第十五課形象的圖表與SmartArt教學設計初中信息技術浙教版2013七年級下冊-浙教版2013授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容第十五課形象的圖表與SmartArt教學設計初中信息技術浙教版2013七年級下冊-浙教版2013

本節(jié)課主要內容包括：1.圖表的類型與應用；2.SmartArt圖形的創(chuàng)建與編輯；3.圖表與SmartArt在信息展示中的應用。通過學習，學生能夠掌握圖表和SmartArt的基本操作，提高信息展示的視覺效果。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高數據處理能力，通過學習圖表與SmartArt的使用，增強學生的信息可視化技能。同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，學會利用信息技術工具進行創(chuàng)造性表達，提升信息技術的實際應用能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了基本的計算機操作和簡單的文字處理技能。他們可能對基本的圖形和圖像有一定的認識，但對于圖表和SmartArt的使用還處于初步了解階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術的學習興趣較高。他們在操作上具有一定的動手能力，但可能缺乏系統性的邏輯思維。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學生則可能更偏好通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習圖表與SmartArt時，可能會遇到以下困難：一是圖表類型的選擇和適用場景的把握；二是SmartArt圖形的創(chuàng)建和編輯技巧；三是如何將圖表和SmartArt有效地應用于信息展示中。此外，對于一些邏輯思維較弱的學生，理解圖表背后的數據關系和邏輯結構可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》浙教版2013七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖表模板、SmartArt圖形示例圖片，以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺計算機安裝有SmartArt功能，并檢查網絡連接的穩(wěn)定性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀用于展示圖表和SmartArt圖形，并確保實驗操作臺布局合理，方便學生操作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的圖表和SmartArt圖形，提問學生這些圖形在日常生活中的應用，引發(fā)學生對信息可視化的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧學生已掌握的計算機基本操作和文字處理技能，為學習圖表與SmartArt打下基礎。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.圖表的類型與應用：介紹圖表的分類（柱狀圖、折線圖、餅圖等），以及在不同場景下的應用。

b.SmartArt圖形的創(chuàng)建與編輯：講解SmartArt圖形的基本操作，包括創(chuàng)建、編輯、調整樣式等。

2.舉例說明：

a.以學生熟悉的班級數據為例，展示如何創(chuàng)建柱狀圖來展示各科成績分布。

b.以班級活動安排為例，展示如何使用SmartArt圖形來表示活動流程。

3.互動探究：

a.分組討論：讓學生分組討論，選擇一個主題，運用所學知識創(chuàng)建相應的圖表或SmartArt圖形。

b.小組展示：各小組展示自己的作品，教師點評并給予指導。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據教師提供的資料，自行設計一個圖表或SmartArt圖形，展示在小組內討論。

b.各小組展示自己的作品，教師點評并給予指導。

2.教師指導：

a.教師針對學生在練習過程中遇到的問題，進行個別輔導。

b.教師針對普遍存在的問題，進行集體講解。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調圖表與SmartArt在信息展示中的重要性。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學生根據教師提供的資料，完成以下作業(yè)：

a.創(chuàng)建一個柱狀圖，展示自己一周的學習時間分布。

b.使用SmartArt圖形，設計一個展示學校社團活動的流程圖。

2.教師提醒學生注意作業(yè)格式和內容，確保作業(yè)質量。

六、教學反思（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練運用圖表和SmartArt圖形進行信息展示。通過本節(jié)課的學習，學生能夠根據實際需求選擇合適的圖表類型，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，以及SmartArt圖形，如流程圖、關系圖、循環(huán)圖等，來展示數據和信息。

2.學生提高了數據處理能力。學生在學習過程中，通過實際操作圖表和SmartArt圖形，學會了如何處理和分析數據，這對于他們在其他學科中處理數據也有很大的幫助。

3.學生提升了創(chuàng)新思維能力。通過設計和創(chuàng)建圖表與SmartArt圖形，學生鍛煉了創(chuàng)新思維，學會了從不同的角度思考問題，并能將抽象的信息轉化為直觀的圖形，提高了解決問題的能力。

4.學生加強了信息素養(yǎng)。學生通過本節(jié)課的學習，對信息技術的應用有了更深入的理解，能夠更好地利用信息技術工具來提高學習和工作的效率。

5.學生增強了團隊合作意識。在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，這有助于他們在團隊項目中更好地發(fā)揮團隊協作精神。

6.學生掌握了信息可視化技能。學生通過學習如何使用圖表和SmartArt圖形，掌握了信息可視化的基本技能，這將對他們在未來學習和工作中展示信息、傳達觀點起到積極作用。

7.學生提高了計算機操作技能。學生在學習圖表和SmartArt圖形的過程中，熟悉了相關軟件的操作，如Excel、PowerPoint等，這些技能對于他們在日常生活中使用計算機具有重要意義。

8.學生學會了信息呈現的藝術。通過本節(jié)課的學習，學生了解到信息呈現不僅僅是數據的展示，更是一種藝術。他們學會了如何通過圖表和SmartArt圖形的美觀性和合理性來吸引觀眾的注意力。

9.學生培養(yǎng)了良好的學習習慣。在完成課后作業(yè)的過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真對待每一個細節(jié)等。

10.學生增強了自信心。通過本節(jié)課的學習，學生在信息技術方面取得了實際成果，這有助于增強他們的自信心，激發(fā)他們在未來學習中不斷探索和創(chuàng)新的動力。教學評價1.課堂評價：

a.提問：在課堂講解過程中，教師通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。問題設計應涵蓋本節(jié)課的核心知識點，如圖表類型的識別、SmartArt圖形的創(chuàng)建步驟等。

b.觀察：教師觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及操作技能的運用。通過觀察，教師可以了解學生的實際操作能力和對知識的吸收情況。

c.測試：在課堂結束時，教師可以設計簡短的小測驗，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題應包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的理解能力。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括圖表的設計、SmartArt圖形的創(chuàng)建和應用等。批改時，教師應注重作業(yè)的完整性、準確性和創(chuàng)新性。

b.作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應給予學生具體的點評和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并指導學生如何改進。

c.及時反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵他們在后續(xù)學習中繼續(xù)努力。

d.作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓學生互相學習，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.學生自評與互評：

a.學生自評：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，找出不足并制定改進計劃。

b.學生互評：組織學生進行小組互評，讓學生在評價他人作業(yè)的過程中，學會從不同角度審視問題，提高自己的評價能力。

4.教學評價工具：

a.課堂表現記錄表：教師記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、互動性、操作技能等。

b.作業(yè)評分表：教師根據作業(yè)的完成情況制定評分標準，包括圖表設計、SmartArt圖形應用、創(chuàng)新性等。

c.學生反饋表：收集學生對課程內容和教學方法的反饋意見，以便教師及時調整教學策略。

5.教學評價反饋：

a.教師根據學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，定期進行教學評價反饋，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。

b.教師通過與學生面談、家長會等方式，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

c.教師根據學生的反饋，不斷優(yōu)化教學內容和方法，提高教學效果。重點題型整理1.題型一：圖表類型的選擇與應用

細節(jié)：根據提供的數據，選擇合適的圖表類型，并說明選擇理由。

舉例：假設有一組數據，表示某班級學生在數學、語文、英語三門課程的成績。請選擇一個合適的圖表類型來展示這些數據，并說明選擇理由。

答案：可以選擇柱狀圖來展示成績，因為柱狀圖可以清晰地比較不同科目之間的成績差異。

2.題型二：SmartArt圖形的創(chuàng)建與編輯

細節(jié)：根據提供的主題，創(chuàng)建一個SmartArt圖形，并進行適當的編輯。

舉例：以“班級活動流程”為主題，創(chuàng)建一個SmartArt圖形，展示活動從策劃到結束的整個過程。

答案：可以使用循環(huán)圖來展示活動流程，通過編輯添加各個階段的活動內容和時間節(jié)點。

3.題型三：圖表與SmartArt圖形的結合

細節(jié)：結合圖表和SmartArt圖形，設計一個信息展示方案。

舉例：假設要展示一個班級的月度學習成果，請結合圖表和SmartArt圖形，設計一個信息展示方案。

答案：可以使用柱狀圖展示各科成績，并配合流程圖或循環(huán)圖展示學習過程的關鍵步驟。

4.題型四：圖表的定制化設計

細節(jié)：根據需要，對圖表進行定制化設計，包括顏色、樣式、標簽等。

舉例：設計一個展示學生身高分布的柱狀圖，要求使用不同的顏色區(qū)分男女生，并在圖表上添加相應的標簽。

答案：可以選擇藍色代表男生，紅色代表女生，并在柱狀圖上添加“男生”和“女生”的標簽。

5.題型五：SmartArt圖形的創(chuàng)意應用

細節(jié)：運用創(chuàng)意，將SmartArt圖形應用于非傳統場景。

舉例：設計一個介紹學校食堂菜品的SmartArt圖形，要求展示菜品的種類、口味和受歡迎程度。

答案：可以使用組織結構圖來展示菜品的分類，并用不同的顏色和形狀代表不同的口味和受歡迎程度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖等

-SmartArt圖形：流程圖、關系圖、循環(huán)圖等

-信息展示：圖表與SmartArt的結合

②重點詞句：

-“圖表類型的選擇應根據展示內容的特點和數據關系來決定。”

-“SmartArt圖形可以直觀地展示信息之間的關系和流程。”

-“信息展示應注重視覺效果和內容的準確性?！?/p>

③邏輯關系闡述：

①圖