Lesson24：WritingaPoem教學設(shè)計初中英語冀教版2012九年級全冊-冀教版2012主備人備課成員設(shè)計思路本課以冀教版2012九年級全冊英語課本為基礎(chǔ)，圍繞“WritingaPoem”這一主題展開教學。通過分析課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列與課本緊密相連的教學活動，旨在幫助學生掌握詩歌創(chuàng)作的基本技巧，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。教學活動包括詩歌欣賞、詩歌創(chuàng)作、詩歌分享等環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過詩歌創(chuàng)作活動，提高語言表達的準確性和創(chuàng)造性，增強對英語文化的理解與尊重；通過分析和評價詩歌，培養(yǎng)批判性思維和審美能力；同時，通過合作學習和自主探究，提升自主學習能力和跨文化交流意識。重點難點及解決辦法重點：詩歌創(chuàng)作的基本技巧，包括押韻、節(jié)奏、意象等。

難點：如何將個人情感和思想融入詩歌創(chuàng)作中，以及如何運用英語表達復雜的情感。

解決辦法：

1.通過示范詩歌，展示詩歌創(chuàng)作的基本技巧，引導學生模仿和練習。

2.組織學生進行小組討論，分享個人情感體驗，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.利用多媒體資源展示不同風格的詩歌，拓寬學生視野，提高審美能力。

4.鼓勵學生多讀、多寫，通過不斷的練習和反饋，逐步提高詩歌創(chuàng)作的水平。

5.設(shè)定寫作任務(wù)，如描述一個場景、表達一種情感，幫助學生將個人經(jīng)歷與詩歌創(chuàng)作相結(jié)合。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板、錄音設(shè)備

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語詩歌創(chuàng)作教程視頻、在線詩歌欣賞網(wǎng)站、詩歌創(chuàng)作軟件

-教學手段：實物教具（如詩歌創(chuàng)作模板）、圖片、音樂、詩歌創(chuàng)作比賽模板教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示一些著名的英語詩歌，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入詩歌的世界。

2.學生觀察詩歌，思考詩歌的特點和魅力，自由發(fā)言分享自己的感受。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，了解詩歌的創(chuàng)作背景和主題。

2.學生通過閱讀，了解詩人通過詩歌表達的情感和思想，分享自己的理解。

三、詩歌創(chuàng)作技巧講解（20分鐘）

1.老師講解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、節(jié)奏、意象等。

2.學生跟隨老師的講解，學習如何運用這些技巧創(chuàng)作詩歌。

四、詩歌創(chuàng)作實踐（30分鐘）

1.老師布置詩歌創(chuàng)作任務(wù)，要求學生結(jié)合自己的情感和經(jīng)歷，創(chuàng)作一首詩歌。

2.學生在課堂上進行詩歌創(chuàng)作，老師巡視指導，解答學生疑問。

五、詩歌分享與評價（20分鐘）

1.學生展示自己的詩歌作品，分享創(chuàng)作心得。

2.同學們互相評價，提出改進意見，共同提高。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性。

2.學生分享自己在詩歌創(chuàng)作過程中的收獲和感悟。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)創(chuàng)作詩歌，并嘗試運用不同的創(chuàng)作技巧。

具體教學過程如下：

一、導入

1.展示著名英語詩歌，如莎士比亞的《十四行詩》、濟慈的《夜鶯頌》等。

2.提問：“你們覺得這些詩歌有什么特點？它們給你帶來了怎樣的感受？”

3.學生自由發(fā)言，分享自己的感受和看法。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.引導學生閱讀課文，了解詩歌的創(chuàng)作背景和主題。

2.提問：“這首詩歌的主題是什么？詩人想表達怎樣的情感？”

3.學生分享自己的理解，老師點評并總結(jié)。

三、詩歌創(chuàng)作技巧講解

1.講解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、節(jié)奏、意象等。

2.以課文中的詩歌為例，分析這些技巧在詩歌創(chuàng)作中的應用。

3.學生跟隨老師的講解，學習如何運用這些技巧創(chuàng)作詩歌。

四、詩歌創(chuàng)作實踐

1.布置詩歌創(chuàng)作任務(wù)，要求學生結(jié)合自己的情感和經(jīng)歷，創(chuàng)作一首詩歌。

2.學生在課堂上進行詩歌創(chuàng)作，老師巡視指導，解答學生疑問。

3.鼓勵學生發(fā)揮想象力，運用不同的創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌。

五、詩歌分享與評價

1.學生展示自己的詩歌作品，分享創(chuàng)作心得。

2.同學們互相評價，提出改進意見，共同提高。

3.老師點評學生的詩歌作品，給予鼓勵和指導。

六、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性。

2.學生分享自己在詩歌創(chuàng)作過程中的收獲和感悟。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)創(chuàng)作詩歌，并嘗試運用不同的創(chuàng)作技巧。

4.鼓勵學生參加學校組織的詩歌比賽，提高自己的詩歌創(chuàng)作水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：介紹一些經(jīng)典的英語詩歌，如約翰·濟慈的《夜鶯頌》、羅伯特·弗羅斯特的《未選擇的路》等，這些詩歌可以用來豐富學生的詩歌閱讀體驗，同時作為詩歌創(chuàng)作的靈感來源。

-詩歌創(chuàng)作網(wǎng)站：推薦一些在線詩歌創(chuàng)作工具，如“P”的詩歌創(chuàng)作指南，學生可以通過這些資源學習如何創(chuàng)作詩歌。

-詩歌風格研究：提供關(guān)于不同詩歌風格的介紹，如自由詩、十四行詩、抒情詩等，幫助學生了解不同詩歌形式的特點和結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典詩歌：鼓勵學生閱讀并分析經(jīng)典英語詩歌，通過閱讀來提高對詩歌語言的敏感度和理解能力。

-創(chuàng)作個人詩歌集：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌集，選擇不同的主題和風格，展示自己的創(chuàng)作才華。

-參與詩歌俱樂部：鼓勵學生加入學校的詩歌俱樂部或文學社團，與其他對詩歌感興趣的同學交流學習。

-觀看詩歌朗誦視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看優(yōu)秀的詩歌朗誦視頻，通過聽覺和視覺的結(jié)合來提升對詩歌的感知。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、公園或歷史遺跡，將觀察到的景象融入詩歌創(chuàng)作中。

-詩歌比賽：鼓勵學生參加校內(nèi)外的詩歌比賽，通過比賽的平臺展示自己的詩歌作品，并獲得反饋。

-詩歌翻譯練習：選擇一些英文詩歌，嘗試將其翻譯成中文，通過翻譯練習來提高對詩歌語言的理解和運用能力。

-詩歌與音樂結(jié)合：探索詩歌與音樂的結(jié)合，學生可以嘗試為詩歌創(chuàng)作背景音樂，或者創(chuàng)作詩歌配樂，以增強詩歌的表現(xiàn)力。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天的課，我覺得自己做得還算不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示著名的英語詩歌來吸引學生的興趣，這一點做得很好。學生們對于詩歌的欣賞和解讀也相當活躍，他們的參與度很高，這讓我感到很欣慰。

但是在詩歌創(chuàng)作技巧講解的部分，我發(fā)現(xiàn)自己可能講得有些快，可能有些學生跟不上節(jié)奏。我注意到有些學生在筆記本上寫得不是很認真，我覺得可能是因為我沒有給學生足夠的時間去消化和吸收這些知識。這一點我需要在今后的教學中更加注意，確保每個學生都能跟上教學的進度。

在教學管理方面，我注意到有些學生在課堂上分心，這可能是由于他們對詩歌創(chuàng)作不是很感興趣，或者是對課堂氛圍不夠適應。我意識到需要更多地去關(guān)注每個學生的需求，創(chuàng)造一個更加包容和支持性的學習環(huán)境。

教學總結(jié)：

整體來說，今天的課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對于詩歌創(chuàng)作的基本技巧有了更深的理解，不少學生甚至在課后主動要求我分享更多的詩歌資源。在技能方面，學生們通過實際操作，提高了自己的詩歌創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度上，我看到了學生們對于詩歌的熱愛和對創(chuàng)作的熱情。他們在分享自己的詩歌作品時，眼神中透露出的自豪感和成就感是顯而易見的。這讓我覺得，我們的教學目標在某種程度上已經(jīng)達到了。

改進措施和建議：

針對教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詩歌創(chuàng)作技巧時，我會更加注重節(jié)奏和步驟的清晰，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.對于課堂紀律，我會采取更加靈活的管理方式，比如設(shè)置小組討論，讓學生在互動中學習，同時也能提高他們的注意力。

3.為了提高學生的參與度，我計劃在今后的課程中引入更多實踐性的活動，如詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作比賽等，讓學生在實踐中學習。

4.我會嘗試更多的教學方法，如角色扮演、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

5.定期進行學生反饋，了解他們在學習過程中的需求和困難，及時調(diào)整教學策略。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了“WritingaPoem”，這是一個非常有趣的主題，通過詩歌創(chuàng)作，我們不僅能夠鍛煉自己的語言表達能力，還能培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造力。在這節(jié)課上，我們一起探討了詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、節(jié)奏、意象等，并且通過實際操作，大家嘗試了自己創(chuàng)作詩歌。

首先，我們通過欣賞和分析了一些經(jīng)典的英語詩歌，了解了詩歌的魅力和創(chuàng)作背景。在這個過程中，大家積極參與討論，分享了自己的理解和感受。接著，我講解了詩歌創(chuàng)作的基本技巧，包括如何選擇合適的題材、如何運用修辭手法以及如何構(gòu)建詩歌的結(jié)構(gòu)。

在詩歌創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，大家發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的詩歌。這些詩歌不僅表達了大家內(nèi)心的情感，還展現(xiàn)了你們對語言的運用能力。在分享和評價環(huán)節(jié)，大家互相學習，取長補短，共同進步。

當堂檢測：

為了檢測大家今天的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.詩歌創(chuàng)作練習：請用今天學到的詩歌創(chuàng)作技巧，寫