2024年大班語言孫悟空打妖怪教案

大班語言孫悟空打妖怪教案1

設(shè)計意圖：

孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物，是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看

《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動起來，嘴里還不停地

哼著：“猴哥，猴哥”于是我設(shè)計了"孫悟空和孩兒們"這一節(jié)活動，希望能夠以此為

契機(jī)，通過設(shè)計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能

在活動中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動手能力。

活動目標(biāo)：

1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、體驗用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機(jī)。

3、舊鞋盒、水果籃各兩個。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動（播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活幼，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。）

師："孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武

器?（金箍棒）他的金箍棒能變長變短、能大能小。（每個幼兒手拿一根"金箍棒"）今天我們也用我

們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰的玩法多。

二、鼓勵幼兒自由玩耍"金箍棒"

1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。（讓幼兒自主探究紙棒的玩法）

評析：孩子們在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空

騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來射擊……

2、讓幼兒演示自己的玩法。（適時適度鼓勵表揚幼兒，讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來的快

樂。）

3、用《碰碰車》音樂為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。（師和一名幼兒示范一

遍。）

師：老師還有一種新的玩法，請小朋友面對面站成二路，把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在

一起，山洞既搭成。

4、師：你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。（讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高

幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。）

三、游戲

電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的.電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ?/p>

子。（摘桃子時讓幼兒分成兩組，每次由兩個小朋友抬著果籃（舊鞋盒）一起去摘，每次只能摘一個

桃子。回來后取出桃子放在本隊的果籃里，下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時間內(nèi)哪一組摘得

桃子多哪一組為勝者。）

評析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力.

四、小結(jié)

請孩子們拿起自己的“金箍棒"啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。（能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、

射擊...）

活動延伸：

繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。

活動反思：

由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個活動中幼兒動的比較多，參與意識強(qiáng)，師生互動的較好,

使活動氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動目標(biāo)。

在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大

膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子"培養(yǎng)了孩子們的合作能

力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。

此活動案例的成功說明教師深入幼兒生活挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動，

對提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

大班語言孫悟空打妖怪教案2

實施策略及方法

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以"幫悟空分桃”為

主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，

以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力.

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗教學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備

1、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

活動過程

一、導(dǎo)入：

孩子＜門，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?（桃子）

二、過程：

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成:

今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法?這下

可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它？

（活動中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字俳列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出

一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個?剩下幾個？

套圈：5只小豬在地上擺好.孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬.

記錄：套住了幾個?剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在期定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個?幾個沒投中？

3、互相交流：

孩田門，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果

怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結(jié)：

誰想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說一說。

(1)大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

(3)用5個桃子實物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

5、操作體驗:

(1)孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃

子分到兩個盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材

料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

(2)完成的‘小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

(3)教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子

給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個桃子。首先，孩子ID說出一共？個桃子;老師說：“我吃掉了xx

個.”孩子們說："我吃掉xx個.雙和雙合起來是?”

7、完成幼兒用書第13頁：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l又對又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說：’孩子^門，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧!"

（把孩子fl］帶出活動場地）。

活動反思

幼在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分

成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下頭組織幼J導(dǎo)習(xí)5的分解、組成時，

我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與

部分、部分與部分的關(guān)系。

大班語言孫悟空打妖怪教案3

一、活動目標(biāo)：

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。

3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

二、活動準(zhǔn)備：

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等

若干.

三、活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過交談引導(dǎo)幼）皿同唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢?然后放音樂《一

個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己一是隨師父去西天取經(jīng)，誰知道孫

悟空的師傅是誰嗎？

3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答——出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自

有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并進(jìn)行安全教育。

1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容—演示桌面教具。

提問：

Q)兒歌的名字叫什么？

(2)教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進(jìn)行安全教育。

(3)兒歌里都有誰？

(4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？

小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護(hù)自己。

2、教師念兒歌，幼兒補(bǔ)圖譜。

3、完整跟讀來檢驗兒歌。

4、打節(jié)奏念兒歌。

5、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？

小結(jié)：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游

戲一樣。

6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？

7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組：利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組：啟發(fā)幼用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動反思：

這節(jié)活動課利用生動形象的.多媒體動畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的

思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，

激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫面，展開合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動中，我將念的機(jī)

會更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如："唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武

器?""那么，誰是大徒弟呢?"等等,充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活

動中，我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這

與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。

大班語言孫悟空打妖怪教案4

一、活動目標(biāo)：

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖港的形式特點。

2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌.

3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

二、活動準(zhǔn)備：

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖I?圣（雙面）的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等

若干。

三、活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過交談引導(dǎo)幼J皿回唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢?然后放音樂《一

個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己一是隨師父去西天取經(jīng)，誰知道孫

悟空的師傅是誰嗎？

3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自

有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并進(jìn)行安全教育。

1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容—演示桌面教具。

提問：

Q）兒歌的名字叫什么？

（2）教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進(jìn)行安全教育。

（3）兒歌里都有誰？

（4）誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？

小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護(hù)自己。

2、教師念兒歌，幼兒補(bǔ)圖譜。

3、完整跟讀來檢驗兒歌。

4、打節(jié)奏念兒歌。

5、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？

小結(jié)：前一句的最后一個詞是后一句的.開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍

游戲一樣。

6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？

7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組：利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組：啟發(fā)幼）懷1」用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四。活動反思：

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要

人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把

同伴當(dāng)妖怪.

大班語言孫悟空打妖怪教案5

活動目標(biāo)：

1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

2、嘗試用"假如......"句式說話，并樂于參加談話活動。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。

2、進(jìn)行談話經(jīng)驗儲備,收集孫悟空的資料。

3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場景。

4、心愿樹。

活動過程：

一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故尋。

1、師：你看過〈西游記）嗎？《西游記》里都有什么人物?（幼兒答）。唐僧師徒四人去西天

取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?（想）。

2、播放動畫片《西游記》（三打白骨精）片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強(qiáng)通勇敢

的精神的印象。

二、討論：

1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人？

2、你喜歡誰?為什么?i如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。）師小結(jié)（因為唐僧去西天取經(jīng)是件好

事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的事。）

3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人？

三、重點談話，教師啟發(fā)幼兒"假如我是孫悟空……"說一段話，表達(dá)自己的心情。（小貼畫

獎勵）

1、引導(dǎo)幼兒，閉上眼睛，再次激發(fā)幼兒談話興趣。（師變出棵神奇的樹，可以幫我們實現(xiàn)愿

望?，F(xiàn)在想：假如我是孫悟空……

2、師也對心愿樹許愿一（賣關(guān)子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰

明。）（假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就

可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具,送給我們大班乖巧、

聽話的孩子……）

3、鼓勵每位幼兒用"假如我是孫悟空，我想變成……”說話。（啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說

自己的‘設(shè)想。）（始終要扣題）

4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能

實現(xiàn)。

四、擴(kuò)展到關(guān)愛那些特別需要幫助的人。

1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來看一下圖片，看圖上都發(fā)

生了什么災(zāi)難?（逐一出示地震、水災(zāi)）

2、圖上出現(xiàn)了什么情景?（地震了）地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你

是孫悟空，你會怎么做?（如幼兒答：我會趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來救?可能變成

一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙,坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。）

五、小結(jié)，再次激趣。

分享了齊天大圣斬妖除魔的故事，小朋友們都很喜歡孫悟空，因為他神通廣大，不怕困難。

剛才，大家也說了"假如我是孫悟空，想更多地關(guān)心和幫助別人，課下，我請小朋友用自己喜歡

的方式，把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎？

活動反思：

在上這節(jié)課之前，我認(rèn)為這節(jié)活動一定很好開展因為孫悟空這個故事人物對我們幼兒來說,

實在是太熟悉了。由于問題的設(shè)計，幼兒完全脫開了《西游記》中情節(jié)的影響，將這個孫悟空的

本領(lǐng)與我們今天的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，有了較多的談話內(nèi)容，幼兒小手各個高舉，要發(fā)表自己的

看法，尤其對第二個問題，從幼兒的回答中，我們看到了他們心中充滿的愛心，讓人聽了很感動，

我很滿意。

大班語言孫悟空打妖怪教案6

一、活動目標(biāo)：

重點；1、理解兒歌內(nèi)容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。

難點；2、學(xué)會節(jié)奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進(jìn)行表演。

二、活動準(zhǔn)備：

1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

三、活動過程：

（-）引出課題，激發(fā)興趣。

t:老師給小朋友講過《孫悟空三

打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？

c:白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看

起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。

t:今天老師教小朋友念一首兒歌,題目叫《孫悟空打樂怪》。請小朋友說一次。

（二）請幼兒看flash動畫片，聽教師示范朗誦一遍。

t:我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目

叫什么？

（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的.印象。（一一請幼

兒回答）

t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個徒弟？

c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。

t:唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。

C:唐僧騎馬咚那個咚.

t:后面跟著個誰呢？

C：后面跟著個孫悟空.

t:孫悟空是怎么樣走的？

C：孫悟空，跑得快。

t:后面跟著個誰?

C：后面跟著個豬八戒.

t:豬八戒長的什么樣？

C:豬八戒，鼻子長。

t:后面跟著個誰？

C：后面跟著個沙和尚.

t:請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到"后面跟著個沙和

尚"部分）

t:沙和尚是怎么樣的？

C：沙和尚,挑著夢。

t:后面來了誰？

C:后面來了老妖婆.

t:為什么說老妖婆真正壞？

C：騙過唐僧和八戒。

t:為什么說唐僧和八戒真糊涂？

C：是人是妖分不出。

t:請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著夢。"到眼睛亮，冒

金光。）

t:孫悟空是怎樣打妖怪的?

C：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。

t:請小朋友來跟老師學(xué)最后四句，好嗎？（幼兒學(xué)念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打

妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學(xué)做）請小朋友邊做動作邊

念最后四句。

教師再完整朗誦一遍。

（四）幼兒完整學(xué)念兒歌數(shù)遍。

（五）活動延伸；

教師清五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導(dǎo)下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打

節(jié)拍。

1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的爹筐、老妖婆

的佛珠和拐杖。）

t:請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表

演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手J丁節(jié)拍，聽明白了嗎?

指導(dǎo)過程：

a、角色拿上道具.

b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍。

c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置

上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

大班語言孫悟空打妖怪教案7

活動目標(biāo):

1、理解有情節(jié)的兒歌為容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學(xué)會有表情地朗誦兒

歌。

2、對幼兒進(jìn)行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

L課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖I?圣(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等

若干。

活動過程：

一、以情境表演引入，激起幼1序習(xí)的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并對幼兒進(jìn)行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容—演示桌面教具。

提問:兒歌的名字叫什么？

2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進(jìn)行安全教育。

提問:

⑴兒歌里都有誰？

(2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護(hù)自己。

3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問:要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？

4、清一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？

小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游

戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣？

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸：

1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼

續(xù)開展兒歌表演.

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景，引導(dǎo)幼兒比賽競走,體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

評析：

這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學(xué)會，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)

幼兒的合做精神，及表演能力。

活動反思:

亮點：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我抓住孩子

們的這個興趣點，設(shè)計了開頭的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了

一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們，同時讓孩子

們理解兒歌得意思。然后,通過音樂，讓孩子能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。

在整個活動中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。

不足：

1.在接念兒歌的這個難點上，沒用給孩子充分展示的機(jī)會，應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方

法。

2.給孩子們表演的機(jī)會應(yīng)該再多一些。

大班語言孫悟空打妖怪教案8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表

情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容.

活動準(zhǔn)備：

實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

活動過程：

1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念

一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

(1)出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

教師：你們仔細(xì)看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出"句首尾人物相同”的

規(guī)律。

教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼1府跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒

歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼J酒圖文念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

在活動中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動表演手偶的方式，讓

幼兒感知兒歌內(nèi)容。

因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一

邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

活動反思：

這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思

維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激

發(fā)小朋友的興趣，運用提供的.有關(guān)畫面，展開合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動中，我將念的機(jī)

會更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如："唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武

器?""那么，誰是大徒弟呢?"等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活

動中，我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這

與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。

大班語言孫悟空打妖怪教案9

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合方法。

2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、幼兒能積極的回答,可題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

悟空頭飾一個，小猴頭飾每人一個，實物桃子5個，桃子卡片、操作盤、數(shù)字卡片等操作

材料人手一份，羊角球一個，妖怪道具5個

活動過程

（一）導(dǎo)入活動：悟空歸來

通過齊天大圣孫悟空的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在此環(huán)節(jié)中，通過觀察和點數(shù)，加強(qiáng)幼

兒對數(shù)量5的認(rèn)識，使幼兒能不受物品種類的影響正確點數(shù)，促進(jìn)幼兒對數(shù)概念的掌握由具體

向抽象轉(zhuǎn)化.

1、師：嗨，你們好!看看誰回來了?（孫悟空）誰能說說本大王有什么高強(qiáng)的本領(lǐng)？

幼：孫悟空能上天入地，會七十二般變化，可以用金箍棒打妖怪

2、師：我聽說在我取經(jīng)的這段時間，孩兒們也學(xué)了不少的本領(lǐng)，下面大王考考你們。（教師

佯裝拔猴毛一吹）孩兒們，快看大王變出了什么?你能找出里面誰的數(shù)量是5嗎?

教師引導(dǎo)幼兒逐排尋找，并對回答問題的小朋友進(jìn)行鼓勵。

（二）、自主探索過程：悟空分桃

此環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分，幼兒通過動手操作、自主探索、觀察匕瞅等方法掌握5的

組成，知道5有4種分合方法,初步感知和理解數(shù)量之間的關(guān)系。

1、承上啟下，初探5的組成，引導(dǎo)幼兒把對具體實物的分合轉(zhuǎn)化為抽象的分合式。

師：孩兒們真是棒極了，大王獎勵你們好吃的桃子，誰能幫我把桃子擺到桌子上?數(shù)一數(shù)，

大王獎勵了幾個桃子?請你把這5個桃子放在兩個水果盤里，并把得到的結(jié)果告訴你的同伴們。

幼：我把5分成了2和3,紅盤子里放了2個，綠盤子里放了3個

師：這個方法真不錯，我要趕緊把它記下來。（教師示范用數(shù)字卡片和操作卡記錄的方法）

師：誰還有和他不一樣的擺放方法?（教師再次示范操作方法）

2、引導(dǎo)幼兒通過動手噪作掌握5的組成，通過觀察比較，知道有順序排列比無順序排列更

有助于記憶。在此環(huán)節(jié)還培養(yǎng)了孩子們的合作意識。

師：現(xiàn)在讓悟空帶領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)更多的方法，好嗎?（教師將幼兒帶到操作桌上分組）數(shù)數(shù)桌

子上有幾張?zhí)易涌ㄆ?，請你們兩個一起努力把這5個桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里，然后把

發(fā)現(xiàn)的方法記錄下來。看看哪一組能發(fā)現(xiàn)更多的方法。（教師巡回指導(dǎo)，并將操作好的操作卡粘

貼到黑板上）

師：孩兒們真是太厲害了，找到了更多的方法，讓我們一起觀察一下，哪一組是有順序排列

的，怎樣排列更容易記住它？

（三）鞏固訓(xùn)練：小猴學(xué)本領(lǐng)

1、

師：看到孩兒們這么棒，老孫我也想露兩手了，我會七十二般變化，現(xiàn)在我來變一變（出示

課件，將分成變?yōu)楹铣桑┐蠹铱纯窗l(fā)生了什么變化?

幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分開變成了合起來

師：誰想試著變一變下面的分合式?（依次）

2、打妖怪

師：在西天取經(jīng)的路上，出現(xiàn)過很多的妖魔鬼怪，我為保護(hù)師傅唐僧收服了不少的‘妖怪，

下面，大王就教你們打妖怪的本領(lǐng)。大家看看來了幾個妖怪?（5個）

教師講述游戲規(guī)則：幼兒拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的數(shù)量和沒有打倒妖怪的數(shù)量說

出5的組成就算打妖怪成功。

（四）結(jié)束活動

"孩兒們，今天老孫和你們一起學(xué)到了5的組成，我1門又多了一個本領(lǐng)，真是太高興了，

下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧。"（白龍馬音樂響起，教師帶幼兒唱著下）

教學(xué)反思

本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動，能夠充分的調(diào)動幼兒的積

極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計層層遞進(jìn)，以游戲為載體，運用動靜結(jié)

合，調(diào)動了幼兒的主動參與意識。在活動中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)

教學(xué)方法的運用，也使得本次活動更加內(nèi)容豐富。

教師的引導(dǎo)語言要簡練，在活動過程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。

大班語言孫悟空打妖怪教案10

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)兒歌里不同龜色的特點創(chuàng)編簡單的動作。

2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

活動準(zhǔn)備：

1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。

2、制作道具的材料若干。

活動過程：

1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》

2、引導(dǎo)幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物?你

最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么？

3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問：唐僧是是

什么樣的?沙和尚呢?（幼1號一學(xué)）猜一猜他扮演的是誰？

4、根據(jù)兒歌中不同的‘形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才

也學(xué)了他們的樣子。刃哦們怎么變得更像他們呢？

5、幼兒使用自制的道具集體表演。

活動反思：

在活動中我根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域的組織特點，采用課件使兒歌變得生動;通過音樂，談話讓

幼而更輕松學(xué)習(xí)理解兒歌;活動中特意設(shè)計了內(nèi)容表演，更好地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。力求把

這首簡單的兒歌教學(xué)活動變得完整、生動。讓孩子在快樂口學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂。

大班語言孫悟空打妖怪教案11

活動背景：

《西游記》是孩田門非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空"這一角色更是幼兒

再喜歡不過的藝術(shù)形象了，孩子｛門在平時的交談中話題總是不離"孫悟空"，有幾個頑皮的男孩

還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個啟示：何不用幼兒熟悉的"孫悟空"這一藝術(shù)形象遂行教

育活動呢?通過這一系列活動，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子

們從多種學(xué)科中增長了認(rèn)知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的

加減法，學(xué)看標(biāo)記識路，運動中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨

立解決問題的能力。所有這些活動對幼兒來說都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。

為了滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，開拓幼兒的視野，同時力求提升和拓展主題活動，我們便設(shè)計生成了

以體育游戲為主的主題性游戲《孫悟空》。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

3、通過游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。

5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、動畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒（人手一根）。

2、化裝所需的各種材料。

3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

4、幼兒已玩過闖盤絲同等的游戲，并已設(shè)置過通天河、盤絲洞、游戲場景。

5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

活動過程：

1、期看動畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣.

師："今天老師要讓你們看一段動畫片。"（播放《西游記》的片段）

師：你們最喜歡動畫片中的誰?為什么？

幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。

幼：孫悟空，因為他聰明、本領(lǐng)大

師（另T立老師打扮成孫悟空）：俺孫悟空來也。

師：我先來考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么？

幼：花果山、金箍棒

師：你們真聰明!今天我到大（2）班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他

帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀？

幼：想

2、裝扮自己

師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。

幼兒化妝相互合作（用各種材**丁扮成自己）。

師：武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒（平時活動中幼兒自制的）來。

3、集體操：金箍棒操

師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。

（播放歌曲《猴哥》）幼兒學(xué)做金箍棒操。

4、帶著徒弟回花果山

師（孫悟空）：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧，可是花果山在那里，該怎么走呢？

師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找

道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只

要你們肯動腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的‘椅子底下了.

師（孫悟空）：讓我們一起來尋找地圖。

孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路,（1）

數(shù)學(xué)題迷宮路（2）動物標(biāo)記路（3）幾何圖形標(biāo)記路小朋友手呈的小地圖的道路只有一條，（4-5人

相同）

師（孫悟空）:先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后我和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒

兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）

每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、

遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

師（孫悟空）：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

5、西天取經(jīng)。

⑴、交代任務(wù)

師（另T立老師扮成觀音菩薩）：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們愿意嗎？

幼：愿意

師（觀音菩薩）：要想取得真經(jīng)，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經(jīng)必

須經(jīng)過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時,

我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。

師時悟空）：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法,戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)！

⑵、火焰山

師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎么才能進(jìn)去呢？

幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道）。

師：好，讓我們動手架索道.

（幼兒用紙棍連成一條索道）

師：索道架好了，我們過火焰山吧。

師：你們過了火焰山，是一群勇敢的孩子。

⑶、盤絲洞

師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎？

幼：有蜘蛛精

師：你們怕不怕?你們怎樣戰(zhàn)勝它

幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精！

師：徒兒們，開始進(jìn)盤絲洞了！

（幼兒鉆洞，并用金箍棒打"蜘蛛精"）

⑷、通天河

師：孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬?？梢杂惺裁崔k法過河呢？

（幼兒商量）引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨木橋，劃大船的方法過河。

6、取得真經(jīng)（觀音由老師扮演，在山門口迎接）

師（觀音菩薩）：你們本領(lǐng)真大!累了吧？，能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困

難呀?你們是怎么克服和解決的？

（幼兒自由講述）

7、結(jié)束活動

師（觀音菩薩）：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。

變出各種貼畫，分別獎給孫悟空和他的徒兒們。

師（孫悟空）：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你

們吃鮮桃.

播放音樂《猴哥》回花果山，結(jié)束活動。

活動反思：

《西游記》是我國文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小說，其中孫悟空的角

色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計這個主題性游戲時我以”孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動，引起幼兒

的興趣，逐步過渡到看地圖"尋找花果山"，然后深入到“西天取經(jīng)"的故事情節(jié)，給幼兒帶來

了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，

幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨立克服困難、解決問題的能力，還

讓他們更進(jìn)一步了解了“孫悟空"這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節(jié),

帶領(lǐng)幼兒做運動，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時培養(yǎng)

了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識及勇敢的品質(zhì),較好的達(dá)到活動目的。

總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的

引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強(qiáng)，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作,

充分體現(xiàn)了他們的自主性?；顒又泻⒆觽兪强鞓返?、自然的。

不足之處：

1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點欠強(qiáng)。

2、游戲的難度還要加強(qiáng)（如走平衡木……）

大班語言孫悟空打妖怪教案12

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走，能創(chuàng)造性地做動作，提高平衡能力。

2、能大膽進(jìn)行身體活動，培養(yǎng)不畏艱險，勇于克服困難的精神品質(zhì)。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望.

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、不同高度、寬度的平衡木，四個后淄連接成平衡木，放置成有坡度的梯子.

3、沙包、皮球、洋娃送、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。

4、每人一張金州占紙,每人一根紙棒。

活動過程：

一、扮演角色，活動身體。

（1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子飽跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活

動身體。

（2）聽音樂原地轉(zhuǎn)圈，音樂停即停，看誰站得穩(wěn)就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度,

要求變換動作轉(zhuǎn)圈，或停時能單腳站立。

二、自由選擇“道路”，練習(xí)平衡。

幼兒自由選擇一條路練習(xí)，重點指導(dǎo)沒有勇氣登高的幼兒。

"你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?"請個別幼兒示范并進(jìn)行小結(jié)。

三、變換"道路"再次練習(xí)。

四、增加難度，要求邊走邊做各種動作。

五、"大家的本領(lǐng)都練得很好，現(xiàn)在要請大家把一些東西運到山上（大型玩具）去，看誰運東

西時也能又快又穩(wěn)地走。"記住自己送了幾樣?xùn)|西。

幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼J■艮據(jù)物品特點想出各種動作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、

抱娃娃等）?？偨Y(jié)運貨情況，獎勵一根紙棒當(dāng)金箍棒。（拿著金箍棒聽音樂神氣地走）

六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）

"這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風(fēng)洞里有許多圓圓的

'、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，清大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它，好不好?但是要/卜自，金

箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)幼兒走過小路，到大型玩具上下尋找

并用金箍棒打妖怪（羊角球）。

七、放松活動

(1)妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。

(2)共同整理玩具物品，結(jié)束。

活動反思：

從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩

子在玩中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)得很開心。當(dāng)然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方

面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練口，我的課堂教學(xué)能有所提高。

大班語言孫悟空打妖怪教案13

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2.感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

3.懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1.圖夾文、面具

2.已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。

活動過程：

一、談話引出課題

1,上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？

2.誰上當(dāng)了？唐僧、八戒為什么會上當(dāng)？

二、感知理解，并學(xué)習(xí)詩歌朗誦。

1.教師示范念兒歌，提問:

兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的？

2.教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：

兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？

3.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门?/p>

手、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點

1.圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的'圖片都排在什

么位置，最終得出"句首和句尾是相同"的規(guī)律，引出“頂針”）

2.感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相

同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌"。（幼學(xué)講）

四、討論：你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼J杯輕易相信陌生人，對人、對事要分

好惡。）

五、延伸：表演兒歌

1.請幼兒創(chuàng)編動作，并進(jìn)行表演。

2.請個別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

活動反思：

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要

人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把

同伴當(dāng)妖怪。

大班語言孫悟空打妖怪教案14

活動目標(biāo)：

1、能單腳站立，保持平衡并堅持一會兒。

2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動作特點。

2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。

活動過程：

1.準(zhǔn)備活動，教師可隨《猴哥》音樂，引導(dǎo)幼兒做活動前熱身運動。

重點指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳等動作練習(xí)，加腿部肌肉的預(yù)熱。

2.講述故事引出游戲，練習(xí)單腳站立的動作。

(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動作。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的動作特點自創(chuàng)各種單腳站立時的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實際情況，可適

當(dāng)延長單腳站立的時間。

3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大"，進(jìn)一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng)。

(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。

玩法：幼手拉手站成一個大圓圈.游戲開始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時針方向

走："我是孫悟空，捉妖有本領(lǐng)，舉起金箍棒，痛打白