第10課上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插說(shuō)課稿小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)五年級(jí)上冊(cè)湘美版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第10課上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和美感的感知能力，提高書法審美鑒賞能力。

2.通過(guò)練習(xí)上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插，提升學(xué)生的漢字書寫技巧和字形把握能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握漢字上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的穿插原則。

-熟練練習(xí)“上”字結(jié)構(gòu)的書寫，包括上緊下松、上寬下窄的特點(diǎn)。

-正確運(yùn)用上中下結(jié)構(gòu)穿插，如“天”、“地”等字，注意中間部分的穩(wěn)定性和整體的平衡感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用上中下結(jié)構(gòu)穿插時(shí)，如何保持字形的穩(wěn)定性和整體的美感。

-在書寫過(guò)程中，如何平衡上下部分的比例關(guān)系，避免上部過(guò)重或下部過(guò)寬。

-練習(xí)過(guò)程中，如何讓學(xué)生在書寫時(shí)注意筆畫的粗細(xì)變化和筆勢(shì)的連貫性。

-對(duì)于學(xué)生書寫中常見(jiàn)的問(wèn)題，如上窄下寬或上下不平衡，如何通過(guò)示范和個(gè)別指導(dǎo)進(jìn)行糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘美版五年級(jí)上冊(cè)書法練習(xí)指導(dǎo)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含上下、上中下結(jié)構(gòu)穿插示例的圖片，以及相關(guān)的書法教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙等書法練習(xí)用品，確保其清潔和可用性。

4.教室布置：設(shè)置書法練習(xí)區(qū)域，包括放置毛筆、墨水、宣紙的桌椅，以及用于展示書寫范例的白板或黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品中的漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：“大家發(fā)現(xiàn)這些字有什么特別的地方嗎？它們是如何安排結(jié)構(gòu)的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些字運(yùn)用了上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插，使得字形更加美觀?！?/p>

4.引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插來(lái)書寫漢字?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.解釋上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插原則，通過(guò)舉例說(shuō)明如何保持字形的穩(wěn)定性和整體美感。

2.講解上緊下松、上寬下窄的書寫特點(diǎn)，并展示相應(yīng)的漢字書寫范例。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察上中下結(jié)構(gòu)穿插的漢字，如“天”、“地”，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.通過(guò)視頻或現(xiàn)場(chǎng)示范，展示書寫過(guò)程中筆畫的粗細(xì)變化和筆勢(shì)的連貫性。

5.強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意平衡上下部分的比例關(guān)系，避免上下不平衡。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)書寫材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫指定漢字，如“上”、“下”、“天”、“地”等。

2.小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)：每組選派代表展示書寫作品，其他小組成員給予評(píng)價(jià)和建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生書寫中存在的問(wèn)題，如上下不平衡、筆畫粗細(xì)不一等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.學(xué)生再次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)書寫技巧。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“大家在書寫過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？如何解決？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書寫技巧的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示自己的書法作品，與學(xué)生分享書寫心得和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.進(jìn)行書法知識(shí)競(jìng)賽，以小組為單位，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將書法練習(xí)與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生將書法藝術(shù)融入生活。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插原則和書寫技巧。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后練習(xí)書寫指定漢字，并嘗試創(chuàng)作具有上下、上中下結(jié)構(gòu)穿插特點(diǎn)的書法作品。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢字結(jié)構(gòu)的基本原則

-上下結(jié)構(gòu)：指漢字的上半部分和下半部分在書寫時(shí)的相對(duì)位置和比例關(guān)系。

-上中下結(jié)構(gòu)：指漢字的上部、中部和下部在書寫時(shí)的相對(duì)位置和比例關(guān)系。

2.上下結(jié)構(gòu)穿插原則

-上緊下松：上半部分筆畫緊湊，下半部分筆畫舒展，保持整體的穩(wěn)定性和平衡感。

-上寬下窄：上半部分筆畫寬度大于下半部分，形成視覺(jué)上的對(duì)比和美感。

3.上中下結(jié)構(gòu)穿插原則

-中間穩(wěn)定：中部部分筆畫要穩(wěn)定，作為整個(gè)字的重心。

-上部與下部平衡：上部和下部的筆畫要相互平衡，避免上部過(guò)重或下部過(guò)寬。

4.書寫技巧

-筆畫的粗細(xì)變化：根據(jù)字的結(jié)構(gòu)和筆畫的不同，靈活調(diào)整筆畫的粗細(xì)。

-筆勢(shì)的連貫性：書寫過(guò)程中要保持筆畫的連貫性，避免斷筆和跳躍。

-平衡比例關(guān)系：在書寫時(shí)注意上下、上中下部分的比例關(guān)系，避免上下不平衡。

5.常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

-上下不平衡：通過(guò)調(diào)整上下部分的比例關(guān)系，使字形保持平衡。

-筆畫粗細(xì)不一：注意觀察范例，靈活調(diào)整筆畫的粗細(xì)，保持整體的美感。

-上部過(guò)重或下部過(guò)寬：通過(guò)調(diào)整上下部分的比例關(guān)系，使字形更加協(xié)調(diào)。

6.書法審美鑒賞

-觀察范例：通過(guò)觀察優(yōu)秀的書法作品，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和美感的處理方式。

-感受書法藝術(shù)：通過(guò)書寫練習(xí)，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)審美情趣。

7.文化自信與傳承

-了解漢字文化：通過(guò)學(xué)習(xí)書法，了解漢字的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

-傳承書法藝術(shù)：將書法藝術(shù)融入日常生活，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度與方法

-耐心細(xì)致：在書寫過(guò)程中，保持耐心細(xì)致的態(tài)度，注重細(xì)節(jié)的把握。

-自我管理：通過(guò)書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①漢字結(jié)構(gòu)原則

-上下結(jié)構(gòu)

-上中下結(jié)構(gòu)

②上下結(jié)構(gòu)穿插原則

-上緊下松

-上寬下窄

③上中下結(jié)構(gòu)穿插原則

-中間穩(wěn)定

-上部與下部平衡

④書寫技巧

-筆畫粗細(xì)變化

-筆勢(shì)連貫性

⑤常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

-上下不平衡

-筆畫粗細(xì)不一

-上部過(guò)重或下部過(guò)寬

⑥書法審美鑒賞

-觀察范例

-感受書法藝術(shù)

⑦文化自信與傳承

-了解漢字文化

-傳承書法藝術(shù)

⑧學(xué)習(xí)態(tài)度與方法

-耐心細(xì)致

-自我管理教學(xué)反思與總結(jié)今天的書法課，我感覺(jué)收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示書法作品激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于漢字結(jié)構(gòu)的觀察和分析很到位，這說(shuō)明我的導(dǎo)入方式是有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于漢字結(jié)構(gòu)的概念理解還不夠深刻，他們?cè)谟懻摃r(shí)往往只是停留在表面的觀察上，而沒(méi)有深入到結(jié)構(gòu)的本質(zhì)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們建立起對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我著重講解了上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插原則，并通過(guò)實(shí)際書寫示范來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些原則的理解還是比較快的，他們?cè)诰毩?xí)時(shí)也能夠運(yùn)用到這些原則。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于筆畫的粗細(xì)變化和筆勢(shì)的連貫性掌握得不夠好，這說(shuō)明我在示范和講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠詳細(xì)和清晰。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷練習(xí)和改進(jìn)。這種方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，進(jìn)步明顯。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問(wèn)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但事實(shí)上，很多學(xué)生的回答都比較簡(jiǎn)單，這說(shuō)明我可能沒(méi)有給出足夠的問(wèn)題引導(dǎo)，或者問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保它們能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中更深入地理解漢字結(jié)構(gòu)的概念