2024新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素第二節(jié)第一課時(shí)氮的氧化物說(shuō)課稿新人教版第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素第二節(jié)第一課時(shí)氮的氧化物說(shuō)課稿新人教版第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素第二節(jié)第一課時(shí)，主要講解氮的氧化物的性質(zhì)和用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的化學(xué)基本概念、化學(xué)反應(yīng)原理和元素化合物知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握氮及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氮的氧化物的性質(zhì)，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解氮的氧化物在環(huán)境中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。學(xué)情分析高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入第五章，學(xué)生在這一階段已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等基本概念。對(duì)于本節(jié)課所涉及的氮及其化合物的知識(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)前期的學(xué)習(xí)對(duì)氮元素有一定的了解，但對(duì)于氮的氧化物的性質(zhì)和用途可能還比較陌生。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握了氮元素的基本性質(zhì)，但對(duì)氮的氧化物這一類(lèi)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)可能理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)的應(yīng)用缺乏興趣，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在依賴(lài)教材、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這對(duì)理解氮的氧化物的復(fù)雜性質(zhì)和工業(yè)應(yīng)用造成了一定的影響。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性是影響教學(xué)效果的重要因素。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢夥e極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，這需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括2024新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氮的氧化物性質(zhì)和用途的演示視頻，以及相關(guān)化學(xué)結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫(huà)圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括收集氮氧化物氣體的裝置、檢測(cè)儀器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布局合理，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考氮元素在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-提出問(wèn)題：“氮在自然界中主要以何種形式存在？氮在工業(yè)上有何重要用途？”

-通過(guò)多媒體展示氮在空氣中的比例、氮肥的圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“氮的氧化物在化工生產(chǎn)中的重要作用”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解氮的氧化物的概念、分類(lèi)和命名方法。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氮的氧化物的制備過(guò)程，如將氨氣氧化制備一氧化氮。

-分析氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，包括氧化性、還原性、酸堿性質(zhì)等。

-講解氮的氧化物的工業(yè)應(yīng)用，如催化氧化法、選擇性催化還原法等。

-結(jié)合實(shí)例，分析氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題：“如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氮的氧化物的氧化性和還原性？”

-學(xué)生討論并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

-分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括氮的氧化物的概念、性質(zhì)、應(yīng)用等。

-強(qiáng)調(diào)氮的氧化物在化工生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？”

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)習(xí)題、查閱資料了解氮的氧化物的應(yīng)用等。

-提醒學(xué)生關(guān)注氮的氧化物在環(huán)境保護(hù)中的作用，思考如何減少氮氧化物的排放。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，共同提高。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氮的氧化物的概念與分類(lèi)

-氮的氧化物是指氮元素與氧元素形成的化合物。

-按照氮的氧化態(tài)分類(lèi)，主要有：一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）、一氧化二氮（N2O）、四氧化二氮（N2O4）等。

2.氮的氧化物的制備方法

-氨氣催化氧化法：在催化劑的作用下，氨氣與氧氣反應(yīng)生成一氧化氮和水。

-煙道氣催化還原法：利用催化劑將煙道氣中的氮氧化物還原為氮?dú)狻?/p>

3.氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性：氮的氧化物具有氧化性，能與還原劑反應(yīng)。

-還原性：某些氮的氧化物具有還原性，能與氧化劑反應(yīng)。

-酸堿性質(zhì)：部分氮的氧化物在水溶液中表現(xiàn)出酸性或堿性。

4.氮的氧化物的物理性質(zhì)

-氮的氧化物通常為無(wú)色氣體，但在空氣中可形成紅棕色的煙霧。

-氮的氧化物不易溶于水，但可溶于堿溶液。

5.氮的氧化物的工業(yè)應(yīng)用

-催化劑：氮的氧化物在工業(yè)催化反應(yīng)中起重要作用，如選擇性催化還原法。

-氮肥生產(chǎn)：氮的氧化物是氮肥生產(chǎn)的重要原料。

-環(huán)境保護(hù)：氮的氧化物在環(huán)境保護(hù)中起到重要作用，如去除工業(yè)廢氣中的氮氧化物。

6.氮的氧化物的環(huán)境影響

-氮的氧化物是大氣污染物之一，可引起酸雨、光化學(xué)煙霧等環(huán)境問(wèn)題。

-氮的氧化物對(duì)人體健康也有一定影響，如引起呼吸系統(tǒng)疾病。

7.氮的氧化物的檢測(cè)與控制

-檢測(cè)方法：利用化學(xué)分析方法、光譜分析方法等檢測(cè)氮的氧化物。

-控制方法：采用選擇性催化還原法、吸附法等控制氮氧化物的排放。

8.氮的氧化物的應(yīng)用實(shí)例

-工業(yè)催化：氮的氧化物在工業(yè)催化反應(yīng)中起重要作用，如合成氨、合成硝酸等。

-環(huán)境保護(hù)：氮的氧化物在環(huán)境保護(hù)中起到重要作用，如去除工業(yè)廢氣中的氮氧化物。

-醫(yī)藥領(lǐng)域：氮的氧化物在醫(yī)藥領(lǐng)域也有一定應(yīng)用，如用于治療某些疾病。

9.氮的氧化物的綠色化學(xué)

-綠色化學(xué)是指在化學(xué)合成、生產(chǎn)過(guò)程中，減少或消除有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生。

-氮的氧化物的綠色化學(xué)研究主要包括：開(kāi)發(fā)新型催化劑、尋找替代品等。

10.氮的氧化物的教學(xué)應(yīng)用

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)、多媒體演示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握氮的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氮的氧化物在環(huán)境保護(hù)中的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①氮的氧化物概述

-氮的氧化物定義

-氮的氧化物分類(lèi)（NO、NO2、N2O、N2O4等）

②氮的氧化物的制備

-氨氣催化氧化法

-煙道氣催化還原法

③氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性

-還原性

-酸堿性質(zhì)

④氮的氧化物的物理性質(zhì)

-無(wú)色氣體

-紅棕色煙霧

-不易溶于水，可溶于堿溶液

⑤氮的氧化物的工業(yè)應(yīng)用

-催化劑（選擇性催化還原法）

-氮肥生產(chǎn)

-環(huán)境保護(hù)（去除工業(yè)廢氣中的氮氧化物）

⑥氮的氧化物的環(huán)境影響

-酸雨

-光化學(xué)煙霧

-呼吸系統(tǒng)疾病

⑦氮的氧化物的檢測(cè)與控制

-化學(xué)分析方法

-光譜分析方法

-選擇性催化還原法

-吸附法

⑧氮的氧化物的應(yīng)用實(shí)例

-工業(yè)催化（合成氨、合成硝酸）

-環(huán)境保護(hù)（去除工業(yè)廢氣中的氮氧化物）

-醫(yī)藥領(lǐng)域（治療某些疾病）

⑨氮的氧化物的綠色化學(xué)

-新型催化劑開(kāi)發(fā)

-尋找替代品

⑩教學(xué)應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)演示

-多媒體演示

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

-創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力培養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起探討了氮的氧化物這個(gè)話(huà)題，我覺(jué)得挺有成就感的。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)方面。第一個(gè)是教學(xué)方法。我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)讓學(xué)生直觀地看到氮的氧化物的性質(zhì)，通過(guò)多媒體展示來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。我覺(jué)得這些方法還是挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。

然后是教學(xué)策略。我嘗試讓學(xué)生分組討論，讓他們?cè)谛〗M中互相交流、合作，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

至于教學(xué)管理，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到舒適和放松時(shí)，他們更容易投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也注意到了一些不足，比如在課堂管理上，有時(shí)候個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，我需要在這方面做得更好。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)氮的氧化物的性質(zhì)理解還不夠透徹，我在今后的教