求（一）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)學(xué)校應(yīng)通過(guò)教職工大會(huì)、專題學(xué)習(xí)、宣傳欄等多種形式，組織教師學(xué)習(xí)本規(guī)范，使教師充分理解職業(yè)儀容儀表的重要性，自覺(jué)將規(guī)范要求內(nèi)化為職業(yè)習(xí)慣，外化為職業(yè)行為。（二）制定具體細(xì)則，明確行為邊界學(xué)?？山Y(jié)合自身文化傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，在本規(guī)范基礎(chǔ)上，制定更為具體、操作性強(qiáng)的實(shí)施細(xì)則，明確教師在不同場(chǎng)合下的儀容儀表要求，使教師有章可循。細(xì)則的制定應(yīng)充分征求教職工意見(jiàn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。（三）強(qiáng)化日常監(jiān)督，注重正面激勵(lì)學(xué)校管理層及教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等應(yīng)在日常工作中注意觀察教師的儀容儀表情況，對(duì)于符合規(guī)范、表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，可予以表?yè)P(yáng)和宣傳，發(fā)揮榜樣示范作用。對(duì)于不符合規(guī)范的現(xiàn)象，應(yīng)以教育引導(dǎo)為主，采取個(gè)別提醒、談心交流等方式，幫助教師認(rèn)識(shí)并改正。（四）領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，發(fā)揮引領(lǐng)作用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)帶頭遵守儀容儀表規(guī)范，以身作則，為全體教師樹(shù)立良好榜樣，形成上行下效的良好氛圍。（五）納入考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)自覺(jué)遵守可將教師職業(yè)儀容儀表的遵守情況作為教師職業(yè)道德考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考依據(jù)之一，引導(dǎo)教師自覺(jué)維護(hù)職業(yè)形象。但在考核評(píng)價(jià)中，應(yīng)堅(jiān)持以人為本，注重教育與引導(dǎo)相結(jié)合，避免簡(jiǎn)單化、形式主義。教師的職業(yè)儀容儀表是教師專業(yè)素養(yǎng)的直觀體現(xiàn)，也是學(xué)校精神風(fēng)貌的重要窗