2024年威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計

威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計1

1、認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫"小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、

翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交*、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

2、通過學(xué)文，體會小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)特別好，感受異國風(fēng)情的獨特魅力。

讀一查一思：

1、讀：

把課文讀得正確、通!亂

2、查：

查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞直找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資

料并加以整理。

3、思：

思考課文主要內(nèi)容，揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的，在旁邊批注；不理解的請記

下來。

1、看風(fēng)光照，說相應(yīng)景點。

2、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中。

師板書課題：

威尼斯的小艇

一、談話導(dǎo)入，檢查于頁習(xí)

同學(xué)們好，昨天請大家按"讀、查、思”的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》這一課，今天我

們一起走近威尼斯去感受那里的異國風(fēng)光和民族風(fēng)情，好嗎?

1、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：

導(dǎo)語：

一起把課題齊讀一遍。注意讀好"艇"字，"艇"是要求書寫的生字，需要注意什么？

2、看風(fēng)光片，談對威尼斯的印象：

導(dǎo)語：

課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中。我剛才看了同學(xué)們

的筆記，大家都做得很認真！能夠搜集資料很好，能夠加以整理并從中獲取信息就更好了。老師

非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度！

老師也為你們帶來了一段威尼斯的錄像，我們一起欣賞吧！看完后根據(jù)錄像和資料中了解到

的來談?wù)勀銓ν崴沟挠∠蟆?/p>

⑴老師播放錄像：

旁白：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街

上的汽車。這就是河道，威尼斯全城共有117條河道，大小不一。人們正乘坐小艇出去活動。

人們正用小艇忙著裝載貨物。這是停泊著的小艇。這是威尼斯的建筑，它的風(fēng)格與我們國內(nèi)的建

筑風(fēng)格差別很大.這是威尼斯的'橋,威尼斯的橋有四百多座，正是這些橋把水上建筑連接在一

起。這是威尼斯的夜，燈亮了，映照在河道里，河上是一個燈的世界，河里也是一個燈的世界，

美麗無比。

⑵你喜歡威尼斯嗎？為什么？

師小結(jié)：

是啊，威尼斯很美，它是世界上著名的旅游城市。美國大作家馬克?吐溫到威尼斯后，也被

他的美深深地折服，《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫下來，向讀者展示異國風(fēng)情的。

3、檢查讀文、讀詞的情況：

導(dǎo)語：

預(yù)習(xí)時，大家可能已經(jīng)讀過好幾遍了，我想聽聽你們讀得正確通順了嗎，誰先來讀讀課文？

你想讀哪段就讀哪段。

⑴生讀文。

（師鼓勵表揚，注意正音。）

⑵鞏固字詞。

（課件出示，齊讀，正音。）

提示：比較"艇"、‘艙""艄"，發(fā)現(xiàn)相同點。

小結(jié)：

高年級生字主要靠自已識記，今后學(xué)習(xí)生字，要多比較，在比較中發(fā)現(xiàn)異同點，幫助掌握音

形義。

導(dǎo)語：

那么作者圍繞了"威尼斯的小艇"寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？預(yù)習(xí)時，思考了嗎？

據(jù)學(xué)生回答相機板書：

特點、駕駛技術(shù)、作用

二、學(xué)文品味，感受美好

導(dǎo)語：

課文圍繞威尼斯的小艇依次介紹了小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的作用，條理非常清

楚。那么，馬克?吐溫筆下的小艇是什么樣的呢？

（4）生齊讀第二自然段：

導(dǎo)語：

讓我們帶著想像讀，讀出小艇長、窄、深的鮮明特點，讀出小艇新月般的美，水蛇般的靈活。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

導(dǎo)語：

小艇真美，咱們坐上去吧！來一

⑴引導(dǎo)齊讀"我們坐在船艙里……有說不完的情趣。"

（課件出示語段。）

⑵引導(dǎo)帶著想像讀,讀后說說仿佛看到什么或有什么感受。

導(dǎo)語：

同學(xué)們，坐上小艇感覺怎樣啊？請你自己聽著音樂再芍著想像讀讀。

板書：

帶著想像讀

讀完后來告訴大家你仿佛看到什么，或有什么感受。

（課件播放音樂。）

⑶生自由談仿佛看到葉么或有什么感受。

⑷作者有什么感受呢？文中哪個詞寫出了作者的感受？

（情趣.）

⑸想像"打招呼"，感受情趣，引出下文。

你會怎樣跟他們打招呼??？一嘿，你們好！

導(dǎo)語：

對了，大家說，剛才我們想像游客怎樣打招呼，同學(xué)們想像力很豐富，那你們認為打招呼時,

是悠閑的，還是匆忙的呢？為什么？

（引導(dǎo)聯(lián)系下文說依據(jù)，引出第四自然段教學(xué)。）

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴讀課文，體會船夫的駕駛技術(shù)好：

導(dǎo)語：

船夫的駕駛技術(shù)好，你是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們自讀第四段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。

（課件出示第四段。）

①生邊自讀邊想邊畫.

②指名匯報。

③哪個詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好？

（操縱自如。）

④引導(dǎo)理解"操縱自如"

a、"操縱自如"是什么意思呢？預(yù)習(xí)時誰查了這個詞？聯(lián)系上下文了嗎？

（課文中指駕駛熟練靈活，得心應(yīng)手。）

b、引讀，鞏固對"操縱自如"的印象。

（相機指導(dǎo)朗讀。）

師：因為船夫操縱自如，行船的速度一，來往的船只很多，他卻——

師：因為操縱自如，不管怎么擁擠，他總能一

師：因為操縱自如，遇到極窄的地方，他總能——

師：因為操縱自如，行船的速度極快，兩邊的建筑——

⑤同學(xué)們，當你來到威御，乘坐小艇游覽,目睹著一個個操縱自如、駕駛技術(shù)特別好的

船夫，你想對他們說什么嗎？

生自由說說贊美船夫的話，建議用上"操縱自如"。

⑵引導(dǎo)再讀，感受船夫駕駛技術(shù)好：

導(dǎo)語：

剛才學(xué)習(xí)第二自然段，我們是帶著欣賞的眼光去讀，學(xué)習(xí)第三自然段，大家是邊想像邊讀，

如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段，你想用什么方法讀呢？帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會兒可以談?wù)?

你覺得作者寫得好嗎？好在哪里？帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁椿蛘哂惺裁锤?/p>

受。當然，讀書還有很多方法，你想怎么讀就怎么讀。

生自由談閱讀收獲。

師小結(jié)。

三、解疑釋惑，加深理解

導(dǎo)語：

同學(xué)們在預(yù)習(xí)時，老師要求你們記下不理解的地方，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的問題可能已經(jīng)

解決了。你們還有什么疑問嗎？

生質(zhì)疑，引導(dǎo)互相解疑。

四、布置家庭作業(yè)

1、背誦第四段。

2、試當導(dǎo)游：

導(dǎo)語：

通過學(xué)習(xí)，我們仿佛游覽了威尼斯，了解了小艇的特點，領(lǐng)略了船夫的駕駛技術(shù)，同學(xué)們，

假如你是導(dǎo)游，你最想向游客們介紹什么呢？

學(xué)生回家試著寫導(dǎo)游詞，練習(xí)當導(dǎo)游。

總結(jié)：

這節(jié)課，我們了解了威尼斯小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)，小艇和人們的生活的關(guān)系怎樣呢?

我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！

特點賞讀

小艇駕駛技術(shù)好想像讀

作用……

威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計2

《威尼斯的小艇》公開課教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標：

1、讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞。

2、朗讀課文，學(xué)習(xí)前四個自然段。

3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)好。

4、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物的特點，進行精彩描寫。

三、教具準備：

錄像：威尼斯風(fēng)光片

一、教學(xué)過程：

（一）、整體感知，初讀課文

師：同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍

生：（齊讀）威尼斯的小艇

師：這"威尼斯"，風(fēng)光秀美，古跡甚多，是世界聞名的旅游勝地，你們?nèi)ミ^嗎，我們現(xiàn)在

就到威尼斯，去領(lǐng)略一下那兒獨特的異國風(fēng)光。請同學(xué)們認真地看，仔細地聽，看看，在威尼斯

有什么獨特的風(fēng)光。（放錄像）

師：游覽了威尼斯，你都見到了些什么？

生：石橋、古建筑、河道……

師：這些啊，美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時，也都見過，

而且是進行了仔細的觀察?？伤麨槭裁丛谶@眾多的事物當中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家?guī)?/p>

著這個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。

（生讀）

師：好，作者為什么選擇小艇來寫呢

生：因為小艇是威尼斯交通工具。（師板書：交通工具）

師：說到交通工具，我記得文中有句話叫"小艇等于大街上的汽車"。你說這"大街"指的

是什么（威尼斯的河道）"5氣車”呢（小艇）正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇

寫。

師：你認為還有其他的原因嗎（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言師板書：樣子奇特、駕駛技術(shù)特別好）同學(xué)

們讀得很認真，從整體上認識了小艇和它的特點。今天這堂課，我們就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細

致地觀察，并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。（二）、再讀課文，落實訓(xùn)練點

1、學(xué)習(xí)課文第二段0

師：誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（請個別生讀）

師：在這一段中最能體現(xiàn)小艇的特點的詞語有哪些，請畫出來。

（生默讀，畫批）

師：誰來說說，你畫了哪些詞?

生："長""窄""深"翹""輕快靈活”。

師：除了這些詞，在本段中作者還用什么方法把小艇的特點寫具體？（比喻）幾個比喻（3

個）這三個比喻句分別把小艇比作了什么？（獨木舟、新月、水蛇）同是寫小艇，為什么卻用了

三個不同的比喻句呢？

生：比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點。

生：比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點。

生：比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。

師：這三個比喻句多生動呀，可見，作者通過細致觀察，抓住了小艇不同的特點，描寫得很

精彩。那就讓我們通過朗讀來體會一下吧下面請全班同學(xué)有感情地齊讀描寫小艇樣子的那段話。

（生讀）

師：下面我要請兩位同學(xué)，男女生各一名，結(jié)合課文的描寫，發(fā)揮自己的想象上臺來簡單地

畫出小艇的樣子，誰最勇敢？

師：剩下的.男女生我們要來開展一場朗讀比賽，看誰讀得最好？男生先來，還是女生先來？

師：真是各有千秋，都讀得很生動，老師都分不出勝負了。但是如果能把表現(xiàn)小艇特點的詞

語讀得重一些，我想效果會更好。我們一起試試看，請全班同學(xué)齊讀這段話。因為時間有限，下

次的背誦我們再來較量吧。

2、學(xué)習(xí)第三段。

師：同學(xué)們，這兩位同學(xué)也畫好了，我們來看看他們畫得怎樣？與老師幻燈片上的小艇比較

一下。誰畫得好？學(xué)得很快，畫得都挺像的！你看，又窄又深，多么像獨木舟；船頭和船艄向上

翹起，多么像天邊的新月；行動起來肯定很靈活，就像田溝里的水蛇。如果真有這么一艘小艇停

在我們面前，同學(xué)們，你們想不想坐上去體驗一回呢?

師：好吧，下面我們就來做一個"模擬情境”的表演，我來讀，同學(xué)們根據(jù)老師讀出的內(nèi)容

來做動作，比如：皮墊子軟軟的像沙發(fā)，打開窗簾，望望兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，

嗨，黃冠杰等等。好吧，同學(xué)們，我們上船吧?。◣煼蹲x課文第三自然段）

3、學(xué)習(xí)第四段"船夫的駕駛技術(shù)特別好"一段。

師：真舒服??！小艇的樣子這樣奇特，坐在里面，又是這么的舒適、充滿情趣。這都離不開

船夫的什么？（駕駛技術(shù)好），那課文的哪個段落具體寫出了船夫的"駕駛技術(shù)特別好”呢？（第

四自然段）

師：齊讀第四自然段。并找出本段的中心句。

師：下面老師要請一位同學(xué)把這段話讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊思考這段話中哪個詞最能表現(xiàn)

船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如），這個詞是什么意思？你能不能用另一個詞來代替？（得心應(yīng)

手）

師：在這段話中，作者從哪兩個方面來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好呢？（1、行船速度極

快。2、在極窄極擁擠的地方，總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎。）

師：抓住重點詞，如“操縱自如、左拐右拐、急轉(zhuǎn)彎"還有那些關(guān)聯(lián)詞，把語氣讀得稍重一

些，稍快一些，更能體現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)好，同學(xué)們，根據(jù)老師的建議，我們再把這段話讀一

遍，試試看，會不會更好一些,好嗎？

（生齊讀）

師：好了，同學(xué)們，一年一度的威尼斯小艇大賽又要開始了。歡迎五年（3）班全體少先隊

員駕駛你們的小艇來參賽.同學(xué)們，請伸出你們的小手，看看，小手怎樣做，才像一艘又窄又深，

船頭和船艄兩頭翹起，行動輕快靈活的小艇呢？（師示范）下面，我要先請幾位同學(xué)來扮演船夫，

駕駛你的小艇在我們班級這樣極窄的夾道中行駛看看哪位同學(xué)駕駛起小艇最"操縱自如"？

先請一位同學(xué)來表演。

表演完，進行點評：他行船的速度如何，在極窄的地方有沒有做到左拐右拐地平穩(wěn)通過，還

能做急轉(zhuǎn)彎呢？

（再請T立同學(xué)，作比較。）

師：好了，同學(xué)們，精彩的表演結(jié)束了，哪些同學(xué)表演得最好呢？老師要獎勵他為我們班的

小小舵手獎。（掌聲鼓勵）

師：下面呢，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊讀這段話，記住^中的關(guān)聯(lián)詞讀重一些，更突出船夫的操

縱自如，再請我們這兩位小小船夫為我們表演一下，好嗎？

師：多么有趣的小艇大賽呀，誰能仿照這段話，也用一E殳話來表現(xiàn)***的技術(shù)特別好。

（三）小結(jié)：

因為時間的關(guān)系，今天這節(jié)課我們先上到這下節(jié)課我們再來領(lǐng)略威尼斯獨特的自然風(fēng)光吧！

板書設(shè)計：

樣子奇特

威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計3

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

1.引導(dǎo)學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍?！墩Z文課程標準》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和

發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的

需求,爰護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式?；谶@種認識，讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，通過朗讀、體驗、相互啟發(fā)、評價、激

勵,彌補了自己的不足，發(fā)展了學(xué)生的特長，使學(xué)生樹立了信心.

2.鼓勵學(xué)生以不同的方式感受課文內(nèi)容。課程標準指出："鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方

式"，"珍惜學(xué)生獨特的感受、理解、體驗"。因此，在引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫小艇形狀的語句,

可以用讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗。

3.探究問題，展開討論。現(xiàn)代教學(xué)主張把問題盡量留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生

主動探究的精神。在教學(xué)過程中我巧妙地把教師的問和學(xué)生的問相互地融匯在一起。問題由學(xué)生

自己來解決，采用的方式是展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的看法，不追求答案的統(tǒng)一。

二、教學(xué)背景分析

《威尼斯的小艇》是美國作家馬克?吐溫的一篇寫景的散文，他以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語句

展示了異國風(fēng)情和船的作用。課文以"我"所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通

工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人民

的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點描寫是課文表達的主要特點。

五年級學(xué)生已具備一定的閱讀能力，他們能通過引導(dǎo)體悟文字所蘊含的意思。然而大部分孩

田門最怕的是讓他們對具體事物進行描述，如何通過《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中感

悟語言表達的精妙，如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點，動、靜結(jié)合地描寫事物是每個孩子渴望學(xué)習(xí)的,

也是我們教學(xué)的最終目的。另一方面威尼斯對小學(xué)五年級學(xué)生來講是比較陌生的,而課文最后幾

句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系，學(xué)生很難理解。

根據(jù)以上情況，我主要采用合作學(xué)習(xí)方法，自己設(shè)計了課件，其中有威尼斯的旖旎風(fēng)光的錄像、

圖片等。

三、教學(xué)目標

L認知目標:學(xué)會本課11個生字，能讀準多音字"嘩"，理解39個新詞;聯(lián)系上下文說出"操

縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思。

2.技能目標:體會作者是怎樣抓住事物特點來描寫事物的.

3.情感目標:了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯

的風(fēng)土人情。

教學(xué)重點:了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。

教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí)法。

教具準備:課件。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.師:同學(xué)們喜歡去旅游嗎?老師今天帶同學(xué)們?nèi)コ鰢糜?大家高興嗎？

師:大家準備好了嗎然域們就一起出發(fā)，去欣賞奇妙的異國風(fēng)光吧!（課件:美麗的威尼斯風(fēng)光）

師:這座城市美嗎?她有什么特別的地方?（生答）

介紹威尼斯（出示課件）。作為一座水上城市，小艇是威尼斯的主要交通工具。（板書課題一

威尼斯的小艇）

2.剛才我們所看到的美麗風(fēng)光，美國著名的大作家馬克?吐溫，也就是本文的作者在游覽威尼

斯時也都見過，而且進行了仔細的觀察，可他為什么在這五彩斑斕的事物當中只選擇“小艇”來寫

呢?（指名回答）

（二）初讀課文，整體感知

現(xiàn)在請大家打開課文，把自己最喜歡的部分有感情地讀給同桌聽，如果同桌讀的好，請你給他

鼓掌，推薦他讀給全班同學(xué)聽。

（三）精講"小艇的特點”

1師（生讀課文）同學(xué)們讀得真好課文中有一段是老師最喜歡的，現(xiàn)在讓老師來讀給大家聽一

聽吧

師:不如我們就先來學(xué)習(xí)這一段吧，請你們以自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一自然段，喜歡讀的就

美美地讀出來，喜歡畫的，就拿起你的畫筆把小艇畫下來。

2.生自學(xué)這一自然段，學(xué)后匯報交流。

師:請問你是從怎樣的方式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這段課文的？

Q）"讀書"類:請把自己的感情融進去，美美地讀給大家聽，好嗎?指導(dǎo)朗讀,（新月該有多美啊！

讀的時候能讓人感到造型很美嗎?）你讀懂了什么?從哪些地方感受到它的這種美?（長、窄、深、

像獨木舟，向上翹起,像天邊的新月彳亍動……水蛇在水里游動、行動自如（相機板書:外形長、窄、深、

翹）、（順勢,打出獨木舟、新月、兩頭尖尖、彎彎的小船圖，形象地感受其美。）

（2）畫者:（展示圖畫）能否總結(jié)一下，在畫的時候，你是抓住小艇的什么來畫的?"（兩頭尖尖、彎

彎的特點）

問:那這段作者采用了什么修辭手法寫出了小艇的什么特點?（作者用比喻手法把小艇的外形

長、窄、深、兩頭翹起和行動輕快靈活的特點寫得形象具體，活靈活現(xiàn)）

師:我們知道作者是通過展開想象用了一些比喻句，來寫小艇的

特點，大家都覺得這樣寫很好，那這樣寫好在哪里呢?我們大家一起來比較兩個句子，體會一下。

（出示課件，比較句子）

船頭和船艄向上翹起彳亍動輕快靈活。

船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

（出示課件）學(xué)生進行課堂練習(xí)。把句子補充完整，使它變成比喻句：

1.平靜的湖面猶如-----------。

2.中午，火辣辣的太陽像-------掛在空中。

3.院子里的大樹仿佛---------擋住了強烈的陽光。

4.深藍的夜空掛著無數(shù)顆星星，像---------樣，一閃一閃的，美麗又神奇"

師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道在描寫事物時一定仔細觀察，要抓住事物的特點，采用比喻等修

辭手法，把事物寫得具體、形象、生動,這樣才能給別人留下深刻的印象。作者把小艇寫得這么具

體形象，讓我們帶著對小艇的喜爰之情朗讀這一段,好好體會小艇的美。（生讀）

師:這么美的小艇，坐在里面一定非常舒適，現(xiàn)在就讓我們一起坐上小艇,好好感受一下其中的

情趣吧。請大家?guī)е淇斓男那槔首x第三自然段。

（四）學(xué)習(xí)"船夫"一段

師:你看小艇的樣子是這樣的奇特，坐在里面又是那么舒適，充滿情趣,這都離不開船夫的;生答:

駕駛技術(shù)），那作者是怎樣寫出船夫的駕駛技術(shù)呢?現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀描寫船夫的這一段。

（師生合作讀）

師:大家讀完后又有什么發(fā)現(xiàn)?（生答）問:你認為船夫的技術(shù)好在那里?相機板書:船夫駕駛技術(shù)

特別好，并出示船夫駕船的圖片。請兩位同學(xué)上來表演，一人讀這段課文，另一人以黑板為河道演示

船夫的駕駛技術(shù)（師在黑板上畫四個黑點當河道）。同桌合作表演，一個當船夫，一人讀課文配音，做

船夫的一人以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本等代替河口的其他船只。相互評價同桌的表演。

師:這些威尼斯的船夫真是厲害,有如此精湛的技術(shù)。在如此狹窄的河道上不僅操縱自如，而且

速度極快。其實，威尼斯的船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小

艇自身的特點決定的，大家想想假如小艇跟我們普通的小船一樣,沒有那么窄、那么深，它能在威尼

斯縱橫交叉的狹窄的水道中如此輕快靈活嗎?所以描寫船夫這一段與描寫小艇特點的前兩段有著

密切的聯(lián)系。

（五）自學(xué)最后一部分

我們知道小艇是威尼斯的主要交通工具，它和人們

的生活有著密切的關(guān)系每天人們都離不開它?，F(xiàn)在就請大家組成四人小組自學(xué)課文最后兩

個自然段，用自己喜歡的方式，與同學(xué)交流自己的理解感受.

1.想想從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

2.學(xué)完后推薦一名同學(xué)進行匯報。生自學(xué)，老師指導(dǎo),生匯報從哪里看出小艇與人們生活密切。

小結(jié):我們從這兩段可以看到從黎明到夜深人靜，小艇和人們的生活息息相關(guān),當威尼斯的小

艇一出動,城市就怎么樣,（生答:熱鬧）當小艇一停泊，威尼斯就（生答:靜寂）正如課文結(jié)尾所說，古老

的'威尼斯又沉沉入睡了。

（六）拓展延伸

我國也有許多水鄉(xiāng),如蘇州，紹興等。要發(fā)展這里的旅游業(yè)，有人想引進威尼斯的小艇，你怎樣看

這個問題?（引導(dǎo)學(xué)生討論，并相機出示蘇州、紹興的畫面）

（七）總結(jié)課文

師:同學(xué)們已經(jīng)乘坐著威尼斯的小艇游覽完這座著名的水上城市,真是舟行碧波，人在畫中游

啊,最后讓我們在音樂的陪伴下，懷著對威尼斯的喜愛之情，把課文朗讀一遍,再次感受水城的旖旎

風(fēng)光。（出示有音樂伴奏的威尼斯風(fēng)光）

作業(yè)超市

必選：

★背誦課文的前四個自然段

★★回家后為《威尼斯的小艇》選配音樂，明天我們舉行一次配樂朗讀匕看看誰選的曲子

最恰當，誰的朗讀最動聽。

選做：

★摘抄優(yōu)美的語句。

★★搜集有“東方威尼斯"之稱的蘇州有關(guān)資料，比較一下蘇州與威尼斯這兩個城市的相同

或不同之處。

★★★向你的家人、朋友介紹威尼斯.

★★★★體會本課的表達方法，寫一種自己熟悉的交通工具。

★★★★★學(xué)了課文，清你做一回小導(dǎo)游，介紹一下北京的風(fēng)光，寫一段導(dǎo)游詞。

板書：

五、學(xué)習(xí)效果與評價

新課程在評價建議中強調(diào)："語文能力具有整體推進、螺旋上升的特點,評價要體現(xiàn)綜合性;

語文學(xué)習(xí)具有感悟和情感體驗的特點,評價要尊重學(xué)生的主觀感受，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程,要加強

學(xué)生的自我評價和相互評價，做到教師評價、學(xué)生評價、家長評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價權(quán)力的多元主

體化和評價內(nèi)容的多角度化讓評價成為改進教師教、學(xué)生學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展的有效手段。"

六、與以往教學(xué)設(shè)計相比的特點

《威尼斯的小艇》一課的教學(xué)設(shè)計以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標精神，利用網(wǎng)上資源,

創(chuàng)設(shè)情景;利用文本文字，感百質(zhì)疑;利用自主探究、合作交流，突破重點;利用學(xué)科整合，加深理解。

整堂課緊緊圍繞著"自主探究，品讀感悟”這一主題，讓學(xué)生成為課堂的主人，真正享受閱讀的樂

趣，受到美的熏陶。

威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計4

1、教學(xué)內(nèi)容《威尼斯的小艇》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第五單元的第16

課。

2、教材簡析：本課是安排在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之后，學(xué)生已

初步掌握了抓住事物特點寫，才能使讀者比較清楚地了解所寫的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是

"抓住事物的特點寫文章”的方法的深化，也是為后面學(xué)習(xí)《雪猴》一文"抓住動物的特點寫文

章"奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時要注意抓住本課訓(xùn)練的重點，學(xué)習(xí)目標，充分利用“導(dǎo)學(xué)"，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

工學(xué)習(xí)目標：根鋸美國教育學(xué)家、心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標系統(tǒng)確定：

(1)認識目標：

a、認識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。

b、了解小艇的特點以及它同威尼斯水城的關(guān)系。

(2)情感目標：

a、能用朗讀表達自已喜爰的事物和熱爰自然美好景象的感情。

b、對學(xué)生進行美的熏陶，抒發(fā)美好情感。

（3）技能目標:

a、學(xué)會留心細致地觀察，抓住事物特點寫的方法。

b、利用多種媒體，為學(xué)生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察，感知能力，訓(xùn)

練思維。

c、教師充分利用“導(dǎo)學(xué)"、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

d、教學(xué)重點：根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和識知水平，確定本課的教學(xué)重點是：了解

小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

e、教學(xué)媒體：錄像機，錄像帶，幻燈機，錄音機，幻燈片，自制教學(xué)掛圖。

f、教學(xué)程序：

（-）.揭示課題，激趣引入

導(dǎo)語：洞學(xué)們，你們每天都是怎樣到學(xué)校的？-（騎自行車,走路廠老師知道有一個城市

的孩子，他們坐小艇上學(xué)，有同學(xué)知道這個城市的名字嗎？"（威尼斯）"今天老師和同學(xué)們一起

到美麗的水上城市------威尼斯去看看，那兒美麗獨特的異國風(fēng)光和與眾不同的小艇、"（出示

髏）

［這樣設(shè)計是讓學(xué)生初步感知，開門見山，引生入勝，?秀發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機］

（二）、看錄相，讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料

1、"老師給大家?guī)硪欢侮P(guān)于威尼斯城市的背景資料，請大家邊看邊想：威尼斯是怎樣一座

城市？"

2、抽一個學(xué)生講述他圻看到的威尼斯城市是怎樣的。

［這樣設(shè)計，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個用眼觀察，用腦思考，用口表達的機會、讓學(xué)生初步感知威尼

斯城市的美麗，獨特的風(fēng)光和小艇的樣子。］

(三)、抓住重點段落，學(xué)習(xí)課文

1、聽錄音，整體感知

(1)讓學(xué)生邊聽錄音邊把描寫小艇樣子的句子畫上橫線、

(2)、抽學(xué)生讀描寫小艇樣子的句子、

［這樣設(shè)計，幫助學(xué)生充分感知課文語言的精練，生動.］

2、學(xué)習(xí)課文第一段(第1自然段)

(1)、學(xué)生齊聲朗讀這一段

(2)、老師問："威尼斯是個怎樣的城市？主要交通工具是什么？作者拿小艇于誰作比？"

［教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生思考理解課文］

3、學(xué)習(xí)課文第二段(第2—3自然段)

(1)、抽生讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生認識小艇的樣子，根據(jù)自己的理解畫一只小艇出來、

重點指導(dǎo)三個描寫小艇樣子的比喻句。(提示：要學(xué)習(xí)作者認真觀察，抓住事物的特點寫的‘方

法)

(2)、老師問："小艇的樣子決定小艇的特點是什么？這樣美的城市，這樣與眾不同的小艇，

乘艇游覽的感受是怎樣的呢？"

(3)、老師范讀第3自然段，學(xué)生看書上插圖。

(4)、老師出示簡筆畫，讓學(xué)生體會.

(5)、出示幻燈片：讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂感受。

［通過動手畫，看插圖，看幻燈，讀課文，培養(yǎng)學(xué)生繪畫審美能力，自主參與意識，想象能

力，此時出示幻燈片，有利于啟發(fā)學(xué)生的想象能力］

4、學(xué)習(xí)課文第三段(第4自然段)

（1）學(xué)生自讀課文，在中心句下面畫上橫線，標出這段共有幾句話、思考：船夫的駕駛技

術(shù)特別好，表現(xiàn)在哪些方面？

（2）、"操縱自如?是葉么意思？船夫的駕駛技術(shù)為什么會這樣好呢?（在長期的駕駛過程

中發(fā)現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高，同學(xué)們做事也要這樣不斷總結(jié)，才會有進步）

（3）這一段贊揚了什么，讀時應(yīng)該怎樣讀？

（讓學(xué)生體會：語音要平，語速稍快，學(xué)生齊讀）

［抓住重點詞語理解課文的方法,注意閱讀能力的培養(yǎng)］

5、學(xué)習(xí)課文第四段（第5—6自然段）

（1）、學(xué)生朗讀第5自然段，并把表示人物的詞語畫上橫線、

（2）、船夫駕駛技術(shù)這樣好，人們可以利用小艇做什么？文中寫了哪些人物的活動？

（商人運載貨物需要小艇，青年婦女娛樂需要小艇；小孩到郊外游玩需要小艇；老人帶了全

家去做禱告需要小艇）

（3）、白天人們需要小艇，那晚上人們能離開小艇嗎?請女生讀課文最后一段，男生思考、

（夜晚，人們坐小艇回家）

（4）、找到?人們看戲散場坐小艇回家的情景”的句子、體會人們的心情怎樣？（愉快）

（5）、師范讀課文最后兩句話，學(xué)生思考：這兩句話描寫的是什么？（威尼斯的夜景）

（指導(dǎo)：寫威尼斯的夜景也沒離開寫小艇，讓學(xué)生找到書中的原話、注意指導(dǎo)學(xué)生寫作文時

要圍繞中心選材）

［激勵學(xué)生培養(yǎng)自己的主體意識，讓他們學(xué)會思考，掌握學(xué)習(xí)方法］

（四）、深化知識、總結(jié)全文

（1）、幻燈出示問題：學(xué)習(xí)了課文，你印象最深刻的是哪一部分？為什么？

（回答問題要注意完整性）

（2）、學(xué)習(xí)這篇課文時，我們采用了什么學(xué)習(xí)方法？

（看一聽一^讀一畫一說）

（3）、這樣美麗的城市，大家想不想去看一看？這樣與眾不同的小艇，大家想不想去坐一

坐？

（大家都想，那就得從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，將來大家的夢想一定會實現(xiàn)）

［有效地^用教材因素，強化語言訓(xùn)練、激勵學(xué)生在"認識、情感、智能、"上達到統(tǒng)一］

（五）、配上輕音樂，學(xué)生有感情地朗讀課文

［引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動，使其語文素質(zhì)得到全面提高］

威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標：

1、認知目標：

A、了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌和小艇的特點；

B、了解威尼斯小艇同威硼水城的關(guān)系。

2、情感目標：

A、有感情地朗讀課文，表達出自已對大自然美好景象的熱愛；

B、了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣；使學(xué)生受到熱爰大自然、熱愛生活的教育。

3、技能目標：

A、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描述事物的方法.

B、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察事物的能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點是讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。

教學(xué)準備：

學(xué)生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；

教師：搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，置疑激趣

1。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝?？課件出示一組威尼斯水城的圖片，學(xué)生邊欣賞邊觀察：

你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流）2。同學(xué)們觀察得很仔細！這就是水上城市威尼斯。

威尼斯位于意大利東北部周圍被海洋環(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，

連接著118個小島。在威，目斯,市內(nèi)沒有汽車和自行車，也就沒有交通指揮燈，水道就是城市

的馬路，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具，所以有“水城、百島城、橋城"之稱。

3、出示課題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問。（教案）相信同學(xué)們通

過讀書就能解決。

二、自讀課文，整體感知

1、請帶著提出的疑問自由閱讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、思考課文是從哪幾個方面介紹威尼斯的小艇的？畫出相關(guān)語句認真體會一下，你從中體

會到了什么。

學(xué)生匯報交流。

三、師生合作，探究交流

1、理解小艇的'樣子（課文2、3自然段）

學(xué)生自由匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生讀

2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)

學(xué)生談體會

3、交流小艇與人們的關(guān)系

(1)在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景？

(2)欣賞這樣的風(fēng)景，你們最大的感受是什么？

(3)除了課文中說的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？

(4)人們都離不開小艇，難怪作者在文章的開頭，就發(fā)出了這樣的感嘆——(生齊讀第一

段)。

四、回顧總結(jié)，談出感受

學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕ā⒏惺芎妥约旱男那椤?/p>

五、布置作業(yè)，拓展活動

其實向威尼斯這樣的城市我們國家也有，比如蘇州被稱為東方威尼斯，課下請同學(xué)們搜集資

料，比較一下它們的異同。

威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文及本單元的‘學(xué)習(xí)提示"，給課文分段，教學(xué)第1段。

教學(xué)目標：

1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點；讀通課文，按單元學(xué)習(xí)提示給課文分段；理解第1段內(nèi)容。

2、學(xué)會本課生字、新詞；

3、初步知道小艇在威尼斯有重要的作用.

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種分段方法？

這個單元我們要學(xué)一和新的分段方法。有的課文是按事物的幾個方面來寫的。這樣的課文，

可以按事物的幾個方面給課文分段。

二、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)予頁習(xí)

板書：威尼斯的小艇

這篇課文，介紹意大利的一座古城一威尼斯，它是世界文明的水上城市。小艇是這座城

市重要的交通工具。

課文從哪幾方面寫出威尼斯的小艇是重要的交通工具？請課文錄音。

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

自學(xué)生字、新詞。讀準生字字音，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。特別要注意艄、蛇……的

讀音。讀準多音字“嘩"。

輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說說，課又寫了哪幾方面的內(nèi)容。

2、檢查預(yù)習(xí)效果

指名認讀生字，講講詞語意思。

指名朗讀，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)給課文試分段

1、讀單元學(xué)習(xí)提示語

用記號劃出表示本單元閱讀訓(xùn)練重點的句子和分段方法的句子。

2、按提示語中的“先寫……接著寫......然后寫……最后寫......”這四個方面找出段落起之。

四、指導(dǎo)閱讀第1段

1、指名朗讀

2、指名先說說每一句的意思，再說說前后兩個句子有什么聯(lián)系。

3、討論：”等于街頭的汽車"說明了什么？這樣寫有什么作用。（說明小艇在這個水上城

市中的重要性。這樣寫可引起對小艇的注意，理解小艇的作用。）

五、完成《作業(yè)本》第L2、3題。

課后分析：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)第2、3、4段，概括每段的主要意思，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容，完成部分課

堂作業(yè)。

教學(xué)目標：

L理解第2、3E殳課文內(nèi)容，懂得每一段寫小艇的一個方面的內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)鞏固"總起分述"的段式。

3、知道小屣獨特的樣子和船夫熟練的駕駛技術(shù)。

教學(xué)過程：

一、指名朗讀第1段，說說這段的主要意思。

二、指導(dǎo)閱讀第2段。

1、齊讀第2自然段。思考：威尼斯的小艇是什么樣子的?

(1)討論：課文中把小艇的什么比作什么？"獨木船"、"船艄"、"新月"各是什么意

思？

(2)讀讀課文，看插叁,說說小艇的樣子。

2、指名朗讀第3自然段.思考：坐在小艇的船艙里有什么感覺？

(1)討論：哪些詞語寫出坐在船艙里的感覺？("坐著……軟軟的""在里面看書……望望

來往的船只""怪有意思")

(2)指名朗讀，說說這個自然段的主要意思。

3、齊讀第2、3自然段。思考：這兩個自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

討論后小結(jié)：這兩個自然段從船的外形和船艙里的設(shè)備，從整體上看船的樣子到坐在船艙里

的感受，聯(lián)系緊密，所以可歸并為一段。

三、指導(dǎo)閱讀第3段。思考：船夫怎樣駕駛小艇？

1、指名朗讀，找出這段的'總起句子。

回答后板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好。

2、自由讀，按"在什么情況下，船夫怎樣駕駛小艇”的思考方法，找出有關(guān)重點詞語。

3、回答后，指名填寫小黑板。

一般情況：操縱自如，毫不手忙腳亂

駕駛技術(shù)

在急駛時候一能夠拐彎

特別好

特別情況

在擁擠的時候一能擠進擠出

在極險極窄的地方——速度非?？?/p>

4、結(jié)合完成作業(yè)本第6題。

四、完成《作業(yè)本》第4題第（1）題。

課后分析：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

再學(xué)"學(xué)習(xí)提示"與課文，總結(jié)按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法，完成部分課堂

作業(yè)。

教學(xué)目標：

1、理解第4E史果文內(nèi)容，加深對課文按事物幾方面分段的認識。

2、讀懂幾個難理解的句子。

3、知道小艇在威尼斯水城的重要作用。

教學(xué)過程：

一、指名說說第1、2、3段的主要內(nèi)容

二、指導(dǎo)閱讀第4段。思考：小艇在威尼斯起什么作用？

1、齊讀第5自然段

(1)讀后討論：這段寫了哪幾種人，寫他們哪些與小艇有關(guān)的活動。

(2)讀讀課文，再找找重點詞語。

板書：

商人

走下小艇

做生意

婦女

坐在小艇里

高聲談笑

小孩

也坐在小艇里

到郊外去呼吸新鮮空氣

老人

雇了小艇

上教堂去做禱告

(3)指名說說那么多人都離不開小艇，這說明了什么？

2、指名朗讀第6自然段。思考：半夜里，小艇散開了，消失在街道中，威尼斯水城是怎樣

的情景？課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系。

(1)討論："沉寂”是什么意思？哪些句子寫威尼斯水城沉寂的景象？

(2)讀下面的句子，理解句子的意思。

靜寂籠罩著威尼斯。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

3、齊讀第5、6自然段。思考：這兩個自然段的內(nèi)容又有什么聯(lián)系呢？

討論后小結(jié)：這兩個巨然段從不同的角度來反映小艇的作用。從白天小艇的繁忙，到夜晚小

艇都停泊不動，寫出威尼斯水城人們的生活、工作都離不開小艇。所以這兩個自然段是寫同一方

面的內(nèi)容可歸并為一段。

三、再讀單元提示語，進一步領(lǐng)會按事物幾方面分段的分段方法。

四、完成《作業(yè)本》第5題，學(xué)有余力的學(xué)生可完成《作業(yè)本》第7題。

威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計7

教材分析：

《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具一小

艇的特點，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風(fēng)光。

全文六個自然段，分四大段.

第一段(第1自然段)寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城

市，寫出了河道縱橫交叉的特點。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容

易地理解小艇在威尼斯的作用。

第二段(第2、3自然段)寫出了威尼斯小艇的特點。小艇的特點是從兩個方面來寫的：一

個是外形上的特點，又窄又深，兩頭黜起;一個是行動上的特點，輕快、靈活。先講有多長，緊

接著用了三個比喻句：用"獨木舟"比喻小艇"又窄又深"；用"掛在天邊的新月"比喻小艇的

兩頭向上翹起的樣子；用"田溝里的水蛇"比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點是由

構(gòu)造上的特點決定的，接著又講了坐船的樂趣。

第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好。“特別好"表現(xiàn)在"速度快，船只多，

操縱自如"，"不管多么擁擠，總能左拐右拐地擠進去"，"極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速

度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎"。最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的.駕駛技術(shù)。船夫高超的駕

駛技術(shù)一方面是船夫長期必修東的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點決定的，因此課文第二、

三段之間有密切聯(lián)系。

第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動同小艇的

聯(lián)系來說明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、至膠矽卜去的小孩、上教堂的老

人等四種有代表性的人物的活動，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場，

人們乘船離去，來說明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫了小艇的作用。

這篇課文原來是小學(xué)語文課本第十冊第四單元的獨立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五

單元，改為講讀課文，增加了一類生字六個："艇"、"縱"、"叉"、"擁"、"雇"、"梁"。

原來的習(xí)作訓(xùn)練項目是"靜態(tài)和動態(tài)"，現(xiàn)改為"抓住事物特點寫"。這就要求教師在施政中，

要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項目重新安再廂設(shè)計教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為

例，運用已掌握的方法自己分析事物的特點，體會作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點以及它獨特

的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過學(xué)習(xí)來掌握寫法，運用于自己的寫作實踐?，F(xiàn)

根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點和篇目安排的特點，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。

一、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

2、理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。

4、學(xué)會生字、生詞，熟讀課文。

二、教學(xué)重點：

了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。

三、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教具準備：幻燈片。

威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計8

教材分析

這篇講讀課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在

威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

教學(xué)要求

通過理解課文內(nèi)容，認識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。了解

小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有

感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

解威尼斯小艇的特點。理解威尼斯小艇在威尼斯水城口的作用。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

教學(xué)構(gòu)想

這篇講讀課文文字淺顯，語言生動優(yōu)美。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)要求及課后練習(xí)提閱

讀課文，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語和句子，抓住課文的主要內(nèi)容?？稍诓贾妙A(yù)習(xí)或結(jié)合理解開

頭第一句話時，簡介威尼斯。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的，理解課文反復(fù)

體會。

教具準備

投影片、錄音機

教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

初步閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，要求學(xué)生通過自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的方式了解小艇的特點及

它的作用。

學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《漫游水城威尼斯》這一課課外閱讀，誰能說說威尼斯是一

座怎樣的城市？

2、威尼斯最大的特點是什么？

3、那么、你能不能說說作為一個威尼斯人，在平曰生活中最不能缺少的交通工具是什么？

4、今天，我們就來學(xué)習(xí)第16課《威尼斯的小艇》。（板書課題）

5、出示小艇的投影片：提示：這就是威尼斯的美麗景色和它的主要交通工具一小艇。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，思考：

(1)作者游覽的感受是怎樣的？

(2)說說你讀懂了什么？

2、小艇在威尼斯有什么重要作用？課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容？

三、學(xué)習(xí)課文，了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。

1、請同學(xué)們自由讀第一自然段，思考：課文為什么寫小艇？威尼斯的.小艇與別處的小艇有

什么不同？

2、出示投影，讓學(xué)生觀察討論：

(1)小艇是什么樣的？

(2)用"一"畫出書上描寫特點的句子。

(3)小艇美嗎？美在哪里？你是從書上的哪句話感受到的？

3、指名回答，教師引導(dǎo)：作者把威尼斯的小艇描寫得這么美，同學(xué)們想不想背過？請同學(xué)

試背。

4、坐在這樣的小艇里，有什么感受？請同學(xué)們讀下一個自然段。

(1)同學(xué)討論交流：你有什么樣的感受？

(2)假如你就坐在小挺上，與老朋友擦肩而過，你怎樣打招呼呢？

5、威尼斯的小艇這么有特色，駕駛它的船夫一定技術(shù)高超，默讀第四自然段，思考：

(1)船夫怎樣駕駛？

(2)船夫的駕駛技術(shù)如何？從哪兒可以看出來？

(3)自由讀，和同位兩個討論想象船夫的駕駛技術(shù)，駕駛你就在船上，你怎樣贊美船夫？

(4)請同學(xué)配樂感情朗讀課文。

6、小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說明的？

(1)學(xué)生自由讀課文，

(2)說說生活在威尼斯的其他人，與小艇有什么關(guān)系呢？

(3)再讀這個自然段，哪些內(nèi)容你比較喜歡？讀給同位聽一聽。

四、練習(xí)感情朗讀課文

1、全文回讀，體會課文內(nèi)容。

2、放錄音，聽錄音學(xué)生練讀課文。

作業(yè)設(shè)計

1、把今天學(xué)到的知識講給父母聽，讓家人了解威尼斯與小艇的關(guān)系。

2、感情朗讀課文。

板書設(shè)計

16、威尼斯的小艇

外形：美觀實用

威尼斯行動：輕快靈活主要交通工具

和人們的關(guān)系：關(guān)系密切

課后小記

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生以各種方式感情朗讀課文為主，進一步理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句學(xué)習(xí)領(lǐng)會作者的表

達方法.

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解了小艇的特點及它在水城中的作用。這節(jié)課我們進一步理解課

文內(nèi)容，抓住重點詞句學(xué)習(xí)作者的表達方法。

板書課題。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會表達

1、出示課文第一自然段投影片。思考：

(1)這段話寫了什么內(nèi)容？

(2)前半句和后半句話之間有什么聯(lián)系？

2、學(xué)生默讀課文，說說：

(1)小艇是什么樣子的？出示投影片，思考：

a、這段話作者是用了什么寫法來寫的？

b、這樣寫有什么好處？

c、小髓的特別造型同它行動的輕快靈活有什么關(guān)系？

(2)它有什么特點？

3、再讀課文，思考討論：作者是從哪些方面具體寫出"船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？

4、指名讀課文，學(xué)生思考：

(1)作者是怎樣把小挺的特點寫具體的？

(2)小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方能夠看出來?

(3)為什么作者能把威尼斯小艇和人們的生活寫的這樣具體生動？(作者留心生活、仔細

觀察、寫法多變、值得我們學(xué)習(xí)。)

5、感情朗讀第六自然段，體會作者的思想感情，欣賞作者對事物的雙察仔細、描述具體.

三、閱讀全文，總結(jié)全文

1、學(xué)生分小組朗讀課文，思考并概括：威尼斯的小艇有哪些特點，作者為什么要寫小艇？

2、出示投影，完成填空題：威尼斯的小艇外形(美觀實用)，行動(輕快靈活)，與人們

的生活(關(guān)系密切)，是威尼斯的(重要交通工具)。作者通過小艇，反映了威尼斯這座(水上)

城市的特點。

四、練習(xí)表達。

我們上節(jié)課要求同學(xué)們回家仔細觀察一種事物了，現(xiàn)在請同學(xué)們互相討論補充，抓住事物的

特點來說說自己想說的一種事物。指名上臺說。

作業(yè)設(shè)計

1、感情朗讀課文。

2、把自己仔細觀察的一種事物寫下來。

3、預(yù)習(xí)《雪猴》。

威尼斯小艇的教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土

人情。

2、給課文分段，能合并幾層意思歸納第二、四段的段意。

3、學(xué)會生字新詞，理樨詞語。能寫出"倒退、散開、筆直、靜寂”等詞的反義詞。

4、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一E殳話。

5、朗讀課文，背誦第四自然段。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)合并幾層意思歸納段意.

2、認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么,從課題"威尼斯的小艇”我們可以知道些

什么？

（從課文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充一點，課文中