2024年大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、駕馭單線螞蟻的畫(huà)法，并會(huì)適當(dāng)改變運(yùn)動(dòng)方向。

2、嘗試簡(jiǎn)潔構(gòu)圖,表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的相對(duì)關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)建力，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱(chēng)涂色的良好習(xí)慣。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、白板課件、相機(jī)。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫(huà)棒、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三個(gè)圓形，并用變魔術(shù)吸引幼兒愛(ài)好。

師：老師今日給你們帶來(lái)了一個(gè)圖形，你們看，是什么形態(tài)？（圓形）（運(yùn)用電子白板拉幕

功能）原來(lái)是圓形弟弟，扇形弟弟說(shuō)想和你們一起玩嬉戲呢，他還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)圓形哥哥，（出示

另外兩個(gè)圓形）這三個(gè)圓形有什么不一樣？（幼兒回答）原來(lái)這三個(gè)圓形大小不一樣！

圓形兄弟來(lái)排隊(duì)！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊(duì)伍變魔術(shù),

變出什么來(lái)？小摯友們細(xì)致看！兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個(gè)彎觸角，一邊三條腿，原來(lái)是螞

蟻?。ㄟ呎f(shuō)邊播放事先錄制好的螞蚊繪畫(huà)過(guò)程）三個(gè)圓形變出了一只小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蚊的各種姿態(tài)。

（1）揣測(cè)小螞蟻在做什么。

你們來(lái)猜猜小螞蟻在做什么？

(2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動(dòng)作。

你還想讓小螞蟻?zhàn)鍪裁矗?幼兒探討)(幼兒回答)老師事先打算三只螞蟻的形象，一只正

面，一只側(cè)面，一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說(shuō)到這三只螞蟻的動(dòng)作時(shí)，老師就出示，并講解。

(1)、這三只螞蟻有什么不同？哦，有的是正面的，有的是側(cè)面的。我們來(lái)看這一只，這一

只是正面還是側(cè)面？正面看小螞蟻我們能望見(jiàn)幾只眼睛，他的腳在什么地方？

總結(jié)：原來(lái)，在畫(huà)正面的螞蟻時(shí)，我們可以畫(huà)兩只眼睛，側(cè)面的話只要畫(huà)一只，正面的螞蟻

腳畫(huà)在圓邊上就可以了，但是，側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面起先畫(huà)，離

我們遠(yuǎn)的那邊呢，就只要畫(huà)在圓的邊上！

3、講解并描述螞蟻大戰(zhàn)的故事,激發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

(1)老師講解并描述故事。

小螞蟻還給我們帶來(lái)了一個(gè)故事呢！

從前有一個(gè)螞蟻王國(guó)，里面有著多數(shù)的小螞蟻，螞蟻國(guó)王要選出最強(qiáng)壯的螞蟻?zhàn)鳛樗挠率?/p>

來(lái)愛(ài)護(hù)螞蟻王國(guó)，戰(zhàn)場(chǎng)上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的

拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蚊戰(zhàn)士成千上萬(wàn)，數(shù)也數(shù)不清。突然刮來(lái)一陣大風(fēng)，大

風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了！正在這時(shí)，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿著無(wú)敵盾牌，一手拿

著超級(jí)寶劍，和大風(fēng)怪英勇戰(zhàn)斗,最終把大風(fēng)怪趕走了。最終國(guó)王就選他作為今年的螞蟻勇士,

讓他來(lái)保衛(wèi)螞蟻王國(guó)。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時(shí)候的故事。

(2)提示幼兒畫(huà)面的布局.

我想把我剛才的故事畫(huà)下來(lái)呢！剛才我的故事中誰(shuí)是主角？一般主角，最重要的人我們要放

在畫(huà)面的哪里？對(duì)方在中間，那么它的大小呢？要比別的角色略微大一點(diǎn)，這樣我們一眼就可以

看出他才是最重要的！其他的螞蟻戰(zhàn)士呢？靠近勇士的就畫(huà)略微大一點(diǎn)，離勇士遠(yuǎn)一點(diǎn)的呢?離

開(kāi)勇士很遠(yuǎn)的的呢？就可以用一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示了！還有整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多，太

多了，比武就不能開(kāi)展！

(3)激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

你們也想來(lái)創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎？記得剛才我們說(shuō)的畫(huà)面怎么布局要點(diǎn)哦現(xiàn)在就

請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧！

4、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)，并拍照片。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

老師拍了幾副你們畫(huà)的螞蟻大戰(zhàn)，我們來(lái)請(qǐng)小作家說(shuō)一說(shuō)他的螞蟻大戰(zhàn)的故事!(幼兒講解

并描述)看來(lái)你們的故事都很精彩，我們回到教室那你們的畫(huà)做成《螞蚊大戰(zhàn)》故事書(shū)，放在圖

書(shū)角大家一起看好嗎？

活動(dòng)反思：

為了讓同學(xué)們深化了解螞蟻的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu)，我們打算了工具和材料，走出教室，來(lái)

到操場(chǎng)，上了一節(jié)具有特別意義的課——這是同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)之后的第一次實(shí)地視察動(dòng)物活動(dòng)。

課堂上，我首先向同學(xué)們講解了視察的目的、方法及須要留意的事項(xiàng)，然后和同學(xué)們一起來(lái)

到操場(chǎng)上。小家伙們用從家里帶來(lái)的甜點(diǎn)心、糖塊、果皮和饅頭等引來(lái)了螞蟻，然后便用我分發(fā)

的放大鏡起先視察，這項(xiàng)活動(dòng)比較簡(jiǎn)潔，一會(huì)J助夫,每個(gè)同學(xué)便將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)視察得清清

晰楚。同學(xué)們對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我爽性按安排讓他們

接著各自的視察活動(dòng)，并匡次強(qiáng)調(diào)在視察時(shí)要細(xì)致仔細(xì)。同時(shí)，作為嘉獎(jiǎng)，我將事先打算的樟腦

球分發(fā)給他們，并指導(dǎo)他們運(yùn)用：在螞蟻經(jīng)過(guò)的地方畫(huà)一條線，或者畫(huà)一個(gè)圓圈將一只螞蟻圈起

來(lái)，再視察螞蟻的行動(dòng)發(fā)生哪些改變……最終，活動(dòng)取得了圓滿結(jié)果。

回顧這次視察活動(dòng)，我認(rèn)為在組織學(xué)生視察小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

一、視察活動(dòng)要深化

1、要盡可能在自然狀態(tài)下進(jìn)行視察，這也是視察生物的基本要求。當(dāng)我發(fā)覺(jué)有的同學(xué)急于

三、要留意愛(ài)惜小動(dòng)物

在環(huán)保理念日益深化人心的當(dāng)下，愛(ài)惜動(dòng)物對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都并不生疏。在我看來(lái)，真

正意義上的愛(ài)惜動(dòng)物是建立在學(xué)生與動(dòng)物之間深厚情感的基礎(chǔ)上，在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也就意味

著對(duì)于動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的充分了解。當(dāng)螞蟻遇到用樟腦丸畫(huà)出的橫線立刻回避，這種現(xiàn)

象說(shuō)明螞蟻并不喜愛(ài)樟腦這樣的氣味，可是有的學(xué)生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫(huà)上圓圈，甚至

有的學(xué)生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)明顯是過(guò)于殘忍。這時(shí)候,

教化學(xué)生要愛(ài)惜小動(dòng)物也就有了特殊的意義，也會(huì)收到非同一般的效果。

當(dāng)然，無(wú)論是對(duì)于作為老師的我來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于學(xué)生而言，這都是一節(jié)一般的科學(xué)課，這樣

的課堂既有課前的細(xì)心預(yù)設(shè)更有師生共同參加視察活動(dòng)過(guò)程中的靈動(dòng)生成而最終的目標(biāo)一個(gè)，

那就是為了學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展?；蛟S，一次視察活動(dòng)，一次勸服教化,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)

說(shuō)不能變更什么，或者至少就眼前意義上于學(xué)生的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)作用不是很大，甚至在很多人看

來(lái)，要讓學(xué)生駕馭相關(guān)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，只須要老師在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，或者讓學(xué)生在書(shū)上劃一劃，記

一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺(jué)得，組織學(xué)生進(jìn)行一次視察活動(dòng)，至少可以讓他們知道

除了記憶背誦之外還有這詳一種學(xué)習(xí)方式除了教室課桌之外還有大自然這樣一種學(xué)習(xí)場(chǎng)所；

除了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的學(xué)問(wèn)之外，至少可以讓他們樹(shù)立一種敢于質(zhì)疑勇于探究的科學(xué)看法……經(jīng)驗(yàn)了這

樣的課堂，學(xué)生能夠獲得基本的視察方法,而且隨著時(shí)間的推移，他們的視察實(shí)力和視察熱忱必

將逐步提高，進(jìn)而養(yǎng)成良好的視察習(xí)慣。

這讓我回想起在《相識(shí)石頭》一課時(shí)，當(dāng)我由衷地對(duì)同學(xué)們采來(lái)的石頭表示驚喜時(shí)，當(dāng)我真

誠(chéng)地贊許他們的采石行為時(shí)，當(dāng)我同他們一起砸開(kāi)石頭時(shí)，當(dāng)我們一起弄明白什么是真正的理石

時(shí),我想同學(xué)們的收獲肯定許多許多。全部這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了視察螞蟻這一活動(dòng)本身，正如蘇霍

姆林斯基曾指出的：一個(gè)優(yōu)秀的老師，在講授自然科學(xué)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)似乎是微微打開(kāi)一個(gè)通往一

望無(wú)際的科學(xué)世界的窗口……這樣看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室唄察螞蟻的意義，便顯得非常重要了。

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己聽(tīng)講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)

2、激勵(lì)兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛(ài)之情。

3、培育幼兒初步的創(chuàng)建實(shí)力。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱(chēng)涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1.實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶

2.每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本，上有第一天、其次天、第三天等字樣。

活動(dòng)過(guò)程：

1.故事，用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的講解并描述故事："離我

們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇異的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇異的樹(shù)，會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天，就會(huì)

長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，樹(shù)上只有一片樹(shù)葉。其次天的時(shí)候，這種梃就起先變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形

態(tài)的樹(shù)葉：有的葉子象圓圓的蘋(píng)果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有

的象葫蘆，有的象小摯友張開(kāi)的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青

草，藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢？"幼兒

爭(zhēng)論后老師接著講解并描述。"每片樹(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的

兩片葉子靠在一起，兩片樹(shù)葉精靈手拉手好象在做嬉戲……到了第四天，這種樹(shù)還會(huì)變下去，每

天都會(huì)變出新模樣。"提問(wèn)："這種樹(shù)叫什么樹(shù)？它第一天是怎樣的？其次天、第三天是怎樣的？"

2.幼一起探討繪畫(huà)方法組織幼兒探討："現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，你認(rèn)為該怎么

畫(huà)？”幼兒個(gè)別講解并描述。師幼一起小結(jié)可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的紙上，

依次類(lèi)推。

3.師交代要求，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。老師提示幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù)，涂色要?jiǎng)?/p>

稱(chēng)。

4.用投影儀展示幼"乍業(yè)，并讓幼明目互評(píng)價(jià)。

5.孩子的講解并描述能幫助老師發(fā)覺(jué)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)建性表現(xiàn)，也使其他小摯

友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延長(zhǎng)在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案3

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教化的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)愛(ài)好。幼兒只有對(duì)實(shí)物產(chǎn)生了深

厚的愛(ài)好，才會(huì)留意力集中參加主動(dòng)、投入主動(dòng)，從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷。瓶子是生活中常見(jiàn)的物品，

我們班區(qū)角的美工區(qū)里也擺放著各種凹凸、大小不易的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不

少的創(chuàng)意，有的給瓶子粘貼、有的給瓶子涂色，讓這些不起眼的瓶子變成了有色調(diào)的裝飾物，孩

子1門(mén)特別喜愛(ài)玩這些瓶子，我靈機(jī)一動(dòng),既然孩子這么喜愛(ài)，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫(huà)方

式給漂亮的瓶子裝飾呢！借著孩子對(duì)瓶子的爰好，我設(shè)計(jì)了本次棉簽繪畫(huà)活動(dòng)，希望通過(guò)此活動(dòng)

讓幼1序習(xí)用棉簽作畫(huà)的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子，并依據(jù)自己的想法用合適的

材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作別出心裁的衣服，在活動(dòng)中,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和樂(lè)趣，

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用棉簽作畫(huà)的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子.

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、每人一個(gè)瓶蓋上貼有男孩女孩的圖像的瓶子、紙巾、海綿一塊。

2、已裝飾好的瓶子范例五個(gè)，水粉顏料、棉簽、抹布若干。

3、繪畫(huà)背景音樂(lè)、歌曲《圓圈舞》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用棉簽作畫(huà)的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒依據(jù)自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作別出心裁的衣服。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師以故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，出示已經(jīng)裝飾好的瓶子娃娃，引導(dǎo)幼視察、揣測(cè)，激發(fā)孩

子的活動(dòng)愛(ài)好。

師：今日我的瓶子寶寶要去參與摯友的音樂(lè)舞會(huì)，你們瞧，李老師給我的瓶子寶寶們穿上了

美麗的衣服。你們覺(jué)得這些瓶子寶寶美嗎？

師：你們看看，李老師的瓶子寶寶的衣服是用什么東西做的??？

幼：視察并自由回答。

師：那你們猜一猜，我是用什么方法給瓶子寶寶做衣服的？

（步驟、繪畫(huà)裝飾，畫(huà)的是什么之類(lèi)等）幼：仔細(xì)思索并大膽說(shuō)出自己的想法老師小結(jié)：小

摯友都視察的很細(xì)致這些瓶子寶寶穿的衣服有長(zhǎng)有短、它們的顏色不一樣、畫(huà)的圖案也不一樣。

李老師首先把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個(gè)澡，然后再把紙巾貼在瓶子身上給它做衣服,

假如衣服還沒(méi)有穿好，可以用海綿輕輕的在餐紙上拍打，這樣就可以穿好了；最終我用棉簽蘸上

水粉顏料在衣服上畫(huà)上不同的圖畫(huà),這樣一件美麗的衣服就做好了。

二、老師講解示范瓶子寶寶衣服的制作方法及步驟。

師：你們想不想自己動(dòng)手給瓶子寶寶穿上漂亮的衣服呢？那現(xiàn)在你們先看著李老師做一件,

你們要仔細(xì)看，等下嬲侖到你們動(dòng)手了哦。

Io穿衣服（1）把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個(gè)澡。

（2）再把紙巾貼在瓶子寶寶身上給它做衣服，記得要把瓶子寶寶的小腦袋（瓶蓋）露出來(lái)

哦。

（3）然后用海綿再次輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身子。小摯友為瓶寶寶穿衣服

時(shí)，要輕輕地操作，以免把衣服弄破。

2。畫(huà)衣服師：瓶寶寶的新衣服穿好了，我現(xiàn)在要幫它把衣服畫(huà)出美麗的圖案，讓它更好看。

首先我先用棉簽粘上我喜愛(ài)的（紅色的、綠色的或者。粕顏料，輕輕地在衣服上畫(huà)上美麗的（花、

線條、色塊等）。一件美麗的衣服就這樣做好了。

三、老師交代要求，幼兒自由選擇、協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，老師巡回指導(dǎo)。（播放抒情的音樂(lè)）

師：這里還有很多瓶子寶寶想去參與舞會(huì)，卻沒(méi)有自己美麗的衣服，你們情愿幫幫他們嗎？

1、老師帶領(lǐng)幼再次回顧活動(dòng)材料、步驟及留意事項(xiàng)。

師：好，在給瓶子寶寶做衣服之前，我們一起再來(lái)回想一下給寶寶做衣服的方法和步驟。首

先我們把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個(gè)澡，然后把紙巾貼在瓶子寶寶身上給它做衣服，記

得要把瓶子寶寶的小腦袋（瓶蓋）露出來(lái)哦。（假如衣服還沒(méi)有穿好，我們可以用海綿接著輕輕

拍幾下，記住肯定要輕輕的拍，不要把衣服弄破）最終用棉簽蘸上你自己喜愛(ài)的顏色的顏料在衣

服上畫(huà)上各種美麗的圖案（點(diǎn)、線、各種畫(huà)）。你們都清晰了嗎？

2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要有不同的構(gòu)思造型（衣服的長(zhǎng)度、款式）、

色調(diào)的選擇、圖案花紋的創(chuàng)意等，并依據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行個(gè)別鋪導(dǎo).;文.章出自屈，老師

教。案網(wǎng)］（播放輕音樂(lè)）師：小摯友，你們可以先想一想自己要給瓶子寶寶穿什么款式的衣服、

用什么畫(huà)圖案，然后再進(jìn)行操作。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答想在衣服上畫(huà)什么）四、展示、師幼共同評(píng)

價(jià)作品。

師：小摯友都給自己的瓶子寶寶設(shè)計(jì)了不同款式、不同圖案的衣服，我來(lái)看看。我覺(jué)得這個(gè)

瓶子寶寶的衣服。因?yàn)?，還有這個(gè)，它的。特殊棒。

那你們覺(jué)得呢？你最喜愛(ài)誰(shuí)的設(shè)計(jì)？為什么？

幼兒評(píng)價(jià)作品。

師：每個(gè)瓶寶寶的的衣服都很特殊,有的衣服款式很特殊,有的衣服圖案顏色搭配很好、有

的圖案畫(huà)的很美......

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

老師帶領(lǐng)幼兒拿著做好的瓶子寶寶一起以潴。（播放音樂(lè)《圓圈舞》）師：你們都給瓶子寶

寶穿上了美麗的衣服，那現(xiàn)在我們一起陪著瓶子寶寶去參與音樂(lè)舞會(huì)吧！

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在起先作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵(lì)和引領(lǐng)后

才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在

這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更

重要的是老師的'教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地主動(dòng)、主動(dòng)

參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果志向。

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu)，房子有前有后的布局支配以及簡(jiǎn)潔的小區(qū)設(shè)施.

3、用遮掩的方法來(lái)表現(xiàn)整體與部分的和諧。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：幼兒參觀過(guò)住宅小區(qū)。有畫(huà)過(guò)正面與側(cè)面房子及高樓的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒探討"住宅小區(qū)”提問(wèn)：

1、為什么叫住宅小區(qū)？

2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的？

3、假如我們站在一個(gè)地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣？

4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么？

5、老師小結(jié)：我們站在一個(gè)地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面

的，還有一些花草樹(shù)木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花苴、植物以及一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)健身器。

二、探討如何在紙上來(lái)表現(xiàn)“住宅小區(qū)”

1、老師：怎樣在一張紙上畫(huà)那么多房子？（幼兒自由探討）

2、老師：先畫(huà)遠(yuǎn)處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應(yīng)當(dāng)靠近紙的什么位置？應(yīng)當(dāng)

大些還是小些？

3、老師怎樣讓大家看出來(lái)，房子是有前有后的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出前面的房子是完整的，而

后面的房子應(yīng)當(dāng)部分被遮掩的）

4、老師：你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣子的？什么形態(tài)的？幼兒講解并描述房子的基本形象，老

師在黑板上用簡(jiǎn)潔的線條在黑板上示范讓幼JL參考。

三、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)幼兒畫(huà)面布局。

四、展覽幼兒作品,從整體的畫(huà)面布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià).

活動(dòng)反思：

美術(shù)活動(dòng)是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)建簇新事物的志向活動(dòng)。它最能體現(xiàn)孩子對(duì)世界以及全

部事物的原始看法。在本次活動(dòng)中是讓幼兒對(duì)小區(qū)有肯定了解的基礎(chǔ)上完成的，我先通過(guò)幼兒視

察小區(qū)的照片和有關(guān)圖書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分探討溝通對(duì)小區(qū)有肯定的了解以

后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動(dòng)效果來(lái)看大部分幼兒能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我細(xì)心地思索一番，將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、

引導(dǎo)探討、激勵(lì)獨(dú)創(chuàng)和展示評(píng)介。將情景始終貫穿與教學(xué)過(guò)程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)幼

>1導(dǎo)習(xí)技能的推動(dòng)力；并通過(guò)提出問(wèn)題讓幼視察、思索，師生共同參加探討,引導(dǎo)幼兒按自己

的體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。

當(dāng)孩子都畫(huà)完后，我沒(méi)有請(qǐng)全部孩子都上來(lái)講解自己的作品，而是讓孩布門(mén)相互觀賞，請(qǐng)個(gè)

別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。一是因?yàn)槿颂?，孩子沒(méi)有那么長(zhǎng)的耐力和留意力。二是每個(gè)孩子都想

要展示自己的作品，我讓他們相互觀賞，不但滿意了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在觀賞

到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的特長(zhǎng)。

但在活動(dòng)的組織和對(duì)幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽視：一是在活動(dòng)過(guò)程中，許多幼兒能依據(jù)要求

完成作業(yè),特殊是一些實(shí)力強(qiáng)的幼兒，他們很快就畫(huà)好了，但是由于供應(yīng)的材料有限，畫(huà)面比較

單一，對(duì)于這些幼兒，我們是否能再供應(yīng)一些深層次的材料，促進(jìn)他們的發(fā)展？二是雖然活動(dòng)內(nèi)

容和形式都迎合幼兒幼兒的爰好，但由于規(guī)定了繪畫(huà)要求在肯定程度上阻礙了孩子的想象力，

在以后這樣的活動(dòng)中要考慮設(shè)計(jì)怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自曰想像的更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱(chēng)美。

2、知道什么是左右對(duì)稱(chēng)，即左邊的圖形、在大小、形態(tài)和排列上與右邊的圖形的大小、形

態(tài)和排列——對(duì)應(yīng)、完全一樣。

3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)建，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

4、使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、手套三雙、

2、范畫(huà)六張、

3、供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙、

4、油畫(huà)棒、

5、電視、數(shù)碼相機(jī)、

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起愛(ài)好：

老師:今日老師請(qǐng)小摯友猜一個(gè)謎語(yǔ)：十指尖尖肚里空，有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，

十冬臘月逞英雄。（手套）老師戴上手套。

2、引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱(chēng)美

老師:請(qǐng)小摯友看看，這雙手套你發(fā)覺(jué)了什么？（右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里？引導(dǎo)

幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、形態(tài)和左邊手套圖形的大小、顏色、形態(tài)都是一樣的，這

樣的就稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)。）

3、幼兒探討什么是對(duì)稱(chēng)

請(qǐng)T立小摯友上前來(lái)嵬上一雙手套，（顏色、圖形不同的手套讓幼1以察）大家看!這位小摯友

戴的一雙手套，你們發(fā)覺(jué)了什么?（左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣）這樣的

一雙手套我們能稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)嗎?（不能）讓這位小摯友換上左右對(duì)稱(chēng)的手套，再請(qǐng)小摯友視察，并

說(shuō)出左右對(duì)稱(chēng)的手套美、

4、幼兒探討如何裝飾手套、

老師:小摯友知道一雙手套要有左右對(duì)稱(chēng)的圖形才美、這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿

姨設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙美麗的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠老師是師傅，小摯友是

工人,先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面、首先把一雙手套擺放好、拇指相對(duì)，想好要畫(huà)的圖形，再起先動(dòng)手

畫(huà)，在一只手套面上畫(huà)圖形,在另外的一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱(chēng)的手套、最終

涂上顏色、也要求左邊與右邊的顏色相同。

老師出示設(shè)計(jì)好的手套（啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)建）

可愛(ài)的中國(guó)娃裝飾的手套是不是很美麗？

流暢的波浪線也能裝飾出美麗的手套、

看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出漂亮的手套、

這是英語(yǔ)字母裝飾的手套也別出心裁、

簡(jiǎn)潔的折線、圓點(diǎn)也能裝飾出美麗的手套、

頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

5、幼兒裝飾手套

"請(qǐng)小摯友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜愛(ài)的顏色，美麗的圖形把自己的一雙手套裝飾的最美麗、"

發(fā)給小摯友手套形的白紙兩張,油畫(huà)棒一盒。

畫(huà)的快的小摯友可以幫助畫(huà)的慢的小摯友。

老師把畫(huà)好的手套拍下來(lái)，在電視中放出給小摯友觀賞.

6、講評(píng)：

剛才小摯友裝飾的手套有動(dòng)物的，有花草的,還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又艷

麗，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，比一比誰(shuí)的手套最美麗。

活動(dòng)反思：

美術(shù)教化歷來(lái)是幼兒園教化活動(dòng)的不行缺少的一部分，是為幼兒供應(yīng)發(fā)覺(jué)美、相識(shí)美、呈現(xiàn)

美和創(chuàng)建美的機(jī)會(huì)，老師應(yīng)充分激發(fā)幼J送術(shù)愛(ài)好。作為幼J造師，教孩子繪畫(huà)重要的是如何引

導(dǎo)他們?cè)诶L畫(huà)中找到自己的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的主動(dòng)性，提高繪畫(huà)技能，這就須要老師用完備

語(yǔ)言去引導(dǎo)。漸漸地孩子就有可能擁有自己相識(shí)世界的獨(dú)特視角。

這次我講的是《我的小手套》，目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔紋樣進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾?；顒?dòng)起先時(shí)，我讓幼

兒觀賞自己的小手套感受漂亮的手套。讓幼1■觀賞和探討的同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合，

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)建和示范時(shí)，孩子fl］的創(chuàng)意欲望者腋激發(fā)出來(lái)了，都想?yún)⒓?/p>

到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中，孩子們都?xì)g樂(lè)的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的點(diǎn)

和線條組合設(shè)計(jì)圖案。

多數(shù)孩子都能用我為他們供應(yīng)的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩

中自然提升審美趣味和創(chuàng)建實(shí)力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意實(shí)力，需多進(jìn)行熬煉。

最終我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述，使孩子從細(xì)心傾聽(tīng)別人的講解并描述的同時(shí)也

汲取和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)建活動(dòng)。其中也有少部分孩子對(duì)自己

的作品進(jìn)行表述實(shí)力匕償交欠缺，需今后加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和同伴一起共享的歡樂(lè)。

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案6

教案概要：

L借助用不同的樂(lè)器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn)；

2。幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解，在繪畫(huà)時(shí)將它表現(xiàn)出來(lái),訓(xùn)練了運(yùn)筆的實(shí)力。

關(guān)鍵詞：線條想象畫(huà)。

狀況分析：

針對(duì)幼兒作畫(huà)時(shí)畫(huà)面內(nèi)容比較單一的狀況，我設(shè)計(jì)了線條想象畫(huà)，以此引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思維,

大膽想象和創(chuàng)作，熬煉他們的表現(xiàn)實(shí)力.

一、教學(xué)名稱(chēng)：美術(shù)《線條想象畫(huà)》

二、教學(xué)目的：

1、要求幼兒知道什么是線條想象畫(huà)；

2、要求幼兒正確說(shuō)出四邊種線條的名稱(chēng)，并知道各種線條所表示的意義；

3、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫(huà)出來(lái)的亂線，發(fā)展幼兒的視察力及想象力；

4、培育幼兒感受美，表現(xiàn)美的心情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道什么是線條想像畫(huà),依據(jù)各種線條所表示的意義聽(tīng)音樂(lè)用線條作畫(huà)

難點(diǎn)：依據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多人物體的的形象

四、教學(xué)打算：

錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫(huà)棒若干，各

種小樂(lè)器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫(huà)。

五、教學(xué)過(guò)程：

(1)看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的愛(ài)好.今日，老師讓小摯友看一段特別好看的錄相，請(qǐng)

看吧廠幼兒看過(guò)錄相后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的學(xué)問(wèn)，然

后帶領(lǐng)幼兒依據(jù)錄相也來(lái)舞龍。

(2)線條娃娃舞龍燈，老師示范強(qiáng)調(diào).剛才，小摯友舞龍燈時(shí)無(wú)意中已經(jīng)走成了很多漂亮的

線條，你們想相識(shí)他們嗎？"

(1)利用不同小樂(lè)器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱(chēng)及所代表的意

義。例如：聽(tīng)到大鼓的聲音，折線娃娃走出來(lái)，表示折線和鼓聲一樣粗大有力。聽(tīng)到小鈴聲的聲

音波浪線，娃娃走出來(lái)，表示波浪線和鈴聲一樣美麗、宛轉(zhuǎn)。

(2)利用線條娃娃也想和小摯友舞龍的形式引出老師聽(tīng)音樂(lè)示范講解，并強(qiáng)調(diào)：a線條娃

娃舞龍的時(shí)候，要不斷地變更它的位置和方向，不能停留在一個(gè)地方不動(dòng)；b線條不允許斷；c

依據(jù)音樂(lè)的不同用不同的線條作畫(huà)。

(3)老師引導(dǎo)幼兒視察、想象L引導(dǎo)幼J淆一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路途，看

它能變出一個(gè)什么好玩的圖案，并用完整的語(yǔ)言講出來(lái)。

2、老師總結(jié)：象這幅畫(huà)一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過(guò)小摯友的想象，把它變成很多種

好玩的圖案，這樣的畫(huà)叫做線和條想象畫(huà)，明確線條想象回的定義。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞兩幅淺條想象畫(huà),從而總結(jié)出線條想象畫(huà)有的可以從整體來(lái)想象,有的可

以從其中一部分來(lái)想象。

(4)幼兒進(jìn)行線條想象畫(huà)的創(chuàng)作活動(dòng)

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，要求幼兒依據(jù)音樂(lè)的改變而運(yùn)用各種線條來(lái)作畫(huà)。

2、幼兒繪畫(huà)涂顏色。

(5)評(píng)講作品，嬉戲結(jié)束

1、老師自評(píng)

2、幼兒自評(píng)

3、幼兒互評(píng)

4、和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

評(píng)析：

本節(jié)課變更了以往美術(shù)課中單純畫(huà)畫(huà)、呆板的教學(xué)形式，而是采納了有繪畫(huà)、嬉戲、音樂(lè)、

動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培育了幼兒感受美、表現(xiàn)美的心情，發(fā)展了幼兒視察力、想象力、

動(dòng)手操作實(shí)力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思維，大膽想象和創(chuàng)作，熬煉了他們各方面的實(shí)

力。

反思：

本節(jié)課變更了以往美術(shù)課中單純畫(huà)畫(huà)、呆板的教學(xué)形式，而是采納了有繪畫(huà)、嬉戲、音樂(lè)、

動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培育了幼兒感受美、表現(xiàn)美的心情，發(fā)展了幼兒視察力、想象力、

動(dòng)手操作實(shí)力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思維,大膽想象和創(chuàng)作，熬煉了他們各方面的實(shí)

力。

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用不同形態(tài)的梃葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和勝利后的驕傲。

4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.學(xué)問(wèn)打算：事先引導(dǎo)幼兒相識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

2.物質(zhì)打算：事先打算幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形態(tài)的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、襁糊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分觀賞樹(shù)卜拼貼畫(huà)，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)觀賞下。（幼兒觀賞）這些畫(huà)有個(gè)小隱私，它們是用

什么制作成的?（樹(shù)葉）你們視察的真細(xì)致。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼

貼畫(huà)。

二、老師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（1）師：小摯友撿到了許多樹(shù)葉，我們也來(lái)制作美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎?看看這些樹(shù)葉一樣

嗎?（不一樣）有什么形態(tài)的呢？

師：樹(shù)葉形態(tài)有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組

合就會(huì)有不同的圖形……。

（2）現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看像什么?（象帆船、小傘

等)這么美麗的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小摯友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)

掉下來(lái)，你有什么好方法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰慧。我們拼好樹(shù)葉后，

再一片片在樹(shù)葉后面抹上糧糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最終，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，

但不能太多，不要涂在樹(shù)上上，這樣一幅美麗的樹(shù)葉拼貼回就好了。

(3)老師重新出示一些其他形態(tài)的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告知老師你想用樹(shù)葉做成什么？

三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。

師：小摯友可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后依據(jù)圖形選自己須要的樹(shù)葉，再在紙上

拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上襁糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最終，

可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)激勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。

(2)老師提示小摯友運(yùn)用漿糊時(shí)應(yīng)留意保持桌子及衣服的清潔。

五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并相互觀賞。

師：清完成的小摯友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，相互看一看，你最喜愛(ài)小摯友拼的哪一幅圖，

你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)覺(jué)告知你的好摯友。

活動(dòng)反思：

在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進(jìn)行了樹(shù)葉的搜集，以此來(lái)激發(fā)幼兒的爰好。在搜集的

時(shí)候幼兒就很新奇須要樹(shù)口一干什么。在正式起先上的課時(shí)候，幼兒的爰好也就顯得特別的高。當(dāng)

我利用樹(shù)葉進(jìn)行變魔術(shù)，把樹(shù)葉制作成拼貼畫(huà)的時(shí)候，幼兒都顯得特別的新奇，也都聽(tīng)的特別的

仔細(xì)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒視察，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探究的實(shí)力。在溝通探討中介紹自己

的發(fā)覺(jué)，這不僅提高幼兒主動(dòng)探究的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了

重點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)自己的視察、探究用不同形態(tài)的樹(shù)葉拼貼。并駕馭了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。

在操作的時(shí)候請(qǐng)幼兒觀賞一下其他的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好

的利用手邊的樹(shù)葉材料進(jìn)行拼貼。告知幼兒不僅僅能夠用樹(shù)葉拼出不同的物體，也可以拼出不同

的動(dòng)物。

小百科：葉子是高等植物的養(yǎng)分器官，側(cè)邊發(fā)育自植物的莖的葉原基。葉內(nèi)含有葉綠體，是

植物進(jìn)行光合作用的主要器官。

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案8

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《手工染紗》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒仔細(xì)視察，有目的留意及耐性細(xì)致的習(xí)慣，使其的意志力的發(fā)展得到幫助和成

長(zhǎng)。

2、在染沙的活動(dòng)中，幼兒不僅能學(xué)習(xí)如何染沙，而且當(dāng)美妙的事物因自己的努力而誕生，

我們也會(huì)感受到發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅。

3、因?yàn)橛凶约簠⒓佣鴮?shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)中能幫助孩子練就良好的自我效能認(rèn)知.

三、活動(dòng)打算：

1、活性染料黃色、紅色、綠色、藍(lán)色

2、紗布若干、一次性手套

3、水、盆、鹽、繩子4、音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒圍坐成一個(gè)半弧形

2、引用童話故事邊示范邊通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解和操作激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛(ài)好故事：

"在另一個(gè)星球，有一塊白色的紗精靈，不知什么時(shí)候，他起先想讓自己有一件新的衣服，

于是他確定離開(kāi)家人獨(dú)自旅行并去找到那件她幻想中的衣服，于是有一天，一切打算接著后他便

動(dòng)身了，他飛啊飛，飛啊飛，這時(shí)他望見(jiàn)了水精靈，他便問(wèn)水精靈："水精靈，水精靈，請(qǐng)問(wèn)我

怎么才能找到T生適合我的新衣服啊。.水精靈回答到，我是可以幫到你，不過(guò)我一個(gè)人的力氣

還不夠你得去找白色的鹽精靈。.于是紗精靈又接著飛啊飛飛啊飛，在不遠(yuǎn)處他看到了正在漫步

的鹽精靈，便問(wèn)：?鹽精靈，鹽精靈，怎么才能讓我穿到美麗的新衣服?”鹽精靈說(shuō)："我倒是可以

幫到你，不過(guò)，我一個(gè)人的力氣是不夠的，你還得找到染料精靈。.于是紗精靈又接著飛啊飛飛

啊飛，這時(shí)他看到了粉末狀，帶有顏色的的東西便問(wèn)：.請(qǐng)問(wèn)你是染料嗎?”染料微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：

"是啊。"紗精靈活問(wèn)，我想換件彩色的衣服，你能幫幫我嗎?”紗精靈回答說(shuō)："當(dāng)然可以啊.”就

這樣鹽精靈跳進(jìn)了水精靈的懷抱說(shuō)，我可以幫你固色，使你的衣服許久保持美麗，這時(shí)染料已跳

進(jìn)水里變成了美麗的顏色。（須要一個(gè)人在老師講故事的時(shí)候調(diào)顏色操作）："紗精靈，快來(lái)我這

吧，游一游很快你就會(huì)穿到新衣服嘍。.就這樣因?yàn)橛兴`、鹽精靈、染料精靈的幫助，紗精

靈最終穿到了新衣服，就在這時(shí)他好快樂(lè)，好想感謝他的摯友們，想跳只舞給他們看，可是，現(xiàn)

在它濕噠噠的，所以他現(xiàn)在，只能短暫離開(kāi)大家，等會(huì)和大家見(jiàn)面（一個(gè)人幫忙拿走紗布去晾曬）

孩子們，你們知道嗎，紗精靈因?yàn)榈玫綋从训膸椭┑矫利愐路南鞅榱苏麄€(gè)精靈王國(guó)，導(dǎo)

致那里的紗精靈們都想讓自己也穿上美麗的新衣服，接下來(lái)我們就要一起為這些白紗穿上彩色的

衣服。

3、幼兒獨(dú)立操作、老師講解規(guī)則在劉老師請(qǐng)王老師老師發(fā)紗精靈之前，（有一個(gè)幫助發(fā)紗的

人）劉要告知你們一個(gè)隱私哦，那我要等全部的人寧?kù)o下來(lái).

(1)(規(guī)則建構(gòu))每個(gè)人只須要給一個(gè)紗精靈穿T牛你認(rèn)為美麗的衣服。

(2)假如你發(fā)覺(jué)你選擇的那盆染料那有許多人，那肯定要等待別人離開(kāi)在去染，信任你們可

以做到的對(duì)吧。

(3)盆里的染料和鹽水都喜愛(ài)在盆里,所以你們要愛(ài)護(hù)好他們，別讓他們?yōu)⒊鰜?lái)哦。

(4)染好以后就可以把你染好的紗精靈掛在我身后的這根繩上，等晾干在去拿自己染的那塊。

(5)好了，現(xiàn)在我們這里已分好了4組，大家可以去染嘍。

五、幼兒作品展示

老師和幼兒一起講評(píng)你喜爰哪副作品?為什么?你認(rèn)為這塊美麗的紗可以做什么？

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

組織幼兒運(yùn)用自己親自染織的紗布邀請(qǐng)客人老師共同參加《彩紗精靈舞會(huì)》體驗(yàn)中國(guó)染織藝

術(shù)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案9

一、活動(dòng)名稱(chēng)：荷趣

活動(dòng)打算：彩卡、勾邊筆、簽字筆、熒光筆、水彩筆、剪刀、泡沫膠

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)觀賞荷花、荷葉、蓮蓬的樣子，讓學(xué)生們了解荷花的生長(zhǎng)環(huán)境，生長(zhǎng)狀態(tài)，以及

荷花與荷葉的生長(zhǎng)關(guān)系，學(xué)會(huì)刻畫(huà)各階段荷花的外形。

2.學(xué)生們能夠畫(huà)出幾種敏捷的蜻蜓動(dòng)態(tài)圖，駕馭蜻蜓的基本結(jié)構(gòu).

3.能運(yùn)用花紋合理的裝飾荷葉，運(yùn)用熒光筆或油畫(huà)棒給荷花涂色。

4.粘貼蜻蜓時(shí)，能體現(xiàn)出畫(huà)面的層次感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)蜻蜓、荷花不同形態(tài)的畫(huà)法;

2.能運(yùn)用疏密對(duì)比關(guān)系處理荷葉上的花紋，以體現(xiàn)畫(huà)面美感。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：以詩(shī)導(dǎo)入

小池（楊萬(wàn)里）

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，

樹(shù)陰照水爰晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

同學(xué)們，這首詩(shī)熟識(shí)嗎?詩(shī)中講了怎么樣的一種意境?這首詩(shī)中描繪了哪些物體?這首詩(shī)描寫(xiě)

一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物

圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間密切和諧的關(guān)系。此詩(shī)如此的清爽，一切都是那樣的細(xì)用解的柔，

刃瞭的富有情意。它句句是詩(shī)，句句如畫(huà)，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真實(shí)感人。今

日就讓我們一起來(lái)依據(jù)詩(shī)人的詩(shī)，用繪畫(huà)的形式進(jìn)行畫(huà)面還原吧！

2.觀賞圖片，視察荷花的外形特征及蜻蜓在不同動(dòng)作下的形態(tài)特征。

3.提出創(chuàng)作要求，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作。

①創(chuàng)作時(shí)要留意畫(huà)面的豐富性以及荷花、荷葉的遮擋關(guān)系。

②畫(huà)面花紋添加時(shí)要留意點(diǎn)線面以及色調(diào)的對(duì)比。

4.課題延長(zhǎng)：

本節(jié)課借用國(guó)畫(huà)中常用的扇形紙張，表現(xiàn)出一幅新穎的荷花、蜻蜓圖。其實(shí)紙張的形式可以

多樣化，不同的紙張帶給人的視覺(jué)感受也是不同的。課后同學(xué)們可以再找一首詩(shī)，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)

的形態(tài)的紙，把詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)文可以參考經(jīng)典的《靜夜思》《江雪》《春曉》等，先對(duì)詩(shī)文綻

開(kāi)事物聯(lián)想，再依據(jù)所聯(lián)想的事物組合成一幅美妙的精致。

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案10

1、在初步理解抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用蒼蠅拍拍出抽象畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)，說(shuō)出畫(huà)面所表現(xiàn)的

垣

2、體驗(yàn)抽象畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，情愿與同伴共享自己的作品。

1、課件；

2、顏料盤(pán)、鉛畫(huà)紙、畫(huà)筆、各色顏料、畫(huà)框、蒼蠅拍等。

一、出示抽象畫(huà)《構(gòu)成第四號(hào)》，請(qǐng)幼兒觀看。

1、孩子們，來(lái)說(shuō)說(shuō)看你在這幅畫(huà)里看到了什么？

2、請(qǐng)幼兒溝通。

3、老師小結(jié)。

光從畫(huà)面來(lái)看，我們不能理解究竟是什么意思。這幅畫(huà)描寫(xiě)的是戰(zhàn)斗的畫(huà)面，中間高高的像

不像一座山？你們看，這兩條直線垂直下來(lái)，成了一條路。把整個(gè)畫(huà)面風(fēng)格成兩各部分，畫(huà)面左

邊是3奇兵的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，這些線條就像箭一樣朝著戰(zhàn)斗方向沖出去。右邊是兩個(gè)臥倒的人像，顯示

出和平、安靜的氣氛來(lái)，與左邊的場(chǎng)面相互對(duì)立。這樣一分析，你們覺(jué)得這幅畫(huà)是不是很有意思

??？

二、相識(shí)抽象大師康定斯基，觀賞他的作品。

1、介紹康定斯基，幫助理解抽象概念。

這是俄羅斯的抽象大師康定斯基的作品《構(gòu)成第四號(hào)》。他被人們成為“抽象繪畫(huà)之父"。

孩子們，誰(shuí)知道什么叫抽象畫(huà)呢？

2、說(shuō)明抽象畫(huà)的概念,

抽象畫(huà)就是與我們要畫(huà)的東西沒(méi)有相像的地方，是畫(huà)家想法上的創(chuàng)新的和想象，通過(guò)抽象的

效果表現(xiàn)出顯明的主題。

3、觀賞康定斯基的作品。

(1)康定斯基始終把自己的抽象繪畫(huà)叫做“即興之作"或者"構(gòu)圖"，即興就是很隨意的

進(jìn)行抽象繪畫(huà)，而取名"構(gòu)圖"的作品是畫(huà)家經(jīng)過(guò)肯定的構(gòu)思再進(jìn)行繪畫(huà)的。康定斯基有許多聞

名的作品，這些作品都有著一個(gè)特別特殊的名字，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)觀賞一下吧。

(2)逐一介紹抽象畫(huà)作品。

帶有弓箭手的風(fēng)景：這是一幅"夢(mèng)幻風(fēng)景畫(huà)"之一，看看畫(huà)面上有些什么呀？這里像不像一

個(gè)人拿著弓騎在立刻呀？這個(gè)尖尖頂?shù)哪阌X(jué)得是什么呢?(請(qǐng)幼兒講解并描述自己自己對(duì)畫(huà)面的

小結(jié)：這個(gè)尖尖頂?shù)氖莾勺潜?，中間一座歪著的占據(jù)整個(gè)畫(huà)面的也是城堡，騎馬的是一個(gè)

身穿俄羅斯傳統(tǒng)服裝的弓箭手?？刀ㄋ够迷S多色塊描繪了俄羅斯鄉(xiāng)村的漂亮景色，表達(dá)他自己

對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

帶黑色的弓形：這是一幅當(dāng)之無(wú)愧的名畫(huà)。我們一起來(lái)看看，你看到了些什么？它們可能是

什么呢？

小結(jié)：他是畫(huà)家即興創(chuàng)作的作品，也是表現(xiàn)斗爭(zhēng)的一幅作品，畫(huà)面中尖形的弓狀物，它可以

表現(xiàn)為房頂、山巔、塔尖、樹(shù)的枝葉、風(fēng)帆等等，場(chǎng)面很混亂，表達(dá)了第一次世界大戰(zhàn)帶來(lái)的壓

抑感。

(3)簡(jiǎn)潔介紹畫(huà)名，請(qǐng)幼兒觀賞。

康定斯基還有許多作品，名字也特別好玩。我們一起買(mǎi)觀賞一下吧。

三、播放課件，引起幼兒作畫(huà)爰好。

1、出示蒼蠅拍，觀看學(xué)習(xí)拍拍畫(huà)。

我們也來(lái)做一回抽象大師，今日我們作畫(huà)的工具很特殊哦，看看是什么??？

2、觀看課件中的拍拍畫(huà)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行拍拍畫(huà)的繪制。

四、組織幼兒作畫(huà)。

1、介紹材料，講解如何運(yùn)用材料。

2、提出要求，規(guī)范操作。

(1)蘸顏料的時(shí)候要留意正反面都蘸一下,這樣用起來(lái)更便利哦。運(yùn)用排筆的時(shí)候，留意

筆的用法，細(xì)線條用筆的側(cè)面，寬線條用筆的正面。我們抽象大師作畫(huà)之前先要想好一個(gè)主題,

完成后要記得給你的畫(huà)取一個(gè)特殊的名字哦。

(2)完成后再選一個(gè)喜愛(ài)的框表起來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒操作，進(jìn)行指導(dǎo)。

五、請(qǐng)幼JLW作品放入畫(huà)框內(nèi)展示。

1、請(qǐng)幼兒把作品放入畫(huà)框。

2、集體觀賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

我們來(lái)介紹一下自己的大作吧，說(shuō)說(shuō)你的作品叫什么名字，表現(xiàn)什么主題。

3、排好隊(duì)展示自己的作品。

六、請(qǐng)幼兒帶著畫(huà)回教室。

讓我們一起拿著自己的作品回教室進(jìn)行畫(huà)展吧"

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

2、情愿設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒初步的創(chuàng)建實(shí)力。

4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)打算：

1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置■"風(fēng)箏王國(guó)”。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

1、觀賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒視察探討。

①這些風(fēng)箏真美麗！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏美麗？

②你看到有什么風(fēng)箏？

③在其他地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？

④你最喜爰哪一個(gè)？為什么？

2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱(chēng)美。

①探討風(fēng)箏是有哪些部分組成的。

②相識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線）

④引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)風(fēng)箏左右對(duì)稱(chēng)感受風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)美。視察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。

（圖案、骨架、尾巴）

⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱(chēng)的，只有對(duì)稱(chēng)才能放到天上去。

3、視察、比較、探討，了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。

①組織幼兒探討各種各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

②了解風(fēng)箏的種類(lèi)：平面、立體、串式。

③練習(xí)分類(lèi)。

二、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、老師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提示創(chuàng)作要留意的地方。

2、幼兒自己創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，相互觀賞、溝通。

三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

四、活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手音髓細(xì)動(dòng)作發(fā)展還K成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可

以從平面起先逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)于中國(guó)東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳

墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)

箏材質(zhì),直至東漢期間,蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才起先以紙做風(fēng)箏，稱(chēng)為“紙鶯

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

遮擋現(xiàn)象在日常生活中隨處可見(jiàn)，盡管大班幼兒有了肯定的空間概念，但在操作中經(jīng)常不能

較精確地表現(xiàn)出來(lái)。因此，結(jié)合幼兒園"十二o五”課題《主題背景下融地方特色的幼兒美術(shù)活動(dòng)

探討》的須要,我設(shè)計(jì)了《江南民居》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀賞、探究、操作等途徑來(lái)了解房

子間的遮擋現(xiàn)象，正確表現(xiàn)其中的遮擋關(guān)系，領(lǐng)會(huì)江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)

格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用遮擋的作畫(huà)技巧大膽構(gòu)畫(huà)江南民居并進(jìn)行合理布局。

2、領(lǐng)會(huì)江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。

3、激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)打算：

1、視頻：《江南民居》。

2、房子操作卡人手T分，黑色畫(huà)筆、畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻，感受江南民居之美。

(1)師：老師拍了許多房子的照片，你們想看嗎？

提出要求：請(qǐng)小摯友細(xì)致t也看一看,照片里的房子是什么樣子的。

幼兒回答。(白墻、黑瓦、高凹凸低、屋頂)(2)引導(dǎo)幼兒視察房子間的遮擋現(xiàn)象。

師：小摯友看一看，你能教出這里有幾幢房子嗎？

提問(wèn)：為什么會(huì)數(shù)不清晰呢？

小結(jié)：很多的房子層層疊疊，相互遮擋，有的我們只能望見(jiàn)一部分，所以數(shù)不清。

總結(jié)：這些黑白相間、高凹凸低、層層疊疊、錯(cuò)落有致的房子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫江南民居，

漂亮極了。

二、探究操作，感受房子間的遮擋關(guān)系。

(1)介紹材料，提出操作要求。

師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi)，擺

一擺，讓他們緊緊地靠在一起,層層疊疊、錯(cuò)落有致。

(2)視察操作結(jié)果，進(jìn)一步感受遮擋關(guān)系。

展示幼兒操作材料，師：你覺(jué)得他規(guī)劃的景區(qū)怎么樣呢？哪些房子被遮擋了?誰(shuí)攔住了誰(shuí)？

三、幼兒操作，大膽構(gòu)畫(huà)孩子眼中的江南民居。

(1)示范遮擋師：景區(qū)規(guī)劃好了，開(kāi)工啦！想請(qǐng)小摯友來(lái)做做建筑師，情愿嗎？

出示已有兩幢房子的畫(huà)面，著重勾畫(huà)出有遮擋現(xiàn)象的房子。

師：看，前面已經(jīng)造了兩幢房子了,我們想造更多的房子，你覺(jué)得還可以造在哪里呢？

(老師恰當(dāng)示范).

(2)幼兒操作師：把你看到過(guò)的漂亮的江南民居造出來(lái)吧，造的時(shí)候要留意先造前面的房

子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊,錯(cuò)落有致。

四、展示評(píng)價(jià)，領(lǐng)會(huì)江南民居之美。

師：請(qǐng)已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區(qū)里來(lái)吧！我們一起來(lái)觀賞一下，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪

些房子，為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：建筑師們?cè)斓慕厦窬诱婷利?，我們把它放到外面，讓更多的人?lái)觀賞吧！

活動(dòng)反思：

時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的主

題活動(dòng)?；ǘ渥鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟識(shí)。而且美麗的花朵也是大自

然里的?？土?。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教化資源"就來(lái)自于幼兒的生活閱歷和四周環(huán)境。適應(yīng)了

《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感

性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)建美的情趣?！边@點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲

和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒留意視察太陽(yáng)花的外形特征，通過(guò)"視察------想象-------創(chuàng)作"這一過(guò)

程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展主動(dòng)性思維及操作實(shí)力。老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒

感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂(lè)。我在平常美教

活動(dòng)中，都會(huì)讓幼兒通過(guò)動(dòng)鋼作而體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們

的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

讓幼兒閉眼聽(tīng)故事的這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這