第八課坐在思維體操說課稿小學(xué)心理健康一年級下冊遼大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八課坐在思維體操說課稿小學(xué)心理健康一年級下冊遼大版設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過“思維體操”這一活動，幫助學(xué)生認(rèn)識思維的重要性，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。通過具體的案例和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會如何運(yùn)用積極思維，提高解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的心理基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高邏輯推理和創(chuàng)造性思維的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。

3.促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，了解自己的情緒和需求，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在進(jìn)入心理健康課程之前，可能已經(jīng)初步接觸過一些基礎(chǔ)的自我認(rèn)知和情緒表達(dá)的知識。他們可能了解一些基本的情緒名稱，如快樂、悲傷、憤怒等，但對其背后的心理機(jī)制和調(diào)節(jié)方法了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對心理健康課程可能表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀體驗(yàn)上，通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，因此直觀、互動的教學(xué)方式更適合他們。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學(xué)生在理解抽象概念上可能存在困難，如“思維體操”這樣的概念對他們來說可能較為抽象。此外，學(xué)生在情緒表達(dá)和自我調(diào)節(jié)方面可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《第八課坐在思維體操》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同思維方式的圖片，以及相關(guān)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)材料，如卡片、積木等，用于學(xué)生的思維體操活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行思維實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“思維體操”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你平時(shí)遇到問題時(shí)是如何思考的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解思維體操的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解思維體操的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的思維體操游戲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解思維體操的技巧，如“頭腦風(fēng)暴”、“逆向思維”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試不同的思維體操方法，提高解決問題的能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)思維體操的技巧在解決問題中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解思維體操的技巧。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握思維體操的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解思維體操的技巧，掌握解決問題的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際問題的解決練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用思維體操的方法進(jìn)行思考。

提供拓展資源：推薦一些與思維體操相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的思維體操的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.思維能力的提升：

2.情緒管理能力的增強(qiáng)：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情緒，學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)，使學(xué)生能夠在遇到困難時(shí)，保持冷靜，調(diào)整情緒，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。例如，在學(xué)習(xí)壓力較大時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，緩解緊張情緒，提高學(xué)習(xí)效率。

3.自我認(rèn)知能力的提高：

4.人際交往能力的培養(yǎng)：

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通。這些技能有助于學(xué)生在日常生活中更好地與他人相處，建立良好的人際關(guān)系。例如，在家庭聚會中，學(xué)生能夠主動傾聽長輩的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增進(jìn)彼此的了解。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

思維體操作為一種創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在面對問題時(shí)，不拘泥于傳統(tǒng)思維模式，勇于嘗試新的方法和思路。例如，在完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)新思維方法，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的作品。

6.適應(yīng)能力的提高：

在快速變化的社會環(huán)境中，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力。本節(jié)課通過思維體操的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在面對新環(huán)境、新挑戰(zhàn)時(shí)，迅速調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境變化。例如，在轉(zhuǎn)學(xué)或換班后，學(xué)生能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入新的集體。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

8.自我成長意識的增強(qiáng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到心理健康的重要性，激發(fā)他們關(guān)注自身成長的意識。他們開始關(guān)注自己的情緒、行為和思維方式，努力成為更好的自己。內(nèi)容邏輯關(guān)系①思維體操的概念：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：思維體操是一種通過特定的練習(xí)和活動，鍛煉大腦，提高思維能力和創(chuàng)造力的方法。

-關(guān)鍵詞：思維體操、大腦鍛煉、思維能力、創(chuàng)造力。

②思維體操的技巧：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：思維體操的技巧包括頭腦風(fēng)暴、逆向思維、聯(lián)想思維等。

-關(guān)鍵詞：頭腦風(fēng)暴、逆向思維、聯(lián)想思維、創(chuàng)新思維。

③思維體操的應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：思維體操的應(yīng)用領(lǐng)域包括解決問題、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、決策制定等。

-關(guān)鍵詞：解決問題、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、決策制定、實(shí)際應(yīng)用。

④思維體操的價(jià)值：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：思維體操的價(jià)值在于提高個(gè)人的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和社會競爭力。

-關(guān)鍵詞：適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、社會競爭力、個(gè)人發(fā)展。

⑤思維體操的實(shí)踐：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：思維體操的實(shí)踐方法包括日常生活中的練習(xí)和專門的訓(xùn)練課程。

-關(guān)鍵詞：日常生活練習(xí)、訓(xùn)練課