演講人：日期:托班皮膚配對(duì)課件目錄CATALOGUE01課程引入02皮膚基礎(chǔ)知識(shí)03配對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)04互動(dòng)游戲?qū)嵤?5學(xué)習(xí)回顧總結(jié)06延伸活動(dòng)建議PART01課程引入活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知能力培養(yǎng)社交情感發(fā)展通過(guò)皮膚配對(duì)活動(dòng)，幫助幼兒識(shí)別不同膚色特征，建立對(duì)多樣性的初步認(rèn)知，提升觀察與分類能力。語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單詞匯描述膚色差異（如“淺色”“深色”），鼓勵(lì)他們?cè)诨?dòng)中表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。通過(guò)合作配對(duì)游戲，促進(jìn)幼兒間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)尊重差異、包容他人的情感態(tài)度。教具材料在教室內(nèi)設(shè)置“配對(duì)角”，張貼膚色對(duì)比海報(bào)，并預(yù)留足夠空間供幼兒分組活動(dòng)。環(huán)境布置輔助工具配備雙面膠、彩色筆、記錄板等工具，方便幼兒在活動(dòng)中標(biāo)記或記錄配對(duì)結(jié)果。準(zhǔn)備多組膚色卡片（包含不同深淺的膚色樣本）、卡通人物貼紙（體現(xiàn)多樣性）、放大鏡（輔助觀察細(xì)節(jié)）。課前準(zhǔn)備物品強(qiáng)調(diào)教具（如放大鏡）的正確使用方法，避免尖銳物品劃傷，要求幼兒在教師指導(dǎo)下使用工具。安全操作規(guī)范明確小組活動(dòng)時(shí)的輪流順序，鼓勵(lì)幼兒互相交換卡片完成配對(duì)，避免爭(zhēng)搶行為。輪流與分享活動(dòng)開(kāi)始前需安靜聽(tīng)教師講解規(guī)則，過(guò)程中遇到問(wèn)題需舉手示意，避免隨意打斷他人操作。安靜傾聽(tīng)指令課堂規(guī)則說(shuō)明PART02皮膚基礎(chǔ)知識(shí)皮膚功能介紹感覺(jué)與調(diào)節(jié)功能皮膚中的神經(jīng)末梢可感知觸覺(jué)、溫度、疼痛等刺激，并通過(guò)血管收縮或擴(kuò)張調(diào)節(jié)體溫，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。代謝與免疫作用皮膚參與維生素D的合成，并通過(guò)汗腺和皮脂腺排泄代謝廢物；其免疫細(xì)胞（如朗格漢斯細(xì)胞）能識(shí)別病原體并啟動(dòng)防御機(jī)制。屏障保護(hù)功能皮膚是人體最大的器官，能夠抵御外界物理、化學(xué)和生物侵害，防止水分流失和有害物質(zhì)侵入，同時(shí)調(diào)節(jié)體溫和感知外界刺激。不同膚色類型展示特殊膚色現(xiàn)象介紹白化?。ㄉ厝笔В?、黃褐斑（局部色素沉著）等案例，強(qiáng)調(diào)膚色差異的自然性與科學(xué)性。03通過(guò)圖片或?qū)嵨飿颖菊故靖呒铀魅朔N（淺色）、東亞人種（黃色調(diào)）、非洲人種（深褐色）等典型膚色，說(shuō)明遺傳與環(huán)境對(duì)膚色的影響。02全球膚色多樣性案例菲茨帕特里克皮膚分型根據(jù)對(duì)紫外線的反應(yīng)分為6型，從Ⅰ型（極淺膚色，易曬傷）到Ⅵ型（深膚色，極少曬傷），展示不同膚色的色素沉著特點(diǎn)及防曬需求。01尊重多樣性教育文化敏感性培養(yǎng)通過(guò)繪本或互動(dòng)游戲引導(dǎo)幼兒理解“所有膚色都是美麗的”，避免使用“好/壞”等主觀評(píng)價(jià)詞匯，樹(shù)立平等觀念。家庭與社區(qū)聯(lián)動(dòng)提供家長(zhǎng)指南，建議通過(guò)多元文化節(jié)日（如世界膚色日）活動(dòng)，延伸課堂教育，促進(jìn)社會(huì)對(duì)膚色多樣性的尊重。反歧視活動(dòng)設(shè)計(jì)組織“我的皮膚顏色故事”分享會(huì)，鼓勵(lì)孩子用繪畫(huà)或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自身與他人膚色的接納，強(qiáng)化包容意識(shí)。PART03配對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)卡片分類與準(zhǔn)備選擇清晰度高、圖案鮮明的皮膚特征卡片（如不同膚色的手部、面部特寫(xiě)），確保每組卡片包含完全相同的配對(duì)樣本，避免因圖像模糊或光線差異導(dǎo)致匹配困難。卡片配對(duì)游戲規(guī)則游戲流程標(biāo)準(zhǔn)化教師需先示范正確配對(duì)方式，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)（如紋理、色調(diào)），再讓幼兒獨(dú)立操作；設(shè)置“驗(yàn)證環(huán)節(jié)”，由同伴或教師檢查配對(duì)準(zhǔn)確性，培養(yǎng)幼兒的觀察力和批判性思維。難度梯度調(diào)整初期使用差異明顯的卡片（如淺色與深色對(duì)比），后期逐步增加相似色調(diào)卡片，提升挑戰(zhàn)性，適應(yīng)不同能力水平的幼兒發(fā)展需求。顏色匹配練習(xí)方法多感官協(xié)同訓(xùn)練動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制環(huán)境融合教學(xué)結(jié)合視覺(jué)與觸覺(jué)體驗(yàn)，提供彩色布料、塑料模型等實(shí)物，讓幼兒通過(guò)觸摸感知材質(zhì)差異，同時(shí)匹配對(duì)應(yīng)顏色的皮膚卡片，強(qiáng)化顏色辨識(shí)與關(guān)聯(lián)記憶能力。利用教室自然元素（如植物、玩具）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的顏色多樣性，延伸至皮膚色調(diào)討論，例如“這片葉子顏色像誰(shuí)的皮膚？”，促進(jìn)自然認(rèn)知與同理心培養(yǎng)。采用即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)（如貼紙積分），對(duì)成功匹配的幼兒給予具體表?yè)P(yáng)（如“你發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)淺棕色的細(xì)微差別！”），增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成就感。角色分工明確化當(dāng)小組意見(jiàn)不一致時(shí)，教師介入引導(dǎo)幼兒陳述理由（如“為什么你覺(jué)得這兩張卡片是一對(duì)？”），鼓勵(lì)傾聽(tīng)與協(xié)商，將分歧轉(zhuǎn)化為深度學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。沖突解決引導(dǎo)成果展示與反思每組完成后輪流展示配對(duì)成果，教師提問(wèn)開(kāi)放式問(wèn)題（如“哪組配對(duì)最難？為什么？”），幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)多樣性概念的理解。將幼兒分為“觀察員”“配對(duì)員”“解說(shuō)員”等角色，觀察員描述卡片特征，配對(duì)員執(zhí)行操作，解說(shuō)員總結(jié)匹配邏輯，通過(guò)分工協(xié)作提升團(tuán)隊(duì)溝通與問(wèn)題解決能力。小組合作互動(dòng)流程PART04互動(dòng)游戲?qū)嵤┙巧缪萦螒驁?chǎng)景家庭生活模擬設(shè)計(jì)廚房、客廳等生活場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)角色扮演（如“爸爸”“媽媽”）觀察不同膚色的玩偶或圖片，學(xué)習(xí)配對(duì)相似膚色的家庭成員。職業(yè)體驗(yàn)互動(dòng)將動(dòng)物玩偶（如熊貓、斑馬）與不同膚色的小朋友圖片結(jié)合，通過(guò)“找朋友”游戲讓幼兒理解膚色多樣性與自然界的關(guān)聯(lián)。創(chuàng)設(shè)醫(yī)生、教師等職業(yè)角色，提供不同膚色的職業(yè)道具服裝，引導(dǎo)幼兒根據(jù)膚色特征為角色搭配對(duì)應(yīng)的服裝和道具。動(dòng)物朋友配對(duì)猜膚色游戲玩法盲盒觸摸挑戰(zhàn)準(zhǔn)備裝有不同膚色布料的盲盒，幼兒通過(guò)觸摸感知材質(zhì)與顏色差異，猜測(cè)并匹配對(duì)應(yīng)的膚色卡片。光影投影配對(duì)利用投影儀展示不同膚色的手部或面部剪影，幼兒根據(jù)影子輪廓選擇相同膚色的實(shí)物圖片進(jìn)行配對(duì)。拼圖組合游戲?qū)⑷宋飯D片分割為頭部、身體等部分，幼兒需根據(jù)膚色一致性完成拼圖，強(qiáng)化對(duì)膚色整體特征的認(rèn)知。編寫(xiě)簡(jiǎn)單押韻的歌詞（如“小手小手真可愛(ài)，粉粉棕棕都是愛(ài)”），配合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒邊唱邊指認(rèn)課件中的膚色卡片。趣味歌曲融入環(huán)節(jié)膚色主題兒歌根據(jù)歌曲節(jié)奏，幼兒用拍手或跺腳的方式回應(yīng)教師展示的膚色圖片，例如“棕色拍拍手，白色跺跺腳”。節(jié)奏拍打互動(dòng)播放包含多膚色人物動(dòng)畫(huà)的歌曲視頻，幼兒模仿動(dòng)畫(huà)角色的動(dòng)作，同時(shí)觀察并說(shuō)出視頻中出現(xiàn)的膚色類型。舞蹈模仿游戲PART05學(xué)習(xí)回顧總結(jié)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)物圖片和互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察不同膚色的特點(diǎn)，理解人類膚色的多樣性，培養(yǎng)包容與尊重的意識(shí)。皮膚顏色與特征認(rèn)知利用卡片配對(duì)活動(dòng)，鍛煉幼兒的觀察力和分類能力，例如將相同膚色的卡通人物或真實(shí)照片進(jìn)行匹配，強(qiáng)化邏輯思維。配對(duì)邏輯訓(xùn)練鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單詞匯描述膚色差異（如“淺色”“深色”），并學(xué)習(xí)相關(guān)形容詞（如“光滑”“柔軟”），提升語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)化邀請(qǐng)幼兒展示自己完成的配對(duì)卡片，并講述配對(duì)理由（如“這兩個(gè)小朋友的皮膚都是棕色”），增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。個(gè)人配對(duì)經(jīng)驗(yàn)分享分組讓幼兒合作完成大型配對(duì)板，每組派代表講解協(xié)作過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。小組協(xié)作成果展示引導(dǎo)幼兒分享對(duì)膚色差異的感受（如“我覺(jué)得所有顏色都漂亮”），通過(guò)同伴互動(dòng)傳遞平等與友愛(ài)的價(jià)值觀。情感體驗(yàn)交流010203幼兒分享環(huán)節(jié)正面反饋激勵(lì)針對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)（如快速完成配對(duì)、主動(dòng)幫助同伴），給予具體稱贊（如“你觀察得真仔細(xì)！”），強(qiáng)化正向行為。即時(shí)口頭表?yè)P(yáng)針對(duì)不同性格的幼兒調(diào)整反饋方式，如內(nèi)向幼兒可通過(guò)悄悄話表?yè)P(yáng)，活潑幼兒可通過(guò)集體掌聲鼓勵(lì)，確保每個(gè)孩子感受到認(rèn)可。個(gè)性化鼓勵(lì)策略發(fā)放貼紙或蓋章作為完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)，并在班級(jí)“進(jìn)步墻”上展示優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒的成就感和持續(xù)參與熱情?？梢暬?jiǎng)勵(lì)機(jī)制PART06延伸活動(dòng)建議家庭作業(yè)布置創(chuàng)意手工活動(dòng)設(shè)計(jì)一份家庭皮膚配對(duì)游戲卡，要求家長(zhǎng)與孩子共同完成不同膚色的配對(duì)練習(xí)，并記錄孩子的配對(duì)過(guò)程和反應(yīng)，以觀察孩子的認(rèn)知發(fā)展情況。觀察日記創(chuàng)意手工活動(dòng)讓孩子用彩紙、顏料或黏土制作不同膚色的“小人偶”，并標(biāo)注對(duì)應(yīng)的膚色名稱，培養(yǎng)孩子對(duì)多樣性的理解和手工能力。鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子觀察周圍人的膚色差異，用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或文字記錄觀察結(jié)果，幫助孩子建立對(duì)膚色多樣性的直觀認(rèn)識(shí)。后續(xù)課堂活動(dòng)規(guī)劃在課堂中設(shè)置“多膚色娃娃屋”情景，讓孩子們通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同膚色角色的互動(dòng)，增強(qiáng)同理心和社會(huì)交往能力。角色扮演游戲利用燈光和彩色透明膠片模擬不同膚色在光線下的變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓孩子理解膚色與光線的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)科學(xué)探索興趣?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)組織孩子們分享家庭作業(yè)的成果，討論膚色差異的成因和意義，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言表