7.1.1傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版生物八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版生物八年級(jí)下冊(cè)第7章第1節(jié)“傳染病及其預(yù)防”，內(nèi)容包括傳染病的定義、傳播途徑、預(yù)防措施等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解傳染病的概念、常見(jiàn)類型及其預(yù)防方法，提高學(xué)生對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，提升生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)傳染病及其預(yù)防，使學(xué)生能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析傳染病的傳播規(guī)律，樹(shù)立預(yù)防為主的健康意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)生物學(xué)的基本概念和生命現(xiàn)象有一定的了解，如生物的分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物與環(huán)境的關(guān)系等。在七年級(jí)生物課程中，學(xué)生也接觸過(guò)一些基本的衛(wèi)生常識(shí)和健康知識(shí)。然而，關(guān)于傳染病及其預(yù)防的具體內(nèi)容，學(xué)生可能了解有限，對(duì)傳染病的傳播途徑、預(yù)防措施等知識(shí)掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)與日常生活緊密相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解知識(shí)。學(xué)生對(duì)于傳染病這一主題的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)因個(gè)人經(jīng)歷和關(guān)注點(diǎn)而有所不同。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)傳染病及其預(yù)防時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解傳染病的基本概念和傳播途徑；二是將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的預(yù)防措施相結(jié)合；三是掌握預(yù)防傳染病的具體方法，如洗手、戴口罩等。此外，由于傳染病的復(fù)雜性和社會(huì)性，學(xué)生可能對(duì)某些傳染病的預(yù)防和控制存在誤解或恐懼心理。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳染病，并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如細(xì)菌、病毒模型）、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（如培養(yǎng)皿、試管等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物學(xué)科資源庫(kù)。

3.信息化資源：傳染病預(yù)防相關(guān)的視頻資料、動(dòng)畫演示、科普文章。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道生活中有哪些常見(jiàn)的傳染病嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳染病及其預(yù)防的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的衛(wèi)生常識(shí)，如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、疾病預(yù)防等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.傳染病的基本概念：詳細(xì)講解傳染病的定義、特征、分類等。

b.傳染病的傳播途徑：講解空氣傳播、接觸傳播、食物傳播等傳播途徑。

c.傳染病的預(yù)防措施：介紹預(yù)防傳染病的具體方法，如接種疫苗、隔離患者、個(gè)人衛(wèi)生等。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)具體例子，如流感、新冠病毒等，幫助學(xué)生理解傳染病的傳播和預(yù)防。

b.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解傳染病對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。

b.分組進(jìn)行傳染病預(yù)防策略的討論，每組提出自己的預(yù)防方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生完成傳染病預(yù)防知識(shí)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

b.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防傳染病的宣傳海報(bào)。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

b.對(duì)學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行傳染病傳播實(shí)驗(yàn)，如模擬空氣傳播、接觸傳播等。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師講解實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果與傳染病傳播的關(guān)系。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳染病預(yù)防的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置與傳染病預(yù)防相關(guān)的課后作業(yè)，如查閱資料、撰寫小論文等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳染病預(yù)防，提高自身健康意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳染病的歷史與現(xiàn)狀：介紹歷史上著名的傳染病及其對(duì)人類社會(huì)的影響，如黑死病、天花等，以及當(dāng)前全球傳染病流行情況。

-傳染病病原體的生物學(xué)特性：深入探討病原體的分類、結(jié)構(gòu)、生命周期等生物學(xué)特性，以及病原體與宿主的關(guān)系。

-傳染病防治政策與法規(guī)：介紹國(guó)家及地方關(guān)于傳染病防治的政策法規(guī)，如《傳染病防治法》等，以及這些法規(guī)對(duì)公眾健康的影響。

-傳染病預(yù)防與控制措施：詳細(xì)介紹傳染病預(yù)防與控制的策略，如疫苗接種、隔離治療、健康教育等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和資料：推薦學(xué)生閱讀《傳染病學(xué)》、《流行病學(xué)》等書籍，以及相關(guān)的科普文章和報(bào)告。

-觀看紀(jì)錄片和科普視頻：推薦學(xué)生觀看《病毒的故事》、《傳染病的歷史》等紀(jì)錄片，以及科普視頻，如《疫苗的發(fā)明與作用》等。

-參與社區(qū)健康教育活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的健康教育活動(dòng)，如疫苗接種宣傳、傳染病預(yù)防知識(shí)講座等。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于傳染病預(yù)防的小組研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)貍魅静×餍星闆r、分析傳染病預(yù)防措施的有效性等。

-訪談專業(yè)人士：邀請(qǐng)醫(yī)生、衛(wèi)生防疫專家等專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享傳染病防治的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-制作傳染病預(yù)防宣傳材料：指導(dǎo)學(xué)生制作傳染病預(yù)防的宣傳海報(bào)、手冊(cè)等，提高公眾對(duì)傳染病預(yù)防的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①傳染病概述

-定義：由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳播的疾病。

-特征：有傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

-分類：按傳播途徑分為呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病等。

②傳染病的傳播途徑

-呼吸道傳播：如流感、肺結(jié)核等。

-接觸傳播：如手足口病、沙眼等。

-食物傳播：如霍亂、細(xì)菌性痢疾等。

-血液傳播：如艾滋病、乙肝等。

③傳染病的預(yù)防措施

-控制傳染源：隔離治療、疫苗接種等。

-切斷傳播途徑：個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、公共衛(wèi)生措施等。

-保護(hù)易感人群：增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、接種疫苗等。

④傳染病預(yù)防策略

-預(yù)防為主：加強(qiáng)健康教育，提高公眾預(yù)防意識(shí)。

-綜合措施：多部門合作，共同推進(jìn)傳染病防治工作。

-科學(xué)防控：依據(jù)科學(xué)原理，制定合理的防控策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《傳染病防治法》全文，了解國(guó)家在傳染病防治方面的法律法規(guī)。

-視頻資源：《病毒揭秘》系列視頻，通過(guò)動(dòng)畫形式展示病毒的形態(tài)、傳播方式等。

-科普文章：《傳染病的歷史與現(xiàn)狀》，介紹歷史上著名的傳染病及其對(duì)人類社會(huì)的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解傳染病防治的重要性和方法。

-觀看科普視頻，通過(guò)直觀的方式加深對(duì)傳染病傳播途徑和預(yù)防措施的理解。

-針對(duì)閱讀材料和視頻內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

-教師可推薦以下拓展學(xué)習(xí)任務(wù)：

a.收集生活中常見(jiàn)的傳染病案例，分析其傳播途徑和預(yù)防措施。

b.撰寫一篇關(guān)于傳染病防治的小論文，提出自己的見(jiàn)解和建議。

c.設(shè)計(jì)一份傳染病預(yù)防的宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)傳染病防治的認(rèn)識(shí)。

d.在家庭