人美版二年級美術上冊《第9課我們身邊的痕跡》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《第9課我們身邊的痕跡》旨在讓學生通過觀察和體驗，發(fā)現(xiàn)生活中各種痕跡的美，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。教學設計結(jié)合二年級學生的認知特點，通過欣賞、討論、實踐等活動，引導學生了解痕跡的多樣性，學習簡單的繪畫技巧，提高他們的美術素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然和生活的觀察力，提升審美感知；激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，通過繪畫表達個人情感和想法；增強動手實踐能力，學習運用線條和色彩表現(xiàn)痕跡；培養(yǎng)對美術文化的尊重和熱愛，形成良好的美術學習習慣。三、重點難點及解決辦法重點：學習觀察和表現(xiàn)生活中的痕跡，運用線條和色彩進行創(chuàng)意繪畫。

難點：如何將觀察到的痕跡轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的美術作品。

解決辦法：

1.通過實地觀察、圖片展示等方式，引導學生細致觀察生活中的痕跡，提高他們的觀察能力。

2.以示范、講解的形式，教授線條和色彩的基本運用技巧，幫助學生掌握繪畫方法。

3.設立小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生互相交流、借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.在評價環(huán)節(jié)，關注學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，引導他們從多角度欣賞和評價作品，提升審美能力。四、教學資源準備1.教材：人美版二年級美術上冊《第9課我們身邊的痕跡》。

2.輔助材料：收集生活中的痕跡圖片，如腳印、車輪印、水波紋等，以及相關的線條和色彩運用示例。

3.實驗器材：繪畫工具，如水彩筆、彩鉛、畫紙等。

4.教室布置：設置展示區(qū)，展示學生的作品，并準備小組合作討論的桌椅。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對痕跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些痕跡？它們是從哪里來的？”

展示一些關于生活中痕跡的圖片或視頻片段，如腳印、車輪印、水波紋等，讓學生初步感受痕跡的魅力或特點。

簡短介紹痕跡的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.痕跡基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解痕跡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解痕跡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹痕跡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.痕跡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解痕跡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的痕跡案例進行分析，如自然界的流水痕跡、人類活動的建筑痕跡等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解痕跡的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過觀察痕跡來了解環(huán)境和歷史。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與痕跡相關的主題進行深入討論，如“痕跡與環(huán)境保護”、“痕跡與歷史研究”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對痕跡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)痕跡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括痕跡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)痕跡在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用痕跡知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄生活中的痕跡，嘗試用繪畫或其他方式表達對痕跡的理解和感受。六、學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察生活中的痕跡，發(fā)現(xiàn)日常生活中的美，提高他們的審美感知能力。

2.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學生在觀察和討論痕跡的過程中，激發(fā)了想象力，能夠運用線條和色彩進行創(chuàng)意繪畫，表達個人的情感和想法。

3.繪畫技能掌握：學生通過實踐操作，學會了如何運用線條和色彩表現(xiàn)痕跡，掌握了基本的繪畫技巧，為后續(xù)的美術學習打下了基礎。

4.合作能力增強：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

5.解決問題能力提升：學生在分析痕跡案例時，學會了從不同角度思考問題，并提出解決問題的方案，提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。

6.美術素養(yǎng)提高：通過對痕跡的學習，學生對美術有了更深的理解，能夠欣賞和評價美術作品，培養(yǎng)了良好的藝術鑒賞能力。

7.生活實踐能力增強：學生將痕跡知識應用到實際生活中，如通過繪畫記錄生活中的美好瞬間，提高了他們的生活實踐能力。

8.環(huán)保意識提升：在學習痕跡與環(huán)境保護的關系時，學生認識到保護環(huán)境的重要性，增強了他們的環(huán)保意識。

9.歷史認知拓展：通過學習痕跡與歷史的關系，學生了解了歷史的發(fā)展脈絡，拓展了他們的歷史認知。

10.價值觀塑造：本節(jié)課的學習過程，使學生體會到生活中的美好和痕跡的價值，有助于塑造積極向上的價值觀。七、板書設計①痕跡的定義與特點

-痕跡的定義

-痕跡的特點：多樣性、普遍性、記錄性

②觀察與表現(xiàn)痕跡的方法

-觀察方法：細致、連續(xù)、有目的

-表現(xiàn)方法：線條、色彩、構(gòu)圖

③痕跡的分類與應用

-自然痕跡：水流、風化、生物活動

-人類活動痕跡：建筑、交通、生活痕跡

④痕跡的審美價值

-痕跡的美學特征：形態(tài)、色彩、肌理

-痕跡在藝術創(chuàng)作中的應用

⑤痕跡與生活的聯(lián)系

-生活觀察：發(fā)現(xiàn)生活中的痕跡

-生活應用：痕跡在生活中的體現(xiàn)

⑥痕跡的環(huán)保意義

-痕跡與環(huán)境保護的關系

-痕跡保護的重要性

⑦痕跡與歷史的關系

-痕跡作為歷史記錄的作用

-通過痕跡了解歷史變遷八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，讓學生在實踐中學習。本節(jié)課我嘗試將抽象的痕跡概念與學生的日常生活相結(jié)合，通過實際觀察和創(chuàng)作，讓學生在實踐中感受和體會痕跡的魅力，這種貼近生活的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學，豐富課堂內(nèi)容。我利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示了痕跡的多樣性，幫助學生更好地理解抽象的概念，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對痕跡這個主題不夠熟悉，或者是對繪畫技能的掌握不夠自信。

2.教學評價單一。本節(jié)課的評價主要集中在學生作品的完成度上，缺乏對學生觀察力、創(chuàng)造力等綜合能力的評價，評價方式較為單一。

3.課程內(nèi)容深度有限。由于二年級學生的認知水平有限，課程內(nèi)容的深度和廣度可能不夠，需要進一步調(diào)整和豐富。

反思改進措施（三）

1.加強學生參與。為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行預習指導，讓學生對痕跡有一定的了解。同時，在課堂上鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.豐富教學評價。我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，關注學生在觀察、表達、合作等方面的表現(xiàn)，全面評價學生的學習成果。

3.深化課程內(nèi)容。針對二年級學生的認知特點，我將在保證教學趣味性的同時，適當增加課程內(nèi)容的深度和廣度，如引入更多關于痕跡的歷史文化知識，拓展學生的視野。此外，我還將結(jié)合季節(jié)變化、節(jié)日活動等，設計更具針對性的教學活動，使課程內(nèi)容更加豐富和貼近生活。典型例題講解1.例題：

觀察以下圖片，用線條和色彩表現(xiàn)圖片中的痕跡。

圖片：一張展示腳印在沙地上形成的痕跡的圖片。

答案：

學生可以用線條勾勒出腳印的輪廓，用不同深淺的黃色表現(xiàn)沙地的質(zhì)感，用棕色或黑色描繪腳印的陰影部分，使畫面具有立體感。

2.例題：

選擇一種自然痕跡，用繪畫的方式表現(xiàn)其特點。

選擇：一條河流在河床上的痕跡。

答案：

學生可以描繪河流的蜿蜒曲線，用藍色和綠色表現(xiàn)水流和河岸的色彩，通過添加波紋和光影效果，使河流的痕跡生動活潑。

3.例題：

用線條和色彩創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人類活動痕跡的繪畫作品。

選擇：一座城市中的街道，街道上有車輪印。

答案：

學生可以畫出街道的輪廓，用灰色和棕色描繪車輪印，通過對比街道和車輪印的顏色，突出車輪印的痕跡，同時加入行人或車輛的簡筆畫，增加畫面的活力。

4.例題：

觀察以下圖片，分析圖片中的痕跡，并嘗試用文字描述其特征。

圖片：一張展示樹葉上葉脈痕跡的圖片。

答案：

學生可以描述痕跡的特征如下：

-痕跡形狀：細長的線條，類似于樹葉的血管。

-痕跡顏色：與樹葉綠色相近，但略顯深淺。

-痕跡質(zhì)感：平滑且有規(guī)律，如同自