第四課普遍聯(lián)系與人際和諧說課稿中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版主備人備課成員教材分析本課選自人教版《思想政治哲學(xué)與人生》第三版，是中職學(xué)校思想政治課程的一部分。課程圍繞“普遍聯(lián)系與人際和諧”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生理解事物之間的普遍聯(lián)系以及人際關(guān)系的和諧相處。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維和人際交往能力，符合中職學(xué)生年齡特點和認知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)系的觀點分析問題的能力，理解事物之間的相互依存關(guān)系。

2.提升學(xué)生的人際溝通技巧，學(xué)會和諧相處，增強團隊協(xié)作意識。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)，形成積極向上的人生態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.理解普遍聯(lián)系的概念及其在生活中的體現(xiàn)。

2.掌握人際和諧相處的基本原則和技巧。

難點：

1.將普遍聯(lián)系的理論與具體生活實踐相結(jié)合。

2.在實際人際交往中靈活運用和諧相處的原則。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生將理論聯(lián)系實際。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)人際溝通技巧。

3.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)，提升理論應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教學(xué)用書《思想政治哲學(xué)與人生》第三版。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源，如相關(guān)哲學(xué)理論介紹、人際交往技巧視頻等。

4.教學(xué)手段：圖片、圖表、視頻、案例分析、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對普遍聯(lián)系與人際和諧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們在生活中是否遇到過不同事物之間相互聯(lián)系的情況？人際和諧對我們的生活有什么意義？”

2.展示一些關(guān)于人際互動和諧場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際和諧的魅力或重要性。

3.簡短介紹普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、普遍聯(lián)系與人際和諧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解普遍聯(lián)系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹普遍聯(lián)系的表現(xiàn)形式，如因果關(guān)系、相互作用等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.講解人際和諧的原理，包括相互尊重、有效溝通、共同目標(biāo)等，通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解人際和諧的實際應(yīng)用。

三、普遍聯(lián)系與人際和諧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解普遍聯(lián)系與人際和諧的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的普遍聯(lián)系與人際和諧的案例進行分析，如團隊合作、沖突解決等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解普遍聯(lián)系與人際和諧的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用普遍聯(lián)系與人際和諧的原則解決實際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論普遍聯(lián)系與人際和諧的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與普遍聯(lián)系與人際和諧相關(guān)的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對普遍聯(lián)系與人際和諧的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)普遍聯(lián)系與人際和諧的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)普遍聯(lián)系與人際和諧在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)理論。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普遍聯(lián)系與人際和諧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀哲學(xué)著作：《道德經(jīng)》、《論語》等，了解古代哲學(xué)家對人際和諧和普遍聯(lián)系的觀點。

-觀看紀錄片：選擇與人際關(guān)系、社會和諧相關(guān)的紀錄片，如《社會萬象》、《和諧中國》等。

-搜索學(xué)術(shù)文章：在學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫中搜索關(guān)于人際和諧、普遍聯(lián)系的研究論文，拓寬知識視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀哲學(xué)著作，通過古典文獻了解人際和諧與普遍聯(lián)系的歷史背景和哲學(xué)思想。

-組織學(xué)生觀看紀錄片，結(jié)合實際案例，探討人際關(guān)系和諧對社會發(fā)展的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，通過實踐體驗人際和諧的價值。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注時事新聞，了解當(dāng)前社會在人際和諧與普遍聯(lián)系方面面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的思考和對人際和諧與普遍聯(lián)系的理解。

-組織辯論賽或演講活動，讓學(xué)生就特定話題展開討論，如“如何構(gòu)建和諧的人際關(guān)系”、“普遍聯(lián)系在科技創(chuàng)新中的作用”等。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。

-設(shè)計小組研究項目，讓學(xué)生選擇與人際和諧、普遍聯(lián)系相關(guān)的研究課題，進行實證研究或案例分析。

-利用圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生查閱更多與人際和諧、普遍聯(lián)系相關(guān)的書籍和資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①普遍聯(lián)系

-概念：事物之間相互依存、相互影響的關(guān)系

-表現(xiàn)形式：因果關(guān)系、相互作用、相互制約

-原理：聯(lián)系具有普遍性、客觀性、多樣性

②人際和諧

-概念：人與人之間相互尊重、理解、支持的關(guān)系

-原則：相互尊重、有效溝通、共同目標(biāo)

-重要性：促進社會穩(wěn)定、提高生活質(zhì)量

③案例分析

-團隊合作案例：背景、特點、意義

-沖突解決案例：背景、特點、意義

-案例啟示：如何應(yīng)用普遍聯(lián)系與人際和諧原則

④學(xué)生討論

-主題：普遍聯(lián)系與人際和諧的未來發(fā)展

-創(chuàng)新性想法：提出建議和改進方向

⑤課堂小結(jié)

-主要內(nèi)容：普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念、組成部分、案例分析

-重要性和意義：在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用價值教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了普遍聯(lián)系與人際和諧這一主題，我覺得整體來說，課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也較高。接下來，我想從幾個方面進行反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)特別能吸引學(xué)生的興趣，讓他們在具體情境中理解抽象的理論。比如，在分析人際和諧時，我引入了團隊合作和沖突解決的案例，學(xué)生們通過討論這些案例，更好地理解了人際和諧的原則和技巧。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在討論時不夠積極，可能是因為他們對案例不夠熟悉或者對討論環(huán)節(jié)感到陌生。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些背景資料，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到了一些細節(jié)。比如，在講解普遍聯(lián)系時，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生直觀地理解抽象的概念。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對概念的理解不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重概念的解釋和舉例說明。同時，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，這說明我們的討論策略是有效的，但如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考和拓展思維，還需要我在今后的教學(xué)中進一步探索。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了更靈活的課堂紀律管理方式。例如，通過設(shè)立小助手，讓學(xué)生參與課堂管理，這既提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的責(zé)任心。不過，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡課堂紀律和學(xué)生的自由表達，如何處理課堂上的突發(fā)事件等。這些問題讓我意識到，教學(xué)管理是一個需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上了解了普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念，掌握了人際溝通的技巧，這無疑對他們的日常生活和學(xué)習(xí)都有積極的影響。在技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的團隊合作能力和表達能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對人際和諧有了更深的認識，這對他們形成積極的人生態(tài)度大有裨益。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論時不夠積極，這可能是因為他們對某些概念的理解不夠深入，或者是對課堂討論的形式不夠適應(yīng)。此外，我在講解時可能過于注重理論的闡述，而忽略了實際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在理解和應(yīng)用上存在困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重理論聯(lián)系實際，通