四年級語文上冊第三單元9古詩三首《暮江吟》說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第三單元9古詩三首《暮江吟》說課稿新人教版教材分析四年級語文上冊第三單元9課《暮江吟》是一篇描寫自然景色、抒發(fā)詩人情感的詩歌。課文以江水為背景，描繪了黃昏時(shí)分的美麗景色，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。本課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，提升對古典詩歌的感知力和鑒賞力，增強(qiáng)對自然景觀的審美體驗(yàn)，同時(shí)了解詩人情感表達(dá)的方式，從而加深對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對古詩詞有一定的接觸和了解，能夠認(rèn)識一些基本的古文詞匯，具備一定的朗讀和背誦能力。在學(xué)習(xí)《暮江吟》之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些描寫自然景色的詩歌，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)有一定認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對自然界的美景和詩人的情感表達(dá)感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過朗讀和背誦來記憶和理解詩歌。部分學(xué)生可能更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)對詩歌的理解，而有的學(xué)生則可能更依賴聽覺和視覺來感受詩歌的韻味。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《暮江吟》時(shí)，可能會遇到對古文詞匯的理解困難，尤其是那些不常用或生僻的詞語。此外，理解詩人情感的表達(dá)和把握詩歌的意境也是挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因?yàn)閷盼恼Z法結(jié)構(gòu)的陌生而感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、電腦、打印機(jī)

-課程平臺：語文教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：與《暮江吟》相關(guān)的古詩詞背景資料、詩歌賞析視頻、自然景觀圖片

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、詩歌卡片、繪圖工具（如彩筆、畫紙）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩能給我們帶來哪些樂趣？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《暮江吟》的作者白居易的畫像，以及江邊的自然風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是我國文化寶庫中的瑰寶，它不僅能讓我們領(lǐng)略自然之美，還能體會詩人情感。

2.《暮江吟》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《暮江吟》的基本概念、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《暮江吟》的定義，包括它是唐代詩人白居易所作的一首描寫自然景色的五言絕句。

詳細(xì)介紹《暮江吟》的內(nèi)容，通過朗讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和意境。

使用圖表或示意圖，如詩句中的自然元素圖，幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法。

3.《暮江吟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《暮江吟》的特性和重要性。

過程：

選擇《暮江吟》這首詩作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩的背景、特點(diǎn)和意義，如詩中描繪的江邊景色，以及詩人對自然景色的贊美之情。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在生活中運(yùn)用這樣的詩歌來抒發(fā)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《暮江吟》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩中的自然元素”、“詩人的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更好地理解古詩詞。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《暮江吟》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《暮江吟》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《暮江吟》的基本概念、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及學(xué)生通過討論所獲得的認(rèn)識。

強(qiáng)調(diào)《暮江吟》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《暮江吟》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用古詩來表達(dá)自己的情感。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的知識面。

過程：

教師推薦一些與《暮江吟》風(fēng)格相似的詩歌，讓學(xué)生課后閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討古詩的魅力。

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和參與度靈活調(diào)整教學(xué)步驟和時(shí)間分配。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《暮江吟》這首古詩。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩中的生僻字詞，如“暮”、“江”、“吟”等。

-學(xué)生能夠理解并分析詩中的意象，如“暮江”、“落日”、“孤舟”等。

-學(xué)生能夠識別并描述詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠分析詩人的情感表達(dá)，體會詩人的思想感情。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過分析《暮江吟》的案例，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過課堂展示，提高了公共演講和表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將古詩詞中的情感和意境與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生學(xué)會了欣賞自然之美，培養(yǎng)了環(huán)保意識和生態(tài)責(zé)任感。

-學(xué)生在理解詩人的情感表達(dá)時(shí)，學(xué)會了同情心和同理心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，提升了審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如創(chuàng)作自己的古詩、進(jìn)行詩歌朗誦等。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)修辭手法，在寫作中豐富語言表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過比較分析，了解不同詩人、不同朝代的詩歌特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于《暮江吟》的短文或報(bào)告，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣，選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)的古詩詞，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌意境體驗(yàn)：在教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫或音樂來體驗(yàn)詩歌的意境，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受古詩的魅力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和課堂展示的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩的深層含義時(shí)存在困難，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。

2.教學(xué)方法單一：課堂上的講解和示范較多，學(xué)生參與互動(dòng)的機(jī)會較少，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩意境教學(xué)：針對學(xué)生對古詩詞理解深度不足的問題，我將引入更多教學(xué)資源，如視頻、音頻等，幫助學(xué)生更好地理解古詩的背景和情感。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試更多樣的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。

3.多元化評價(jià)方式：