小學數(shù)學100以內數(shù)字認識教學設計一、教學內容人教版小學數(shù)學一年級下冊《100以內數(shù)的認識》二、學情分析學生在一年級上冊已經(jīng)學習了20以內的數(shù)，初步建立了數(shù)感，能夠熟練地數(shù)出20以內的物體個數(shù)，會讀、寫10以內的數(shù)，并掌握了20以內數(shù)的組成和大小比較。本單元將在此基礎上，引導學生認識100以內的數(shù)。這個年齡段的學生仍以具體形象思維為主，他們對抽象的數(shù)學概念的理解需要借助豐富的直觀材料和動手操作。因此，教學中應充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，通過大量的觀察、操作、游戲等活動，幫助學生逐步建立起100以內數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。三、教學目標（一）知識與技能1.能夠正確數(shù)出100以內的物體的個數(shù)，感受100以內數(shù)的大小，建立100以內數(shù)的概念。2.初步理解“個位”和“十位”的含義，能夠正確讀寫100以內的數(shù)。3.掌握100以內數(shù)的組成，知道一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。4.能夠比較100以內數(shù)的大小。（二）過程與方法1.通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥等實踐活動，經(jīng)歷從具體到抽象的認知過程，體驗數(shù)的產生和發(fā)展。2.在觀察、操作、交流等活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。3.引導學生主動參與數(shù)學活動，學會與他人合作交流，培養(yǎng)合作意識。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學在生活中的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2.在數(shù)的認識過程中，培養(yǎng)認真、細致的學習習慣和勇于探索的精神。3.培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展估算意識。四、教學重難點教學重點1.正確數(shù)出100以內的數(shù)，理解100以內數(shù)的組成。2.掌握100以內數(shù)的讀寫方法。教學難點1.理解“數(shù)位”的意義，特別是“十位”和“個位”上數(shù)字所表示的含義。2.數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到幾十九時，下一個數(shù)是多少（如29后面是30）。五、教學準備教師準備多媒體課件、計數(shù)器、小棒（每捆10根，共10捆）、數(shù)字卡片、圖片（含有數(shù)量較多物體的場景圖，如百羊圖、花生圖等）。學生準備每人一套小棒（10根一捆，共10捆或零散小棒若干）、計數(shù)器（學具）、練習本、鉛筆。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.談話導入：師：同學們，我們已經(jīng)認識了20以內的數(shù)，誰能說一說我們班有多少位同學？（引導學生說出準確人數(shù)，若人數(shù)在20以內，則換個例子，如：我們學校操場邊上有一排樹，比20棵要多得多，大家猜一猜可能有多少棵呢？）師：生活中還有很多比20大的數(shù)，今天我們就一起來認識100以內的數(shù)。（板書課題：100以內數(shù)的認識）2.出示主題圖：師：（課件出示百羊圖或其他含有大量物體的圖片）請看這幅圖，圖上有什么？估一估，大約有多少只？（引導學生進行估算，初步感知100的大?。煟旱降子卸嗌僦荒?？我們怎樣才能知道準確的數(shù)量？（引導學生說出“數(shù)一數(shù)”）（二）探究新知，構建概念1.教學數(shù)數(shù)，感知100（1）數(shù)小棒，復習20以內數(shù)的數(shù)法：師：請同學們拿出小棒，從1數(shù)到20，一邊數(shù)一邊擺出小棒。（學生操作，教師巡視指導）師：誰來說說你是怎么數(shù)的？（引導學生說出1個1個地數(shù)，數(shù)到10根捆成一捆，表示1個十）（2）數(shù)出100根小棒，認識計數(shù)單位“百”：師：現(xiàn)在我們要數(shù)出更多的小棒，老師這里有一些零散的小棒（出示一堆未捆的小棒，數(shù)量接近100），請大家估一估這堆小棒大約有多少根？師：我們來驗證一下。請同學們用自己的方法數(shù)出100根小棒，想一想怎樣數(shù)才能又快又準。（學生獨立嘗試數(shù)小棒，教師巡視，注意觀察學生的數(shù)法）組織學生交流數(shù)法：*可能有學生1個1個地數(shù)。*可能有學生2個2個地數(shù)。*引導學生采用10個10個地數(shù)的方法：師：剛才我們數(shù)20以內的數(shù)時，把10根小棒捆成了一捆，是1個十。那我們數(shù)更多的小棒時，能不能也用這種方法呢？（引導學生將10根小棒捆成一捆）師：1捆是10根，是1個十；2捆是多少根？（20根，2個十）3捆呢？……（學生一十一十地數(shù)到10捆）師：10捆小棒是多少根？（100根）對，10個十是一百。（板書：10個十是一百）師：“百”和“一”、“十”一樣，也是一個計數(shù)單位。（3）鞏固數(shù)數(shù)：*從27數(shù)到35；從49數(shù)到60。（重點關注幾十九后面是幾十）*同桌互查：一個同學從任意一個數(shù)開始往后數(shù)5個數(shù)，另一個同學聽并判斷對錯。*圈一圈，數(shù)一數(shù)：課件出示散亂的小棒圖（58根），讓學生先估一估，再圈出10根，然后準確數(shù)出總數(shù)。2.教學數(shù)的組成（1）利用計數(shù)器，理解數(shù)位：師：（出示計數(shù)器）這是什么？（計數(shù)器）計數(shù)器上從右邊起，第一位是什么位？（個位）第二位是什么位？（十位）今天我們還要認識一個新的數(shù)位，在十位的左邊，是百位。（邊說邊在計數(shù)器上標出個位、十位、百位）師：個位上1顆珠子表示什么？（1個一）十位上1顆珠子表示什么？（1個十）百位上1顆珠子表示什么？（1個百）（2）探究數(shù)的組成：師：請同學們擺出35根小棒，想一想，怎樣擺能讓人一眼就看出是35根？（引導學生擺出3捆和5根）師：3捆小棒表示什么？（3個十）5根小棒表示什么？（5個一）所以35是由3個十和5個一組成的。（板書：353個十和5個一）師：誰能在計數(shù)器上撥出35？（學生上臺操作，教師指導：十位撥3顆珠子，個位撥5顆珠子）師：十位上的3顆珠子表示什么？個位上的5顆珠子表示什么？（再次強調數(shù)位意義）師：請你用小棒擺出46，并和同桌說一說46是由幾個十和幾個一組成的，再在計數(shù)器上撥一撥。（學生活動，教師巡視）師：（出示數(shù)字70）70是由幾個十和幾個一組成的？（7個十和0個一）怎樣在計數(shù)器上撥？（十位撥7顆，個位不撥）師：（出示數(shù)字100）100怎樣在計數(shù)器上撥？（百位撥1顆珠子）它是由幾個百組成的？（1個百）也可以說是由幾個十組成的？（10個十）（3）及時練習：*我說你擺/撥：教師說一個數(shù)（如58、60、99），學生用小棒擺出或在計數(shù)器上撥出，并說出數(shù)的組成。*看圖說組成：課件出示計數(shù)器圖（如十位2顆，個位7顆），讓學生說出表示的數(shù)及組成。3.教學數(shù)的讀寫（1）教學寫數(shù)：師：我們已經(jīng)會撥數(shù)和說數(shù)的組成了，那這些數(shù)怎么寫呢？師：（以35為例，結合計數(shù)器）計數(shù)器十位上有3顆珠子，表示3個十，就在十位上寫“3”；個位上有5顆珠子，表示5個一，就在個位上寫“5”。這個數(shù)寫作：35。（板書：寫作：35）師：（以70為例）十位上7顆珠子，寫“7”，個位上沒有珠子，用“0”占位，寫作：70。（強調“0”的作用）師：（以100為例）百位上1顆珠子，就在百位上寫“1”，十位和個位上沒有珠子，都用“0”占位，寫作：100。（板書：寫作：100）（2）教學讀數(shù)：師：35怎么讀？（三十五）（板書：讀作：三十五）讀數(shù)時，從高位讀起，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。師：70怎么讀？（七十）（板書：讀作：七十）個位上的“0”不讀。師：100怎么讀？（一百）（板書：讀作：一百）（3）讀寫練習：*教師在計數(shù)器上撥數(shù)（如28、93、50、100），學生在練習本上寫數(shù)并讀數(shù)。*給出數(shù)的組成，讓學生寫數(shù)并讀數(shù)。（如：6個十和3個一組成的數(shù)是幾？）*同桌合作：一人寫一個兩位數(shù)，另一人讀數(shù)并說出數(shù)的組成。4.教學數(shù)的大小比較（1）情境引入：師：（課件出示：小明有25顆糖，小紅有28顆糖）誰的糖多？誰的糖少？你是怎么知道的？（引導學生思考比較方法）（2）探究比較方法：師：我們可以用小棒來比一比，也可以用計數(shù)器來比一比。師：（引導學生用計數(shù)器撥出25和28）觀察這兩個數(shù)，它們的十位上都是幾？（2）這說明什么？（都表示2個十）再看個位，25的個位是5，28的個位是8，5比8小，所以25比28小。（板書：25<28）師：（出示18和81）這兩個數(shù)怎么比？（引導學生發(fā)現(xiàn)十位上的數(shù)不同，18的十位是1，表示1個十；81的十位是8，表示8個十，所以18<81）師：（出示99和100）這兩個數(shù)呢？（99是兩位數(shù)，100是三位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大，所以99<100）師總結比較方法：*先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。*位數(shù)相同，先看十位，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再看個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。（3）鞏固練習：*在○里填上“>”、“<”或“=”。（38○45，69○61，99○100，50○50）*按要求排隊：把下列數(shù)按從小到大的順序排列（76，28，45，90，8）。（三）鞏固練習，深化理解1.基礎練習：*完成課本對應練習題：看圖寫數(shù)、填空（數(shù)的組成）、讀數(shù)連線。*我是小法官：（判斷對錯，并說明理由）65讀作：六五。（）8個一和3個十組成的數(shù)是83。（）100的百位上是1，十位和個位上都是0。（）2.拓展練習：*猜數(shù)字游戲：師：我心里想了一個兩位數(shù)，它比50大，比70小，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相同，這個數(shù)是多少？（66）師：你能像老師這樣，和同桌玩猜數(shù)字游戲嗎？*生活中的數(shù)：師：我們今天認識了100以內的數(shù)，你能說說生活中哪些地方用到了這些數(shù)嗎？（如：年齡、學號、書本頁碼、商品價格等）（四）課堂總結，拓展延伸1.回顧總結：師：今天我們學習了什么知識？你有哪些收獲？（引導學生從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀寫、大小比較等方面進行總結）師：我們認識了100以內的數(shù)，知道了10個十是一百，學會了讀寫這些數(shù)，還會比較它們的大小。2.知識拓展：師：今天我們數(shù)了100根小棒，生活中還有很多東西的數(shù)量可以用100以內的數(shù)來表示。課后請同學們和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)家里的某些物品（如瓜子、豆子），體驗數(shù)數(shù)的樂趣，并記錄下來。七、板書設計100以內數(shù)的認識1.數(shù)數(shù)：10個十是一百。2.數(shù)的組成：35由3個十和5個一組成。（計數(shù)器圖：十位3顆，個位5顆）3.數(shù)的讀寫：寫作：35寫作：70寫作：100讀作：三十五讀作：七十讀作：一百4.數(shù)的大小比較：25<2818<8199<100（比較方法要點）八、教學反思（本部分為教師課后填寫，反思教學過程中的成功與不足，如：學生對哪個環(huán)節(jié)最感興趣，哪個知識點掌握不夠牢固，教學方法是否得當，如何改進等。）例如：本節(jié)課通過大量的動手操作和互動游戲，學生對100以內數(shù)的認識興趣較高。在數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，大部