第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞》教學設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《秋詞》教學設(shè)計，統(tǒng)編版語文七年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀。內(nèi)容包括：1.學習《秋詞》這首七言絕句，理解詩歌意境；2.掌握古典詩詞的閱讀方法；3.分析詩人劉禹錫的寫作手法及情感表達；4.培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學鑒賞能力，引導學生深入理解古典詩詞的意境和情感。

2.培養(yǎng)學生的審美感知，使學生能夠欣賞和感受古詩詞的韻律美和意境美。

3.強化學生的文化理解，使學生認識到古典詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強文化自信。

4.鍛煉學生的語言表達能力，通過分析詩歌，提升學生的語言組織和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的古詩詞，對古典詩詞的基本形式、韻律有一定的了解。然而，對于《秋詞》這樣的七言絕句，學生可能對其中蘊含的意境、情感以及詩人的寫作手法理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對于古詩詞的學習興趣普遍較高，喜歡通過閱讀來感受文學之美。他們的學習能力強，能夠通過老師的引導和自身的努力，逐步掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學習，如聽老師講解、觀看視頻等；而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《秋詞》時可能遇到的困難包括：對詩中意象的解讀不夠深入，對詩人情感的理解不夠準確，以及古詩詞的閱讀和翻譯技巧不足。此外，學生在分析詩歌結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法時也可能感到挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，幫助學生逐步提高古詩詞的鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，特別是第六單元課外古詩詞誦讀部分。

2.輔助材料：準備《秋詞》的相關(guān)圖片、作者劉禹錫的生平介紹視頻，以及與詩中意象相關(guān)的圖片和音樂，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示詩歌內(nèi)容、寫作手法和詩人背景信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和討論，同時確保教室環(huán)境安靜，適合學生集中注意力。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放秋天的自然風光視頻，引導學生觀察秋天的景色，感受秋天的氛圍。

2.提出問題：同學們，你們有沒有在秋天的時候，看到過美麗的景色？有沒有什么特別的感受？今天我們要學習一首描寫秋天的古詩，看看作者是如何表達自己的情感的。

3.引導學生：那么，我們就來學習劉禹錫的《秋詞》，看看這首詩是如何描繪秋天的美景，以及詩人想要表達的情感。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹詩人：簡要介紹劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，讓學生對詩人有一個初步的了解。

2.預習導入：讓學生自主閱讀《秋詞》，初步感受詩歌的意境和情感。

3.闡述詩歌：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，引導學生分析詩中的意象和情感。

-時間：3分鐘

4.情境教學：結(jié)合圖片和音樂，讓學生在情境中感受詩歌的意境，體會詩人的情感。

-時間：5分鐘

5.互動討論：組織學生分組討論，分享各自對詩歌的理解和感受，鼓勵學生提出問題。

-時間：7分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詩歌翻譯：讓學生翻譯《秋詞》中的一句或兩句，檢驗學生對詩歌內(nèi)容的理解。

2.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試仿寫一首描寫秋天的詩歌，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

3.課堂展示：選取幾位學生的作品進行展示，全班學生進行評價和討論。

-時間：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中“自古逢秋悲寂寥”這句話表達了詩人怎樣的情感？

2.提問：詩中“我言秋日勝春朝”這句話是如何體現(xiàn)詩人的樂觀態(tài)度的？

3.提問：通過學習《秋詞》，你們認為古詩詞有哪些值得我們欣賞的地方？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答環(huán)節(jié)：教師針對課堂提問，與學生進行互動問答，加深學生對詩歌的理解。

2.合作學習：教師引導學生進行小組討論，共同探討詩歌中的重難點問題。

3.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧。

-時間：10分鐘

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《秋詞》的意境和情感。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀劉禹錫的其他作品，感受古詩詞的魅力。

3.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習成果，強調(diào)古詩詞的學習對提高文學素養(yǎng)的重要性。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-劉禹錫生平及文學成就介紹：通過收集劉禹錫的生平資料，介紹他的文學創(chuàng)作背景，包括他的政治生涯、文學風格以及他的代表作，如《陋室銘》、《竹枝詞》等，以便學生更全面地了解詩人。

-秋天的自然景觀攝影作品：收集不同季節(jié)的秋天自然景觀攝影作品，如楓葉、菊花、落葉等，通過視覺藝術(shù)的方式讓學生感受秋天的色彩和氛圍。

-古代秋天的習俗和詩詞：介紹古代的秋季節(jié)日習俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，以及與秋天相關(guān)的古代詩詞，如杜甫的《秋夕》、白居易的《暮江吟》等，讓學生了解古代文人對秋天的獨特情感表達。

2.拓展建議：

-閱讀劉禹錫的其他詩作：鼓勵學生在課后閱讀劉禹錫的其他詩作，如《烏衣巷》、《西塞山懷古》等，通過對比閱讀，體會詩人的不同風格和情感。

-組織詩歌創(chuàng)作活動：在班級內(nèi)組織詩歌創(chuàng)作活動，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的秋日詩歌，可以是模仿劉禹錫的《秋詞》風格，也可以是自由發(fā)揮，以增強學生的文學創(chuàng)作能力。

-觀看與秋天相關(guān)的電影或紀錄片：推薦一些以秋天為背景的電影或紀錄片，如《秋天的童話》、《秋日私語》等，通過影視作品的藝術(shù)表現(xiàn)，加深學生對秋天主題的理解和感受。

-參觀自然博物館或公園：組織學生參觀自然博物館或公園，實地觀察秋天的自然景觀，如樹木落葉、候鳥遷徙等，將詩歌中的意象與現(xiàn)實場景相結(jié)合，增強學生的體驗式學習。

-開展小組研究項目：鼓勵學生分組進行研究項目，如“古代秋天的節(jié)日習俗研究”或“秋天的自然現(xiàn)象探究”，通過合作學習，提高學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-創(chuàng)設(shè)詩歌朗誦會：組織班級詩歌朗誦會，讓學生在準備和朗誦的過程中，深入理解詩歌的意境和情感，同時提高學生的口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在《秋詞》的教學中，我嘗試通過播放秋天的自然風光視頻，以及結(jié)合圖片和音樂，讓學生在情境中感受詩歌的意境，這種直觀的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，同時也讓他們更容易理解和記憶詩歌內(nèi)容。

2.互動式教學：我設(shè)計了小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的思考能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解深度不足：盡管我在課堂上講解了詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，但發(fā)現(xiàn)部分學生在理解詩歌的深層含義時仍有困難，這說明我在引導學生深入分析詩歌方面還有提升空間。

2.課堂練習的針對性不夠強：我在課堂練習環(huán)節(jié)設(shè)計了一些翻譯和創(chuàng)作練習，但反饋顯示，這些練習對提高學生的詩歌鑒賞能力幫助有限，可能需要更加精準地針對學生的具體需求來設(shè)計練習。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價，這可能影響學生的學習積極性和自我提升的動力。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌分析教學：為了幫助學生更好地理解詩歌的深層含義，我計劃在今后的教學中增加詩歌分析的教學時間，通過案例分析、討論等方式，引導學生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵。

2.精準設(shè)計課堂練習：我會根據(jù)學生的學習反饋，調(diào)整課堂練習的設(shè)計，確保練習與學生的實際需求相符，同時增加練習的多樣性，如角色扮演、詩歌接龍等，以提高學生的參與度和興趣。

3.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如學生自評、互評，以及通過作品展示、朗誦比賽等形式，全面評價學生的學習成果，同時鼓勵學生進行自我反思和自我提升。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的詩歌鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《秋詞》作者劉禹錫的其他作品：推薦學生閱讀劉禹錫的《陋室銘》、《竹枝詞》等作品，通過對比閱讀，了解劉禹錫的文學風格和創(chuàng)作特點。

-秋天相關(guān)的古典詩詞集：推薦《唐詩三百首》或《宋詞三百首》中的秋天主題詩詞，讓學生在課外閱讀中，進一步感受古人對秋天的情感表達。

-秋天自然景觀攝影集：收集一些高質(zhì)量的秋天自然景觀攝影作品集，讓學生通過視覺藝術(shù)欣賞秋天的美，激發(fā)他們對自然和生活的熱愛。

-秋天的文學作品選讀：選擇一些描寫秋天景色的現(xiàn)代文學作品，如散文、小說等，讓學生從不同角度體驗秋天的韻味。

2.拓展要求：

-閱讀體驗：鼓勵學生閱讀推薦的拓展材料，并在閱讀后寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和對秋天主題的理解。

-創(chuàng)作實踐：要求學生在理解《秋詞》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文，表達對秋天的獨特感悟。

-小組討論：組織學生以小組形式討論秋天主題，分享各自閱讀的拓展材料，交流對秋天的看法和感受。

-視頻賞析：引導學生觀看與秋天相關(guān)的自然紀錄片或電影片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，深入感受秋天的氣息。

-家庭作業(yè)：布置一項家庭作業(yè)，讓學生在家長的幫助下，完成一項與秋天相關(guān)的手工作品，如制作秋天的裝飾品或手繪秋天風景畫。

-社區(qū)調(diào)查：鼓勵學生利用周末時間，參與社區(qū)活動，觀察秋天的變化，收集關(guān)于秋天習俗和活動的信息，并在課堂上進行分享。

-教師指導：教師提供必要的閱讀指導和創(chuàng)作建議，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，幫助學生更好地完成課后拓展任務(wù)。板書設(shè)計①

-詩歌標題：《秋詞》

-詩人：劉禹錫

-詩歌形式：七言絕句

②

-詩歌內(nèi)容：

-自古逢秋悲寂寥

-我言秋日勝春朝

③

-詩歌意境：

-秋天的蕭瑟與寂寥

-詩人對秋天的獨特感悟

④

-詩歌主題：

-對秋天的贊美

-樂觀向上的生活態(tài)度

⑤

-詩歌結(jié)構(gòu)：

-首句寫景，次句抒情

-意境深遠，情感真摯

⑥

-詩歌修辭手法：

-對比：秋日與春朝的對比

-象征：秋天的意象象征

⑦

-詩歌鑒賞要點：

-感受詩歌的韻律美

-分析詩人的情感表達

-理解詩歌的意境和主題課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學生對《秋詞》的理解程度。我會提出一些開放式問題，如“這首詩表達了詩人怎樣的情感？”、“你認為詩中的哪些意象給你留下了深刻的印象？”等，以此來評估學生對詩歌內(nèi)容的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和反應(yīng)，例如他們是否積極參與討論，是否能夠準確地回答問題，是否能夠用自己的語言復述詩歌內(nèi)容等。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進行一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對詩歌內(nèi)容、形式和表達技巧的掌握程度。

-互動評價：鼓勵學生之間互相評價，通過小組討論和合作學習，學生可以互相學習、互相啟發(fā)，同時教師也可以從中觀察學生的互動效果和協(xié)作能力。

在進行課堂評價時，我會注意以下幾點：

-及時反饋：對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學生能夠理解并吸收。

-鼓勵參與：創(chuàng)造一個積極的學習氛圍，鼓勵所有學生參與課堂討論，尤其是那些不太活躍的學生。

-多元評價：采用多種評價方式，不僅關(guān)注學生的知識掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：我會布置與《秋詞》相關(guān)的作業(yè)，如詩歌翻譯、仿寫、創(chuàng)作等，以鞏固學生對詩歌的理解和表達能力。

-批改標準：作業(yè)批改時，我會根據(jù)以下標準進行評價：詩歌翻譯的準確性、仿寫的創(chuàng)意性、創(chuàng)作的情感表達等。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，我