7《聽聽，秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《聽聽，秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級語文上冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《聽聽，秋的聲音》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過朗讀、感悟、表達(dá)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在課堂上充分體驗(yàn)秋天的氣息，激發(fā)他們對自然、生活的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，提升他們的語言表達(dá)和審美情趣。通過文本閱讀，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加強(qiáng)他們的文化自信和語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和詞語理解。在閱讀方面，他們可能對秋天的描寫有一定的了解，但可能缺乏對秋天聲音的具體感知和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對詩歌朗誦和創(chuàng)作有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和思考理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感受詩歌，而另一部分學(xué)生可能更注重情感體驗(yàn)和文字的品味。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解詩歌的意境和表達(dá)上存在困難，尤其是在區(qū)分和把握秋天聲音的細(xì)微差別時(shí)。此外，學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力有限，可能會在創(chuàng)作自己的詩句時(shí)遇到瓶頸。同時(shí)，對于詩歌的節(jié)奏和韻律把握不足，也可能影響他們的朗讀效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解詩歌的背景、意境和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對秋天聲音的感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.表演法：鼓勵學(xué)生通過朗讀、表演等形式，將詩歌中的秋天聲音形象化，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音頻等多媒體資源，直觀展示秋天的景象和聲音，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的互動性和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：引入樹葉、果實(shí)等秋日元素，讓學(xué)生親手觸摸和體驗(yàn)，加深對秋天聲音的感知。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生初步感受秋天的氛圍。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽到了秋天的哪些聲音？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享他們聽到的秋天聲音，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹詩歌《聽聽，秋的聲音》的作者、背景和詩歌意境。

2.朗讀指導(dǎo)：示范朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.重點(diǎn)講解：分析詩歌中的秋天聲音，如落葉聲、蟲鳴聲等，講解其象征意義。

4.學(xué)生朗讀：學(xué)生分組朗讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語接龍：教師出示與秋天相關(guān)的詞語，學(xué)生依次接龍，鞏固詞匯。

2.詩歌填空：教師出示部分詩句，學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容填寫缺失的詞語。

3.詩歌仿寫：教師給出一個與秋天相關(guān)的主題，學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩句。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：詩歌中提到的秋天聲音有哪些？它們分別代表了什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演詩歌中的角色，模擬詩歌中的場景，朗讀詩歌。

2.詩歌朗誦比賽：學(xué)生自愿報(bào)名參加朗誦比賽，教師和同學(xué)擔(dān)任評委。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中秋天聲音的象征意義。

2.拓展活動：課后，請學(xué)生觀察自己家鄉(xiāng)的秋天，記錄下聽到的聲音，并嘗試創(chuàng)作一首詩歌。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：收集其他描寫秋天聲音的詩歌，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《秋聲》等，供學(xué)生課后閱讀和欣賞。

-秋天知識：整理關(guān)于秋天的自然知識，包括秋季的氣候變化、植物特征、動物行為等，幫助學(xué)生更全面地了解秋天。

-秋季活動：介紹一些秋季的傳統(tǒng)活動和習(xí)俗，如賞菊、登高、吃月餅等，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如散文、小說等，以豐富他們對秋天聲音的感知。

-視聽材料：推薦一些關(guān)于秋天的紀(jì)錄片或音樂作品，讓學(xué)生通過視聽感受秋天的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，如秋游、采摘等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的自然環(huán)境和人文景觀。

-創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的秋天詩歌或故事，可以是描繪秋天聲音的，也可以是講述秋天故事或感受的。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起收集秋天的物品，如樹葉、果實(shí)等，并制作成小冊子或畫冊，增強(qiáng)家庭互動和學(xué)生對秋天的認(rèn)識。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究秋天的某種自然現(xiàn)象或文化習(xí)俗，如秋季的氣候變化對農(nóng)作物的影響，或中秋節(jié)的起源和意義，通過小組合作提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-詩歌朗誦會：在學(xué)校或社區(qū)組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作和朗誦技巧，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《聽聽，秋的聲音》一課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。我采用了多種教學(xué)方法，比如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在課堂上積極參與，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)得非常投入，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解詩歌的意境時(shí)，可能有些學(xué)生還是不太能理解，我需要在這方面做更多的引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生通過自己的觀察和體驗(yàn)來理解詩歌中的秋天聲音。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺受學(xué)生歡迎的，他們能夠更好地投入其中。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)較弱，難以跟上教學(xué)進(jìn)度，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對秋天有了更深的認(rèn)識，他們能夠用詩歌的形式表達(dá)自己對秋天的感受。在技能方面，他們的朗讀能力和創(chuàng)作能力都有所提高。情感態(tài)度上，他們對自然和生活的熱愛更加明顯了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解詩歌時(shí)，可能過于注重了文學(xué)性，而忽略了學(xué)生的實(shí)際理解能力。我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際感受，用更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的方式來講解詩歌。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解詩歌時(shí)，多結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用更通俗易懂的語言來解釋。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能專心聽講。

-對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在課后布置一些與詩歌相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)一步練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秋天的自然景象：落葉、蟲鳴、秋風(fēng)、秋雨等。

-詩歌的意象