《千米、分米和毫米的認(rèn)識——千米的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級上冊數(shù)學(xué)北京版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以《千米、分米和毫米的認(rèn)識——千米的認(rèn)識》為主題，緊密結(jié)合三年級上冊數(shù)學(xué)北京版教材，通過實(shí)際生活情境引入千米的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解千米與米、分米、毫米之間的換算關(guān)系，并通過實(shí)踐活動，加深學(xué)生對千米長度單位的認(rèn)識。教學(xué)過程中注重學(xué)生動手操作、合作探究，培養(yǎng)空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過千米單位的認(rèn)識，學(xué)生能夠抽象出長度單位的概念，建立長度單位間的邏輯關(guān)系，運(yùn)用直觀想象進(jìn)行空間感知，通過實(shí)踐活動提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，并學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：千米與米、分米、毫米之間的換算關(guān)系，以及千米在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解千米的概念，以及千米與米、分米、毫米之間的比例關(guān)系。

解決辦法：通過生活實(shí)例引入千米，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同長度物體的尺寸，通過小組合作探究，讓學(xué)生動手測量，體驗(yàn)千米與米、分米、毫米的實(shí)際換算。突破策略包括：使用實(shí)物模型、圖表輔助理解，以及結(jié)合數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，講解千米的概念和換算關(guān)系，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生討論千米在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過測量活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)千米與米、分米、毫米的換算。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示千米單位的變化和實(shí)際應(yīng)用場景，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行千米與米、分米、毫米的換算練習(xí)，提高學(xué)生操作技能。

3.實(shí)物教具：使用不同長度的尺子或教具，讓學(xué)生直觀感受千米與其他長度單位的差異。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對千米單位興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪里旅行？你們知道從家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于城市、鄉(xiāng)村、公園等不同場景的圖片，讓學(xué)生初步感受距離的概念。

簡短介紹千米單位的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、千米基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解千米的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解千米單位的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹千米單位與其他長度單位的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、千米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解千米單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的距離案例進(jìn)行分析，如城市之間的距離、馬拉松比賽的長度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解千米單位的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用千米單位解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與千米單位相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何測量一段長距離”、“千米單位在戶外活動中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對千米單位的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括千米單位的定義、應(yīng)用案例、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)千米單位在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用千米單位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生測量家中到學(xué)校的距離，并用千米為單位記錄下來，下節(jié)課分享測量結(jié)果和感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-千米單位的歷史背景：介紹千米單位的歷史起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解長度單位的發(fā)展脈絡(luò)。

-不同國家的千米單位應(yīng)用：探討不同國家在千米單位使用上的差異，如公路里程標(biāo)識、地圖比例尺等。

-千米單位在體育比賽中的應(yīng)用：介紹千米單位在田徑、馬拉松等體育比賽中的應(yīng)用，如比賽距離的設(shè)定。

-千米單位在交通工具中的應(yīng)用：分析千米單位在汽車、火車、飛機(jī)等交通工具的速度和行駛距離計(jì)算中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭測量活動：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中測量不同物體的長度，如家具、房間等，并記錄數(shù)據(jù)，用千米單位表達(dá)。

-地圖探索：讓學(xué)生使用地圖，找出學(xué)校、公園、城市等地點(diǎn)之間的距離，并用千米單位表示。

-實(shí)際距離估算：在戶外活動中，讓學(xué)生估算從學(xué)校到某個(gè)地點(diǎn)的距離，并嘗試用千米單位進(jìn)行描述。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如測量一段斜坡的高度，并計(jì)算斜坡的長度，讓學(xué)生體驗(yàn)千米單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)故事，故事中包含千米單位的應(yīng)用場景，如主人公旅行、探險(xiǎn)等。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組完成一個(gè)與千米單位相關(guān)的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一條路線，連接學(xué)校與附近的景點(diǎn)，并計(jì)算路線長度。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與千米單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如千米單位接力賽、千米單位記憶游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于千米單位應(yīng)用的科普視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式加深理解。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-千米的定義

-千米與米、分米、毫米的換算關(guān)系

-千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-千米

-米

-分米

-毫米

-換算

③重點(diǎn)句子：

-千米是長度單位，是米的一千倍。

-1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10毫米。

-在生活中，千米常用于表示較長的距離，如城市間的距離、公路里程等。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米單位的基本概念和換算關(guān)系。

2.總結(jié)千米單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測量距離、計(jì)算速度等。

3.強(qiáng)調(diào)千米單位在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以及其在解決實(shí)際問題中的作用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注千米單位的使用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇幾個(gè)典型的千米單位換算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測學(xué)生對千米與米、分米、毫米換算的掌握程度。

-題目示例：將下列長度轉(zhuǎn)換為千米：

a)5000米

b)3500分米

c)7500毫米

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生運(yùn)用千米單位解決實(shí)際問題。

-題目示例：小明家距離學(xué)校8000米，如果他每天步行去學(xué)校，平均每分鐘走80米，問他需要多長時(shí)間才能到達(dá)學(xué)校？

3.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己生活中使用千米單位的例子，并討論如何更有效地應(yīng)用千米單位。

-討論問題：在生活中，你遇到過哪些需要使用千米單位的情況？你是如何解決這些問題的？

4.出示一幅地圖，讓學(xué)生找出學(xué)校