核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》,體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪中所蘊(yùn)含的情感與意境,深入感受中華古典詩(shī)歌文化的博大精深。語(yǔ)言運(yùn)用:學(xué)習(xí)“得”的用法并仿寫(xiě)句子,體會(huì)“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)的特點(diǎn)與表達(dá)效果,積累、豐富詞匯。思維能力:探究關(guān)鍵語(yǔ)句的位置與作用,思考關(guān)鍵語(yǔ)句與段落、篇章之間的邏輯關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與分析能力。審美創(chuàng)造:能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面,運(yùn)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)和細(xì)膩的描寫(xiě)手法,創(chuàng)造出富有感染力的語(yǔ)言作品,提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力與藝術(shù)表現(xiàn)力。課前解析此單元語(yǔ)文園地有3項(xiàng)內(nèi)容,分別是“梳理與交流”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”?！笆崂砼c交流”板塊是交流關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的不同位置;“詞句段運(yùn)用”出示了8個(gè)ABB式詞語(yǔ),訓(xùn)練用詞造句能力和根據(jù)提示寫(xiě)片段的能力;“日積月累”安排了唐代詩(shī)人李白的七言絕句《早發(fā)白帝城》,供學(xué)生朗讀、背誦,理解和積累詩(shī)句?！对绨l(fā)白帝城》中,詩(shī)人用猿聲山影來(lái)襯托舟行的輕快,把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣臅晨烊跒橐惑w,給讀者留下了無(wú)限的想象空間。教學(xué)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。(重點(diǎn))2.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面,并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。3.能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。(難點(diǎn))4.朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。2.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面,并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。3.能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭題導(dǎo)入教師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第六單元“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。(出示課件2)(板書(shū):語(yǔ)文園地)二、學(xué)習(xí)“梳理與交流”1.回顧課文片段中的關(guān)鍵語(yǔ)句。(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀《富饒的西沙群島》第5自然段和《海濱小城》第4自然段,說(shuō)一說(shuō)這兩段話分別是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的。(出示課件3)(2)教師提問(wèn):以上兩段話有什么共同的特點(diǎn)?(3)指名學(xué)生交流,教師小結(jié):有些段落的開(kāi)頭一句話表達(dá)了這段話的主要意思,后面的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話來(lái)寫(xiě)的,也就是說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句在段落開(kāi)頭。(出示課件4)2.片段練習(xí),找出關(guān)鍵語(yǔ)句。(1)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀,找出每段話的關(guān)鍵語(yǔ)句。(出示課件5～7)預(yù)設(shè)1:在我的家鄉(xiāng),一年四季都是美麗的。預(yù)設(shè)2:乒乓小將們打得多開(kāi)心啊!預(yù)設(shè)3:秋天真是個(gè)收獲的季節(jié)。(2)完成練習(xí)后,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀“梳理與交流”中學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)的話,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(出示課件8)(3)指名學(xué)生交流。(出示課件9)預(yù)設(shè):關(guān)鍵語(yǔ)句可以在段落開(kāi)頭,可以在段落末尾,也可以在段落中間。有些段落的內(nèi)容是圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)的。習(xí)作的時(shí)候也可以這樣寫(xiě)。(4)教師小結(jié):關(guān)鍵語(yǔ)句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。在習(xí)作中,我們也可以圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě),這樣可以把意思寫(xiě)得更清楚。(出示課件10)(板書(shū):關(guān)鍵語(yǔ)句)三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。(出示課件11)比較讀一讀,說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一組句子,為什么?(出示課件12)聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)全句子。(出示課件13)2讀準(zhǔn)字音,嘗試分類(lèi),詞語(yǔ)仿說(shuō)。(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀“詞句段運(yùn)用”第2題中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。(出示課件14)指名學(xué)生讀,教師相機(jī)正音:“顫”是翹舌音,“巍”和“哄”讀一聲。(2)齊讀詞語(yǔ),嘗試分類(lèi)。(出示課件15)提問(wèn):你能給這些詞語(yǔ)分類(lèi)嗎?指名學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi):第一行是神態(tài)描寫(xiě);第二行是環(huán)境描寫(xiě)。(3)布置任務(wù):這種ABB形式的詞語(yǔ)你也能說(shuō)嗎?(出示課件16)(板書(shū):積累ABB式詞語(yǔ))(4)請(qǐng)學(xué)生選擇一兩個(gè)詞語(yǔ),把自己想到的畫(huà)面說(shuō)給同桌聽(tīng)。(出示課件17、18)3.遷移方法,嘗試圍繞開(kāi)頭說(shuō)一段話。(1)請(qǐng)學(xué)生讀“詞句段運(yùn)用”第3題中的三句話,并圍繞這三句話分別說(shuō)一段話。(出示課件19)指名學(xué)生圍繞“真多”“喜歡”“靜悄悄”交流這三句話的意思。提問(wèn):你可以從哪些方面說(shuō)呢?學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):第1句可以從車(chē)站人的數(shù)量、人在干什么、有什么樣的人等方面來(lái)說(shuō)。第2句從夏夜里最喜歡干的事、聽(tīng)到的聲音、看到的景色等方面來(lái)說(shuō)。第3句可以從閱覽室的環(huán)境、人們的表現(xiàn)等方面來(lái)說(shuō)。(出示課件20)追問(wèn):你看到過(guò)這樣的景象嗎?學(xué)生交流。(2)出示車(chē)站、夏夜和圖書(shū)館的圖片,提問(wèn):看著這三張圖片,你想到了哪些詞語(yǔ)?(出示課件21)指名學(xué)生交流,積累詞語(yǔ)。(3)學(xué)生用積累的詞句,嘗試圍繞給出的開(kāi)頭說(shuō)一段話。拓展交流:請(qǐng)學(xué)生用上積累的詞句,圍繞給出的開(kāi)頭說(shuō)一段話。(出示課件22、23)(板書(shū):圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō))朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。一、學(xué)習(xí)“日積月累”1.展示小動(dòng)物的圖片,教師引入:大自然中的小動(dòng)物可多了,你叫得出它們的名字嗎?(出示課件24)2.教師引導(dǎo)回顧:我們學(xué)過(guò)李白的很多古詩(shī),你能記住哪幾首呢?(出示課件25)預(yù)設(shè):《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》。(出示課件26)3.讀通古詩(shī),讀出韻味。(出示課件27)(板書(shū):《早發(fā)白帝城》)(1)出示古詩(shī),學(xué)生自學(xué)生字。(2)借助拼音,自由讀古詩(shī)。(3)指名學(xué)生讀,教師相機(jī)正音。4.理解詩(shī)意,想象畫(huà)面。(1)解詩(shī)題。(出示課件28)提示:“早”指早晨,“發(fā)”指出發(fā),“白帝城”位于重慶市奉節(jié)縣。明確“早發(fā)白帝城”就是“李白早上從白帝城出發(fā)”的意思。(2)借助注釋理解詩(shī)意。(出示課件29)(3)詩(shī)句解析。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。教師明確詩(shī)意。(出示課件30)5.借助詩(shī)句,展開(kāi)想象。(1)提問(wèn):讀著詩(shī)句,你仿佛看到了怎樣的景象?聽(tīng)到了什么聲音?(出示課件31)(2)學(xué)生交流后,教師出示此詩(shī)的寫(xiě)作背景,幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。寫(xiě)作背景。(出示課件32)(3)追問(wèn):你從哪些字詞中讀出了詩(shī)人的高興?(出示課件33)引導(dǎo)學(xué)生從“彩云間”“輕舟”等詞語(yǔ)中讀懂詩(shī)人欣喜若狂的心情。(板書(shū):愉悅心情)(4)全班齊讀古詩(shī)。6.背誦積累。(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示,試背古詩(shī)。(出示課件34)(2)配樂(lè)背誦古詩(shī),一邊背一邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。(出示課件35)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)古詩(shī),讀正確,會(huì)理解,會(huì)背誦,幫助學(xué)生積累詩(shī)句。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)古詩(shī),讀正確,會(huì)理解,會(huì)背誦,幫助學(xué)生積累詩(shī)句。二、課堂小結(jié)(出示課件36)這次教學(xué)交流了關(guān)鍵語(yǔ)句的問(wèn)題,教學(xué)時(shí)出示了大量的例文片段,來(lái)形象地說(shuō)明關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的位置。隨后的教學(xué),無(wú)論是“詞句段運(yùn)用”,還是古詩(shī)的學(xué)習(xí),都展示了充足的材料,幫助學(xué)生更好地完成練習(xí)。詞語(yǔ)積累環(huán)節(jié),只是單純地積累詞語(yǔ)效果不是很大,如果能把積累的詞語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中會(huì)更好。在今后的教學(xué)中,可以適當(dāng)將游戲或活動(dòng)融入練習(xí)中。配套習(xí)題一、下列加點(diǎn)字的注音,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.未來(lái)(wèi) B.建設(shè)(shě)C.明顯(xǎn) D.臨時(shí)(líng)二、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音相同的一組是()(3分)A.舍得 宿舍 B.參觀人參C.數(shù)學(xué) 數(shù)字 D.興奮 高興三、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)四、給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(6分)嚴(yán):①緊密,沒(méi)有空隙。②認(rèn)真,不放松。③程度深,厲害。1.他對(duì)自己要求很?chē)?yán)格。()2.密密層層的樹(shù)葉把森林遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。()3.在嚴(yán)寒的冬天,有些動(dòng)物會(huì)冬眠。()磨:①摩擦。②阻礙,困難。③逐漸消失,消滅。4.這些沉痛的記憶不會(huì)磨滅。()5.生命,總是在挫折和磨難中成長(zhǎng)。()6.這塊玉石在匠人的精心打磨下變成了一件漂亮的藝術(shù)品。()五、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),并選擇一個(gè)詞造句。(6分)1.懶洋洋(ABB式)慢興

2.五光十色(帶有數(shù)字的成語(yǔ))百百千萬(wàn)

造句:

六、按要求寫(xiě)句子。(6分)1.太陽(yáng)曬得沙灘暖洋洋的。(改為“把”字句)

2.清澈、明凈的小河彎彎曲曲地流向遠(yuǎn)方。(縮句)

3.海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子)

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)1.《望天門(mén)山》是唐代詩(shī)人所作,詩(shī)中寫(xiě)天門(mén)山山勢(shì)奇險(xiǎn),江水沖決一切奔騰向前的句子是“,”。

2.水光瀲滟晴方好,。,淡妝濃抹總相宜。

3.兩岸猿聲啼不住,。

八、判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“?”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。(4分)1.《望天門(mén)山》描寫(xiě)了天門(mén)山一帶秀麗的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。()2.《飲湖上初晴后雨》中,“晴方好”描寫(xiě)的是西湖的美景,“淡妝”“濃抹”描寫(xiě)的是西施的美貌。()3.“幾百里連成一片,就像綠色的海洋?！边@個(gè)比喻句寫(xiě)出了小興安嶺樹(shù)木多的特點(diǎn)。()4.《海濱小城》一課主要描寫(xiě)了大海、沙灘、小城的庭院、公園、街道這幾個(gè)場(chǎng)景,寫(xiě)出了小城整潔與美麗的特點(diǎn)。()九、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)望洞庭湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。1.《望洞庭》是代詩(shī)人所作。在詩(shī)中,詩(shī)人采用了的修辭手法,形象生動(dòng)地描繪了詩(shī)人眼中的洞庭山水美景。(3分)

2.詩(shī)題為《望洞庭》,是什么時(shí)候望洞庭的?()(2分)A.早晨B.中午C.夜晚3.在正確的解釋后面畫(huà)“?”。(2分)湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(1)“和”的意思是相安、和諧。()(2)“和”的意思跟“同”相同。()(3)“鏡”指的是一面銅鏡。()(4)“鏡”指的是洞庭湖的湖面。()4.《望洞庭》是一首描寫(xiě)秋天美景的詩(shī),你能再默寫(xiě)出兩句連續(xù)的描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)嗎?(4分)

十、課外閱讀我能行。(11分)西湖①西湖風(fēng)景優(yōu)美,是鑲嵌在杭州的一顆明珠。②站在柳絲輕拂的西湖邊極目遠(yuǎn)眺,只見(jiàn)湖的南北西三面是層層疊(dié)疊、連綿起伏的山巒(luán),一山綠,一山青,一山濃,一山淡,真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。平靜的湖面,猶如一面碩(shuò)大的銀鏡。一群群白鷗(飛過(guò)掠過(guò))湖面,在陽(yáng)光下一閃一閃的,好看極了。③圍繞著西湖的是一圈樹(shù)木織成的綠色鑲邊。十里明湖中,蔥綠的孤山顯得格外(柔美秀美)典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤,就像兩條綠色的綢帶,輕柔地漂浮在碧水之上。湖心的三個(gè)小島——小瀛(yínɡ)洲、湖心亭、阮(ruǎn)公墩(dūn),掩映在綠樹(shù)叢中。(明凈干凈)的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影,仿佛仙境一般。在這如畫(huà)的西湖邊走一走,看一看,怎能不令人心曠神怡(yí)呢!④月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月東升,清風(fēng)徐來(lái),湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中,宛(wǎn)如無(wú)數(shù)的銀蛇在(游動(dòng)爬動(dòng))。遠(yuǎn)處,不時(shí)飄來(lái)悠(yōu)揚(yáng)的琴聲。人們泛舟湖上,不禁沉浸在這美妙的月色中。(有改動(dòng))1.在括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ),畫(huà)“?”。(2分)2.理解句子填空。(4分)(1)“西湖風(fēng)景優(yōu)美,是鑲嵌在杭州的一顆明珠”,句中的“一顆明珠”指的是。

(2)“平靜的湖面,猶如一面碩大的銀鏡。”這句話把比作“碩大的銀鏡”,寫(xiě)出了西湖水面的特點(diǎn)。

3.根據(jù)文章內(nèi)容,判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“?”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。(3分)(1)文章第②段主要介紹了山巒和湖面的美麗景色。()(2)白堤和蘇堤都在孤山的東邊,風(fēng)景都很優(yōu)美。()(3)“華燈倒映”的“華”字讀音是“huá”。()4.《飲湖上初晴后雨》描寫(xiě)了晴天的西湖和雨中的西湖,此文描寫(xiě)了白天和的西湖,都表達(dá)了作者對(duì)西湖的感情。(2分)

十一、我會(huì)寫(xiě)作文。(30分)以《的感覺(jué)真好》為題,寫(xiě)一篇作文。

要求:先把題目補(bǔ)充完整;圍繞所填內(nèi)容,突出“感覺(jué)真好”,要點(diǎn)明好在哪里,怎么好。