演講人：日期:小班櫻桃美術(shù)課件目錄CATALOGUE01課程引入02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定03材料準(zhǔn)備工作04活動實施步驟05評估反饋機制06拓展延伸建議PART01課程引入櫻桃主題背景介紹櫻桃的形態(tài)特征櫻桃的生長環(huán)境櫻桃果實呈圓形或心形，色澤鮮艷，多為紅色或黃色，果柄細(xì)長，表面光滑，具有獨特的視覺美感，適合作為美術(shù)創(chuàng)作素材。櫻桃的象征意義櫻桃常被賦予美好、甜蜜的寓意，在藝術(shù)創(chuàng)作中可傳遞快樂、豐收的情感，激發(fā)幼兒對自然和生活之美的感知。櫻桃樹多生長于溫帶地區(qū)，春季開花、夏季結(jié)果，其生長過程可延伸為季節(jié)認(rèn)知和生命教育的切入點。課程目標(biāo)簡述培養(yǎng)觀察能力通過觀察櫻桃的實物或圖片，引導(dǎo)幼兒關(guān)注其形狀、顏色、細(xì)節(jié)特征，提升視覺辨識與細(xì)節(jié)捕捉能力。激發(fā)創(chuàng)造力通過捏黏土櫻桃、涂色或剪紙等活動，鍛煉幼兒手部精細(xì)動作，促進手眼協(xié)調(diào)與工具使用技巧。鼓勵幼兒用涂鴉、拓印、拼貼等多種美術(shù)形式表現(xiàn)櫻桃，自由選擇色彩和構(gòu)圖，發(fā)展個性化藝術(shù)表達。增強手部協(xié)調(diào)性年齡段適應(yīng)性說明認(rèn)知匹配性小班幼兒處于符號化思維初期，櫻桃的簡單外形和鮮明色彩符合其認(rèn)知水平，易于理解和表現(xiàn)。情感聯(lián)結(jié)櫻桃的甜味和可愛外觀易引發(fā)幼兒興趣，結(jié)合“摘櫻桃”“分享果實”等情境設(shè)計，增強參與積極性。課程設(shè)計包含大面積涂色、撕紙貼畫等低難度操作，避免復(fù)雜步驟，確保幼兒能獨立或少量輔助下完成。操作可行性PART02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過櫻桃實物或圖片引導(dǎo)幼兒觀察其形狀、顏色、紋理等特征，培養(yǎng)細(xì)節(jié)捕捉和對比分析能力。觀察與辨識能力利用櫻桃的紅色系漸變（如深紅、淺紅、粉紅）幫助幼兒建立基礎(chǔ)色彩認(rèn)知，區(qū)分相近色并學(xué)習(xí)色彩命名。色彩感知訓(xùn)練結(jié)合櫻桃在枝干上的生長狀態(tài)（如簇?fù)?、疏密分布），引?dǎo)幼兒感知物體間的空間排列關(guān)系?？臻g關(guān)系理解認(rèn)知能力培養(yǎng)要點動手操作技能目標(biāo)基礎(chǔ)涂色技巧指導(dǎo)幼兒使用蠟筆或水彩筆進行圓形涂色練習(xí)，要求控制涂色范圍、避免出界，并嘗試均勻填色。簡單拼貼能力提供剪好的圓形紙片與綠色紙條，讓幼兒組合粘貼成櫻桃造型，鍛煉手眼協(xié)調(diào)與材料拼接能力。工具安全使用教授幼兒正確握持剪刀的方法，在教師監(jiān)督下完成簡單剪紙（如樹葉形狀），培養(yǎng)工具操作規(guī)范性。作品故事化表達組織小組共同完成大幅櫻桃樹集體畫，引導(dǎo)幼兒分享材料、協(xié)商布局，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識與成就感。合作創(chuàng)作體驗自然美育滲透結(jié)合櫻桃生長過程（開花、結(jié)果）的圖片展示，激發(fā)幼兒對自然之美的感知與愛護情感。鼓勵幼兒為完成的櫻桃畫作編創(chuàng)簡短故事（如“櫻桃的旅行”），通過語言描述增強情感投射與想象力。情感表達引導(dǎo)方法PART03材料準(zhǔn)備工作繪畫工具清單水彩筆與蠟筆組合選擇無毒可水洗的12色水彩筆和24色蠟筆套裝，滿足幼兒涂鴉與填色需求，筆桿設(shè)計需符合幼兒抓握習(xí)慣。專用畫紙準(zhǔn)備180克加厚A4水彩紙或卡紙，紙張表面粗糙度適中，適合水彩、蠟筆等多種媒介上色。調(diào)色盤與顏料配備6格塑料調(diào)色盤及紅、黃、藍(lán)三原色丙烯顏料，顏料需具備易清洗特性，避免沾染衣物。提供紅、綠、黃等6種基礎(chǔ)色卡紙，搭配皺紋紙用于制作立體櫻桃造型，增強作品層次感。彩色卡紙與皺紋紙選用圓頭塑料兒童剪刀，膠棒需為無刺激性氣味的固體膠，確保粘貼過程安全便捷。安全剪刀與膠棒包括亮片、絨球、彩色吸管等，用于櫻桃主題創(chuàng)意拼貼，激發(fā)幼兒想象力。綜合裝飾材料手工材料準(zhǔn)備010203安全輔助用品防水圍裙與袖套采用PE材質(zhì)一次性圍裙或可反復(fù)清洗的棉質(zhì)圍裙，防止顏料、膠水污染幼兒衣物。桌面保護墊鋪設(shè)PVC防水桌布或一次性塑料墊，便于清理顏料殘留，保持課堂環(huán)境整潔。應(yīng)急清潔工具準(zhǔn)備濕巾、海綿塊及小型噴壺，用于快速清理手部或桌面污漬，避免幼兒誤觸有害物質(zhì)。PART04活動實施步驟通過講述與櫻桃相關(guān)的趣味故事（如“櫻桃園的冒險”），激發(fā)幼兒興趣，結(jié)合圖片或?qū)嵨镎故緳烟业男螒B(tài)與色彩，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計情境故事引入準(zhǔn)備真實的櫻桃供幼兒觸摸、聞嗅，輔以輕快的背景音樂，調(diào)動視覺、觸覺、嗅覺等多重感官，幫助幼兒建立對櫻桃的立體認(rèn)知。多感官體驗設(shè)計開放式問題（如“櫻桃像什么？”“你吃過什么顏色的櫻桃？”），鼓勵幼兒分享生活經(jīng)驗，自然過渡到創(chuàng)作主題?；犹釂栆龑?dǎo)材料分步講解詳細(xì)介紹水粉顏料、棉簽、海綿印章等工具的使用方法，示范“點畫法”表現(xiàn)櫻桃的圓潤形態(tài)，強調(diào)安全操作規(guī)則（如顏料不入口）。分層任務(wù)設(shè)置根據(jù)幼兒能力差異提供不同難度選擇，如基礎(chǔ)組用模板拓印櫻桃輪廓，進階組自由繪制櫻桃并添加枝葉細(xì)節(jié)。個性化指導(dǎo)策略教師巡回觀察，針對握筆姿勢、色彩混合等具體問題給予個別化指導(dǎo)，同時通過語言激勵（如“你的櫻桃看起來真飽滿！”）增強幼兒信心。創(chuàng)作階段流程成果展示安排動態(tài)展示墻布置將幼兒作品粘貼于可旋轉(zhuǎn)展板，搭配自然元素（如紙質(zhì)藤蔓背景），營造“櫻桃園”情境，方便多角度觀賞與互動。集體互評環(huán)節(jié)組織幼兒圍坐欣賞作品，引導(dǎo)用具體語言表達感受（如“我喜歡XX畫的櫻桃，因為顏色像彩虹”），培養(yǎng)審美表達能力。家庭延伸活動拍攝作品特寫并制作電子畫冊發(fā)送家長，附親子互動建議（如在家用黏土捏櫻桃），延續(xù)藝術(shù)體驗至家庭場景。PART05評估反饋機制123觀察記錄要點專注力與興趣表現(xiàn)觀察幼兒在美術(shù)活動中的專注時長和參與熱情，記錄其對不同材料或主題的偏好，分析其藝術(shù)興趣的傾向性。動手能力與精細(xì)動作發(fā)展評估幼兒使用畫筆、剪刀、黏土等工具的熟練程度，記錄其線條控制、色彩搭配、形狀塑造等細(xì)節(jié)表現(xiàn)。創(chuàng)意表達與想象力關(guān)注幼兒作品中的原創(chuàng)性元素，如非具象圖形、故事性畫面或獨特色彩組合，分析其思維發(fā)散性和象征性表達。作品評價標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)運用與完成度評價幼兒對涂色均勻度、構(gòu)圖完整性、工具使用規(guī)范性等基礎(chǔ)技能的掌握情況，區(qū)分年齡階段的合理預(yù)期。情感表達與主題契合分析作品是否反映活動主題要求，同時關(guān)注幼兒通過色彩、符號傳遞的個人情緒或生活經(jīng)驗。進步軌跡與個體差異對比幼兒前后作品的復(fù)雜度提升，結(jié)合其發(fā)展特點制定個性化評價，避免橫向比較的標(biāo)準(zhǔn)化要求。師生互動反饋家園協(xié)同反饋通過作品展示墻或數(shù)字化平臺向家長傳遞專業(yè)解讀，提供家庭延伸活動的建議以強化教學(xué)效果。正向激勵策略針對具體行為給予表揚（如“你涂色時很小心沒超出邊框”），避免籠統(tǒng)評價，幫助幼兒建立藝術(shù)自信心。開放式提問技巧采用“為什么選擇這種顏色？”“能講講你畫里的故事嗎？”等提問，引導(dǎo)幼兒反思創(chuàng)作過程并發(fā)展語言表達能力。PART06拓展延伸建議親子手工創(chuàng)作帶孩子觀察真實櫻桃的形態(tài)、顏色及細(xì)節(jié)，鼓勵用蠟筆或水彩進行寫生，培養(yǎng)觀察力與藝術(shù)表現(xiàn)力。自然觀察與寫生主題故事會閱讀與櫻桃相關(guān)的繪本或自編故事，結(jié)合繪畫復(fù)述情節(jié)，提升語言表達與想象力。家長可與孩子共同利用廢舊材料（如紙盒、瓶蓋）制作櫻桃主題手工作品，鍛煉孩子動手能力的同時強化課堂知識。家庭活動推薦后續(xù)課程鏈接色彩混合實驗以櫻桃紅為切入點，引導(dǎo)孩子探索紅黃混合變橙、紅藍(lán)混合變紫等基礎(chǔ)調(diào)色原理，為色彩專題鋪墊。水果系列拓展延伸至草莓、葡萄等類似圓形水果的繪畫技法，對比形狀、紋理差異，鞏固構(gòu)圖能力。立體造型進階從平面櫻桃繪畫過渡到黏土塑形或拼貼藝術(shù)，學(xué)習(xí)如何通過材質(zhì)表現(xiàn)物體的立體感與質(zhì)感。游