第三單元第三課《古建新生》教學設計-人美版（2024）初中美術七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第三單元第三課《古建新生》教學設計

2.教學年級和班級：初中美術七年級上冊

3.授課時間：2024年x月x日第x節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)建筑文化的認識和欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過創(chuàng)作活動，讓學生體驗古建元素與現代設計的融合。

3.培養(yǎng)學生關注社會、關注生活的意識，激發(fā)學生將傳統(tǒng)文化與現代生活相結合的創(chuàng)意思維。

4.強化學生的團隊合作精神，通過小組討論和協(xié)作完成作品，提高溝通與合作能力。學情分析初中七年級學生對美術課程充滿好奇和興趣，但知識基礎和審美能力參差不齊。在這個年齡段，學生的觀察力、想象力逐漸成熟，對美的感知和評價能力有所提高。然而，以下是一些具體分析：

1.知識基礎：部分學生可能對傳統(tǒng)建筑文化有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學習。他們對古建筑的基本形態(tài)、歷史背景和藝術價值認識有限。

2.能力方面：學生的動手能力和創(chuàng)作能力有待提高。在繪畫、手工制作等方面，學生的技能水平不一，需要針對性的指導。

3.素質培養(yǎng)：學生在團隊合作、溝通表達和審美情趣等方面有所欠缺。本節(jié)課旨在通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.行為習慣：部分學生課堂紀律意識不強，需要教師在教學過程中加強引導。同時，學生在參與課堂互動時，有時表現出緊張和羞澀，需要教師營造輕松、和諧的學習氛圍。

5.對課程學習的影響：學生對古建筑文化的興趣和認識程度，將直接影響他們對本節(jié)課的學習效果。因此，教師應注重激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參與課堂活動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等美術工具。

2.課程平臺：人美版初中美術教材配套教學平臺。

3.信息化資源：古建筑圖片庫、建筑歷史視頻資料、建筑風格介紹文檔。

4.教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、現場創(chuàng)作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，要求學生了解古建筑的基本特征和歷史背景。

-設計預習問題：圍繞“古建新生”，設計問題如“古建筑有哪些獨特的藝術風格？”“現代設計如何融入古建筑元素？”等，引導學生思考古建筑與現代設計的結合點。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或課堂提問，了解學生的預習情況，確保每個學生都能提前接觸并思考相關內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解古建筑的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成自己的觀點。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示古建筑圖片或視頻，引出“古建新生”的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解古建筑的結構、裝飾藝術以及與現代設計的融合案例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析古建筑的特點，并探討如何在現代設計中融入古建筑元素。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考古建筑與現代設計的關系。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

-提問與討論：學生提出疑問，與其他同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解古建筑與現代設計的相關知識點。

-活動教學法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設計一個融合古建筑元素的現代家居空間，并提交設計草圖和說明。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學知識，完成設計作業(yè)，鍛煉實踐能力。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解古建筑和現代設計。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成設計作業(yè)，提高解決問題的能力。

-反思總結法：通過作業(yè)反饋，引導學生反思自己的設計過程，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解和欣賞古建筑的藝術價值，并激發(fā)他們創(chuàng)新地將古建筑元素融入現代設計。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識和技能。知識點梳理《古建新生》這一章節(jié)涉及的知識點主要包括以下幾個方面：

一、古建筑的基本概念和特點

1.古建筑的定義：古建筑是指歷史上遺留下來的建筑，具有歷史、藝術、科學價值。

2.古建筑的特點：歷史悠久、地域特色明顯、結構獨特、裝飾精美。

二、古建筑的歷史背景

1.古建筑的發(fā)展歷程：從原始社會到現代社會，古建筑經歷了多個階段。

2.古建筑的歷史分期：根據建筑風格、技術特點，可將古建筑分為多個時期。

三、古建筑的結構與形式

1.古建筑的結構：主要包括木結構、磚石結構、土木結構等。

2.古建筑的形式：包括宮殿、廟宇、園林、民居等。

四、古建筑的藝術特點

1.裝飾藝術：包括雕刻、壁畫、彩繪等。

2.建筑風格：如北方古建筑的風格、南方古建筑的風格等。

五、古建筑與現代設計的融合

1.現代設計對古建筑的借鑒：如建筑造型、裝飾元素等。

2.古建筑在現代設計中的應用：如現代建筑中的古建元素、古建風格的現代演繹等。

六、古建筑的保護與傳承

1.古建筑保護的必要性：保護古建筑，有利于傳承歷史文化、保護生態(tài)環(huán)境。

2.古建筑保護的方法：如修復、重建、遷移等。

3.古建筑傳承的意義：傳承古建筑文化，弘揚民族精神。

七、古建筑相關的法律法規(guī)

1.《中華人民共和國文物保護法》：對古建筑的保護、修復、利用等方面作出規(guī)定。

2.《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》：對古建筑的保護與城鄉(xiāng)規(guī)劃的關系作出規(guī)定。

八、古建筑在現代社會的作用

1.歷史文化傳承：古建筑是歷史文化的重要載體，具有不可替代的價值。

2.旅游業(yè)發(fā)展：古建筑是旅游資源的重要組成部分，有助于推動旅游業(yè)發(fā)展。

3.城市建設：古建筑在城市建設中起到點綴和襯托作用，提升城市文化品位。

九、古建筑相關的實踐活動

1.考古發(fā)掘：通過考古發(fā)掘，了解古建筑的歷史背景、結構特點等。

2.保護修復：對古建筑進行保護修復，延長其使用壽命。

3.文化傳承：通過舉辦展覽、講座等活動，傳承古建筑文化。內容邏輯關系①古建筑的基本概念與特點

①.1定義：古建筑的歷史性、藝術性、科學性

①.2特點：地域性、時代性、結構獨特性、裝飾藝術性

②古建筑的歷史背景

②.1發(fā)展歷程：從原始社會到現代社會，古建筑的發(fā)展階段

②.2歷史分期：根據建筑風格、技術特點，古建筑的歷史時期劃分

③古建筑的結構與形式

③.1結構：木結構、磚石結構、土木結構的特征與區(qū)別

③.2形式：宮殿、廟宇、園林、民居等建筑類型的代表作品

④古建筑的藝術特點

④.1裝飾藝術：雕刻、壁畫、彩繪的技法與風格

④.2建筑風格：南北建筑風格的差異與特點

⑤古建筑與現代設計的融合

⑤.1借鑒：現代設計對古建筑造型的借鑒與應用

⑤.2應用：古建元素在現代建筑中的具體實例

⑥古建筑的保護與傳承

⑥.1保護必要性：古建筑的歷史價值、文化價值、藝術價值

⑥.2保護方法：修復、重建、遷移等保護措施

⑥.3傳承意義：古建筑文化的傳承與發(fā)展

⑦古建筑相關的法律法規(guī)

⑦.1《中華人民共和國文物保護法》的主要內容

⑦.2《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》與古建筑保護的關系

⑧古建筑在現代社會的作用

⑧.1歷史文化傳承：古建筑作為歷史文化的載體

⑧.2旅游業(yè)發(fā)展：古建筑作為旅游資源的價值

⑧.3城市建設：古建筑在城市建設中的文化點綴作用

⑨古建筑相關的實踐活動

⑨.1考古發(fā)掘：古建筑遺址的發(fā)掘與研究

⑨.2保護修復：古建筑的保護與修復技術

⑨.3文化傳承：古建筑文化的傳播與教育活動課后作業(yè)1.設計作業(yè)：以“古建新生”為主題，設計一個融合古建筑元素的現代家居空間。要求：

-描述設計理念，解釋如何將古建筑元素與現代設計相結合。

-繪制設計草圖，展示空間布局和主要裝飾元素。

-寫一份設計說明，闡述設計思路和創(chuàng)意來源。

答案示例：

設計理念：將古建筑的對稱美學與現代家居的舒適功能相結合，創(chuàng)造一個既傳統(tǒng)又現代的居住空間。

設計草圖：繪制一個客廳設計，包括對稱的屏風、現代簡約的家具和古建筑風格的裝飾畫。

設計說明：本設計以屏風為中心，屏風上的傳統(tǒng)圖案與現代簡約的線條相融合，既保留了古建筑的文化內涵，又滿足了現代人的審美需求。

2.案例分析作業(yè)：選擇一個你感興趣的古建筑，分析其結構特點、裝飾藝術和歷史文化價值。要求：

-描述古建筑的基本信息，如名稱、地點、建造年代等。

-分析古建筑的結構特點，如材料、構造方法等。

-探討古建筑的裝飾藝術，如雕刻、壁畫、彩繪等。

-討論古建筑的歷史文化價值，如社會地位、文化傳承等。

答案示例：

古建筑：故宮

結構特點：故宮采用木結構，采用榫卯結構連接，堅固耐用。

裝飾藝術：故宮的建筑裝飾精美，包括雕刻、壁畫、彩繪等，展現了皇家建筑的豪華與尊貴。

歷史文化價值：故宮是明清兩代的皇宮，見證了中國的封建王朝歷史，是研究中國古代建筑和文化的重要遺址。

3.創(chuàng)意實踐作業(yè)：利用身邊的材料，制作一個古建筑模型。要求：

-選擇合適的材料，如紙、木棍、塑料等。

-設計并制作一個具有代表性的古建筑模型，如亭臺樓閣、橋梁等。

-寫一份制作說明，描述制作過程和所用材料。

答案示例：

制作說明：本模型采用紙板和木棍制作，模擬了一個小型亭臺，亭頂采用折疊設計，亭身采用粘貼和固定相結合的方式。

4.角色扮演作業(yè)：模擬一次古建筑修復工作，扮演不同的角色，如設計師、工匠、工程師等。要求：

-設計一個需要修復的古建筑場景。

-分配角色，并編寫角色臺詞和動作指導。

-進行角色扮演，展示古建筑修復的過程。

答案示例：

角色分配：設計師（負責設計修復方案）、工匠（負責實際施工）、工程師（負責技術指導）。

角色臺詞示例：設計師：“我們需要對這座亭子進行加固，同時保留其原有的裝飾風格?！?/p>

5.研究報告作業(yè)：研究一種古建筑風格，撰寫一份研究報告。要求：

-選擇一種古建筑風格，如徽派建筑、晉派建筑等。

-收集相關資料，包括歷史背景、建筑特點、文化意義等。

-撰寫研究報告，包括引言、正文、結論等部分。

答案示例：

研究報告標題：《徽派建筑的歷史與文化研究》

引言：徽派建筑是中國傳統(tǒng)建筑的重要流派之一，具有獨特的地域特色和文化內涵。

正文：詳細介紹了徽派建筑的歷史起源、建筑特點、裝飾藝術以及文化意義。

結論：徽派建筑作為中國傳統(tǒng)建筑的重要組成部分，對后世建筑產生了深遠的影響。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對古建筑知識的掌握程度，及時調整教學進度和難度。

-觀察記錄：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和創(chuàng)意表現，記錄學生的進步和需要改進的地方。

-小組討論評價：評估學生在小組討論中的發(fā)言質量、團隊合作能力和對古建筑知識的理解深度。

-實踐活動評價：觀察學生在實踐活動中的動手能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-個性化點評：針對每個學生的作業(yè)，給予個性化的點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學生，幫助學生了解自己的學習效果。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的作品，增強學生的自信心和成就感。

3.形成性評價

-預習情況評價：通過預習任務的完成情況，評估學生對新知識的預習效果和學習態(tài)度。

-課堂參與評價：記錄學生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的次數和質量，作為形成性評價的一部分。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高自我認知能力。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對古建筑知識的掌握程度，包括對古建筑概念、歷史、結構、藝術等方面的理解。

-作品展示：在課程結束時，組織學生進行作品展示，評估學生的創(chuàng)作能力和實踐技能。

-學生評價：收集學生對課程內容和教學方法的反饋意見，作為改進教學的重要參考。

5.教學評價的實施

-教學評價應貫穿于整個教學過程，及時發(fā)現問題并進行調整。

-評價方式應多樣化，結合課堂表現、作業(yè)完成情況、實踐活動等多個方面。

-評價結果應用于指導教學，促進學生的全面發(fā)展。

-教師應關注每個學生的學習進度，提供個性化的教學支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論，或者讓他們扮演古建筑的歷史人物，這樣