1.2地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)——地球儀和經(jīng)線教學設計-七年級地理上學期商務星球版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以“1.2地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)——地球儀和經(jīng)線”為主題，旨在引導學生了解地球儀的結構及其功能，掌握經(jīng)線的概念和特點。課程內(nèi)容與七年級地理上學期商務星球版教材緊密關聯(lián)，通過實際操作和案例分析，培養(yǎng)學生空間想象能力和地理學科素養(yǎng)。設計思路遵循由淺入深、循序漸進的原則，注重理論與實踐相結合，以提高學生的地理實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理實踐能力、空間思維能力和地理信息處理能力。學生將通過制作和操作地球儀，提升地理實踐技能；通過觀察和解讀經(jīng)緯網(wǎng)，鍛煉空間思維能力；通過分析地球儀與經(jīng)緯網(wǎng)的關系，學會地理信息的獲取與處理，增強地理學科素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①地球儀的結構與功能，包括地軸、緯線、經(jīng)線、赤道、南北極等基本概念；

②經(jīng)緯網(wǎng)的特點及其在地圖上的應用，如確定地球上任意一點的位置；

③地球儀上經(jīng)緯線的度數(shù)劃分方法，以及如何利用地球儀進行簡單的地理計算。

2.教學難點，

①學生對地球儀三維空間結構的理解，包括如何正確識別地球儀上的各個部分；

②經(jīng)緯度系統(tǒng)在地球表面上的實際應用，如何將經(jīng)緯度轉換為實際地理位置；

③學生在操作地球儀時，如何準確找到和識別經(jīng)緯線，以及如何使用這些線來確定位置。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的商務星球版七年級上學期地理教材。

2.輔助材料：準備地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)模型、相關圖片、地圖圖表以及介紹地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的視頻資料。

3.實驗器材：準備制作地球儀的材料，如球體、經(jīng)緯線、標記點等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“地球儀上緯線和經(jīng)線有何區(qū)別？”“如何利用地球儀確定一個地點的位置？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球儀實物或圖片，引出地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球儀的結構和經(jīng)緯網(wǎng)的功能，結合地球儀模型進行講解，例如：“如何識別地球儀上的經(jīng)緯線？”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生合作制作簡易地球儀，并利用經(jīng)緯網(wǎng)確定不同地點的位置。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么地球儀上的經(jīng)緯線是相交的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗制作地球儀和利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的知識點。

實踐活動法：設計小組合作制作地球儀的活動，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計個人地球儀的任務，要求學生標注出重要的經(jīng)緯線，并說明其意義。

提供拓展資源：提供關于地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的科普文章、地圖集等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的地球儀標注得很準確，但可以嘗試添加更多地理信息?！?/p>

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究不同地區(qū)的經(jīng)緯網(wǎng)特點。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發(fā)現(xiàn)通過實際制作地球儀，我對經(jīng)緯網(wǎng)的理解更加深刻了?！?/p>

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的形狀與大小》：介紹地球的形狀、大小以及測量地球的歷史，幫助學生深入理解地球的物理特性。

-《地球的自轉與公轉》：探討地球的自轉和公轉對地球氣候、晝夜變化的影響，以及它們在地理現(xiàn)象中的作用。

-《經(jīng)緯網(wǎng)在地圖中的應用》：詳細介紹經(jīng)緯網(wǎng)在地圖制作和地理研究中的應用，如導航、地形分析等。

-《地球上的氣候帶》：分析地球不同氣候帶的形成原因和特點，探討氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

-《地球的自然資源與環(huán)境保護》：介紹地球上的自然資源類型、分布及其保護的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個簡易的地球儀，并標注出重要的經(jīng)緯線，加深對地球儀結構的理解。

-通過查閱資料，了解不同地區(qū)經(jīng)緯網(wǎng)的特點，比較不同地區(qū)的地理環(huán)境差異。

-探究地球自轉和公轉對地球氣候的影響，分析不同緯度地區(qū)的氣候類型。

-研究地球上的自然資源，如水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等，了解其分布、利用和保護情況。

-結合教材內(nèi)容，撰寫一篇關于地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)在地理研究中的應用的短文，展示自己的學習成果。

3.拓展活動設計：

-地球儀知識競賽：組織學生參加地球儀知識競賽，檢驗他們對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識的掌握程度。

-地理地圖制作：讓學生利用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識，制作一幅展示不同地理現(xiàn)象的地圖。

-地理探究活動：分組進行地理探究活動，如研究某個地區(qū)的氣候、地形、資源等，提高學生的地理實踐能力。

-地理講座：邀請地理專家為學生進行講座，分享地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)在地理研究中的應用經(jīng)驗。

4.拓展實踐應用：

-利用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識，模擬航?；蚝娇栈顒?，提高學生的空間想象能力和實際操作能力。

-結合教材內(nèi)容，設計一場模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論地球資源保護和可持續(xù)發(fā)展等問題。

-利用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識，分析某地區(qū)的地理環(huán)境，提出合理的開發(fā)與保護建議。

5.拓展評價方式：

-課后作業(yè)評價：通過學生的課后作業(yè)，了解他們對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識的掌握程度。

-拓展活動評價：觀察學生在拓展活動中的表現(xiàn)，評價他們的實踐能力和團隊合作精神。

-反思總結評價：通過學生的反思總結，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。七、教學反思教學反思是教師教學過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。今天，我就以“1.2地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)——地球儀和經(jīng)線”這節(jié)課為例，來談談我的教學反思。

首先，我要說的是課堂氛圍的營造。在課堂上，我盡量創(chuàng)設一個輕松、愉快的氛圍，讓學生在快樂中學習。比如，在講解地球儀的結構時，我通過展示地球儀實物和圖片，讓學生直觀地了解地球儀的構成。我還設計了一些有趣的提問，讓學生在回答問題的過程中，加深對地球儀的認識。這樣的教學方式，讓學生在輕松的氛圍中掌握了知識，效果明顯。

其次，我注意到在教學過程中，學生對于經(jīng)緯網(wǎng)的理解存在一定的困難。為了解決這個問題，我采用了小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成地球儀上經(jīng)緯線的標注。通過這種互動式教學，學生的參與度提高了，他們不僅學會了知識，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題：部分學生對地球儀的使用不夠熟練。為了解決這個問題，我特意在課堂上安排了練習環(huán)節(jié)，讓學生親手操作地球儀，熟悉其使用方法。同時，我還鼓勵學生在課后多加練習，以鞏固所學知識。

此外，我在課后布置了一些拓展作業(yè)，如讓學生制作個人地球儀、研究地球的自然資源等。這些作業(yè)不僅幫助學生鞏固了課堂所學知識，還激發(fā)了他們的學習興趣，讓他們在實踐中提升地理素養(yǎng)。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在講解經(jīng)緯網(wǎng)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于經(jīng)緯度的概念理解不夠深刻。為了解決這個問題，我嘗試從生活中的實例入手，比如用經(jīng)緯度來定位家里的位置，讓學生在實際生活中感受經(jīng)緯網(wǎng)的應用。這種方法收到了較好的效果。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法。以下是我的一些具體計劃：

1.加強對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識的講解，通過多種教學手段，讓學生深入理解這些概念。

2.注重學生的實踐操作能力，多安排一些實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐中提升地理素養(yǎng)。

3.關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習情況，采取差異化的教學方法。

4.加強與其他學科教師的交流合作，共同為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

我相信，只要我們用心去教學，用心去關愛每一個學生，就一定能夠幫助他們健康成長，為他們的未來打下堅實的基礎。八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：制作簡易地球儀

-要求：使用硬紙板、鉛筆、彩筆等材料，制作一個簡易的地球儀，并標注出地軸、赤道、南北極、主要經(jīng)緯線等。

-目的：通過實際操作，加深對地球儀結構的理解，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象能力。

2.拓展作業(yè)：研究地球上的氣候帶

-要求：查找資料，了解地球上不同氣候帶的特點和分布，繪制一張氣候帶分布圖，并簡要說明每個氣候帶的特征。

-目的：通過研究氣候帶，幫助學生理解地球氣候的多樣性，培養(yǎng)地理信息處理能力。

3.分析作業(yè)：分析經(jīng)緯度對地理現(xiàn)象的影響

-要求：選擇一個具體的地標，如北京天安門，分析其經(jīng)緯度對當?shù)貧夂?、地形、植被等因素的影響?/p>

-目的：通過分析經(jīng)緯度對地理現(xiàn)象的影響，幫助學生理解經(jīng)緯網(wǎng)在地理研究中的應用。

4.應用作業(yè)：設計一次旅行路線

-要求：利用地球儀或地圖，設計一條從北京到上海的旅行路線，并標注出主要經(jīng)過的經(jīng)緯度。

-目的：通過設計旅行路線，讓學生在實際應用中運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，提高地理實踐能力。

5.思考作業(yè)：討論地球儀在科技發(fā)展中的作用

-要求：思考地球儀在科技發(fā)展中的作用，如航天、航海、地質(zhì)勘探等領域，撰寫一篇短文。

-目的：通過思考地球儀在科技發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和地理學科素養(yǎng)。

答案示例：

1.簡易地球儀制作（學生自行完成，此處不提供具體圖片或文字描述）

2.氣候帶分布圖：

-熱帶雨林氣候帶：23.5°N-23.5°S

-熱帶草原氣候帶：23.5°N-66.5°N/23.5°S-66.5°S

-溫帶海洋性氣候帶：40°-60°

-溫