中小學學生手機使用管理實施方案在數(shù)字化浪潮席卷全球的今天，智能手機作為一種便捷的通訊工具和強大的信息載體，已深度融入社會生活的方方面面，也不可避免地走進了中小學生的視野。如何引導學生科學、合理、健康地使用手機，既發(fā)揮其積極作用，又規(guī)避其潛在風險，成為當前中小學教育管理工作中亟待解決的重要課題。本方案旨在結(jié)合教育規(guī)律與學生身心發(fā)展特點，構(gòu)建一套系統(tǒng)、可行的學生手機使用管理體系，為學生的健康成長保駕護航。一、背景與意義隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，手機的功能已遠超通訊本身，成為集學習、娛樂、社交于一體的多功能終端。對于中小學生而言，手機在帶來學習便利、拓展視野的同時，也帶來了諸如沉迷網(wǎng)絡游戲、過度社交、視力下降、學習注意力分散、個人信息泄露乃至網(wǎng)絡欺凌等一系列問題。部分學生因缺乏自控能力，將大量時間耗費在手機上，不僅影響學業(yè)，更對其身心健康和價值觀形成造成負面影響。因此，加強和規(guī)范中小學學生手機使用管理，不僅是保障正常教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的需要，更是促進學生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)其良好行為習慣和正確價值觀的內(nèi)在要求。這既是對教育責任的擔當，也是對學生未來的負責。二、指導思想與基本原則指導思想：以國家教育方針政策為指導，堅持立德樹人根本任務，從促進學生全面發(fā)展和健康成長的角度出發(fā)，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，將手機使用管理納入學校整體育人體系，做到疏堵結(jié)合、預防為主、家校協(xié)同、綜合施策，引導學生理性看待并合理使用手機，培養(yǎng)其自律意識和媒介素養(yǎng)?；驹瓌t：1.疏堵結(jié)合，預防為主：既要明確管理底線，對違規(guī)使用行為進行規(guī)范，更要加強教育引導，培養(yǎng)學生正確的手機使用觀念和習慣，從源頭上減少問題的發(fā)生。避免簡單粗暴的“一刀切”禁止，而是積極探索合理引導的有效途徑。2.育人為本，發(fā)展優(yōu)先：一切管理措施都應圍繞促進學生健康成長和全面發(fā)展這一核心目標。尊重學生的個體差異和合理需求，在管理中體現(xiàn)人文關懷。3.家校協(xié)同，共筑防線：學生手機使用管理是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭乃至社會形成合力。加強家校溝通，爭取家長的理解、支持與配合，共同引導學生健康用機。4.分類指導，靈活施策：考慮到不同年齡段學生的認知水平、自控能力以及實際需求存在差異，小學、初中、高中應有所區(qū)別，同一學段不同年級也可酌情調(diào)整管理策略，避免“一校一策”過于僵化。5.安全可控，保障權益：在管理過程中，要保障學生的通訊自由和人身財產(chǎn)安全，尊重學生隱私，妥善處理相關問題，避免引發(fā)不必要的矛盾。三、管理目標1.認知提升：使學生充分認識到過度使用手機的危害，理解學校管理措施的必要性，主動培養(yǎng)健康的手機使用習慣。2.行為規(guī)范：有效遏制學生在校期間違規(guī)使用手機的現(xiàn)象，引導學生在規(guī)定時間、規(guī)定區(qū)域內(nèi)，以合理方式使用手機（若有許可）。3.環(huán)境優(yōu)化：營造專注、寧靜、積極向上的校園學習氛圍，減少因手機使用引發(fā)的課堂干擾、同學矛盾等問題。4.能力培養(yǎng)：提升學生的自我管理能力、信息辨別能力和網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，為其適應未來數(shù)字化社會奠定基礎。5.家校共識：形成家校協(xié)同管理的良好局面，共同為學生營造健康的成長環(huán)境。四、主要管理措施（一）明確在校期間手機使用規(guī)范1.在校期間原則：學生在校學習期間，原則上不得將個人手機帶入校園。鼓勵學生不帶手機到校，或?qū)⑹謾C交由家長保管。2.特殊情況處理：對于確有特殊原因（如路途較遠、需及時聯(lián)系等）需攜帶手機到校的學生，家長應提前向班主任提出書面申請并說明理由。經(jīng)批準后，學生需在到校后第一時間將手機關閉電源（或調(diào)至飛行模式），主動交至班主任或指定地點（如年級部、醫(yī)務室等設立的臨時存放點）統(tǒng)一、規(guī)范保管。放學或離校時，學生憑有效憑證領回。3.課堂及教學區(qū)域：課堂教學期間（包括早讀、午自習、晚自習及各類輔導課），無論是否經(jīng)批準帶入，學生均不得使用手機。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)使用手機，應及時予以制止，并按學校規(guī)定處理。教學區(qū)域（如教室、實驗室、圖書館、閱覽室等）應設置明顯標識，提醒學生勿在該區(qū)域使用手機。4.課余及非教學區(qū)域：對于經(jīng)批準帶入并由學校統(tǒng)一保管的手機，學生在非教學時間（如午休、放學后）領回后，應在不影響他人、不違反公序良俗的前提下使用。禁止在校園內(nèi)任何場所利用手機瀏覽不良信息、傳播謠言、進行網(wǎng)絡欺凌、考試作弊、過度消費或從事其他與學習和身心健康無關的活動。學校公共區(qū)域（如走廊、操場、食堂等）應引導學生專注于現(xiàn)實交往和體育鍛煉。5.應急聯(lián)系保障：學校應向全體學生和家長公布班主任、年級組長、值班領導及學校辦公室的聯(lián)系電話，確保學生在校期間有緊急情況時，能夠通過教師或?qū)W校公用電話與家長取得聯(lián)系。有條件的學?？稍谛@內(nèi)設置若干公用電話或配備教師代管的應急聯(lián)系手機。（二）加強教育引導與習慣養(yǎng)成1.專題教育活動：將手機使用管理與學生思想道德教育、心理健康教育、網(wǎng)絡素養(yǎng)教育相結(jié)合。通過主題班會、國旗下講話、專題講座、案例分析、辯論賽、征文比賽等多種形式，引導學生認識過度使用手機的危害，了解網(wǎng)絡安全知識，學會辨別不良信息，培養(yǎng)健康的生活情趣和正確的價值觀。2.媒介素養(yǎng)培養(yǎng)：開設相關選修課或組織系列活動，幫助學生掌握合理利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法，提升信息檢索、甄別與創(chuàng)新能力，引導學生將手機作為學習工具而非娛樂玩具。3.行為習慣訓練：鼓勵學生制定個人學習與生活計劃，培養(yǎng)閱讀、運動、藝術等多方面興趣愛好，豐富校園文化生活，轉(zhuǎn)移學生對手機的過度依賴。倡導學生在學習時間將手機調(diào)至靜音或關機狀態(tài)，逐步養(yǎng)成自律習慣。4.榜樣示范作用：教師應以身作則，規(guī)范自身在教學和辦公場合的手機使用行為，不在課堂上隨意使用手機，為學生樹立良好榜樣。（三）健全家校溝通與協(xié)同機制1.家長告知與承諾：學校在新生入學或每學期開學初，應將本方案的主要內(nèi)容告知每一位學生家長，并可通過簽訂《家校協(xié)同管理學生手機使用承諾書》等方式，明確家校雙方的責任與義務。2.定期溝通反饋：班主任應通過家長會、家訪、電話、微信群/QQ群等多種渠道，與家長保持常態(tài)化溝通，及時反饋學生在校手機使用情況，了解學生在家使用手機的狀況，共同商討教育對策。3.家長指導服務：學校可通過舉辦家長課堂、發(fā)放宣傳資料等方式，向家長普及科學育兒知識，指導家長如何在家中合理引導孩子使用手機，建立家庭手機使用規(guī)則，營造良好的家庭數(shù)字環(huán)境。提醒家長關注孩子手機使用時長和內(nèi)容，避免孩子沉迷網(wǎng)絡游戲或短視頻。4.共同應對挑戰(zhàn)：對于出現(xiàn)手機依賴傾向或因手機使用引發(fā)心理、行為問題的學生，家校應及時溝通，共同分析原因，尋求專業(yè)幫助（如學校心理輔導老師、專業(yè)心理咨詢機構(gòu)等），形成教育合力。（四）規(guī)范違規(guī)處理與人文關懷1.分級處理機制：對于學生違規(guī)使用手機的行為，學校應根據(jù)情節(jié)輕重、次數(shù)多少以及學生的認錯態(tài)度，制定明確、合理的分級處理辦法。處理方式應以教育引導為主，懲罰為輔。例如，首次違規(guī)可予以口頭警告、批評教育并通知家長；再次違規(guī)可由班主任進行談話，并與家長共同制定改進計劃；情節(jié)嚴重或?qū)医滩桓恼?，可由學校德育部門介入處理，必要時給予相應紀律處分，但需嚴格遵循相關程序。2.物品保管責任：對于交由學校統(tǒng)一保管的手機，學校應明確保管責任人，妥善存放，防止丟失、損壞。如因?qū)W校保管不當造成手機損壞或丟失，學校應承擔相應責任。學生個人違規(guī)私藏使用手機過程中發(fā)生的丟失、損壞，由學生自行負責。3.尊重與保護：在處理違規(guī)使用手機事件時，應充分尊重學生人格，保護學生隱私，避免簡單粗暴、公開羞辱等不當方式，注重教育的藝術性和實效性，幫助學生認識錯誤、改正錯誤，維護學生的自尊心和自信心。五、保障機制1.組織保障：學校應成立由校長負責，德育處（學生處）、教務處、年級組、班主任、學科教師、家長委員會代表及學生代表共同參與的手機使用管理工作小組，明確職責分工，統(tǒng)籌推進各項管理措施的落實。2.制度保障：將本方案的核心內(nèi)容納入學校學生日常行為規(guī)范和校紀校規(guī)，并根據(jù)實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時進行修訂和完善，確保管理有章可循。3.設施保障：學校應根據(jù)實際需要，在適當位置設置手機臨時存放柜（帶鎖）、公用電話等設施，為學生應急聯(lián)系和手機規(guī)范管理提供便利條件。4.監(jiān)督檢查：學校管理工作小組應定期或不定期對各班級、各區(qū)域?qū)W生手機使用管理情況進行檢查與抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促整改。同時，暢通學生、家長監(jiān)督反饋渠道。5.教師培訓：組織教師學習相關政策和管理方法，提升教師對學生手機使用行為的引導能力和管理水平，特別是加強對班主任處理相關問題的培訓。六、附則1.本方案適用于本校全體在籍中小學