第23課野外活動注意安全教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2021）人·自然·社會主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解野外活動的基本安全知識，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。通過浙教版《人·自然·社會》教材中關(guān)于野外活動的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全技能，為學(xué)生在野外活動中的安全提供保障。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的敬畏之心，提升安全意識與自我保護(hù)能力。通過野外活動安全知識的傳授，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生形成健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.野外活動安全知識的應(yīng)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)安全知識正確應(yīng)用到實(shí)際場景中。

2.野外求生技能的實(shí)踐：學(xué)生需掌握基本的野外求生技能，如急救、方向識別等。

難點(diǎn)：

1.安全知識的理解與記憶：對于小學(xué)生來說，安全知識較為抽象，理解與記憶有一定難度。

2.野外求生技能的掌握：實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以掌握復(fù)雜的野外求生技能。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)和情景模擬，幫助學(xué)生理解安全知識，提高記憶效果。

2.逐步分解野外求生技能，通過實(shí)際操作和游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人·自然·社會》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的安全知識圖片、野外求生技能視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備急救包、指南針、地圖等模擬野外活動的器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教室環(huán)境安全、有序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《野外活動注意安全》這一課。在戶外活動中，安全是我們必須時(shí)刻關(guān)注的問題。你們有沒有在戶外活動時(shí)遇到過一些安全問題呢？”

2.學(xué)生們積極舉手發(fā)言，分享自己在戶外活動中的安全經(jīng)歷。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“野外活動安全知識”幾個(gè)字，然后開始講解野外活動的基本安全原則。

2.老師講解野外活動前的準(zhǔn)備工作，如檢查裝備、了解天氣情況、制定活動計(jì)劃等。

3.老師結(jié)合教材內(nèi)容，講解野外活動中的常見安全問題，如迷路、受傷、食物中毒等。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防這些問題，并講解相應(yīng)的應(yīng)對措施。

5.老師展示野外求生技能視頻，讓學(xué)生了解如何在野外進(jìn)行急救、尋找水源、搭建庇護(hù)所等。

三、實(shí)踐操作

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組發(fā)放一套野外求生器材。

2.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生們分組進(jìn)行野外求生技能的實(shí)踐操作。

3.學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何使用指南針、地圖等工具確定方向。

4.學(xué)生們嘗試搭建庇護(hù)所，學(xué)習(xí)如何在野外尋找水源和食物。

5.學(xué)生們進(jìn)行急救演練，學(xué)習(xí)如何在野外進(jìn)行傷口處理、骨折固定等。

四、分組討論

1.老師組織學(xué)生們進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生們分享自己在實(shí)踐操作中的收獲和體會。

2.學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己在野外活動中的安全經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)野外活動安全知識，強(qiáng)調(diào)安全意識的重要性。

五、課堂小結(jié)

1.老師對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們在戶外活動中注意安全。

2.老師強(qiáng)調(diào)野外活動安全知識的重要性，提醒學(xué)生們在戶外活動時(shí)要時(shí)刻保持警惕。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們撰寫一篇關(guān)于野外活動安全的作文。

4.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開教室。

六、課后反思

1.老師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生們在課外時(shí)間多參與戶外活動，提高自己的安全意識和實(shí)踐能力。知識點(diǎn)梳理1.野外活動安全意識的重要性

-理解野外活動中的潛在風(fēng)險(xiǎn)

-認(rèn)識到安全意識在戶外活動中的必要性

2.野外活動前的準(zhǔn)備工作

-裝備檢查：確保裝備齊全、功能正常

-天氣了解：關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，避免惡劣天氣

-活動計(jì)劃：制定詳細(xì)的活動計(jì)劃，包括路線、時(shí)間等

3.野外活動中的常見安全問題及應(yīng)對措施

-迷路：學(xué)習(xí)使用指南針、地圖確定方向，了解地標(biāo)

-受傷：掌握基本的急救知識，如止血、包扎、骨折固定等

-食物中毒：了解野外食物選擇原則，避免食用不熟悉或已變質(zhì)的食物

4.野外求生技能

-急救技能：學(xué)習(xí)基本的急救方法，如心肺復(fù)蘇、傷口處理等

-水源尋找：了解野外水源的判斷和凈化方法

-庇護(hù)所搭建：學(xué)習(xí)如何利用自然環(huán)境或現(xiàn)有材料搭建簡單的庇護(hù)所

5.野外活動中的團(tuán)隊(duì)合作

-分工合作：明確團(tuán)隊(duì)分工，提高效率

-溝通協(xié)調(diào)：保持良好的溝通，確保信息暢通

-應(yīng)急處理：共同面對突發(fā)狀況，協(xié)同解決問題

6.野外活動中的環(huán)保意識

-尊重自然環(huán)境：了解野外活動中的環(huán)保原則，如“無痕山林”

-廢棄物處理：學(xué)習(xí)如何妥善處理垃圾，保護(hù)自然環(huán)境

7.野外活動中的法律知識

-了解相關(guān)法律法規(guī)：熟悉戶外活動中的法律法規(guī)，如自然保護(hù)區(qū)規(guī)定

-遵守法律法規(guī)：在野外活動中遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)自身和他人的權(quán)益

8.野外活動后的總結(jié)與反思

-活動回顧：總結(jié)活動中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析不足之處

-安全評估：對活動中的安全問題進(jìn)行評估，提出改進(jìn)措施

-經(jīng)驗(yàn)分享：與其他參與者分享活動中的收獲和體會，共同提高安全意識典型例題講解1.例題：小明的戶外活動計(jì)劃中，預(yù)計(jì)步行4小時(shí)可以到達(dá)目的地。但由于天氣突然變壞，小明需要縮短步行時(shí)間。他決定每小時(shí)步行速度快5米。請問小明現(xiàn)在每小時(shí)需要步行多少米才能在3小時(shí)內(nèi)到達(dá)目的地？

答案：假設(shè)小明原本每小時(shí)步行速度為v米，那么他原本需要走的總距離為4v米。現(xiàn)在他需要在3小時(shí)內(nèi)完成相同的距離，因此他每小時(shí)需要走的距離為(4v/3)米。根據(jù)題意，他每小時(shí)的速度需要提高5米，所以新的速度為(4v/3)+5米。因?yàn)樵镜乃俣葀是未知的，我們可以通過以下方程來解這個(gè)問題：

4v=3[(4v/3)+5]

解這個(gè)方程，我們得到：

4v=4v+15

0=15

這里出現(xiàn)了矛盾，說明我們的假設(shè)有誤。實(shí)際上，小明不需要改變原本的速度，因?yàn)樗恍枰诟痰臅r(shí)間內(nèi)完成同樣的距離。所以，他每小時(shí)還是需要步行v米，但由于時(shí)間縮短到3小時(shí)，他實(shí)際上每小時(shí)走的距離會變長。因此，新的速度為：

(4v/3)=4v/3

這個(gè)結(jié)果表明，小明每小時(shí)的速度并沒有變化，但他實(shí)際上會在更短的時(shí)間內(nèi)完成行走。

2.例題：在野外活動中，小李發(fā)現(xiàn)他的水壺里只有半升水，他需要走2小時(shí)才能到達(dá)下一個(gè)水源。假設(shè)他每小時(shí)需要消耗0.25升水，那么他應(yīng)該至少攜帶多少升水才能確保安全？

答案：小李每小時(shí)消耗0.25升水，2小時(shí)就是0.25升/小時(shí)×2小時(shí)=0.5升水。因?yàn)樗挥邪肷?，所以還需要額外的0.5升水。因此，他至少應(yīng)該攜帶1升水才能確保在到達(dá)下一個(gè)水源之前不會脫水。

3.例題：小明在戶外活動時(shí)，不慎劃傷了手臂。他沒有攜帶急救包，但周圍有一些材料可以用來臨時(shí)處理傷口。以下哪種材料不適合用來止血？

答案：不適合用來止血的材料是“干草”。干草可能被吸入傷口，導(dǎo)致感染或阻塞傷口。適合的材料包括干凈的布條、干凈的衣物碎片、消毒紗布等。

4.例題：小華在徒步旅行時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)明顯的方向標(biāo)志。她使用指南針確定了自己當(dāng)前的位置，并通過指南針確定了下一個(gè)方向。如果小華的指南針指向北方，那么她應(yīng)該往哪個(gè)方向走才能向正西方向前進(jìn)？

答案：如果指南針指向北方，那么小華應(yīng)該面對北方，將指南針的尾部指向北方。然后，她需要將指南針旋轉(zhuǎn)180度，使其尾部指向南方?，F(xiàn)在，指南針的尖端指向的方向就是西方，因此小華應(yīng)該向指南針的尖端指向的方向，即西方前進(jìn)。

5.例題：在野外搭建庇護(hù)所時(shí)，小李發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)帳篷，但缺少支撐桿。他只能使用周圍的樹木和藤蔓來搭建庇護(hù)所。以下哪種方法最適合使用？

答案：最適合使用的方法是“用藤蔓繞在樹木上，形成支撐結(jié)構(gòu)”。這種方法利用了自然界的材料，可以有效地支撐帳篷，同時(shí)減少了攜帶額外材料的需要。其他可能的方法包括使用樹枝捆綁成框架，但這種方法可能需要更多的勞動和材料。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括野外活動前的準(zhǔn)備工作、野外活動中的常見安全問題及應(yīng)對措施、野外求生技能、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、環(huán)保意識以及法律知識等。

2.老師強(qiáng)調(diào)野外活動安全意識的重要性，提醒學(xué)生們在戶外活動時(shí)要時(shí)刻保持警惕，遵守安全規(guī)則。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們在課后多參與戶外活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的安全意識和生存技能。

當(dāng)堂檢測：

1.老師提問：“在野外活動中，如何預(yù)防迷路？”

-學(xué)生回答：使用指南針和地圖確定方向，了解地標(biāo)，保持與團(tuán)隊(duì)的溝通等。

2.老師提問：“如果遇到受傷的情況，應(yīng)該采取哪些急救措施？”

-學(xué)生回答：止血、包扎、骨折固定等。

3.老師提問：“在野外活動中，如何尋找水源？”

-學(xué)生回答：觀察植被、尋找動物足跡、使用指南針等。

4.老師提問：“在野外搭建庇護(hù)所時(shí)，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”

-學(xué)生回答：