英語(yǔ)課堂說(shuō)課稿范文及技巧（板書(shū)左側(cè)列出核心詞匯，右側(cè)列出重點(diǎn)句型，頂部為課題。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)配合簡(jiǎn)筆畫(huà)或單詞卡片輔助。）以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體反應(yīng)和課堂生成情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。不足之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正！謝謝大家！二、撰寫(xiě)與呈現(xiàn)說(shuō)課稿的實(shí)用技巧一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，不僅內(nèi)容要充實(shí)，其撰寫(xiě)與呈現(xiàn)方式也至關(guān)重要。以下是一些實(shí)用技巧，希望能對(duì)您有所啟發(fā)：1.深入解讀，奠定基石：*吃透教材：說(shuō)課的前提是對(duì)教材有深刻的理解。要明確教材的編寫(xiě)意圖、在整個(gè)單元乃至學(xué)段中的地位和作用，以及知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。*精準(zhǔn)定位學(xué)情：學(xué)生是教學(xué)的主體。要客觀分析學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)體差異等，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)更具針對(duì)性。避免空泛地說(shuō)“學(xué)生基礎(chǔ)較好/較差”，應(yīng)具體描述。2.目標(biāo)明確，有的放矢：*三維目標(biāo)要具體：知識(shí)與技能目標(biāo)應(yīng)可觀測(cè)、可達(dá)成；過(guò)程與方法目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和策略；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要自然滲透，避免貼標(biāo)簽。*目標(biāo)表述清晰：通常使用“學(xué)生能夠/會(huì)…”等行為動(dòng)詞開(kāi)頭，如“學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出5個(gè)新詞匯”。3.重難點(diǎn)突出，策略得當(dāng)：*準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)：這是衡量說(shuō)課深度的重要標(biāo)志。重點(diǎn)是核心內(nèi)容，難點(diǎn)是學(xué)生理解和掌握起來(lái)有困難的地方。*突破策略有針對(duì)性：不僅要指出重難點(diǎn)，更要闡述“如何突出重點(diǎn)”、“如何突破難點(diǎn)”的具體方法和依據(jù)。4.教法學(xué)法，科學(xué)融合：*教法選擇有理有據(jù)：闡述選擇某種教學(xué)方法的原因，如基于教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際或教學(xué)目標(biāo)。避免羅列教法名稱(chēng)而不解釋其在本課中的運(yùn)用。*學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終：不僅要說(shuō)明“我怎么教”，更要體現(xiàn)“我如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。5.教學(xué)過(guò)程，生動(dòng)有序：*環(huán)節(jié)完整，邏輯清晰：一般包括導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、操練鞏固、運(yùn)用拓展、總結(jié)作業(yè)等環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，層層遞進(jìn)。*活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生為本：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)要有明確的目的，要能激發(fā)學(xué)生的參與度，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。描述活動(dòng)時(shí)，要說(shuō)清楚“做什么”、“怎么做”、“為什么這么做”。*細(xì)節(jié)彰顯匠心：如板書(shū)設(shè)計(jì)的思路、教具的使用、時(shí)間的分配、預(yù)設(shè)的生成性問(wèn)題及應(yīng)對(duì)等，都能體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。6.語(yǔ)言表達(dá)，專(zhuān)業(yè)流暢：*術(shù)語(yǔ)規(guī)范，條理清晰：使用教育學(xué)、心理學(xué)及英語(yǔ)教學(xué)法的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但要避免堆砌。表達(dá)要有邏輯性，條理清楚。*自然自信，富有感染力：說(shuō)課時(shí)不僅是“背稿”，更是“講述”和“分享”。語(yǔ)速適中，聲音洪亮，儀態(tài)大方，能與聽(tīng)者進(jìn)行眼神交流。7.反思提升，持續(xù)成長(zhǎng)：*預(yù)設(shè)反思：雖然很多說(shuō)課模板中沒(méi)有單獨(dú)列出，但在“教學(xué)過(guò)程”的闡述或結(jié)尾處，可以簡(jiǎn)要提及本課設(shè)計(jì)可能存在的不足或?qū)虒W(xué)效果的預(yù)期，以及如何根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)教師的反思意識(shí)和研究精神。這比單純走過(guò)場(chǎng)的“教學(xué)反思”更有價(jià)值。8.個(gè)性特色，亮點(diǎn)紛呈：*在遵循說(shuō)課基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，可以融入自己獨(dú)特的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)巧妙的導(dǎo)入、一個(gè)富有創(chuàng)意的活動(dòng)、一種新穎的評(píng)價(jià)方式等，都可能成為說(shuō)課的亮點(diǎn)?？偠灾?，說(shuō)課是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。它不僅考驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，更考驗(yàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)能力、邏輯思維能力