2024年大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1

活動目標：

1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準備：

1、圖片十張，1一10的數(shù)字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1-10不等）

活動過程：

一、教師組織教學(xué),用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，

邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈

完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的‘2、4、6、8、

10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

教師小結(jié)：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。

請幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

二、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里

面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做游戲1一2遍。

三、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子

是單數(shù)等2、請幼J舟找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

活動延伸：

讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼

兒園后交給老師。

教學(xué)反思

1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第

二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，并沒有牽涉到身

體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

2、教師在引導(dǎo)時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，教師可及時反應(yīng)，那我們的十

個手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

3、在引導(dǎo)的話語方面，本次活動的目標是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在從頭到腳這一主

題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：

1、我們身體上長著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

2、我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

設(shè)計思路：

新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、

需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向

最近發(fā)展區(qū)。我們班從上個星期后半周開始進入.我自己■1的主題活動中，主題活動的展開是引導(dǎo)

幼兒從外形入手的。對于自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。孩子I門會情不自禁地說,我有

兩個彎彎的眉毛"「我有一個鼻子，兩個鼻孔?，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"

等，數(shù)字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數(shù)字的關(guān)注，結(jié)合我們大班數(shù)

活動中的單雙數(shù)內(nèi)容，讓幼尋找身體上的單雙數(shù)。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，

對教育活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1通過圈畫活動嘗

試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),初步感知單雙數(shù)的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探

究身體秘密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發(fā)幼J導(dǎo)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標：

1、通過圈畫活動嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，初步感知單雙數(shù)的概念。

2、嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。

3、通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

記號筆10支，圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1-10個圓點），1-10的數(shù)字卡片。，鉛

筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片入手T分。

活動過程：

-：去數(shù)字王國，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數(shù)字王國看看

數(shù)字朋友，你們猜猜數(shù)字王國里會有哪些數(shù)字朋友呢?（幼兒說幾個）師：哦，小朋友認為有很多

數(shù)字朋友在數(shù)字王國里面，刃哦們氣去看看吧。（出示十張圓點圖片）師：我們一起來找一找每

一張圖片上的數(shù)字朋友有幾個。（邊數(shù)邊貼上相應(yīng)的數(shù)卡。）師：你們都很不錯，把藏在圓點里面

的數(shù)字朋友都找了出來，現(xiàn)在這些數(shù)字朋友要和我們小朋友做個游戲，做游戲都要講規(guī)則，這次

也不例外。聽好了，數(shù)字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。聽明

白了嗎（教師依次請10名幼兒上來給圓點畫圈）師我們請了10個小朋友和數(shù)字朋友一起做游戲,

你們用你的小眼睛仔細看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的?哪幾張圖片是圈完的?是

哪幾個數(shù)字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數(shù)字？

師小結(jié)：我們剛剛2個2個圈，最后多了一個的就是單數(shù)。（1、3、5、7、9叫單數(shù)）2個2

個圈，正好全都圈完的就是雙數(shù)。（2、4、6、8、10叫雙數(shù)。）二:找身上的數(shù)字朋友師：你們

剛剛都很聰明，發(fā)現(xiàn)了了單數(shù)和雙數(shù)的秘密。并且和他們一起做了游戲。數(shù)字朋友還悄悄地告訴

我們：還有一些數(shù)字朋友藏到我們身上來了,和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們

呢？"這些數(shù)字朋友中有些是單數(shù)，有些是雙數(shù)，那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字朋友是單數(shù)?

又有哪些地方找到的數(shù)字朋友是雙數(shù)?張老師先找到了，它呆在了我的‘嘴巴里。我找到了一個雙

數(shù)2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數(shù)字2來表示,2是一個雙數(shù)。小朋友想不想來找找看?（引

導(dǎo)幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量：一個頭，兩只耳朵，一只手的五個手指，兩只手的十

個手指，兩只腳等）師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：游戲的規(guī)則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他

指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數(shù)還是雙數(shù)。愿意嗎?（愿意）師：我們認識了我

們身體上的單數(shù)和雙數(shù)，這些單數(shù)和雙數(shù)給我們帶來很多的方便。

三：找電話號碼中的單、雙數(shù)師：除了我們身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)，平時我們家里經(jīng)常使

用的電話號碼也有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起找找看.（教師出示電話號碼卡片）看，這是張老師家的

電話號碼，69442203,我們找一找，哪幾個數(shù)字是單數(shù)?那幾個數(shù)字是雙數(shù)?這個0是整數(shù)又是

最小的自然數(shù)，也是偶數(shù)，等你們到小學(xué)里賣弄就知道了。清你們在老師發(fā)的白色卡片上先寫上

自己家里的電話號碼，然后仔細看看，數(shù)字是單數(shù)的貼笑臉圖形，是雙數(shù)的貼方形圖形，如果是

數(shù)字0那么就不要貼彳王何圖片，明白了嗎?

師：然后請你說說你家的電話號碼單數(shù)有幾個，分別是那些數(shù)字?雙數(shù)有幾個，分別是哪些

數(shù)字？

四：游戲誰的反應(yīng)快師：你們都很棒，找到了很多單數(shù)和雙數(shù)，你們愿意和單數(shù)，雙數(shù)做游

戲?游戲的規(guī)則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在里

面抽取卡片，如果抽到得是單數(shù)，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站著不動;如果抽到雙

數(shù)，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。

活動反思：

按照本次活動的設(shè)計思路，我的教學(xué)目標在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制

定目標的時候不能過多。

其次幼兒的發(fā)展并不充分只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標能基本區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，

但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，莊于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，除了牽

涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語方面，本次活動

的目標是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在我自己這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，教師可從兩個

方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的，

哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?幼兒在自主探索時，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為

主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。

還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然

后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

大班教學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3

活動目標：

1.喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動，能用實踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動重難點：

學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

活動準備：

1.六條小魚的圖卡和魚缸。

2.幼兒操作的小魚圖片。

3.多媒體展示圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動幼J曙多媒體展示圖片后，向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù)。提問：小河的水被

污染了，爸爸救了六條魚回來，請小朋友分到兩個魚缸里。想一想可以怎樣分?（幼兒討論蕓試）

二、幼兒操作

（一）教師：小朋友請你們數(shù)T自己有幾條小魚？

（二）引導(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

（三）教師巡回指導(dǎo)。

㈣教師對個別有困難的小組進行指導(dǎo)和幫助。

（五）教師鼓勵幼兒說出自己的分法，并進行i己錄.

例如：

6可以分成1和5,1和5可以組成6.

6可以分成2和4,2和4可以蜩6.

6可以分成3和3,3和3可以組成6.

6可以分成4和2,4和2可以組成6.

6可以分成5和1,5和1可以組成6.

三、鞏固練習(xí)6的分解組合

（一）朗讀分合式。

（二）教師把6的分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗誦，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（三）游戲《猜拳》

四、延伸活動

家長可以和孩子在家一起玩"分糖果”或11分筷子”的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的‘分解組合。

活動反思：

這是一個社會活動，主要是讓幼兒能夠有一定的保護仄境的意識。在活動中，當我出示掛圖

讓他們觀察圖片的時候，孩子們都說出了魚J府干凈的地方生活時小魚兒很開心，當魚J府污染

的水里生活時，魚兒傷心了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護環(huán)境，要去跟

工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環(huán)境等等?；顒硬蛔愕牡胤骄褪?，我不能夠為孩子們提供豐

富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚，還有提供不同水質(zhì)的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀察

和發(fā)現(xiàn)了。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4

《小豬家的房頂》，活動來自《彎彎繞繞》這個主題活動，主題活動從弓I領(lǐng)幼兒進入生活環(huán)

境中的彎繞世界開始，讓他們面對各種物體，饒有興趣地去發(fā)掘和體驗與之相關(guān)的造型、作用和

樂趣，然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地。本活動以"小豬的新房子”為

情景，小豬一家造了新房子，這幢房子的房頂是梯形的從而導(dǎo)入活動，讓幼兒了解梯形的基本特

征，能找出梯形圖形?；顒又?，讓幼兒動腦動手的過程中，調(diào)動各種感官，插上想象的翅膀，主

動學(xué)習(xí)、不斷成長。

1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形

2、認識不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動手能力。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》。

2、圖片：由長方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的'房子，圖形可以拆分。

3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），剪

刀。

4、人手一張白紙，上畫三個正方形;剪刀。

（一）找梯形

1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注"小豬的新房子”：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們

一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。

2.請幼在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，數(shù)一數(shù)各有幾個.

3.剩下的形狀就是小豬家的房頂，這個形狀叫什么?（梯形）摸一摸它和長方形、正方形有什么

不一樣？

4.將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形。

5.出示直角梯形圖片。這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?

6.出示等腰梯形圖片。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？

（二）變梯形

1.豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幡房子，小豬們都喜歡梯形的房頂,請

你們一起來幫忙！

2.出示長方形、三角形紙。請你們用折紙的方法把長方形（三角形）變成梯形，誰來試試？

3.幼兒嘗試用折的方法來變梯形，再|(zhì)各剪下來的梯形貼在白紙上原來畫的正方形房子上，作

為"小豬家的房頂"。

（三）梯形大聚會

1.出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、

連線活動再次感知梯形的特征。

2.幼兒操作，教師巡叵觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

活動第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動創(chuàng)設(shè)"小豬告訴大家好消

息，它家造新房子"的活動情景,激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，

然后引出梯形，并讓幼兒認識梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯

形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒

還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,

活動中，我太強調(diào)讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形.的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼

兒的接受能力。

第二環(huán)節(jié)：變梯形，把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景："豬媽媽又生了很多寶寶，她

準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙!"導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的

設(shè)計意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計了一個很

難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導(dǎo)致部

分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

我是來自淄博市臨淄區(qū)梧臺鎮(zhèn)成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執(zhí)教的課題是大班數(shù)學(xué)活動主題

四、教學(xué)活動三一《智力闖關(guān)》。

一、設(shè)計意圖：

本著“活用教材”，我把9以內(nèi)的加減與集合有機融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等

智力闖關(guān)，引導(dǎo)幼兒運用9以內(nèi)的加減去總結(jié)發(fā)現(xiàn)集合的有關(guān)規(guī)律，解決闖關(guān)中的實際問題，

讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

二、活動目標

1、認識圈里圈外的標記圖，學(xué)習(xí)正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。

2、會按數(shù)卡和標記圖，運用9以內(nèi)的加減，在圈里圈外正確地擺放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆

向思維方式。

3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。

其中，目標的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數(shù)量是活動的難點。

三、活動流程：

整個活動流程由認識標記圖一套圈一擺圈一站圈四部分組成。

1、認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西

在圓圈外面。

2、套圈：套圈并用數(shù)字計數(shù)。引入兩圈相交即交集的概念及標記方法。

3、擺圈：按照標記圖的要求，自主動手操作。

4、站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應(yīng)的圈里?；顒友由欤?/p>

1、豐富操作材料層次性，放入?yún)^(qū)角，鼓勵孩子繼續(xù)探索。

2、正確書寫數(shù)字9

四、活動特點：

設(shè)計活動時，我重點思考一個"活"字。

1、"活"在自主。

認識標記時，引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處套圈時鼓勵孩子用自己的方式去計數(shù)，

有的.數(shù)一數(shù)，有的是算一算，擺圈時，按照標記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個，黃圈擺1個

的要求，通過一系列操作和加減算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩圈雪花片的總數(shù)與實際數(shù)量的差正是兩圈相

交處雪花片的數(shù)量。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗，協(xié)商合作，共同闖關(guān)。整個活動，孩子們自

主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

2、“活"在運用。

9的加減在這里不是機械的重復(fù)”數(shù)字的形成、組成，而是用來解決問題。"誰不用數(shù)就知

道圈外有幾個雪花片？”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問題，擺圈時，教師及時出示算式，”看

看這些算式你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)孩子從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律；站圈則運用規(guī)律，解決難點一

兩圈相交處站幾人，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。如此以來，使數(shù)學(xué)知識與問題發(fā)生聯(lián)系，激

發(fā)孩子動腦，使數(shù)學(xué)直正成為思維的"體操"，讓孩子｛門越學(xué)越有利于邏輯思維的發(fā)展，越學(xué)越

聰明,這才是數(shù)學(xué)教育的真正價值所在。

期待著孩子們在"活"起來的數(shù)學(xué)活動中，快樂而有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)！

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6

設(shè)計意圖

5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推

理、假設(shè)：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以

各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲，卻一直未能得獎或

者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒

“揭開謎底"，我設(shè)計了這個活動。

活動目標

1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

2.學(xué)習(xí)推理，會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。

3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡練的語言說明設(shè)計意圖。

活動準備

摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2

個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1

份。

活動過程

一、談話引起好奇

教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天

也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢？

教師承接孩子的回答，適時拿出魔術(shù)袋，弓I出活動內(nèi)容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找

找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒？

二、游戲進入學(xué)習(xí)

游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可

能會指在哪里?（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次

引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后指針可能會指著紅色。可能會指著黃色，

還可能會指著藍色。）

教師：是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1

次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指在哪里?（教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。）

教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最

多，為什么？

游戲二:摸球

教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球

沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)

顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。）

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在

橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的‘祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?（引導(dǎo)孩子用"可能"

一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測）

教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

三、制作并檢驗

教師："六一"兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動當天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活

動。游戲設(shè)3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活

動中拿到什么獎？

教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考為下面的制作活動做鋪墊這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計，

轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿

望才能實現(xiàn)？

幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。

請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團

教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設(shè)計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到

大獎的原因了吧?（引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是"運氣”的問題，而是設(shè)計的問題。）

活動延伸

把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗，重點指導(dǎo)在教學(xué)活動中

未能理解知識點的幼兒。

活動反思

本活動選材與設(shè)計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生

活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)

合才有意義。

活動過程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子fl］動手、動瞰動口機會多，在活動中的主動性、積極

性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設(shè)計抽獎工

具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。（羅麗娜）

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7

活動目標：

1。萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

2。能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4。幼兒能積極的回答'可題，增強幼兒的口頭表達能力。

5。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動重難點：

重點：認識球體、圓柱體。

難點：區(qū)別球體、圓柱體。

活動準備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人

一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師："今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧"。（給幼兒充足的時間，讓

幼兒自由動手操作。）

（）展開

L認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二：引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上忘I結(jié)球體的特征.

提問："你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？"

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、

圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2。認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

師："這是什么形狀呢？請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和

小朋友說一說！"

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的‘特點。

提問："你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎？"

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，

很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體"。

⑶經(jīng)驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找明B些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，

但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3。游戲活動："趕小豬"

玩法：球體、圓柱體的物體制作成"小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕"小豬"，體

會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理。

㈢結(jié)束

1。教師評價活動。

2.延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓

柱體的認識。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒

的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于

球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8

教學(xué)目標：

1、對數(shù)字有興趣，能修比較正確地表達數(shù)字的方位。

2、愿意主動地參與問踵的討論，體驗成功的樂趣。

教學(xué)準備：

ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、說說生活中存在哪些數(shù)字。

2、小結(jié)：數(shù)字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。

二、尋找圖畫中的數(shù)字

1、那如果數(shù)字藏到了回畫中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！

2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。

3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。

4、小結(jié)：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字

1、數(shù)字藏在圖畫里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎？那我

們再來看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢？（繼續(xù)出示PPt表格）

2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字。

（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

小結(jié)：橫過來的是行，豎過來的‘是列。

3、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

四、推理判斷

1、出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意一張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字。

2、小結(jié)：告知方位，一行一行尋找，相互配合,就能猜到。

五、延伸

出示第二張，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9

活動目標：

1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中干支數(shù)量的趣味。

3、讓幼J導(dǎo)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準備：

1、各種圓柱體的玩具物品。

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班

上來了一個新客人，它是詼呢？讓我們一起來看看吧！

二、游玩"圓柱世界"

（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

(2)、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

"你拿的是什么玩具?它是什么樣子的？"

(3)、介紹圓柱體

(4)、幼兒互相交流，

三、感知圓柱體的特征

"小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？"

(1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中

間是否一樣？

(2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

四、操作體驗

(1)、教師取出硬幣'可："這是什么形狀的？""你能把硬幣變成圓柱體嗎？"

(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

五、幼兒操作

請幼兒翻開操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的

練習(xí)。

反思：

幼J欣曰常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識

是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的匕儆，讓孩子在自由

擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的‘具體特征。因此，孩子會比較感興趣。

我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能方較強的幼兒語言表達能力好，回答問

題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情

況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)

他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外

開縮征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地"手拉車”游戲中

結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索

的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已

經(jīng)幸福的感受到了。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10

活動目標：

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

活動準備：學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程：

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣？

它們分別是多少錢?你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

：我們只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由

這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策咯。

教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿

游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用

哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎？

(2)鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用

桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：Q)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類錢幣，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情況不，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、講評。

Q)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動設(shè)計思考：

本課題來源于南師大出版社《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》(科學(xué)?大班下)的一個活動名稱為"自

助銀行"。我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來

說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼J虐試把所掌握

的.簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的

設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性

不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將

影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)

動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼

兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼J次只極主動性為原

則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼J府愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力?；顒拥牡谝画h(huán)

節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途。活

動的第二環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗

試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā).幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了

10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以及階

段目標的把握。活動的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的

好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)

提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

本次活動，只是一書面材料，是設(shè)計者理念中的理想狀態(tài)，能否成功有待于實踐操作，

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11

設(shè)計意圖：

根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，

讓他們兩個自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動時孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。

活動目標：

1、理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。

2、通過操作探索出不司的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。

3、探索對不同圖形進行二等分。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

發(fā)散點：

運用不同的等分線對圖形進行等分。

活動準備：

正方形彩色紙片若干、多項操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

活動過程：

(一)等分圖形

1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了這個問題情境，吸引幼參與活動的同

時，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。

(1)出示手偶："你們看誰來了?"幼兒："是平平姐姐?！?/p>

(2)以手偶表演，教師問："平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?"平平(教師扮)：

"今天早上吃早點，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫

我想想我該怎么辦呢?"

(3)師："誰想到好辦法了?“幼兒："把面包片分成兩份不就行了嗎!”

(4)平平(教師扮)："可是分完了會有大有小，怎么辦?”

(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問："面包片是什么形狀的?"幼兒：”正方形的.”教

師：制雌們就用正方形的紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的!”

2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并

可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

3、小結(jié)：

Q)師："你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”

(2)師："有幾種分的方法"(對角和對邊折)

(3)師："怎樣證明這兩塊一樣大呢?"(比一比)

(4)師："怎樣分才能一樣大呢?”

(5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引

導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點。

(二)運用學(xué)具進一步探索。只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點所致，比較精確的二等

分方法只有對角和對邊折兩種，運用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點的特點，可以讓幼兒進一步嘗試以

各種折線為中心線進行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是

幼兒在明確等分要求的基砧上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨

特性，同時滲透了做T牛事情可以有多種方法解決的道理。

1、師："你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?”

2、請幼兒運用學(xué)具進行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。檢驗?zāi)軌?/p>

證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作

業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進行比較證明。除此方

法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。

3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的‘辦法進行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、

檢驗V

4、小結(jié)：展示幼兒作業(yè)單,誰來說一說你用了什么方法進行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是

一樣大的。請幼兒1各有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠

有交流展示的機會，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點，鼓勵幼兒創(chuàng)新。

活動反思：

二等分是大班關(guān)于"等分"的重要內(nèi)容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。

二等分的運用很多，可以涉及到面積、長短、數(shù)量、體積等方面的二等分。平時孩子們也分

點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品等，但有時會因分得不公平而找老師?？梢?，對于二等分有一定的生

活經(jīng)驗，但不能準確地、科學(xué)地認識此概念。本節(jié)活動重點探索圖形面積的二等分，通過游戲"簪

疊樂”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時通過實踐操作、交流分享的形式，鼓勵幼1慮試對

正方形、長方形二等分進行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時，發(fā)展其觀察、比較、判斷的

能力，體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。

在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)選取生活材料疊一疊也是為了孩子能遷移生活經(jīng)驗并初步了解二等分。

但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經(jīng)驗

逐步轉(zhuǎn)入到教學(xué)內(nèi)容中來，讓孩子明白二等分的含義，從而進入下一個環(huán)節(jié)，探索正方形、長方

形的多種分法。

在磨課的過程中，我看到了選取差異資源對本次活動的重要性。比如在第一環(huán)節(jié)中，當我初

次投入生活材料時，我發(fā)現(xiàn)了孩子的疊一疊的經(jīng)驗受生活經(jīng)驗的影響很大，會疊成多份。這時,

在交流樣本的過程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯誤樣本就是對孩子經(jīng)驗的一個延伸和鞏

固，讓他進一步了解游戲期則，并在同伴樣本中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在自己樣本中學(xué)會糾錯。

在第二探索環(huán)節(jié)中，我認為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發(fā)孩子探索的欲望。在插板的設(shè)

計上，我們盡量將所有分法想到，并加長了插板長度，讓孩子在嘗試的過程中，首先不受到學(xué)具

的影響，能大膽嘗試.在孩子探索結(jié)束后，交流又是關(guān)鍵，因為孩子全部從生活經(jīng)驗遷移到圖形

上來了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結(jié)果。在交流中，我第一個找的是半錯誤樣本，孩

子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續(xù)以同樣的方法二等分，只是調(diào)整了擺放的位置。這說

明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動的主要核心就被我破壞

了。我認為我應(yīng)當先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來的樣本中，追尋，這樣

兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經(jīng)驗，在錯誤中吸取經(jīng)驗。從而才能進一步延伸到生活經(jīng)驗

中來，并進行運用。

二等分是一個抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對的等分

在生活中又是匕啜少見，所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分，并學(xué)會運用，那便是活動

的價值所體現(xiàn)了。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12

1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的點數(shù)活動的興趣。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、全家福照片一張。

2、幼兒人手一個小筐，筐內(nèi)有照片若干（碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片）

3、《幼兒畫冊》（第一冊P11）

一、導(dǎo)入：介紹本次活動的目的一做客

1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?，你們開心嗎？

可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說?（讓小朋友自由討論，

分別請寶寶說一說）

師小結(jié)：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，（要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，

注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。

2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。（播放背景音樂，開火車去小明家里）

二、具體過程：

1、目的地已到，請寶寶們下車。

師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢換好鞋子,

進小明家里。

2、出示全家福照片（播放PPT1）,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

（1）師："瞧，寶寶們看，一進門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個寶寶

說說都有誰?"（請寶寶說一說）

師小結(jié)：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是

小明最親近的人。

（2）師："那照片里一共有多少人呢?"（師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數(shù)，說出總數(shù)）

師小結(jié)照片里一共有七個人，我們從左往右要f■個地數(shù)數(shù)不能把小明的家人漏下哦。

3、學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

Q）根據(jù)鞋柜照片手口一致點數(shù)。

師："看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進玄關(guān)看一看，這里有一面

大大的鏡子，還有一個鞋柜（播放PPT2）,我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等

等。"（老師裝作神秘狀態(tài)）

師："這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的

鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數(shù)對了才能接著參觀

他的家哦!”（師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點數(shù)，清寶寶一起說一說，師小結(jié)總數(shù)和方法）

（2）根據(jù)碗柜照片手口一致點數(shù)。

師："寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”

寶寶：”是香香的味道。"

師："原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧「（播

放PPT3）

師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請一個寶寶來數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗?（師請個別幼

J仔口一致地點數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法）

（3）根據(jù)衣櫥照片手口一致點數(shù)。

師："剛剛經(jīng)過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發(fā)一臥室（播放PPT4）,

臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥

看一看，請你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服?“（請寶寶們一起手口一致地點數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法）

師小結(jié)：剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點看了小明家的鞋柜、碗柜、衣

櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，要小手點好

T*，小嘴說一個，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，

接下來，老師給小朋友們準備了更大的挑戰(zhàn)哦。

4、幼兒拿小筐里的物件進行5以內(nèi)的點數(shù)。

師："在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數(shù)一數(shù)究竟有

幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的外朋友聽。"（播放PPT5）

5、完成《幼兒畫冊》的練習(xí)，鞏固5以內(nèi)的、點數(shù)。

再寶寶們自己操作點數(shù)以及完成畫冊，寶寶點數(shù)熟練以后，可以增加點數(shù)數(shù)量至7。

在這個活動中，通過小明家的擺設(shè)讓幼兒能夠點清楚相應(yīng)物品的數(shù)量。在點數(shù)的過程中我們

利用相應(yīng)的CD的相應(yīng)的功能豐富幼兒的整個;舌動，幼兒對活動匕徽感興趣，同時大部分幼兒都

掌握了相應(yīng)的知識。

1.先進的教具。在我們這個活動中，配套的教具對輔助我們整個活動起到了很好的作用。

我們可以和幼兒一邊點數(shù)一邊寫下相應(yīng)的數(shù)量。在寫數(shù)字的時候，發(fā)現(xiàn)我們的小朋友已有經(jīng)驗比

較豐富。于是，我一起帶領(lǐng)幼兒邊說邊寫下，比如5,幼兒會跟著說彎鉤之類的話，能力強的幼

兒對于這一次的點數(shù)是一次鞏固，而能力弱的幼J導(dǎo)到了新的知識。對于簡單的數(shù)字，我還請個

別幼兒進行書寫，拿著鼠標書寫的樂趣，幼兒既好奇又感興趣。雖然機會不多，但是有了很好的

嘗試。所以，在活動中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出：“幼兒

科學(xué)的學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的欲望培養(yǎng)探究能力」所以教具就給了幼兒很好的探究欲望。

2.操作的方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們一般是傳統(tǒng)的個人操作和集體操作。先通過問答

的形式分別以個人和集體的形式進行操作。而兩者有利有弊，所以借著這一次的活動，我也分別

就不同的利弊對兩種方式進行了改正。比如在個人回答的時候,在沒有示范的情況下，請能力強

的幼兒先進行示范。再請能力弱的幼兒進行回答，在回答的過程中發(fā)現(xiàn)問題提供幫助并解決，這

也有利于幼兒在下次操作的時候不要犯相同的錯誤。在集體操作的時候，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，

如獨立完成。這很重要，我們在批改的過程中，能及時對幼兒進行個人指導(dǎo)，讓幼兒掌握相應(yīng)的

知識。所以，"幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗和實際操作

進行科學(xué)學(xué)習(xí)。"我們在幼兒的親身體驗和實際操作中要把好關(guān)，讓幼兒能夠更好的促進幼兒能

力的發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13

活動目標：

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不司的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動的有速。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重難點：

發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

根據(jù)提示進行簡單推理。

活動準備：

1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

活動過程：

1、出示圖片小猴。

(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可

以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了,

它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

(2)教師提問：客人一共吃了幾個糖果？

(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？請小朋友想想？

(4)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

(5)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

(6)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆甥糖，算一算來了幾個客人？

(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

2、再次出示圖片小松鼠。

(1)現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每T立客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，

〃淞鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?/p>

5個餅干袋。

(2)現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人？

(3)客人一共吃了幾個食品？我們一起來數(shù)數(shù)？

(4)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。

(5)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

(6)現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的?分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品

的話，那來了幾個客人呢？現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

(7)請小朋友匕H交一下，最多來幾人。最少來幾人？

3、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙,

如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14

活動目標：

1、學(xué)習(xí)探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪匚種。

2、運用分合經(jīng)驗進行分合并用數(shù)字符號進行記錄。

活動準備：

數(shù)的組成卡雙色圓片若干作業(yè)2項口記錄紙活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。

難點：運用分合經(jīng)驗進行分合并用數(shù)字符號進行記錄。

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、《碰球游戲》：小朋友我們來玩?zhèn)€《碰球游戲》并出示數(shù)卡4。

2、復(fù)習(xí)2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎？是怎么分的呢？教師出示2

的組成卡。

同樣方法復(fù)習(xí)3、4的組成。

二、學(xué)習(xí)5的組成

1、今天讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法？到底對不對我們自己動手試著分一分。

幼1同5個圓片，互相檢查看取得對不對。再讓幼兒觀察圓片的顏色。

2、幼玩撒圓片游我。

小朋友請將手里的圓片輕輕撒在桌子上，在看有幾個是黃色、幾個是紅色